企盼世界和平的孩子教学设计【汇编8篇】

由网友分享时间：2024-05-07 01:49:14

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企盼世界和平的孩子教学设计【第一篇】

教学目标:。

1、理解积累用得好的赐予。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容，体会雷棣热爱和平美好愿望和自强不息的精神。

3、学习倒叙的记叙方法。

教学设计：

一、谈话导入：

1、今天我给大家讲一个故事《战胜命运的孩子》……可见，人生并不是一帆风顺的，遇到困难和挫折，关键看你以什么样的心态去面对。有一个中国南海在失去亲人的痛苦中，仍以顽强的意志发奋图强、自强不息，决心完成父亲未完成的事业,为世界和平作贡献。今天，就让我们走进《企盼世界和平的孩子》一文中，去认识一下这个孩子。

2、板书课题。

3、齐读课题。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、默读课文，注意读准字音，读通句子，全画出认为重要的字词，联系上下文弄懂意思。

2、检查预习，出示课件，读一读认一认。

3、提问两个词意：

了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。

泣不成声：哭得喉咙哽住出不来声音，形容极度悲伤。

三、朗读课文。

1、扫除了阅读中的文字障碍，请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，注意把握感情基调及朗读技巧的运用。

4、进行朗读比赛，期间教师和学生合作朗读，用评价给予指导。

过度：朗读课文初步感悟文章的主要内容后，让我们共同交流一个问题吧！

四、讲读课文。

1、课件：结合全文内容，请同学们谈谈父亲牺牲后雷棣成长经历中令人佩服的变化。

2、找出了雷棣成长经历中令人佩服的五件事之后，请同学们尝试着用学过的方法给这五件事加上小标题。

3、提问，课件订正：写信演讲、关心妈妈、关心政治、发奋学习、谢绝帮助。

作用：能够产生强烈的悬念，引发读者急于探知故事内容的兴趣，是事件更曲折动人。

6、读文章中吸引你的段落，划出使你感动的句子，并谈谈感受。

引导学生结合自己分享的“企盼世界和平的孩子教学设计【汇编8篇】”，畅所欲言。

五、总结全文。

在热爱生活热爱和平的人们心中，无论面临怎样的困境，总能激发人们的斗志和顽强的毅力，因为他们坚信努力、自强不息会是世界的天空更加美丽，也尽快加入维护世界和平的行列中去，让和平鸽在蓝天上更自由的飞翔吧！

板书设计:。

企盼世界和平的孩子教学设计【第二篇】

学习目标：

1掌握文中出现的生字词。

2感悟课文内容。

3体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

教学重点：

感悟课文内容。

教学难点：

体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

课前专栏：

欣赏精彩片段。

教学过程：

一.导语设计：

同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。

二.教学过程：

1.听写生字。

回眸蓝盔凯旋灵柩殉难赢得。

2.解答学生不理解又查不到的词。

（学生提问，学生解答，教师点拨）。

3.学生朗读课文，试着概括课文内容。

（学生概括，教师补充）。

4.学生默读课文，思考两个问题：

（1）.激励雷棣自强不息的动力是什么？

（学生解答，教师点拨）。

（2）.父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？

（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）。

（开放性题，不求答案一致）。

6.作业：

课下搜集一下有关中东问题的材料。

7.板书设计：

成加倍关心妈妈自。

长关心国际政治强。

历发奋读书学习不企盼和平。

程谢绝别人帮助息。

给联合国秘书长写信。

企盼世界和平的孩子教学设计【第三篇】

企盼世界和平的孩子教学设计【第四篇】

1、正确流利有感情地朗读课文、感悟课文的内容。

2、通过理解含义深刻的句子，理解人物的内心感情。

3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

1、鼓励质疑，导入新课

2、指明读文，想想课文主要讲了什么事情？

3、学生再默读文，然后小组讨论：

（1）激励雷棣自强不息的动力是什么？

（2）课文交错叙述了那几件事情？

（3）你能说说它们发生的先后顺序吗？

（4）这几个事情中你喜欢那个故事？谈谈你的体会。

4、精读品味

（1）生读1――3段，找找雷棣为什么要企盼世界和平？师引出“倒叙”的方法相机讲解。

（2）师小结：是呀，正像同学们刚才说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，和对和平的企盼。

（3）指明配乐朗读课文，声声爸爸叫得心碎，谁再来读读？

（4）学生第二部分，学习雷棣的精神。

最残酷的战争夺取了爸爸的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文5――7段，找找，课文从那里看出雷棣一下子长大了？将相关句子在书中画下来。（用读、圈、抄、解、记的方法。）

（5）对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？请大家带着你对雷棣的感情再读文。

（6）师小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的.力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。

5、拓展延伸

配乐出示战争画面：是呀，在世界很多的地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿起笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或对周围的人最想说的话。

企盼世界和平的孩子

企盼世界和平的孩子教学设计【第五篇】

本文讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志――热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。作者通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。

全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对世界和平的企盼。

知识与技能：

1、学会12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

过程与方法：

学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。

情感、态度与价值观：

体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。

教学难点：体会作者所表达的思想情感。

1课时

一、引言导入，揭示课题。

1、师：在1996年8月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的'故事。

2、板书课题：24企盼世界和平的孩子

3、齐读课题，质疑：

为什么企盼世界和平？他是怎样做的？你认为他是个怎样的孩子？

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名朗读课文，检查生字词认读情况。

3、默读思考：这篇文章主要写什么？

4、讨论交流，理清文章的条理。

三、学习课文，理解课文内容。

1、讲读课文第一部分（第1―4自然段）。

（1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？

（2）理解词语：“凯旋” 、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？

（3）读句子，体会小作者所表达的情感：“我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么”（这段话，把一个年仅11岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）

（4）指导感情朗读。

2、讲读课文第二部分（第5―6自然段）。

（1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。

（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）

遗志而发奋努力的心情。

指导朗读有关的句子。

（3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。

（4）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？

抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。

（5）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。

（6）齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”

3、讲读课文第三部分（第7自然段）。

（1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？

（2）理解：“未竟的事业”。

（3）指导有感情朗读。

四、课堂小结，拓展延伸。

2、拓展：你想对雷棣说些什么？

企盼世界和平的孩子教学设计【第六篇】

教材分析：

本文记叙了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身能力、素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

二、教学要求：

1、知识与技能。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学习生字新词。

（3）通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

（4）体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

2、过程与方法。

合作交流、引导探究。

3、情感、态度与价值观。

理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

重点：理解雷棣内心的情感。

难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

第一课时。

一、观看课件，导入课题。

1、播放战争中的画面。看到这些画面你想说什么？

（学生说——）。

2、师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

教师将学生的疑问提炼归纳如下：（出示问题）。

为了世界和平雷棣做了哪些事？

“企盼”是什么意思，能不能换成“盼望”？

二、预习交流。

2、分小组朗读课文，把文章读正确、读流利。

3、指名朗读，教师注意对语速、语调进行指导。

三、理清课文脉络，概括课文大意。

（1）关心妈妈。

（2）关心国际政治。

（3）发奋读书学习。

（4）谢绝别人的帮助。

（5）给前任联合国秘书长写信。

最后写什么？（他一定要去完成爸爸未竟的事业。）他是怎样完成爸爸味精的事业的呢？让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

2、（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？

3、讨论交流：课文主要讲了一件什么事情？（雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事。）。

四、课堂总结：

要完成爸爸生前未完成的事业，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能从学习、生活中的这些普通小事中，为他的理想做着准备，我们下节课再从字里行间去感受雷棣自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献吧！

五、课堂检测：

一、看拼音写词语：

yixiang qipan。

二、组词。

询（）幕（）旋（）竟（）。

殉（）暮（）旅（）竞（）。

三、多音字组词：

难假。

四、在括号填上合适的词：

执行（）维护（）胜任（ )。

播发（）饱受（）继承（）。

五、把下列词语补充完整：

（）头（）脑（）不成声。

（）如指掌。

企盼世界和平的孩子教学设计【第七篇】

《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元“地球家庭”主题中的1篇精读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。

六年级的学生具备一定的朗读能力，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优裕的环境中，很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，在教学中要尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。

根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习目标确定如下：

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2.引导学生抓住含义深刻的句子，理解人物的内心情感;

3.引导学生学习雷棣热爱和平、自强不息的精神。

学习重点：通过理解含义深刻的句子，体会人物的精神。

学习难点：学习主人公热爱和平、发愤图强的精神，激发热爱和平的思想感情。

新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法、探究学习法学习课文。

学生准备：搜集有关维和部队、战争、和平的资料。

教师准备：相关课件

在教学这篇课文时，我设计了以下四个版块。一是复习旧知，导入新课;二是精读感悟，加深理解;三是再读书信，升华主题;最后是课后练笔。在第一个模块中我安排了听写词语、概括课文主要内容，并有选择性地用上听写的词语这两个主要环节。这样安排主要是检测对学生生字新词的掌握情况，让他们在听写过程中既能有所收获，又能找出自己的不足，以达到促进的作用。在进行了字词训练后，再让他们根据听写的词语概括课文主要内容，这是一举两得，既能检测他们等课文内容的了解情况，又锻炼了他们的遣词造句及口头表达的能力，从多个角度去提升他们。

第二版块是我今天教学的重点。叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”新课标也强调老师是“用教材教”，而不是“教教材”。在本环节我还有意渗透教给学生朗读的方法，阅读的方法，写作的方法。那就是朗读不仅读出文字的表面，还要读出文字后的内容，让文字有画面感，可以传情达意。我还想告诉学生阅读课文的最基本的方法就是“读”，读了又读，要读占螯头，要抓住文本中关键词句，感人镜头进行感悟品味。在这一教学环节，我抓住体现人物精神的几个重点事例，以自读合作探究为本，让学生在默读、齐读、比较读、引读等多种形式的感情朗读中增进体验，升华情感，丰富了文本内涵，凸显了情感体验阅读方法无可替代的功能。从而让学生感受到雷棣成长的迅速，雷棣的自强不息的精神。

在第三个版块，我设计了让学生诵读雷棣写给联合国秘书长的信，然后出示战争图片，引导学生谈谈对战争的看法这两个环节。诵读雷棣的书信目的是对课堂教学予以拓展延伸，让学生能更近距离地走近雷棣，了解雷棣，从而更好地理解课文内容，体会人物的情感。在学生了解到课文的主题后，播放战争画面，意图是使生在和平环境中的学生直面战争带来的苦难，能给他们更为深刻的感受：要和平不要战争!这样他们才能真正体会到雷棣对和平的企盼了。

在第四版块，我设计了一个小练笔，意在阅读教学过程中进行语言文字训练，凸显人文性与工具性的高度统一，协调发展。“读写结合”，是语文教学的基本规律，“读”是积累，“写”是运用。“读”只有在“写”中才能内化为学生的能力，而“写”也只有在“读”中才得以发展。今天在课堂上我想已经不是孩子们在代替雷棣表达了，而是他们在表达自己对和平的企盼之声了。也许今天学生笔下的文字是稚嫩的，生涩的，但我相信那一刻他们笔下流泻的文字是最热切的，发自内心的。

由于本人专业知识，教学能力不足，这堂课上有很多不尽人意的地方，还请各位专家领导，老师多批评指点，在今后的学习和工作中，我会不断地去提高和完善自己。谢谢大家。

企盼世界和平的孩子教学设计【第八篇】

《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第1篇主体课文。课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨――和平的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。

1、学习课文，掌握本课的生字新词。

2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

4、有感情地朗读课文。

5、培养学生收集资料的能力。

重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情。

1、生搜集有关和平的资料，预习课文。

2、师制作课件。

设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。

1、播放战争带来灾害的画面。

2、学生谈观后的感受。

2、今天，我们来学习1篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。

板书课题：企盼世界和平的孩子

1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。

2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？

3、检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）

4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。

[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。

1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。

2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

3、（出示信）指名配乐朗读。

4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。

5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。

6、齐读“努力学习”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩？

9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。

1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？

[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。]

1、欣赏诗歌《放飞和平》

和平，不知是谁让和平的鸟，

一个多么亲切的字眼！折断了翅膀，

一个世界儿童、妇女、老人，鹧鸪不时盘旋在天空，

迫切拥戴的字眼。悲惨的哀号。

和平，和平的鸟，

一个与战争相对的字眼！养好了伤，

一个在战火纷飞的时候，被放飞在蔚蓝的天空，

温暖人心的字眼。播撒幸福的种子！

和平，

一个难以实现的字眼！

一个飞舞了几十年，几百年，

都无法兑现的字眼。

2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

写信言志

企盼世界和平的孩子体贴妈妈

――雷棣关心政治

（自强不息、热爱和平）发愤学习

谢绝帮助

《企盼世界和平的孩子》这篇课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的.事业――为世界和平作贡献。本节课的重难点是让学生感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。为突破本课重难点，使学生学习变被动为主动，由我学会变为我会学，我采用了如下教学手段：

一、抓住重点句子品读感悟，突破本课重难点

语文教学，读是根本，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。如在让学生了解雷棣企盼世界和平的原因时，我抓住雷棣爸爸妈妈对雷棣说的话，通过多种形式的感情朗读，让学生领悟到雷棣企盼世界和平不仅是爸爸生前的理想，而且是妈妈对雷棣的期望。师生通过配乐朗读信的内容，共同体会雷棣对爸爸的思念，对和平的企盼。在学习交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时，我先让学生自读自悟，然后抓住重点句子品读感悟，使学生深入理解课文内容。如抓住父亲教育雷棣的话：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力赢得成功。”使学生认识到雷棣谢绝别人的帮助是因为他牢记父亲的教导。总之，抓住重点句子品读感悟，能帮助学生把握课文情感，培养学生的语感，充分调动学生学习的积极性。

二、利用科学的评价方法，激励学生学习的积极性。

作为老师我们都知道备课不仅要备教材，更要备学生，可是我这次是借班上课，对于学生的情况很难把握。但是学生都有一个共同点：喜欢夸奖。而我们也知道正确、科学的语文课程评价方法，不仅可以全面考察学生的学习情况，完成学习目标，更能激发学生的学习热情，促使学生的全面发展。课堂上我特别注意对他们的学习情况作出及时的评价。因为夸奖，鼓励，使沉闷的课堂活跃起来，使学生的思维紧随老师。是的，老师一句简单的“你提的问题真有价值，真是个善于质疑的孩子；你对课文的理解真透彻；你读出了雷棣对爸爸的思念之情；你很有语言组织能力”等鼓励性语言是学生课堂上的催化剂，能很好激发他们的学习热情。即使是回答问题不是那么理想的同学，我也不会吝惜对他们的鼓励。因为他们此时更加需要得到老师的鼓励，你的一句“不要紧，老师还是欣赏你的勇气”其实就是给了他们勇气、给了他们自信，让他们有信心迎接下面的挑战。

三、以拓展训练，升华情感

由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿，他的做法也很贴近学生实际。学完本课，为了使学生能学以致用，我设计了这样一个拓展题：学习了雷棣的故事，你觉得雷棣是个怎样的孩子？今后你准备怎样做？这样不仅使学生更深入地理解课文内容，激发学生热爱和平的美好情感，还能使学生学习雷棣身上的优秀品质。

总之，只要我们敞开心，放开手，充分运用各种有效方法或手段，尽可能多为学生创造自主参与的机会，把课堂真正地还给学生，孩子们一定会带给我们更多意外的惊喜！

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