花钟教学设计 三年级语文下册《花钟》教学设计【推荐5篇】

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《花钟》教学设计【第一篇】

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？

2、生交流汇报。

二、细读探究

过度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。

1、讲读第二自然段

(1)生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。(生默读，师巡视)

(2)不同的植物开花时间不同的原因是什么？(师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)

(3)昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系？同桌之间互相说说。

(4)课文中还有哪些词你不理解？

适宜：合适、相宜。

吻合：完全符合。

2、讲读第三自然段

(1) 前面同学们提出了一些问题：什么叫花钟？花钟真的能够报时吗？这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。

(2) 生齐读第三自然段。

(3) 什么叫“花钟”?(指名回答)

同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。(课件出示花钟图片)

(4)“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？(表示前后连续不断)

你能用“陆续”说一句话吗？

(4) 比一比：①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。

②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。(生齐读)

这两句话有什么不同？(生回答)

是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。

(6)全班齐读第三自然段

三、总结作业

1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。

在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。

2、作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。

花钟教学设计【第二篇】

教学目标：

1、理解争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的意思

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、三自然段，背诵自己喜欢的句子

3、体会课文遣词造句的合理性，学习运用多种句式表达句子

一、创设情境，导入课题

欣赏图片，用几个词语来形容这些画面

赠词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题：花钟。生质疑课题

二，初读课文

请小朋友们打开课本，带着问题读课文，并注意老师给你们的小小提醒。

幻灯片出示自学要求

小小提醒：

1、读准字音。

2、难读的句子， 多读几遍

3、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘？

生自由读课文

自学检查

出示词语，自由读，当小老师读，开小火车读，齐读

词语过关了，不知道这道思考题做得怎么样，朵朵鲜花背后藏着什么秘密泥？指名回答

出示句子，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。齐读

三，研读课文

1、学习第一自然段

课文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来

交流，幻灯片出示时间，图片，花名

看着图片再来说一说吧

老师也写了一段话，你觉得这段话跟课文中的句子比起来，哪一段话写得好？（出示两段话）

好在哪里？你能挑一个句子来说一说吗？

指名说，随机出示图片（让学生在增强感性认识的同时进一步感悟文本），用各种方法理解句子中包含着的新词的意思

用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、赛读……

了解段末省略号的作用

小结：这些句子可真美啊！原来，同样是描写一种事物，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！你能试着写一句两句吗？

出示图片，写句子，交流

贴花钟

欣赏了这么多不同时段开放的花，现在你能把各种花的图贴到黑板上画着的钟面上去吗？学生贴花钟，看着花钟再次读背句子

2、学习第三自然段

现在你能用自己的话来说说什么是花钟吗？指名说

那么课文中又是如何来介绍花钟的呢？它到底有什么作用呢？找出句子来回答

幻灯片出示最后一段，朗读，理解陆续、刚刚、大致，体会文中用词的准确性

四、总结，书写指导

大自然真是太奇妙了，美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实，除了花可以组成钟，其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察，会发现大自然更多的奥秘。

书写指导：生观察字形，说注意点，师范写，学生书写

五、作业

课后仔细观察周围的花，记录他们开放的时间及开放时的姿态

教学反思：

我认为一堂好的语文课应该是让学生思维有所启发，情感有所宣泄，有感有悟并有话可写。

本着这一个理念，我设计了这一堂课。然而效果却总是不尽人意。我在第一次上课时，在初读和第一段的学习上花的时间太多，因此没有完成预设的教学内容。在这次教学中，我加快了初读的节奏，在学习第一自然段时，由于一直担心时间会来不及因此没有让学生有充分的时间朗读文本，感悟文本，想象生成新文本。过于急躁也使自己没有处理好教学时该有的情绪状态，过渡语也过于粗糙，以致不能引领学生很好地进入文本。虽然这堂课环节比较完整，但是重点和难点却没有完全突破，学生的思维没有被完全激活，又是一堂令自己好好反思的课。

《花钟》教学设计【第三篇】

教学目标：

知识与能力目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。

教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

教学安排：为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。这里，我主要是写第二课时的教学流程。

教学流程：

一、悄然入情赏花钟

同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在请大家看：这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有“花园之国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。花钟上有哪些花儿？这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成一座钟呢？你们想知道吗？让我们一起去读书，发现其中的秘密吧。

二、品读美文识花钟

引领学生学习课文第一自然段，分这样几个步骤指导学习的。

1．指名读文，找中心句。指读，其他同学边听边找出本段的中心句，然后用课件出示中心句。告诉学生找中心句是归纳段意的方法之一。

2．轻声读，找花名。再让学生轻声读描写花开的句子，找一找课文中写了哪几种花。多媒体展示：把收集到的9种鲜花的图片一一展示给学生欣赏，配上音乐和简单的介绍，为学生的品句作铺垫。

3．用自己喜欢的方式读文本，教师及时点拨。

4．读写结合，学表达。

以课后练习题为蓝本，让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧。

（1）用课件出示“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了……”让学生和课文中的句子对比，然后进行体会交流。

（2）同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？借机让学生结合平时观察，生活积累，学习作者的表达方式，填补课文中省略号的空白。

（3）图文结合，师读花名，学生读花开的部分，引读美文，让教师、学生、文本甚至与编者融为一体。

三、合作交流探花钟

学习课文第二段。采取了小组合作学习的方法。

出示小组合作学习卡片：

1．读一读：默读课文第二自然段。

2．议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？

3．填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是：

（1）植物开花的时间，与（ ）（ ）（ ）有着密切的关系；

（2）还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与（ ）有关。

4．说一说：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。

按照三个层次进行：自主学习──小组交流──全班汇报的流程，共同学习。

四、拓展延伸编花钟

引导学习课文第三段，学生齐读课文第三自然段。

1．师再次播放大花钟让学生欣赏：瑞士的日内瓦花钟把美丽的鲜花与钟表奇妙地结合在一起，给人以美的享受，各国的能工巧匠们纷纷效仿，制做出了形形色色的花钟，这里有俄罗斯花钟、日本花钟、北京花钟。这些花钟装点了城市，美化了生活。

2．师抓住“大致”一词，让学生读句子，体会到与前面写花开的时间范围词一样，也是语言的一种准确的表达。

3．提议大家一起来做一个花钟吧！同学们把自己搜集的资料快乐的一起编了一个新的花钟。

4．读练结合，建议学生们观察周围的花草并写成日记，为本单元习作埋下伏笔。

《花钟》优秀教案【第四篇】

一、教学要求

１、认知目标：认识“怒、燥、暮”等８个生字，会写“艳、内、梦”等１４个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等１９个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

３、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

二、教学重点

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

三、教学准备

１、教师演示文稿。

２、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

四、教学课时

２课时

第一课时

一、交流激趣，存疑导入

１、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

２、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开

放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑

１、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的。方法理解。）

２、交流自己读的过程。

３、请学生读１、２两段。

４、评议。

５、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

６、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

７、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？

（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

８、读了课文你还知道些什么？（交流）

出示填空：我知道

９、你认为课文哪部分让你很感兴趣？

三、探究课文，感情朗读

（根据学生的兴趣读懂课文。）

如：学生选择第一自然段。

１、用自己喜欢的方式读读这一段。

２、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）

师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？

（说体会，谈感想）

３、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

４、师生合作朗读本段课文。

５、交流自己的收获。

６、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

７、背诵喜欢部分，与同学交流。

８、课件出示课后第三题。

小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

四、书写指导

１、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

２、书写生字。

⑴教师范写，学生学写。

⑵学生自己写，师生评议。

⑶学生练写，反馈结果。

五、课堂练习

１、课件出示练习题。

２、抄写１９个词语。

第二课时

一、听写词语，巩固反馈

１、学生听写词语。

２、同桌相互检查。

二、展开想象，推测原因

１、为什么这些植物开花的时间不同？

２、学生自由推测。

三、研读课文，探究解惑

１、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

２、讨论交流。

３、课件出示相关句子，学生朗读。

４、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

５、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

７、全班交流。

四、总结全文，拓展能力

１、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

２、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

《花钟》教案【第五篇】

学习目标：

1、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。

2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：

学习作者能运用多种句式进行表达。

课时安排：

第二课时

教学方法与手段：

以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点。让学生从整体上了解课文内容，画出喜欢的句子。引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。

教学准备：

与课文有关的PPT课件。

教学过程： 一、猜谜语，识花名激趣导入

1、同学们，往前看，你们看见什么了？

2、是啊，多美的花钟啊！你们还认识这些花吗？请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？（课件出示九种花）

3、这么多花真可谓是—用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）。

4、过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。（板书课题）

二、研读发现，品花时，赏花开

1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢？

2、请同学们轻轻地打开课文，认真地读一读课文的第一自然段，边读边画出你喜欢的句子，认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

3、学生自学汇报。

（1）发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

那你能找出表示时间的词语吗？从这些表示时间的。词语来看，你发现了什么？

（2）汇报喜欢的句子，说说喜欢的理由。

喇叭花：对比句子

凌晨四点，牵牛花吹喇叭想干什么呢？

谁想吹吹小喇叭，多种形式练习朗读。

同学们还见过其他颜色的牵牛花吗？练习说句子。

牵牛花真是一个能干的小号手啊！

蔷薇花：谁能绽开笑脸给大家看看？

同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸，你有过这样的经历吗？

引导练读

睡莲：和同学们一起起床的花还有蒲公英花。

万寿菊：男生练读，气势盛大的。

烟草花：会醒来，会看夜景，真有意思。

月光花：做动作，她在跳什么舞呢？

……

（3）花钟上仅仅有这几种花吗？从哪可以看出来？（省略号）

（4）通过课后查找资料，谁还知道什么花在几点钟开放？

4、同学们学得这么认真，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？

5、课件出示填一填，同学们有什么新发现吗？

6、同学们想一想，刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢？