五年级作文常用通用6篇

在阳光明媚的日子里，孩子们在操场上欢快地玩耍，笑声回荡在空气中，友谊在游戏中加深，快乐的时光让每个人的心中充满温暖与希望。以下是阿拉小编整理的“五年级作文常用”相关范例，供您参考借鉴，感谢支持。

五年级作文 篇1

早听说《查理九世》第24册出版了。一到书店门口，我脚底下好像抹了油似的往书架跑去，没跑几步就和一个阿姨撞了个满怀，我心急如焚，头也不抬地说了一声“对不起”，撒腿就跑。

“你是小龙吗？”一个亲切而熟悉的声音传来。

我停下脚步，回头一看。啊！原来是郑老师，她是我以前的语文老师。我有些不好意思，没想到竟会在这样的场面和郑老师重逢。

郑老师走到我身边，笑盈盈的脸，眼睛还是那么明亮，那么温柔。

记得刚上一年级的时候，有一次班里开展六一表演活动，我虽然很想上场，却又被怕被人笑话。郑老师鼓励我：“相信自己，勇敢的你是最棒的！”于是，我鼓起勇气演唱《自由飞翔》，大家热烈的掌声让我既感动又骄傲。这个经历给我留下非常深刻的印象，以至于后来的我热衷于参加各种活动，因为我相信自己是个勇敢的男生。

“小龙，你还喜欢看书吗？你现在还写诗吗？”

“诗？是的，我偶尔还会写一写。郑老师，最近，我在看《泰戈尔诗集》。”

“真的？太棒了！希望不久的将来，你会成为一个小诗人哦！”

听了老师的夸奖，我的心里美滋滋的。我不禁想起一年级的时候，郑老师教我们写小诗，还把我们写的小诗发到博客上，也许那时的我们还不懂诗有多美，可是一颗追求文字之美的.种子已经在我们心中悄悄萌芽。

“小龙，郑老师有事先走了。希望下次你会给我带来更棒的消息哦！”郑老师和我挥手告别。

我怀着激动而又不舍的心情，目送老师离去。老师的背影越来越模糊，可她在我心中的形象却越来越清晰，多么和蔼可敬的老师啊。

这真是一次难忘的重逢啊！

五年级作文 篇2

《走遍天下书为侣》是1篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心——“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。”

并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成“以书为侣”的好习惯。

我采用联系比较，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。

这节课的教学让我反思了一些东西：真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧，任务重，因此我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目标的设计和过程也力求简单。我的教学目标是“两个一”：读通读顺1篇课文，解决书后的一个问题。

课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的十分钟，“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的宝贵财富。因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。课堂应该是安安静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。另外，我还很关注细节，让不爱举手的.同学发言，让每一个学生得到展示的机会，让每一个学生有所发展。我觉得实在还要体现在让学生乐学，爱学，这需要教师实在地引导，热切地鼓励，真切地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比较多了，学习的效果也就更加有效，实在了。

语文课要姓“语”，在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如：静读思考问题，师生（生文，生生）之间的对话，句式变化的意义，读书方法的交流和掌握，对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导交流中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。

五年级作文 篇3

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：

1、觉得无内容可写，乱编的多。

2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。

3、对周围事物没有留心观察。

4、缺乏想象力。

5、题材千篇1律，难以表达真情实感。

针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

我认为激发学生写作兴趣是写好作文的关键。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？

1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。

作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。

要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的'眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。

3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。

学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。

五年级作文 篇4

中国的传统文化有很多，比如春节、国画、书法、茶、丝绸等。其中我最喜欢的是中国菜文化，因为生活中我们人类最少不了的就是吃，没有吃的就会饿。中国菜分为“八大菜系”，现在我就来简单地介绍一下这些菜系，看看它们是怎样排列的。

一号菜：鲁菜

鲁菜是山东菜系，由齐鲁、胶辽、孔府三种风味组成。是宫廷最大的菜系。以孔府为龙头。山东菜系对其他菜系有重要的影响，因此是八大菜系之首。

二号菜：川菜

川菜是四川菜系，以成都菜为代表。四川菜各地风味比较统一，在我国大部分地区都有菜馆，是比较大众的消费餐馆。川菜是最有特色的`，主要特点是麻辣，我从来不敢吃。川菜也是民间最大的一种菜系。

三号菜：苏菜

苏菜是江苏菜系，由徐海、淮扬、南京和苏南四种风味组成，是宫廷第二大菜系，今天的国宴仍以苏菜为主。

四号菜：粤菜

粤菜是广东菜系，由广府、客家、潮汕三种风味组成，在中国大部分地方都有粤菜馆，在国内海外影响很大。粤菜是国内民间第二大菜系。

五号菜：闽菜

闽菜是以闽东、闽南、闽西、闽中、莆仙地方风味菜为主形成的菜系，以闽东和闽南风味为代表，妈妈说沙县小吃就属于闽菜。

六号菜：浙菜

浙菜是我们浙江省的菜系，以杭州菜为代表，主要以海鲜为特色菜。

七号菜：湘菜

湘菜是我妈妈家乡湖南的菜系，以长沙菜为代表，也是很辣的，不过不像川菜有麻的感觉。与川菜一样，在我国很多地方都有湘菜馆，它是民间第三大菜系。

八号菜：徽菜

徽菜是安徽菜系，包括皖南、沿江、沿淮三种风味，以皖南风味为代表。

我们的中国菜除了这八大菜系，还有其他的菜，比如京菜、豫菜、鄂菜和沪菜等。中国菜的烧法更多，有炒、炸、熘……你看，我们的菜文化非常丰富吧！

【点评】这篇说明文，全文分类介绍了鲁菜、川菜、苏菜、粤菜、闽菜等菜系，让读者明白了“我们的菜文化非常丰富”的原因。说明顺序条理清晰，运用多种说明方法，说明语言平实准确。

五年级作文 篇5

我是一片小雪花，我来自于遥远的星球。我的结构非常简单，有六只脚，一双小小的眼睛。我和兄弟姐妹们一起来到人间，开始了我冬天里的一次旅行。

我飞呀飞呀，飞到了一座豪华的饭店门口，看见里面有一个硕大的蛋糕，最顶层是一个粉红色的大蟠桃，旁边坐着一位年迈的满脸笑容的老爷爷，许多人都在给老爷爷祝寿。我看着这其乐融融的景象，心里特别温暖。这时一阵风把我吹走了。

我飞呀飞呀，看见了一对幸福的母子。母亲把手里的一串冰糖葫芦递给儿子,“儿子，吃吧，这是你最爱吃的。”“妈妈，您也吃，您每天干活这么辛苦，还给我买爱吃的.东西，您吃！”妈妈感动得流泪了。看着这温馨幸福的母子俩，我也感到不已，后面的姐姐叫我，让我早点走，我还能真舍不得离开呢，多孝顺懂事的孩子啊！

我飞呀飞呀，看见了一个大大的滑雪场，许多人都在自由地滑行。一对父子也在练习滑雪，那男孩不断地跌倒，旁边的父亲不断地鼓励他站起来，男孩一次次地与失败对抗，终于能独立滑行了。啊，多么坚强的孩子啊！

这人间的美景真是看也看不够啊！虽然我还想继续飞下去，可我已经很累很累了，必须和兄弟姐妹们一起休息了，愿我们都能做一个香香甜甜的美梦！

五年级作文 篇6

有一种花，你没有看见，却笃信它的存在；有一种声音，你没有听见，却自知你了解；有一种爱，虽然你没有留意，但就在你身边。

——题记

泰戈尔的《飞鸟集》中，有这样一句诗：“叶，是空中的根；根，是地下的叶。”我很不理解，直到那天……

那是一个孤独的黄昏，瑟瑟的秋风夹带着纤尘，扑打在我脸上。在尘土与脸接触的那一刹那，两行泪水不知不觉地滑落到嘴角，是苦，是咸，还是涩？我不知道也无心琢磨。

又是一阵风，我顿时打了个寒颤。看到行色匆匆的人都往家赶，而拜期中考所赐，我却久久不愿回家。是的，我考砸了：年级退步60多个名次，班里也从第一摔到了第六。我失败了，败得灰头土脸，我不知道回家该怎样向父母交差，更害怕看见父母那满怀希望的眼神中闪现出失望的神情。天渐渐黑了，路灯撑起，我漫无目的地走在街上，空阔的街道飘零着我这颗失落无助的心。

看了看手表，才发现我已经晚回家半个多小时了，眼前又浮现出父母那焦急的面孔。想到这里，我加快了步伐，朝家的方向走去。到楼下抬头一看，阳台上果然有个身影，在焦急的盼望着我的归来。

不记得是怎样回到家、走进门的，只记得父亲坐在沙发上，母亲依然忙碌着，家里的气氛一如往常。看到我回来，母亲没有过问我为什么晚归，这半个小时我又去了哪里，而是忙把饭菜给我热好端了出来。我忐忑不安地扒了几口饭就找借口回房间了，无力地趴在床上。我不知该以什么心情来跟父母解释我下滑的`成绩，此刻只想把头埋进被子里，越深越好。

这时，父亲开门走了进来，一只手放在了我的肩上，无比温暖。父亲对我说：“孩子，失败了不可怕，怕的是你没有勇气战胜它。我相信你，下一次努力，你一定可以。怎么能就因为这点挫折而气馁呢？”缓缓抽出头，我看到了父亲鼓励的眼神，感受到了他的信任。刹那间，我觉得眼泪像要夺眶而出，顿时又充满了信心。

我想，我终于能明白那句诗了。父亲是根，我是叶。但我是父亲空中的根，父亲则是我地下的叶。这天，我回家晚了，但父亲的鼓励和信任却使我永远铭记。