在医学院理论学习中心组会议上的研讨发言教育强国和思想政治教育

教育强国需加强思想政治教育，培养德才兼备的医疗人才，促进医学生全面发展，服务国家健康事业。以下是网友为您整理分享的“在医学院理论学习中心组会议上的研讨发言教育强国和思想政治教育”相关范文，供您参考！

在〔...〕医学院理论学习中心组会议上的研讨发言（教育强国和思想政治教育）

尊敬的各位领导、老师们，同志们：

大家好！

非常荣幸能有这样一个机会，和大家一起学习《教育强国建设规划纲要》，并围绕我们医学院的思想政治教育工作，分享一些我个人的学习心得与思考。这既是一次理论学习，更是一次思想上的深刻洗礼。刚才听了几位同志的发言，很受启发。下面，我结合自己的学习和工作实际，谈几点不成熟的看法，希望能起到抛砖引玉的作用，与大家共同探讨。

一、立足"国之大者"，深刻领会建设教育强国的时代内涵

党的二十大擘画了全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图，并将教育、科技、人才作为基础性、战略性支撑。学习《纲要》后，我最深刻的感受是，建设教育强国，已不再是一个遥远的目标，而是我们这一代人必须肩负起的"国之大者"。《纲要》明确提出到2035年建成教育强国的宏伟目标，这不仅仅是时间的宣告，更是行动的号角。

作为一所承载着传承与创新中医药事业使命的高等医学院校，我们不能仅仅将自己看作一个教书育人的场所，更要将学院的发展置于民族复兴的伟大征程中去考量。中医药学是中华民族的瑰宝，是我们文化自信的重要源泉。在建设教育强国的进程中，如何培养出既有坚定文化自信，又能掌握现代医学技术，具备全球视野的卓越中医药人才，是我们必须回答的时代课题。这要求我们每一个人都要有一种"主人翁"的意识，深刻认识到我们所从事的工作，与国家的前途、民族的命运紧密相连。

二、聚焦"立德树人"，筑牢思想政治教育的生命线

《纲要》强调，落实立德树人根本任务。这是我们一切工作的出发点和落脚点。思想政治工作，不是空洞的口号，而是贯穿于教育教学全过程的生命线。近年来，我们学院在"课程思政"方面进行了许多有益的探索，也取得了一些成效。

我深切地感受到，"课程思政"在中医药院校有着得天独厚的优势。中医药本身就蕴含着丰富的思政元素。从"大医精诚"的古训，到神农尝百草的奉献精神，再到近代以来无数中医药前辈为国为民的奋斗史，这些都是最生动、最鲜活的思政教材。有研究表明，通过提炼中医药文化精髓，构建"三阶四维"教学模式，可以显著提升学生的文化认同感和职业使命感。在我们的课堂上，将《中医学基础》《中药药剂学》等专业课程与思政教育深度融合，已经成为一种共识和自觉。特别是在经历了前几年的抗疫斗争后，将伟大的抗疫精神融入教学，更能让学生深刻理解医者的责任与担当。

我们欣喜地看到，这些探索正在开花结果。有数据显示，在一门有机化学的课程思政改革后，超过97％的学生认为学习兴趣和效率得到了提升。在另一项对《中药药剂学》课程的调查中，100％的学生认为课程思政内容充实合理，％的学生认为实施过程自然。这些数据背后，是学生们思想的转变和行为的改变。我听说，有学生在社会实践中，主动选择与中医药文化传播和革命历史相关的课题；在学习中，展现出更强的团队合作精神和责任担当。

当然，我们也要清醒地看到，思政教育的成效评价依然是一个难题。如何从"润物细无声"的隐性教育中，科学、量化地评估育人成果？一些院校探索的基于5W模式或CIPP模式的评价体系，为我们提供了很好的借鉴。有研究者甚至编制了包含33个三级指标的"中医药文化赋能课程思政建设效果量表"，尝试对学生的思想政治引领度、文化素养提升等进行量化评估。我认为，未来我们应该构建更加完善、更加科学的评价机制，从单纯的知识考核，转向对学生行为表现、价值观念、综合素养进行系统观察和判断的"表现性评价"，真正实现可衡量、可反馈、可改进的闭环管理。

三、锚定"六大特质"，探索中医药院校的特色发展之路

《纲要》为我们描绘了教育强国的"六大特质"：强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力。这"六大特质"为我们指明了发展的方向，但如何将其转化为我们医学院的具体实践，需要我们深入思考和探索。

关于"思政引领力"，刚才已经谈了很多，它是我们发展的灵魂。

在"人才竞争力"方面，近年来我们取得了一些成绩。数据显示，20xx年全国高等中医药院校毕业生人数达到万人，同比增长％。20xx年，有万人考取中医类别执业医师资格。但我们更要关注的是人才的"创新"属性。〔...〕中医药大学等院校将学术创新、技能特长纳入学生综合量化考核，我认为这个方向是对的。我们的目标，是要培养能在未来中医药发展中"领跑"的拔尖创新人才。

在"科技支撑力"方面，我们既有亮点，也有痛点。令人振奋的是，一些顶尖中医药大学的国家自然科学基金项目数量持续攀升，20xx年已增至140项。这说明我们的科研实力在增强。但同时，我们必须正视中医药科技成果转化率不足10％的现实。如何打通从实验室到临床应用、再到市场的"最后一公里"，是我们必须攻克的难关。这需要我们有更大的魄力，推动机制创新，加强与企业的深度合作。

在"国际影响力"方面，中医药是中国的，也是世界的。随着我国高等教育国际化进程的推进，越来越多的国际学生选择来华学习中医。我们不仅要"请进来"，更要思考如何高质量地"走出去"。建立科学的国际学生入学测评体系、开发国际化的精品课程、参与国际标准的制定，都是提升我们国际影响力的重要途径。让"哪里有中医，哪里就有自豪的〔...〕医学院人"，这不仅应是我们的育人目标，也应是我们的国际名片。

至于"民生保障力"和"社会协同力"，这本就是医学院校的题中应有之义。我们的毕业生服务于人民健康的第一线，我们的附属医院是保障区域民生的重要力量。同时，我们要进一步健全学校、家庭、社会协同育人机制，让全社会都来关心和支持中医药人才的成长。

四、回归"育人初心"，争做新时代的"主人翁、领跑者、实干家"

同志们，蓝图已经绘就，关键在于落实。我想借用院党委提出的要求，与大家共勉：让我们都努力成为新时代的"主人翁、领跑者、实干家"。

做"主人翁"，就是要将学院的发展、学生的成长当作自己的事业，以高度的责任感和使命感，投身于立德树人的根本任务中，把每一堂课都上成精品，把每一个学生都当作可塑之才。

做"领跑者"，就是要有敢为人先的勇气和智慧，在课程思政改革、教学模式创新、科研技术攻关中，不畏难、不守旧，勇于探索，敢于突破，努力形成我们〔...〕医学院的特色和品牌。

做"实干家"，就是要脚踏实地，把宏伟的目标分解为一个个具体的行动，把美好的愿景落实到一件件具体的工作中。道阻且长，行则将至。教育强国的伟业，正是由我们每一位教育工作者日复一日的辛勤耕耘所铸就的。

同志们，建设教育强国的征程已经开启，我们身处一个伟大的时代，也肩负着光荣的使命。让我们以这次学习为新的起点，以更加饱满的热情、更加务实的作风，共同为培养卓越的中医药人才、为建设教育强国贡献我们的全部智慧和力量。

我的发言完了，不当之处，请大家批评指正。谢谢大家！