幼儿园教师管理制度最新3篇

幼儿园教师管理制度包括教师招聘、培训、考核、晋升和激励机制，旨在提升教育质量与教师专业发展，如何更有效实施？以下是网友为大家整理分享的“幼儿园教师管理制度”相关范文，供您参考学习！

《幼儿园教师管理制度》（侧重专业发展与绩效考核） 篇1

一、 引言：追求卓越，驱动成长

本幼儿园坚信，高素质的教师队伍是实现优质学前教育的核心。为激发教师潜能，促进教师专业持续发展，并建立科学有效的激励约束机制，特制定本管理制度。本制度旨在通过明确发展路径、完善培训体系、优化考核方式，将教师的个人成长与幼儿园的整体发展紧密结合，营造积极向上、追求卓越的专业氛围。

二、 教师专业发展规划与支持

1.个性化发展导航：

每位教师在新学年（或入职初）需在园长/教研组长指导下，结合自身基础、兴趣特长及幼儿园发展需求，制定《教师个人专业发展规划》（年度/三年）。

规划内容应包括：发展目标（如教学技能提升、教研能力增强、特定领域专长培养等）、主要措施（拟参加的培训、阅读书目、实践项目、研究方向等）、预期成果和时间节点。

幼儿园定期审阅教师发展规划，提供反馈与指导，确保规划的科学性和可行性。

2.多元化培训体系：

园本培训常态化：每周/每两周组织一次园本教研或业务学习，内容涵盖教育理念更新、教学策略分享、儿童行为观察与分析、班级管理技巧、安全卫生知识、信息技术应用等。形式包括讲座、工作坊、案例研讨、教学观摩、技能竞赛等。

外出培训精准化：根据教师发展规划和幼儿园需求，有计划地选派教师参加上级部门组织的培训、优质园所观摩学习、专家讲座、学术会议等。建立外出学习汇报与分享机制，实现资源共享。

自主学习激励化：鼓励教师进行学历提升、专业阅读、线上课程学习。对于取得相关证书或在专业刊物发表论文/获奖的教师，给予一定的经费补助或奖励。

师徒结对传帮带：实施新老教师结对、骨干教师与青年教师结对制度，通过指导备课、听课评课、共同研究等方式，加速青年教师成长，发挥骨干教师辐射作用。

3.教研科研平台搭建：

教研组建设：完善教研组（如按年龄段或领域）的组织与活动机制，定期开展集体备课、主题研讨、课题研究活动。

课题研究支持：鼓励教师申报各级各类教育科研课题。幼儿园在选题、方案设计、过程指导、经费、成果推广等方面提供支持。

成果展示与交流：定期举办园内教学成果展、优秀论文/案例评选、经验交流会等，为教师提供展示与分享的平台。

三、 绩效考核体系：衡量价值，激励进步

1.考核原则：

发展性原则：考核不仅是评价，更是促进教师反思与成长的手段。

客观公正原则：考核标准明确，程序规范，过程透明，力求准确反映教师实际工作表现。

全面性原则：兼顾职业道德、保教能力、工作态度、专业发展、团队协作等多方面。

差异性原则：考虑到不同岗位（主班、配班、保育员）、不同发展阶段教师的特点，设置差异化的考核侧重。

2.考核内容与权重（示例）：

职业道德与师德师风（基础性，一票否决项）：遵守法规园纪，关爱幼儿，廉洁从教等。（定性评价为主）

保教工作实绩（核心权重，如40%）：

教学活动组织与效果（观察记录、幼儿发展评估、教学计划质量）

班级管理与常规培养（幼儿行为习惯、班级氛围）

保育工作质量（卫生消毒、生活环节组织、幼儿健康安全）

家长工作（沟通频率与效果、家长满意度）

专业发展与教研（激励权重，如30%）：

参与园本培训及活动情况

外出学习与分享效果

教研活动参与度与贡献（发言、主持、课题研究）

论文、案例、获奖情况

个人发展规划完成度

工作态度与协作（基础权重，如20%）：

出勤情况、工作主动性、责任心

团队合作精神、服从安排

幼儿园公共事务参与度

其他（如10%）：安全责任、创新性工作等。

3.考核方法与周期：

过程性考核（日常记录）：领导巡查记录、教研组活动记录、家长反馈记录、安全检查记录等。

阶段性考核（月度/学期）：

自我评价：教师对照标准进行自评总结。

观察评估：领导/教研组长随堂听课、活动观察、环境创设检查。

资料查阅：检查备课本、教学反思、观察记录、班务计划总结、家园联系册等。

同事互评/小组评价：教研组内或班组成员间进行评价。

家长问卷/访谈：定期收集家长对教师工作的满意度及建议。

终结性考核（年度）：综合学期考核结果，结合年度工作总结、专业发展成果等进行综合评定。

4.考核结果应用：

反馈与改进：考核结果及时、具体地反馈给教师本人，肯定成绩，指出不足，共同制定改进计划。

与薪酬挂钩：考核结果直接影响绩效工资、奖金的发放额度。

与评优评先挂钩：作为评选优秀教师、骨干教师、先进工作者的重要依据。

与岗位晋升/续聘挂钩：作为教师职务晋升、岗位调整、合同续签的重要参考。

与培训发展挂钩：根据考核反映出的短板，有针对性地安排培训或指导。

四、 持续改进与保障

1. 幼儿园定期（如每学年）对本管理制度的实施效果进行评估，听取教师意见，进行修订与完善。

2. 设立考核申诉机制，保障教师对考核结果的知情权和异议权。

3. 确保考核过程的公开、透明，接受教职工监督。

4. 园务委员会负责本制度的最终解释与执行监督。

《幼儿园教师管理制度》（侧重教师权益、人文关怀与沟通机制） 篇2

前言：营造温馨家园，共筑幸福团队

本幼儿园深知，教师是幼儿园最宝贵的财富。为充分保障教师的合法权益，营造相互尊重、彼此关怀、沟通顺畅的工作氛围，激发教师的归属感和幸福感，从而提升团队凝聚力和教育教学品质，特制定本管理制度。本制度致力于构建一个充满人文关怀、支持教师发展、保障教师权益的和谐工作环境。

（一） 教师基本权利保障

1.人格尊严权：幼儿园尊重每一位教师的人格，保障教师在教育教学活动中的专业自主权。禁止任何形式的歧视、侮辱或不公正对待。

2.参与管理权：保障教师通过教职工代表大会、园务公开、座谈会等形式，参与幼儿园民主管理，对幼儿园发展规划、规章制度、福利待遇、评优考核等重要事项提出意见和建议的权利。

3.获得报酬权：教师享有按时足额获得劳动报酬的权利。幼儿园建立科学合理的薪酬体系，并按规定为教师缴纳社会保险和住房公积金。

4.休息休假权：教师享有国家法律法规规定的节假日、寒暑假及带薪年休假、婚假、产假、病假等权利。幼儿园合理安排工作时间，保障教师休息权。

5.专业发展权：教师享有参加培训、进修、学术交流等专业发展的权利。幼儿园应提供必要的支持和条件。

6.获得公正评价权：教师有权了解自身的考核评价标准、过程和结果，并对评价结果持有异议时提出申诉。

7.安全保障权：幼儿园有责任提供安全、卫生的工作环境，保障教师在工作中的人身安全和健康。

8.隐私保护权：尊重和保护教师的个人隐私，非因法定事由或工作需要，不得随意收集、传播教师个人信息。

（二） 教师主要义务

在享有权利的同时，教师应履行以下基本义务：

1. 遵守法律法规和园规园纪，恪守教师职业道德。

2. 履行岗位职责，完成保教任务，促进幼儿发展。

3. 关爱幼儿，保护幼儿安全与合法权益。

4. 尊重家长，加强家园沟通与合作。

5. 团结同事，维护集体荣誉和利益。

6. 积极参与学习和研究，不断提高自身素养。

（三） 薪酬福利与关怀体系

1.薪酬结构：实行岗位绩效工资制，包括基本工资、岗位工资、绩效工资、津贴补贴等。薪酬水平力求体现岗位职责、工作业绩、能力水平和贡献大小，并参考当地同行业水平。

2.福利保障：

按国家规定足额缴纳“五险一金”（养老、医疗、失业、工伤、生育保险及住房公积金）。

提供年度健康体检。

享受国家法定节假日及带薪寒暑假。

根据幼儿园效益和规定，发放节日慰问金/品、年终奖等。

设立教职工困难补助基金，对遭遇特殊困难（如重大疾病、意外事故等）的教职工给予关怀和帮助。

提供工作餐或餐费补贴。

为符合条件的教师子女入园提供便利或优惠。

3.人文关怀：

生日关怀：为教职工庆祝生日，送上祝福与小礼物。

节日活动：组织教师节庆祝、新年联欢、春秋游、团队建设等活动，丰富教职工文化生活，增进情感交流。

心理关怀：关注教师心理健康，必要时可引入心理咨询服务或组织心理健康讲座。

环境营造：努力创造整洁、舒适、温馨的工作环境，如设置教师休息室、提供茶水咖啡等。

荣誉激励：对长期服务、表现优秀的教师予以特别表彰和感谢。

（四） 沟通渠道与申诉机制

1.多样化沟通平台：

定期会议：召开全园教职工大会、年级组/教研组会议、班组会议，通报信息，讨论工作，听取意见。

园长/管理层接待日/信箱：设立固定时间或渠道，方便教师与管理层直接沟通、反映问题或提出建议。

非正式交流：鼓励管理层深入一线，与教师进行日常交流，了解工作生活情况。

网络平台：利用微信群、QQ群、内部网站等进行信息发布和互动交流。

教代会/工会：发挥教代会和工会的桥梁纽带作用，代表和维护教职工合法权益。

2.申诉与调解程序：

教师如对考核结果、奖惩决定、权益保障等方面有异议，可首先向直接主管或相关部门提出口头或书面申诉。

相关部门/主管应在规定时间内（如5个工作日）进行调查核实，并给予答复。

如教师对答复不满意，可向幼儿园园务委员会或工会设立的调解委员会（如有）提出书面申诉。

调解委员会应本着公平公正的原则进行调查、调解，并将处理意见书面告知申诉人。

整个申诉处理过程应尊重事实，保护申诉人权利，避免打击报复。

教师仍有权依据法律法规寻求其他救济途径。

（五） 保障措施

1. 本制度的各项规定纳入幼儿园整体管理体系，确保有效执行。

2. 幼儿园管理层应率先垂范，尊重教师，关爱教师，营造良好氛围。

3. 定期对本制度的执行情况进行检查评估，收集教师反馈，持续改进。

4. 本制度的解释权归幼儿园园务委员会。

通过以上制度的建设与实施，本幼儿园致力于打造一个让教师感受到尊重、支持与温暖的“家”，使每位教师都能在此安心工作、快乐生活、持续成长，共同为孩子们创造一个更加美好的童年。

《幼儿园教师管理制度》 篇3

第一章 总则

第一条 为加强本幼儿园教师队伍建设，规范教师管理，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展，依据国家相关法律法规及教育部门有关规定，结合本园实际，制定本制度。

第二条 本制度适用于本幼儿园所有在职教师，包括专任教师、保育员及其他承担教育教学辅助工作的相关人员。

第三条 幼儿园教师管理应遵循依法治教、以德治园、科学规范、公平公正、激励与约束相结合的原则。

第四条 幼儿园致力于为教师创造良好的工作环境和发展平台，保障教师合法权益，激发教师工作热情和创造力。

第二章 岗位职责

第五条 教师基本职责：

1. 遵守国家法律法规、幼儿园各项规章制度及教师职业道德规范。

2. 热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿身心健康、和谐发展。

3. 认真履行教育教学职责，科学制定并实施教育教学计划，不断提高保教质量。

4. 积极参与教研活动和业务学习，不断提升自身专业素养和教育教学能力。

5. 与家长保持良好沟通，共同促进幼儿发展。

6. 保管好班级财产，维护幼儿园环境整洁。

7. 确保幼儿在园期间的安全，预防并妥善处理各类安全事故。

第六条 班主任（主班教师）职责：

1. 全面负责本班的教育教学、卫生保健、安全管理及家长工作。

2. 组织、协调本班教师（含配班教师、保育员）的工作，共同完成班级各项任务。

3. 深入了解本班幼儿情况，制定个性化教育方案，关注个体差异。

4. 定期组织召开班务会，总结工作，分析问题，制定改进措施。

5. 做好班级幼儿档案、家园联系册等资料的记录与管理工作。

第七条 配班教师职责：

1. 协助班主任做好班级各项工作。

2. 参与班级教育教学活动的设计与实施。

3. 负责部分幼儿的观察记录和个别指导。

4. 与班主任、保育员密切配合，共同管理好班级。

第八条 保育员职责：

1. 负责本班幼儿的生活护理、卫生保健工作。

2. 严格执行卫生消毒制度，保持班级环境、物品的清洁卫生。

3. 配合教师组织幼儿一日活动，管理好幼儿的午睡、进餐等生活环节。

4. 观察幼儿身体状况，发现异常及时报告并协助处理。

第三章 聘用与管理

第九条 教师聘用基本条件：

1. 热爱幼教事业，品行端正，身心健康。

2. 具备相应的教师资格证书和学历要求。

3. 具备履行岗位职责所需的专业知识和技能。

4. 无任何违法犯罪记录及不适宜从事幼教工作的行为。

第十条 聘用程序：按照公开、公平、竞争、择优的原则进行招聘，经资格审查、面试、试讲、体检、政审合格后，签订劳动合同。

第十一条 新入职教师实行试用期制度，试用期考核合格者正式聘用，不合格者不予聘用或解除合同。

第十二条 教师享有法律法规及合同规定的权利，同时必须履行相应的义务。

第十三条 教师因故辞职，需提前一个月书面申请，经幼儿园批准后办理离职手续，并做好工作交接。

第十四条 幼儿园建立完善的教师人事档案，记录教师基本信息、工作经历、培训、考核、奖惩等情况。

第四章 职业道德规范

第十五条 教师必须遵守《中小学教师职业道德规范》及幼儿园制定的补充规定。

第十六条 爱国守法：拥护党的领导，遵守法律法规，依法履行教师职责。

第十七条 爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，热爱本职工作，尽职尽责。

第十八条 关爱幼儿：关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或任何形式的侮辱、歧视幼儿的行为。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。

第十九条 教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。注重培养幼儿良好品行、激发幼儿创新精神和实践能力。促进幼儿全面发展。

第二十条 为人师表：以身作则，言行雅正，举止文明，作风正派。不在幼儿面前吸烟、说粗话，不穿戴不适宜的服饰。

第二十一条 团结协作：尊重同事，互相学习，互相帮助，维护集体荣誉。

第二十二条 廉洁从教：自觉抵制不正之风，不利用职务之便谋取私利，不向家长索要或收受财物。

第二十三条 终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

第五章 专业发展

第二十四条 幼儿园鼓励并支持教师参加各级各类培训、进修、学历提升及教研活动。

第二十五条 建立园本培训制度，定期组织政治学习、业务学习、技能培训、教学观摩、专题研讨等活动。

第二十六条 鼓励教师积极参与课题研究，撰写教育论文、案例，总结教育教学经验。对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。

第二十七条 实行教师专业发展规划制度，引导教师制定个人发展目标和计划，并提供必要的支持和指导。

第二十八条 建立骨干教师培养机制，发挥其在教育教学、教研活动中的示范和引领作用。

第六章 工作规范

第二十九条 考勤管理：严格遵守幼儿园作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。严格执行请销假制度，履行请假手续。

第三十条 课堂教学规范：

1. 提前备课，准备好教具、学具。

2. 教学目标明确，内容适宜，方法得当，注重启发性和趣味性。

3. 组织有序，关注全体幼儿，兼顾个体差异。

4. 语言规范、清晰、富有感染力，教态自然、亲切。

5. 严格遵守教学时间，不随意离开课堂或做与教学无关的事情。

第三十一条 班级管理规范：

1. 营造安全、温馨、和谐、富有教育意义的班级环境。

2. 建立良好的班级常规，培养幼儿良好的行为习惯。

3. 细心观察幼儿活动，及时发现和处理问题。

4. 做好班级物品的管理和维护。

第三十二条 安全管理规范：

1. 牢固树立“安全第一”的思想，严格执行幼儿园安全制度。

2. 加强对幼儿的安全教育，提高幼儿自我保护意识和能力。

3. 认真做好交接班工作，确保幼儿时刻在教师视线范围内。

4. 定期检查班级设施设备安全，发现隐患及时上报并处理。

5. 熟悉应急预案，遇突发事件能冷静、妥善处理。

第三十三条 家长工作规范：

1. 尊重家长，热情接待，主动与家长沟通幼儿在园情况。

2. 定期召开家长会、举办家长开放日等活动，听取家长意见和建议。

3. 运用家园联系册、电话、网络等多种方式保持家园联系。

4. 指导家长科学育儿，形成教育合力。

第七章 考核与评价

第三十四条 建立科学、客观、公正的教师考核评价体系，考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩、培训的重要依据。

第三十五条 考核内容包括：职业道德、工作态度、教育教学能力与效果、保育工作质量、教研科研、遵章守纪、家长评价等方面。

第三十六条 考核方式：采取日常考核与定期考核相结合，定性评价与定量评价相结合，自我评价、同事互评、领导评价、家长评价相结合的方式。

第三十七条 考核周期：一般分为月度考核、学期考核和年度考核。

第三十八条 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格等档次。考核结果及时反馈给教师本人，并存入教师档案。

第八章 奖惩

第三十九条 对在教育教学、保育、教研、管理等方面表现突出、成绩显著的教师，幼儿园给予表彰和奖励。奖励形式包括通报表扬、荣誉证书、物质奖励、优先晋升或评优等。

第四十条 教师有下列情形之一者，幼儿园视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、通报批评、取消评优资格、扣发绩效工资、调整岗位、待岗、解聘等处理；构成违法的，依法追究法律责任：

1. 违反职业道德规范，对幼儿造成身心伤害的。

2. 工作严重失职，造成重大安全责任事故的。

3. 无故旷工或严重违反劳动纪律的。

4. 散布不利于幼儿园声誉言论，造成不良影响的。

5. 考核不合格，经教育或调整岗位仍不能胜任工作的。

6. 其他违反法律法规及幼儿园规章制度的行为。

第四十一条 对教师进行处理，应坚持事实清楚、证据确凿、程序正当、处分适当的原则，并听取教师本人的陈述和申辩。

第九章 附则

第四十二条 本制度未尽事宜，参照国家相关法律法规和上级教育主管部门规定执行。

第四十三条 本制度经幼儿园教职工代表大会（或全体教职工大会）讨论通过，自发布之日起施行。

第四十四条 本制度由幼儿园园务委员会负责解释。