幼儿园教育管理制度（3篇）

幼儿园教育管理制度旨在规范教育行为、保障儿童权益、促进教师专业发展，如何更有效地落实这些制度呢？以下是网友为大家整理分享的“幼儿园教育管理制度”相关范文，供您参考学习！

《幼儿园教育管理制度》 篇1

（侧重于安全与健康管理）

第一章 总则

第一条 安全第一，预防为主

为切实保障在园每一位幼儿的生命安全和身心健康，营造安全、卫生、和谐的园所环境，依据国家相关法律法规及行业标准，特制定本安全与健康管理专项制度。本制度是幼儿园一切工作的基础和前提，全体教职员工必须严格遵守，将安全健康意识内化于心，外化于行。

第二条 责任体系

1.园长责任制：园长是幼儿园安全与健康管理工作的第一责任人，对全园安全健康工作负总责。

2.分工负责制：各部门、各岗位人员（包括保教主任、保健医、教师、保育员、后勤人员、门卫等）在各自职责范围内对安全与健康工作负责。

3.全员参与制：幼儿园每一位教职员工都有维护园所安全、保障幼儿健康的义务和责任。

第二章 园区环境与设施设备安全管理

第三条 园舍建筑安全

1. 园舍建筑必须符合国家规定的安全标准和抗震要求。

2. 定期对园舍主体结构、楼梯、扶手、门窗、天花板、墙面等进行检查，发现隐患立即报告并及时维修加固。

3. 严禁在园内储存易燃、易爆、有毒、有害物品。

第四条 户外场地与大型玩具安全

1. 户外活动场地地面应平整、防滑，符合安全要求。

2. 大型玩具（滑梯、秋千、攀爬架等）必须符合国家安全质量标准，安装牢固，定期检查（每日目测检查，每周/每月详细检查并记录），及时保养、维修或更换。

3. 大型玩具下方应铺设缓冲材料（如安全地垫、沙地），并保持其有效性。

4. 明确大型玩具的使用规则和教师监护要求。

第五条 室内设施设备安全

1. 室内家具、玩具、教具材料等应安全、无毒、无锐角，符合幼儿年龄特点。破损、不安全的物品应及时撤换。

2. 电源插座安装在幼儿不易触及的高度或加装保护盖。电器设备线路规范、安全，定期检查。

3. 门窗开关轻便，玻璃安全牢固。窗户应有安全防护措施（如护栏），防止幼儿攀爬坠落。

4. 消防通道、安全出口保持畅通，严禁堵塞。消防器材（灭火器、应急灯、疏散指示标志等）按规定配置、定点存放、定期检查维护，确保有效。

第六条 消防安全管理

1. 建立健全消防安全责任制和各项消防安全制度、操作规程。

2. 定期开展消防安全检查，及时消除火灾隐患。

3. 定期组织教职工进行消防知识培训和灭火、疏散演练。

4. 对幼儿进行浅显易懂的消防安全教育。

第七条 交通安全管理

1. 严格执行幼儿接送制度，凭有效接送卡或授权证明接送幼儿。加强门卫管理，严禁无关人员入园。

2. 规范园门口交通秩序，确保幼儿出入安全。有校车的幼儿园，须严格遵守校车安全管理规定。

3. 组织幼儿外出活动，必须制定详细的安全预案，配备足够师资，行前进行安全教育，途中加强管理。

第三章 幼儿在园活动安全管理

第八条 班级活动安全

1. 教师、保育员必须时刻将幼儿置于视线之内，确保不失管、不漏管。

2. 根据幼儿年龄特点和活动内容，合理安排活动，避免进行危险性活动。

3. 活动前检查场地、器械、材料的安全性。活动中密切关注幼儿行为，及时制止危险动作。

4. 组织体育活动应做好准备活动和整理活动，注意运动强度和密度。

5. 使用剪刀、手工工具等应在教师指导下进行，确保安全。

第九条 进餐、饮水安全

1. 确保食物温度适宜，防止烫伤。

2. 指导幼儿安静、专注进餐，不嬉笑打闹，防止呛噎。

3. 提供安全卫生的饮用水，指导幼儿正确饮水。

第十条 午睡安全

1. 值班教师、保育员必须在岗，时刻巡视，观察幼儿睡眠状况。

2. 保持寝室空气流通，温度适宜。

3. 注意幼儿睡姿，防止窒息。发现异常情况及时处理。

第四章 卫生保健与疾病防控

第十一条 日常卫生保健制度

1.晨午检制度：严格执行晨检（一问二看三摸四查）和午检制度，发现异常情况及时处理并记录。患传染病幼儿或疑似传染病幼儿不得入园。

2.全日健康观察：保教人员密切观察幼儿精神状态、食欲、活动情况等，发现不适及时报告保健医。

3.个人卫生：培养幼儿良好的个人卫生习惯（勤洗手、饭前便后洗手、不乱摸乱动、正确使用毛巾水杯等）。

4.环境卫生消毒：严格按照卫生消毒制度，对室内外环境、空气、幼儿用品（餐具、毛巾、水杯、玩具、被褥等）进行规范清洁和消毒，并做好记录。

第十二条 传染病预防与控制

1. 认真落实国家传染病预防控制要求，制定本园传染病预防控制预案。

2. 加强传染病知识宣传教育，提高教职工、幼儿和家长的防控意识。

3. 做好入园幼儿预防接种证查验工作。

4. 发现传染病病例或疑似病例，立即隔离，及时报告上级卫生防疫部门和教育主管部门，并按要求采取相应控制措施（消毒、停课等）。

5. 加强疫情期间的健康监测和管理。

第十三条 食品安全与营养管理

1.采购关：建立索证索票制度，从正规渠道采购食材，严禁采购过期、变质、不合格食品。

2.储存关：食品分类、分架、隔墙、离地存放，生熟分开，防止交叉污染。仓库通风、防潮、防鼠、防蝇。

3.加工关：严格遵守食品加工操作规程，做到生熟分开、工具专用、烧熟煮透。从业人员持健康证上岗，注意个人卫生。

4.餐具消毒：幼儿餐具严格执行“一洗二清三消毒四保洁”制度。

5.食品留样：每餐食品必须按规定留样，保存48小时以上，并做好记录。

6.营养膳食：由保健医（或营养师）根据幼儿年龄特点和营养需求，科学制定带量食谱，定期进行营养计算与分析，保证膳食平衡。每周向家长公示食谱。

7.过敏管理：建立过敏幼儿档案，制定过敏幼儿饮食管理措施，确保饮食安全。

第十四条 幼儿用药管理

1. 严格执行家长委托服药制度。家长需提供医院处方或病历，填写服药委托单（写明幼儿姓名、药品名称、剂量、用法、时间等），并亲笔签名。

2. 教师凭委托单核对无误后方可给药，并做好服药记录。药品应妥善保管。

3. 幼儿园保健室备用药品仅限外用，且需在家园沟通确认后方可使用。

第五章 意外事故处理与应急预案

第十五条 意外事故处理流程

1. 发生意外事故（如摔伤、烫伤、异物入体等），第一发现人应立即采取初步急救措施，同时报告保健医和园领导。

2. 保健医迅速进行专业处理，判断伤情。轻微伤害在园内处理；伤情较重或无法判断时，立即通知家长，并及时送往就近正规医院救治，园领导或指定人员陪同。

3. 事故处理过程和结果须详细记录，并按规定上报。

4. 做好事后家长沟通和安抚工作。

第十六条 应急预案制定与演练

1. 针对可能发生的突发事件（如火灾、地震、恶劣天气、食物中毒、暴力入侵、传染病爆发等），制定详细、可操作的应急预案。

2. 预案应明确组织指挥体系、人员职责、疏散路线、处置措施、通讯联络、善后处理等内容。

3. 定期组织全体教职工学习应急预案，并至少每学期组织一次针对性的应急疏散演练，让师生熟悉流程，提高应急反应和自救互救能力。

第六章 安全健康教育

第十七条 对幼儿的教育

1. 将安全健康教育渗透在一日活动各环节及专门的教育活动中。

2. 内容应贴近幼儿生活，包括交通安全、消防安全、用电安全、食品卫生安全、防溺水、防拐骗、防性侵、应对自然灾害、认识危险标识、简单自救互救技能等。

3. 教育形式应生动有趣，如游戏、儿歌、故事、情景表演、模拟演练等。

第十八条 对教职工的培训

1. 定期对全体教职工进行安全知识、急救技能、法律法规、职业道德等方面的培训和考核。

2. 强化教职工的安全意识和责任感，提高预防和处理安全事故的能力。

第十九条 对家长的宣传

1. 通过家长会、宣传栏、微信公众号、家长信等多种途径，向家长宣传安全健康知识和幼儿园相关规定。

2. 争取家长的理解、支持与配合，共同做好幼儿的安全健康保护工作。

第七章 监督检查与责任追究

第二十条 日常检查与定期排查

1. 建立安全健康日查、周查、月查制度，由不同层级人员（班级教师、保育员、保健医、安全负责人、园长等）对所负责区域和内容进行检查，并做好记录。

2. 每学期开学前、放假前及重大节假日前后，组织全面的安全隐患大排查。

第二十一条 问题整改

1. 检查发现的安全隐患或问题，要建立台账，明确责任人、整改时限和整改措施。

2. 对整改情况进行跟踪复查，确保隐患彻底消除，形成闭环管理。

第二十二条 责任追究

1. 将安全与健康工作纳入教职工绩效考核。

2. 对因失职、渎职导致发生安全责任事故的，将依据相关规定追究相关人员责任；情节严重的，依法处理。

3. 对在安全健康工作中表现突出的个人或班组予以表彰奖励。

第八章 附则

第二十三条本制度由幼儿园安全管理领导小组负责解释和修订。

第二十四条本制度自发布之日起生效，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

《幼儿园教育管理制度》 篇2

（侧重于幼儿发展与教育质量）

前言：我们的教育承诺

本幼儿园坚信，每一位幼儿都是独特而充满潜力的个体。我们的教育管理致力于创设一个充满爱、尊重、探索与支持的环境，遵循幼儿身心发展规律与学习特点，实施高质量的保育教育，激发幼儿内在的学习动力，培养其良好的学习品质、健全的人格和社会适应能力，为其终身发展奠定坚实基础。本制度旨在明确我园在幼儿发展与教育质量方面的核心理念、目标、策略与保障措施。

第一部分：以幼儿为中心的教育理念与目标

核心理念：

儿童优先：一切工作的出发点和落脚点是促进幼儿的最佳发展。

游戏精神：视游戏为幼儿学习的基本途径，支持幼儿在玩中学、做中学。

全人教育：关注幼儿身体、认知、情感、社会性及创造力的全面、和谐发展。

尊重差异：承认并尊重幼儿的个体差异，提供个性化的支持与引导。

生活即教育：将教育融入幼儿一日生活的各个环节。

发展目标：

健康领域：身体健康，情绪安定愉快；具备基本的生活自理能力和安全常识。

语言领域：愿意并能够大胆、清晰地表达自己的想法和感受；喜欢听故事、看图书，具备初步的阅读兴趣。

社会领域：乐意与人交往，学习合作与分享；具有基本的规则意识和自信心；爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

科学领域：对周围事物有好奇心和探索欲；能运用感官、动手操作等方式获取信息；具备初步的逻辑思维能力。

艺术领域：对环境、生活和艺术中的美具有感受力；喜欢并能大胆表现自己的感受与想象。

学习品质：培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和乐于想象等良好学习品质。

第二部分：高质量课程的建设与实施

课程架构：

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心依据，构建园本化的整合课程体系。

课程内容来源于幼儿的生活经验、兴趣需要以及社会文化。

强调领域间的渗透与整合，打破学科界限。

关注季节、节日、社会热点等，生成动态的、有意义的教育内容。

课程实施：

环境作为课程：精心创设和利用室内外教育环境，使其具有启发性、互动性和支持性。区域活动是重要的课程实施形式，提供丰富的材料供幼儿自主选择、操作和探索。

活动设计与组织：活动设计应目标明确、内容适宜、形式多样、富有情趣。教师在活动中是幼儿的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿主动参与、积极思考、大胆尝试。

个别化学习支持：教师需密切观察幼儿在活动中的表现，了解其发展水平和需求，提供适时的、个体化的指导与帮助。

游戏的重要性：充分保障幼儿的游戏时间和空间，提供多样化的游戏材料，支持幼儿自主发起和开展游戏，保护幼儿游戏权利。教师应观察、介入并提升幼儿的游戏水平。

生活环节的教育价值：重视入园、盥洗、进餐、午睡、离园等生活环节的组织，将其作为培养幼儿良好习惯、自理能力和社会交往能力的重要契机。

第三部分：促进幼儿学习与发展的评价

评价目的：

了解幼儿的发展现状与个体差异，为制定适宜的教育策略提供依据。

检验和反思保教工作的有效性，促进教育质量的提升。

帮助家长了解子女的发展情况，促进家园共育。

评价重在过程和发展，而非结果和甄别。

评价内容：

涵盖幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的发展水平。

关注幼儿的学习兴趣、学习方式、学习习惯等学习品质。

重视幼儿的情绪、态度、行为表现等非智力因素。

评价方法：

自然观察：在一日活动中持续、细致地观察幼儿的行为表现，是主要的评价方式。

作品分析：通过分析幼儿的绘画、手工、讲述等作品，了解其认知、情感和表达能力。

谈话与问询：与幼儿进行个别或小组谈话，了解其想法和感受。

成长档案：为每位幼儿建立成长档案，系统收集反映其发展过程的资料（观察记录、作品、照片、家长反馈等）。

发展评估量表：可参照标准化量表，结合日常观察，对幼儿发展水平进行阶段性评估。

评价结果的运用：

评价结果应及时反馈给教师，用于调整班级计划和个别化教育策略。

通过家长会、成长档案分享、个别交流等方式，与家长沟通幼儿发展情况，提出合作建议。

评价数据用于幼儿园整体保教工作的分析与改进。

第四部分：教师专业成长与教育质量保障

教师角色定位：教师是幼儿学习的支持者、引导者和合作者，是课程的建设者和实施者，是幼儿发展的观察者和研究者。

专业发展机制：

入职培训与指导：为新教师提供系统的入职培训和导师指导。

持续的在职培训：定期组织全园性或分层分类的业务学习、专题讲座、技能培训等。

园本教研：以解决保教实践中的问题为导向，常态化开展集体备课、案例研讨、教学观摩、课题研究等教研活动。鼓励教师在实践中反思、在反思中成长。

外出学习与交流：支持教师参加园外培训、学术会议、园际交流等，开阔视野，吸收先进理念与经验。

专业阅读与写作：鼓励教师阅读专业书籍和期刊，撰写教育笔记、观察记录、论文等，提升理论素养和研究能力。

建立教师专业发展档案：记录教师参与培训、教研、获奖等情况，作为评价和发展规划的依据。

教育质量监控与评估：

内部评估：定期开展班级保教工作自评、互评及园级视导评估。园长、保教主任深入班级观察、指导，了解保教常规落实情况和教育效果。

外部评估：接受上级教育主管部门的督导评估。

家长满意度调查：定期向家长征集对保教工作的意见和建议，作为改进工作的重要参考。

幼儿发展数据分析：结合幼儿发展评价结果，分析教育质量的整体状况和存在的问题。

第五部分：家园协同育人

沟通机制：建立畅通、多元的家园沟通渠道，包括但不限于家访、家长会、家长开放日、宣传栏、微信群/APP、成长档案反馈、个别约谈等。

家长参与：鼓励家长以多种形式参与幼儿园活动，如担任助教、参与亲子活动、加入家长委员会、分享职业经验等，发挥家长的资源优势。

家长支持：通过家长学校、育儿讲座、线上资源分享等方式，向家长传递科学育儿理念和方法，解答育儿困惑，提升家庭教育能力。

理念一致：努力达成家园双方在教育理念、教育目标、教育方法上的一致性，形成教育合力。

结语

本制度旨在构建一个持续改进、追求卓越的教育管理体系。我们将不断学习、反思和创新，确保每一位在本园就读的幼儿都能获得最适宜的、高质量的保育和教育，为其幸福的人生奠定良好的开端。

《幼儿园教育管理制度》 篇3

第一章 总则

第一条 为全面贯彻国家教育方针，遵循幼儿身心发展规律，规范幼儿园教育管理工作，保障幼儿健康成长和全面发展，提高保育教育质量，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》等相关法律法规，结合本园实际情况，制定本制度。

第二条 本制度适用于本幼儿园全体教职员工、在园幼儿及其家长（或法定监护人）。

第三条 本园管理坚持以幼儿发展为本，保教并重，尊重幼儿人格和权利，创设安全、健康、丰富、和谐的教育环境，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面、和谐发展。

第四条 幼儿园实行园长负责制，建立健全各项规章制度，明确岗位职责，实行科学化、规范化、民主化管理。

第二章 组织机构与职责

第五条 园长是幼儿园的法定代表人，全面负责幼儿园的保育教育、卫生保健、安全防护、人事、财务、后勤保障及家园社区合作等各项工作。其主要职责包括：

1. 制定并组织实施幼儿园发展规划、工作计划及各项规章制度。

2. 领导和管理保育教育工作，指导教师专业成长，提高保教质量。

3. 负责教职员工的聘任、考核、奖惩及培训工作。

4. 负责幼儿园财务预算、决算及资产管理。

5. 保障园所安全，建立健全安全管理制度和应急预案。

6. 主持园务会议，实行民主管理，听取教职工意见。

7. 协调幼儿园与家庭、社区的关系，促进家园共育。

第六条 保教主任（或业务园长）在园长领导下，具体负责保育教育工作的计划、组织、实施、指导与评估。其主要职责包括：

1. 协助园长制定并实施保教工作计划，组织教研活动。

2. 指导教师制定班级计划，实施保育教育活动，观察、记录、评估幼儿发展。

3. 负责教师业务学习、培训和考核工作，促进教师专业发展。

4. 管理幼儿园教育教学资源，指导环境创设。

5. 组织开展家长工作，指导家园共育。

第七条 教师是履行保育教育职责的专业人员，承担面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的任务。其主要职责包括：

1. 严格遵守《中小学教师职业道德规范》及本园各项规章制度。

2. 观察了解幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》及相关指南，结合本班幼儿发展水平，制定并实施班级保教计划。

3. 创设良好的班级环境，组织开展丰富多样的活动，促进幼儿身心健康发展。

4. 做好幼儿生活管理和卫生保健工作，配合保健人员保障幼儿安全与健康。

5. 与家长保持密切联系，了解幼儿家庭教育情况，共同商议符合幼儿特点的教育措施。

6. 积极参加教研活动和业务学习，不断提高专业素养和保教能力。

7. 认真填写各项记录，做好资料积累工作。

第八条 保育员负责本班幼儿生活管理、卫生保健及配合教师进行教育工作。其主要职责包括：

1. 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生消毒工作。

2. 在教师指导下，组织管理好幼儿一日生活，做好饮食、睡眠、盥洗、排泄等环节的护理。

3. 配合教师开展教育活动，管理好幼儿衣物、用品。

4. 协助做好幼儿安全防护工作，密切观察幼儿健康状况，发现异常及时报告。

第九条 保健人员（医生/护士）负责全园幼儿的卫生保健、疾病预防及膳食管理工作。其主要职责包括：

1. 制定卫生保健工作计划，建立健全幼儿健康档案。

2. 负责晨午检、全日健康观察，做好常见病、传染病的预防、登记、报告和隔离消毒工作。

3. 指导保育员做好卫生消毒工作，检查监督食品卫生。

4. 制定营养平衡的幼儿食谱，指导炊事人员科学烹饪。

5. 开展健康教育活动，向家长和教职工普及卫生保健知识。

6. 管理保健室药品和器械。

第十条 后勤及其他工作人员（如财务、炊事员、门卫等）应明确各自职责，遵守规章制度，认真完成本职工作，为保育教育工作提供保障和服务。

第三章 保育与教育工作管理

第十一条 幼儿园保教工作应遵循以下原则：

1. 体、智、德、美诸方面全面发展的原则。

2. 发展适宜性原则，尊重幼儿发展的个体差异。

3. 保教结合原则，将保育与教育有机融合。

4. 以游戏为基本活动原则，寓教育于各项活动之中。

5. 面向全体与关注个别相结合原则。

第十二条 幼儿园应根据国家相关规定和幼儿发展需要，结合本园实际，合理制定并组织实施保育教育工作计划，包括学年、学期、月、周计划及班级计划。

第十三条 科学安排和组织幼儿一日活动，动静交替，室内外活动平衡，保证幼儿充足的睡眠、必要的户外活动时间和自主游戏时间。

第十四条 幼儿园课程应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，关注幼儿学习与发展的整体性，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等领域，注重培养幼儿良好的学习品质和行为习惯。

第十五条 创设与教育目标相适应的、安全、丰富、具有教育意义的环境。班级环境创设应体现幼儿的参与性，支持幼儿的主动探索和学习。

第十六条 教师应善于观察、了解幼儿，采取适宜的教育方法和策略，支持、引导幼儿生动、活泼、主动地学习与发展。严禁体罚和变相体罚幼儿。

第十七条 建立科学的幼儿发展评价体系，采用观察记录、作品分析、谈话等多种方法，全面了解幼儿发展状况，评价结果主要用于改进保教工作，促进幼儿发展，不作为幼儿分等的依据。定期向家长反馈幼儿发展情况。

第十八条 加强教研活动，定期组织教师进行业务学习、案例研讨、经验交流、教学观摩等，不断提升教师的专业水平和保教实践能力。

第四章 安全卫生管理

第十九条 幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和健康放在首位。建立健全安全管理制度，包括门卫、交接、活动、设（施）备、消防、交通、食品、药物管理、应急处理等制度。

第二十条 定期对园舍、场地、大型玩具、设施设备进行安全检查和维护，消除安全隐患。电器、燃气设备、消防设施等应符合安全要求。

第二十一条 严格执行卫生消毒制度，保持室内外环境清洁、整齐、通风。幼儿餐具、玩具、毛巾、被褥等物品定期消毒。

第二十二条 加强幼儿接送安全管理，严格执行凭卡接送制度，严禁非接送人员将幼儿接走。

第二十三条 组织活动（包括户外活动、外出活动）前，必须进行安全检查和安全教育，制定安全预案，确保幼儿安全。活动中教师不得离开幼儿。

第二十四条 加强食品安全管理。严把食品采购、储存、加工、留样关，确保食品新鲜、卫生、安全。科学制定食谱，保证营养均衡。

第二十五条 做好幼儿健康管理。坚持晨午检和全日观察，及时发现和处理幼儿身体不适。按规定做好传染病预防、报告和管理工作。严格执行幼儿服药委托制度。

第二十六条 制定并定期演练各类突发事件（如火灾、地震、食物中毒、暴力入侵等）应急预案，提高教职工和幼儿的应急避险能力。

第二十七条 对幼儿和教职工进行安全、健康教育，提高自我保护意识和能力。

第五章 教职工管理

第二十八条 幼儿园依法保障教职工的合法权益，关心教职工生活，改善工作条件。

第二十九条 教职工聘任应遵循公开、公平、竞争、择优的原则，签订聘用合同。新入职人员须进行健康检查和资格审查。

第三十条 建立健全教职工考核评价制度，定期对教职工的职业道德、工作态度、业务能力、工作业绩进行考核，考核结果作为续聘、晋升、奖惩的依据。

第三十一条 加强师德师风建设，要求教职工热爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，廉洁从教。

第三十二条 建立教职工培训制度，支持和鼓励教职工参加继续教育和专业培训，不断提高政治思想素质和业务水平。

第三十三条 建立园务公开制度，涉及教职工切身利益的重大事项应公开透明，听取教职工意见。

第六章 家园联系与社区合作

第三十四条 幼儿园应主动与家长沟通合作，建立多种形式的家园联系，如家长会、家长开放日、家访、联系手册、网络平台等。

第三十五条 尊重家长，认真听取家长对幼儿园工作的意见和建议，共同配合，促进幼儿发展。

第三十六条 指导家长创设良好的家庭教育环境，宣传科学育儿知识，提高家长教养能力。可组织家长学校、亲子活动等。

第三十七条 积极利用社区资源，开展有益于幼儿发展的活动。加强与小学的联系，做好幼小衔接工作。

第七章 财务与资产管理

第三十八条 幼儿园依法建立健全财务管理制度，合理编制并严格执行财务预算，规范收费行为，公开收费项目和标准。

第三十九条 加强幼儿园资产管理，建立资产登记、使用、保管、维修、报废制度，防止资产流失。

第四十条 幼儿园经费应用于改善办园条件、保障教职工待遇、提高保育教育质量，不得挪作他用。

第八章 附则

第四十一条 本制度由园务委员会负责解释。

第四十二条 本制度自颁布之日起施行。如遇国家法律法规或上级政策调整，本制度将作相应修订。