学有所思，行之有向 ——记熊纪涛初中语文卓越教师工作室研修心得

学识与思考相结合，行动需有明确方向，以智慧引领实践，推动自我成长与社会进步。以下是网友为您整理分享的“学有所思，行之有向”相关范文，供您参考！

学有所思，行之有向--记熊纪涛初中语文卓越教师工作室研修心得

俄国教育家乌申斯基曾言，教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

20xx年1月29日于美丽的椰城，熊纪涛初中语文卓越教师工作室的兄弟姐妹们又一次相聚，开启一场教育研修的饕餮盛宴。作为一名一直在少数民族地区任教的我，非常渴望能有机会与名师近距离接触，而此次短短两天的研修，龙敏老师、黄金玉老师、汤成慧老师、熊纪涛老师、耿开君老师、郭馨雅老师、张所帅老师......一位位耳熟能详的专家名师，或是做一名阅读引路人，或是专业引领的擎灯者，或是文本的朗诵的指导，或是教育科研方法与论文写作，我感觉名家导师站在那里，就像一棵大树，那么多研究成果就是他的枝叶和花朵，无限繁茂、闪动精彩。

熊纪涛老师以《中学语文教材经典诗文阅读课的朗诵教学问题》、海南省广播电视主持人郭馨雅老师以《以声传情，用爱发声》的讲座，分别从不同的角度结合具体课例进行朗读的专业指导，让我打开了新的语文世界。《天净沙?秋思》该如何读出文本中的画面感、层次感？《木兰诗》《满江红》如何运用气息，正确的发声，通过声音的层次感和穿透力，更好的表情达意？原来语文还可以这么教？！--惊喜！惊叹！怎是一个词可以形容。通过导师们的亲自示范、讲解、点读、齐读等方式，让我茅塞顿开，高屋建瓴的点睛之语，深深影响着我，因为有博学多才的领衔人的引领，我在专业化成长的路上走的才更加坚实；正因为有工作室这一平台，我才得以撑一支竹篙，向语文更深处漫溯。

阅读是一种生活，阅读是一种追寻，阅读是一种品质，阅读是一种境界。《阅读与教研》《"研"途成长，"悦"享书韵》《语文教师读书漫谈》《道之大者功必成一儒家经典的"读法"》《语文教师的科研方法与论文写作》龙敏老师、黄金玉老师、汤成慧老师、耿开君老师、张所帅老师讲座的主题不约而同指向教师的阅读，阅读是站在大师的肩膀上前行，而专业的阅读，更是教育教学的源头活水，也是专业发展的生长点。遗憾的是，自从大学毕业后，我就再也没有认真读完一本教材教辅以外的书了，我的绝大多数精力都用在了和教育教学有关的工作上，偶尔的闲暇时光也被娱乐所消遣。聆听名师的指导，心怀无比的惭愧和心虚，回首初心，自己从教以来的点点滴滴，沉思做为一名语文教师，似乎忽略了自我的成长与提高，忽略了做为一名语文人的修炼。面对导师们推荐的书单，我深知这是给予我们的精神盛宴，"路虽远，行则将至，事虽难，做则必成"只有用专业阅读才能撬动自已的专业生命，我相信只有热爱阅读的老师，才能教出爱读书、善读书的孩子。

我有幸拜读并非常喜欢龙敏老师的文章《流年里的星光》，黄金玉老师的文章《改变与超越?成长与突围》，汤成慧老师的日常小文，熊纪涛老师的文章《做专业语文教师，是我一生的修行》，这些文章里了展示名家导师的成长历程，吐露成长心声以及生活感悟。他们无疑是成功的，站在教育的前沿，但曾几何时他们也是一名普普通通的人民教师，也如你我一般站在三尺讲台上，有过倦怠，有过迷茫，有过困惑，遇过不公，爬过陡坡，淌过泥泞，却始终能保持着一颗火热的语文心，虔诚的在教育的道路上徒步前行，留下的是一串串清晰而美丽的印迹，洒下的是一路欢歌一路情怀！犹记得海南华侨中学汤成慧老师与工作室的成员交流教学心得，我们都非常羡慕侨中优质的生源，她说道越是任教好的班级面对优秀的学生，责任越是重大，做为语文教师除了提高学生学业成绩外，更要注重培养孩子的爱国情怀以及社会责任感，文化知识水平越高如果没有指引向正确的方向，往往对祖国对人民对社会危害越大，所以我们语文教师任重道远！"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"此刻《义务教育语文课程标准（20xx年版）》中这一句话闪现在我的脑海里，提高学生的核心素养不再是纸上的教条，汤老师用自已的行动去践行教育的意义，此刻这一句话也真正的、深深的刻在我的心里。"面对基础比较差的而且没有学习内驱力的孩子怎么办？"我所任教的是少数民族学校，生源主要以两个乡镇为主，留守儿童、失亲儿童、离异家庭、缺乏家庭教育儿童、心理问题儿童......等等情况不在少数，往往这样的孩子学习内驱力非常的差，无论老师是如何的认真备课还是上课如何"低起点"，他们总是"油盐不进"，这是困扰我心中许久的问题。汤老师笑着说她也会遇到这样的孩子，面对这样的孩子她总是开玩笑着说"来，给小汤个面子行不行，读一下课文，做一道题，考试写1篇作文......"如此反复，孩子在不知不觉中进步、成长。汤老师平实的语言却让我醍醐灌顶，是呀！当孩子失去了方向，当孩子没有了目标，当孩子没有了动力，我们为什么就不能成为他们的迷途中的"灯塔"呢？以前我总是教育孩子"学习是为了你自已，你自已不努力，谁也帮不了......"总是如此总总"无情"的把孩子推得更远，让我们以老师的个人"魅力"去影响孩子，也许刚开始他读一段书只是勉强给老师一个面子，也许他做一道题只是想得到语文老师的一个赞赏，也许他考试写1篇作文只不过是因为你是"小汤"而不是语文老师......谁又能保证他以后就不会是下一个"撒贝宁""宗庆后"呢？"云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长"工作室里，领衔人的理念和践行，成为一盏最美的灯火；扬帆远航，离不开方向的指引；乘风破浪，离不开实干的态度。"教育是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。"教育之路漫漫其修远，我将沿着教育前辈的脚步努力做一名温暖的修行者，怀揣着对教育事业浓浓的情怀，追光而遇，沐光而行。

工作室活动繁忙而有序，虽感不易却甘之如饴。回首研修过程无论是导师的倾囊相授，工作室成员的即时交流，还是自己的所思所想、所闻所见及所感所悟都挥之不去、忘之不却。小伙伴们不仅静心聆听学习、及时内化反思，并且分享思路各具特色、各有千秋，有人说和优秀的人在一起，会变得更加优秀，我深以为然。学习培训就如花遇见春要破土、听风、沐雨，期冀在以后的教育旅程中，我们彼此照耀和成就，终将成为闪闪星辰，熠熠山河。

我们带着思想奔走，

我们留下痕迹见证。

期待教育花开笔不辍耕！