2025年教育系统专题党课讲稿精编10篇
教育系统需深化改革，提升质量，注重德育，培养创新人才，增强服务社会能力，推动教育公平，实现全面发展，助力国家建设。下面由网友为您整理分享的“2025年教育系统专题党课讲稿”相关资料，供您参考学习。
2025年教育系统专题党课讲稿(共10篇)
贯彻落实廉洁准则争做四有好老师
为贯彻落实《中国共产党廉洁自律准则》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》,切实加强对全校教职员工的廉洁自律教育，提高新形势下党风廉政和师德师风教育的针对性和实效性，按照学校党风廉政建设和师德师风教育活动的安排，今天我以“贯彻落实二准则争做'四有'好老师”为主题，和大家针对党风廉政和师德师风建设进行一次探讨交流。
一、两部准则的内容和意义
《中国共产党廉洁自律准则》是由党中央根据党的十八大以来全面从严治党新的实践需要，在《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》基础上修订而成，由中共中央印发。该准则共X条、X字，包括导语、党员廉洁自律规范和党员领导干部廉洁自律规范。其中第一至第四条为党员廉洁自律规范，分别为：第一条，坚持公私分明，先公后私，克己奉公；第二条，坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事；第三条，坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约；第四条，坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。第五条至第八条为党员领导干部廉洁自律规范，分别为：第五条，廉洁从政，自觉保持人民公仆本色；第六条，廉洁用权，自觉维护人民根本利益；第七条，廉洁修身，自觉提升思想道德境界；第八条，廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。
《中国共产党廉洁自律准则》坚持依规治党与以德治党相结合，
紧扣廉洁自律主题，重申党的理想信念宗旨、优良传统作风，重在立德，是党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规，是对党章规定的具体化，体现了全面从严治党实践成果，为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准，展现了共产党人的高尚道德追求，对于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，加强党内监督，永葆党的先进性和纯洁性，具有十分重要的意义。
而《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，由教育部研究制定，于20xx年x月x日印发并实施的。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，我们广大教师积极贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展、民族振兴和社会进步作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，《新时代中小学教师职业行为十项准则》结合中小学的特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。如第七条，坚持言行雅正，要求我们为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。第八条，秉持公平诚信，要求坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直。不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、
职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。第九条，坚守廉洁自律，要求严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。第十条，规范从教行为，要求我们勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
二、教师为什么要有廉洁之心
同志们，我们作为教育工作者，肩负的是育人的重任，一直以来，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照，说到党风廉政，也许有些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想，作为一名教师，一名党员，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，直诚平等她对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们能够从小就懂得洁身自爱，不就需要有一颗廉洁之心吗?
我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间存在很大的差异。一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静的、内向的，外向的，学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般的，所有这些差异都有可能引起老师感情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异，这些不同家庭的背景背后，有着经济和文化层次上的差异，这也有可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用“一把尺子”平等的对待每一个孩子了呢?
举几个最现实的例子，有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照，也可能会找到关系去说情，甚至请客送礼，老师
因为接受了家长的吃请，不得不去按家长的意思办；有的老师为了点蝇头小利，向学生推销资料，摊派辅导用书；有的教师采取
各种隐蔽方式办辅导班收取补课费；有的老师歧视差生，有体罚和变相体罚学生行为，这些都是在当今教育领域中时有发生的问题，更是与《中国共产党廉洁自律准则》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》的要求相悖的，不仅本人受到了处理，付出了沉痛的代价，更是伤害了学生，损害了教师的群体形象。
由此可见，社会在不断的进步与发展的同时，仍然充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受到利益的诱惑与腐蚀，我们廉洁自律的防线随时都会被突破，这能说反腐倡廉离我们很遥远吗?
同志们，反腐莫论事大小，倡廉不在位高低，自然界有阳光明媚也有风雨如誓，社会生活中有光明也有黑暗，但是无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，永远是群众的期盼。作为教师，《新时代中小学教师职业行为十项准则》无疑是我们的职业行为准则，《廉洁自律准则》也同样关系到我们每一个人，我们每位教职员工都要以高度的责任心和神圣的使命感主动融入到教书育人和反腐倡廉工作中，以一个共产党人的高标准严格要求自己，始终保持高尚情操，树立起新时期人民教师良好形象。
三、教师如何做到廉洁从教
首先，应该做到平等对待每一个学生，决不能因学生性别、学习成绩、家庭条件等差异而采取不同的态度。在我们的教育过程中，必须考虑到这些差异，为的是因材施教，但更重要的是我们要明确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都是你的学生，都应该得到你应有的关怀和教导，这一点是没有差异的。教师从教学的公正性，可以充分反映出教师人格的崇高性，具体体现在对每一个学生都能给予全心全意地关注，尤其体现在对待后进学生、问题学生的转化问题，一有爱心，二有信心，三有耐心。
其次，一定要爱岗敬业，将自己的教学才能奉献在学校，奉献在课堂，奉献给学生，这也需要有廉洁从教之心。教师的职业神圣而光荣，担负看培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，才能真正做到爱岗敬业，真正为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结里”。
其一，要“知”与“行”结合，思想是行动的先导，贯彻落实《廉洁自律准则》和《职业行为准则》,首先必须抓好对《准则》的学习，要逐条逐句学，原原本本学，全面、透彻、深入地领会其精神实质，筑牢立德树人、拒腐防变的思想防线。知道该做什么,不该做什么明显不够，还必须将形成的理念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行。要强化理想信念意识，做政治上的明白人，心中要始终清楚什么人可交，什么人不可交；
什么事可做，什么事不可做。在人情交往中要做到即讲感情又不徇私情，要多与那些品行端正、正直坦诚、敢说真话、直言不讳的人交朋友，形成事业上相互支持，感情上和谐融洽的人际关系。
其二，要“自律”与“他律”结合，一定要守住第一道防线，有这样一个历史故事，一个古代官员乘轿进城遇雨，看到一个轿夫穿了双新鞋，开始时小心翼翼地只挑干净的路面走，“择地而行”,后来轿夫一不小心，踩进泥水坑里，由此便“不复顾惜”了。他把这件事讲给另一个官员听，另一个官司员很受震动，表示“终身不敢忘”。这个故事说明，人一旦“踩进泥水坑”,心里往往就放松了戒备。反正鞋已经脏了，一次是脏，两次也是脏，于是便有了惯性，从此便“不复顾惜”了。我们教师队伍中的有些人也是这样，
他们起先在工作中兢兢业业，偶然一不小心踩进办班补课、收受家长财物等“泥坑”里，就从此放弃了自己的操守。我们如果不能正确地对待诱惑，唯利是图、见利忘义、利令智昏，最终侵害学生利益，断送自身前途。所以要经常用《廉洁自律准则》和《职业行为准则》为自己的行为敲警钟，不断强化自律意识，管住自己的脑，不该想的不要想，管住自己的眼，不该看的不要看，管住自己的嘴，不该吃的不要吃，管住自己的手，不该拿的不要拿，管住自己的腿，不该去的不要去。要像古人那样“一日三省吾身”自重、自省、自尊、自励，正确对待个人利益，自觉防止私欲膨胀，要把学生利益放在首位，时刻关心他们的身心健康发展。这样才能做到“绝非分之想，拒非分之物”,不为物欲所惑，不为人情所累。
其三，要“勤小物，治其微”。能否正确对待小事，能否防微杜渐，是作为一名共产党员，一名人民教师的基本修养问题。千里之堤，溃于蚁穴，一个细节能成就一个人，也能毁掉一个人。记得有个寓言说，有个偷针者和偷牛者一起被游街，偷针者感到委屈，发牢骚说“我只偷了一根针，为什么和盗牛贼一起游街，太不公平了!”,盗牛者对他说“别说了，我走到这一步也是从偷针开始的。”这个故事告诉我们，任何事物都是由小变大，由量变到质变的，一个人犯错误甚至走向腐化堕落、违法乱纪大多是从不注意小事小节开始的。“千里之堤，溃于蚁穴”,“小洞不补，大洞吃苦”,这都是至理名言，一定要牢记。越是小事越要留心，越是顺境越要清醒，耐得住寂寞，稳得住心神，管得住手脚，抵得住诱惑，经得住考验。我们要增强制度意识，筑牢遵纪守法的思想基础，把制度转化自己的行为准则、自觉行动。每个人都要学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，只有这样我们的各项工作和事业才能顺利发展。
习近平总书记说，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。所以我们的一言一行，都会对学生产生影响，就让我们以《中国共产党廉洁自律准则》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》为准绳，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，从现在做起，从自我做起，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，争做有理想信念、有道德情操、要扎实学识、有仁爱之心的好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
落实立德树人根本任务以更高质量办好人民满意的教育
党的二十大是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会，大会做出的各项决策部署、取得的各项成果，必将对全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴，对夺取中国特色社会主义新胜利发挥十分重要的指导和保证作用。
党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，并摆放在“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”即“高质量发展”之后的突出位置，极具战略意义和深远影响。这一部署深刻体现了习近平总书记对强国崛起规律、对当今新技术革命和产业变革的时代特征、对未来世界发展大势的深刻洞察和把握，深刻体现了习近平总书记对教育的关心重视一以贯之，
对新时代新征程教育的基础性、先导性、全局性地位和作用的强调与期待。今天围绕如何贯彻落实好二十大对教育工作的安排部署，办好人民满意的教育与大家进行交流。
一、突出要点，充分认识新提法新要求，全面推进教育高质量发展
(一)充分肯定十年来中国教育的成就
十年来中国教育实现了历史性的跨越式发展，特别是在幼有所育、学有所教上持续用力，建成了世界上规模最大的教育体系。一是在学前教育方面，围绕破解“入园难”,国家出台了两个学前教育三年行动计划和一系列相关政策，推动学前教育跨越式发展，取得了历史性成就。二是为提高劳动力素质，高中教育也加快了普及发展步伐，如期实现了普及目标。三是我国职业教育从层次走向类型、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，建成了全世界规模最大的职业教育体系。
(二)强调教育的战略地
二十大报告把教育与科技单列，以“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”为题进行讨论，而且位置前移到第五部分，把科技、教育、人才作为一个整体性的重大问题单独论述，有着特别的深意。明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。教育是国之大计、党之大计，要坚持教育优先发展，建设教育强国，坚持为党育人，为国育才，全面提高人才自主培养质量。着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。明确指出了教育在社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴征
程中的重要使命。在我们面临经济发展转型、科学技术“卡脖子”
等问题的背景下，再次强调科教兴国和人才强国有特别重要的意义。
(三)重申党的教育方针
二十大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育十年来第一次写进党代会的报告。劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
(四)全面部署加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育
一是提出要加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。在十九大提出的“公平而有质量的教育”的基础上，进一步突出了“高质量教育体系”的目标。在这个时候，强调“建设高质量教育体系”和促进教育公平，有着特别的意义。今天所追求的教育公平，在于从学前教育到终身教育，让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都有得到发展的机会，都能成为有用之才。二是对发展不同阶段不同类型的教育提出了各自的重点内容。如义务教育的重点是推进优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源的配置；学前教育与特殊教育的重点是普惠发展；高中阶段的教育重点是学校多样化发展；职业教育、高等教育、继续教育的重点是协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这里关于职普融通和优化职业教育类型定位，都是第一次出现在党代会的文件中。三是对学科建设和教材建设问题给予了特别的关注。提出要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建
设中国特色、世界一流的大学和优势学科。敏锐地关注到当代学科发展的趋势及其对于科技发展与一流大学建设的作用。报告还提出要加强教材建设和管理，学科建设和教材建设问题，也是第一次出现在党代会的报告之中。四是提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。把教育数字化建设与学习型社会建设联系起来，意味着国家将进一步发展面向全社会的教育智慧平台。其中“学习型大国”的提法，也是第一次明确提出。五是提出要加大国家通用语言文字推广力度。一方面是因为国家通用语言文字推广对于加强民族团结和凝聚力具有特别重要的意义，另一方面在脱贫攻坚的过程中普及国家通用语言文字也发挥了重要作用。这也是在党代会文件中第一次强调。六是对深化教育领域综合改革提出了明确要求。“深化教育领域综合改革”是十八大报告中提出的目标任务，这次二十大报告中除了谈到加强教材建设与管理和健全学校家庭社会育人机制外，重点谈到了完善学校管理和教育评价体系的问题。
二、突出根本，牢牢把握正确的政治方向，确保教育领域始终是党的领导的坚强阵地。
教育系统学习贯彻党的二十大精神，首要的是深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”,提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，坚定不移在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，自觉做习近平总书记忠诚坚定的拥戴者、追随者。深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚定不移用党的创新理论指导和推动加快教育强国建设。深刻领会以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务，坚定历史
自信、增强历史主动，坚持扎根中国大地办好教育。
具体来说，一是要坚持以党的政治建设为统领，落实高校党委领导下的校长负责制，实施中小学校党组织领导的校长负责制，深入推进党建领航工程，持续提升基层党组织凝聚力战斗力。始终坚持严的主基调，一体推进不敢腐不能腐不想腐，驰而不息纠“四风”、树新风，打造忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，营造风清气正的良好政治生态和育人环境。二是坚定不移贯彻党的教育方针，培养堪当民族复兴大任的时代新人。要按照习近平总书记“六个下功夫”重要要求，扎实推进各项改革攻坚任务，促进大中小幼思政一体化发展，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。实施好学校体育固本行动、美育提升行动和新时代劳动育人工程，发挥好家庭第一课堂作用，着力补短板、强弱项、固根基，促进学生身心健康、全面发展，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。
三、突出重点，坚定不移践行人民至上，努力办好人民更加满意的教育
在新的起点上，教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，遵循教育规律和人才成长规律，顺应社会主要矛盾的变化，以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学校、家庭、社会育人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育强国、办好人民满意的教育。
(一)加快建设高质量教育体系。各级各类教育要适应人民期盼和发展需求，巩固提升普及水平，更加注重高质量发展。学前教
育要多渠道增加普惠性资源，全面提升科学保教水平。义务教育要落实“五育并举”要求，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。要坚持高中阶段学校多样化发展，加强县域普通高中建设。高等教育要促进内涵式发展，鼓励高校在不同定位上办出特色、争创一流，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，全面提高人才自主培养质量。要优化职业教育类型定位，深入实施中职、高职办学条件达标工程，推动高职提质培优，稳步发展本科职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多应用型、技能型人才。
(二)深化教育领域综合改革。教育关乎公平与效率、规模与质量、国家需要与个人期望，涉及思想观念、利益调整，要发挥关键领域改革的作用，带动育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等综合改革。学校的职责归根结底是教书育人，要推动办学治校坚守育人的本源，坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，完善学校管理和教育评价体系。深化考试招生制度改革，完善自主招生、特才特招等选拔机制，更好发挥“指挥棒”作用。要发挥学校育人主阵地作用，持续优化教育教学秩序和综合育人环境，巩固拓展“双减”成果，防止反弹。稳步推进民办义务教育治理，落实“公民同招”和免试就近入学，引导规范民办教育发展。教育督导改革要重点完善常态化监测，强化结果运用和问责机制。同时，要坚持以开放促改革、促发展，加强国际教育交流合作，拓展全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局，不断增强我国教育的国际影响力和竞争力。
(三)加强教师队伍建设。没有高水平的教师，就谈不上高质
量的教育。要深入实施新时代基础教育强师计划，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。推动政策、资源、投入进一步向教师倾斜，引导师范院校坚持“师范为本”、以培养教师为主业，支持高水平综合大学开展教师教育，保证教师队伍有充足的师资来源，加快补充思想政治、音体美等学科教师。深入推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革，加大对乡村教师的倾斜支持，完善城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校交流轮岗的激励机制，扩大中小学中高级岗位比例，提高教龄津贴标准，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教。
(四)着力完善保障条件。教育优先发展是党和国家的重大战略，体现在经济社会规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要等方面。要健全财政教育投入机制，全面落实各级政府支出责任，确保国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例不低于4%。不断优化经费支出结构，健全各级教育生均标准，完善覆盖全学段学生资助体系，把新增教育经费更多用在教师队伍建设和教学设施改善上，提高教育经费使用效益。加强教材建设和管理，加大国家通用语言文字推广力度，推进教育数字化，全方位奠定教育发展基础，不断提高人民群众对教育的满意度。
四、突出改革，更进一步激发教育发展活力动力，实现高效能治理新提升
要深刻把握党的二十大的新思想、新观点、新论断，深刻把握新时代新征程对教育提出的新使命新任务，更新教育观念，进一步完善评价体系，推动更高水平教育对外开放，加快推进教育数字化，不断推动教育变革和创新。
聚焦支撑人才战略，着力培育创新素养。健全德智体美劳全面培养体系，大力发展素质教育，不断提高学生综合素质。加强科学教育，抓好实验教学和科普活动，开展人工智能教育，提高学生信息素养，激发科学兴趣，培养创新精神，增强实践能力。广泛开展学生阅读活动，完善指导书目，培养良好阅读习惯，提高人文素养。积极探索有突出潜质学生早期发现与培养机制，服务全面提高人才自主培养质量。
聚焦提升教学效能，着力增强发展动能。实施新时代基础教育强师计划，提高教师实施新课程新教材、应用新方法新技术能力水平。推进基础教育数字化战略，建好用好国家中小学智慧教育平台，探索信息技术多场景应用，实现与教育教学深度融合。建强教研体系，充分发挥教指委和教研机构支撑引领功能。深化中小学减负提质，开展优质作业设计展示交流，丰富课后服务资源，更好发挥课堂教学主渠道作用，促进学生在校内学足学好。
聚焦优化教育治理，着力深化综合改革。完善基础教育办学体制，落实政府办学主体责任，保障基础教育持续健康发展。建设基础教育综合管理服务平台。总结推广基础教育综合改革实验区典型经验，推动体制机制改革创新，充分激发办学活力。健全学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的育人机制，推动形成学校家庭社会协同育人新格局。全面落实幼儿园、义务教育、普通高中和特殊教育办学质量评价指南，加快构建以发展素质教育为导向的科学评价体系。完善学生安全防控体系，加强学生心理健康教育，净化社会育人环境，切实保障学生安全。
教育支撑人才，人才支撑创新，创新服务于国家经济建设和综合国力提升。我们要立足2035年我国发展的总体目标任务，深刻
理解教育是国之大计、党之大计，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把思想和认识统一到党的二十大精神上来，把智慧和力量凝聚到党的二十大确定的各项任务上来，弘扬伟大建党精神，阵厉奋发、勇毅前行，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出教育新的贡献。
贯彻落实廉洁准则争做四有好老师
为贯彻落实《中国共产党廉洁自律准则》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》,切实加强对全校教职员工的廉洁自律教育，提高新形势下党风廉政和师德师风教育的针对性和实效性，按照学校党风廉政建设和师德师风教育活动的安排，今天我以“贯彻落实二准则争做'四有'好老师”为主题，和大家针对党风廉政和师德师风建设进行一次探讨交流。
一、两部准则的内容和意义
《中国共产党廉洁自律准则》是由党中央根据党的十八大以来全面从严治党新的实践需要，在《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》基础上修订而成，由中共中央印发。该准则共X条、X字，包括导语、党员廉洁自律规范和党员领导干部廉洁自律规范。其中第一至第四条为党员廉洁自律规范，分别为：第一条，坚持公私分明，先公后私，克己奉公；第二条，坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事；第三条，坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约；第四条，
坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。第五条至第八条为党员领导干部廉洁自律规范，分别为：第五条，廉洁从政，自觉保持人民公仆本色；第六条，廉洁用权，自觉维护人民根本利益；第七条，廉洁修身，自觉提升思想道德境界；第八条，廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。
《中国共产党廉洁自律准则》坚持依规治党与以德治党相结合，紧扣廉洁自律主题，重申党的理想信念宗旨、优良传统作风，重在立德，是党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规，是对党章规定的具体化，体现了全面从严治党实践成果，为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准，展现了共产党人的高尚道德追求，对于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，加强党内监督，永葆党的先进性和纯洁性，具有十分重要的意义。
而《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，由教育部研究制定，于20xx年x月x日印发并实施的。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，我们广大教师积极贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展、民族振兴和社会进步作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，《新时代中小学教师职业行为十项准则》结合中小学的特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀
文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。如第七条，坚持言行雅正，要求我们为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。第八条，秉持公平诚信，要求坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直。不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。第九条，坚守廉洁自律，要求严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。第十条，规范从教行为，要求我们勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
二、教师为什么要有廉洁之心
同志们，我们作为教育工作者，肩负的是育人的重任，一直以来，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照，说到党风廉政，也许有些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想，作为一名教师，一名党员，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，直诚平等她对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们能够从小就懂得洁身自爱，不就需要有一颗廉洁之心吗?
我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间存在很大的差异。一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静的、内向的，外向的，学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般的，所有这些差异都有可能引起老师感情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异，这些不同家庭的背景背后，有着经济和文化层次上的差异，
这也有可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用“一把尺子”平等的对待每一个孩子了呢?
举几个最现实的例子，有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照，也可能会找到关系去说情，甚至请客送礼，老师
因为接受了家长的吃请，不得不去按家长的意思办；有的老师为了点蝇头小利，向学生推销资料，摊派辅导用书；有的教师采取各种隐蔽方式办辅导班收取补课费；有的老师歧视差生，有体罚和变相体罚学生行为，这些都是在当今教育领域中时有发生的问题，更是与《中国共产党廉洁自律准则》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》的要求相悖的，不仅本人受到了处理，付出了沉痛的代价，更是伤害了学生，损害了教师的群体形象。
由此可见，社会在不断的进步与发展的同时，仍然充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受到利益的诱惑与腐蚀，我们廉洁自律的防线随时都会被突破，这能说反腐倡廉离我们很遥远吗?
同志们，反腐莫论事大小，倡廉不在位高低，自然界有阳光明媚也有风雨如誓，社会生活中有光明也有黑暗，但是无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，永远是群众的期盼。作为教师，《新时代中小学教师职业行为十项准则》无疑是我们的职业行为准则，《廉洁自律准则》也同样关系到我们每一个人，我们每位教职员工都要以高度的责任心和神圣的使命感主动融入到教书育人和反腐倡廉工作中，以一个共产党人的高标准严格要求自己，始终保持高尚情操，树立起新时期人民教师良好形象。
三、教师如何做到廉洁从教
首先，应该做到平等对待每一个学生，决不能因学生性别、学习成绩、家庭条件等差异而采取不同的态度。在我们的教育过程中，
必须考虑到这些差异，为的是因材施教，但更重要的是我们要明确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都是你的学生，都应该得到你应有的关怀和教导，这一点是没有差异的。教师从教学的公正性，可以充分反映出教师人格的崇高性，具体体现在对每一个学生都能给予全心全意地关注，尤其体现在对待后进学生、问题学生的转化问题，一有爱心，二有信心，三有耐心。
其次，一定要爱岗敬业，将自己的教学才能奉献在学校，奉献在课堂，奉献给学生，这也需要有廉洁从教之心。教师的职业神圣而光荣，担负看培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，才能真正做到爱岗敬业，真正为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结里”。
其一，要“知”与“行”结合，思想是行动的先导，贯彻落实《廉洁自律准则》和《职业行为准则》,首先必须抓好对《准则》的学习，要逐条逐句学，原原本本学，全面、透彻、深入地领会其精神实质，筑牢立德树人、拒腐防变的思想防线。知道该做什么,不该做什么明显不够，还必须将形成的理念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行。要强化理想信念意识，做政治上的明白人，心中要始终清楚什么人可交，什么人不可交；
什么事可做，什么事不可做。在人情交往中要做到即讲感情又不徇私情，要多与那些品行端正、正直坦诚、敢说真话、直言不讳的人交朋友，形成事业上相互支持，感情上和谐融洽的人际关系。
其二，要“自律”与“他律”结合，一定要守住第一道防线，有这样一个历史故事，一个古代官员乘轿进城遇雨，看到一个轿夫
穿了双新鞋，开始时小心翼翼地只挑干净的路面走，“择地而行”,后来轿夫一不小心，踩进泥水坑里，由此便“不复顾惜”了。他把这件事讲给另一个官员听，另一个官司员很受震动，表示“终身不敢忘”。这个故事说明，人一旦“踩进泥水坑”,心里往往就放松了戒备。反正鞋已经脏了，一次是脏，两次也是脏，于是便有了惯性，从此便“不复顾惜”了。我们教师队伍中的有些人也是这样，他们起先在工作中兢兢业业，偶然一不小心踩进办班补课、收受家长财物等“泥坑”里，就从此放弃了自己的操守。我们如果不能正确地对待诱惑，唯利是图、见利忘义、利令智昏，最终侵害学生利益，断送自身前途。所以要经常用《廉洁自律准则》和《职业行为准则》为自己的行为敲警钟，不断强化自律意识，管住自己的脑，不该想的不要想，管住自己的眼，不该看的不要看，管住自己的嘴，不该吃的不要吃，管住自己的手，不该拿的不要拿，管住自己的腿，不该去的不要去。要像古人那样“一日三省吾身”自重、自省、自尊、自励，正确对待个人利益，自觉防止私欲膨胀，要把学生利益放在首位，时刻关心他们的身心健康发展。这样才能做到“绝非分之想，拒非分之物”,不为物欲所惑，不为人情所累。
其三，要“勤小物，治其微”。能否正确对待小事，能否防微杜渐，是作为一名共产党员，一名人民教师的基本修养问题。千里之堤，溃于蚁穴，一个细节能成就一个人，也能毁掉一个人。记得有个寓言说，有个偷针者和偷牛者一起被游街，偷针者感到委屈，发牢骚说“我只偷了一根针，为什么和盗牛贼一起游街，太不公平了!”,盗牛者对他说“别说了，我走到这一步也是从偷针开始的。”这个故事告诉我们，任何事物都是由小变大，由量变到质变的，一个人犯错误甚至走向腐化堕落、违法乱纪大多是从不注意小事小节
开始的。“千里之堤，溃于蚁穴”,“小洞不补，大洞吃苦”,这都是至理名言，一定要牢记。越是小事越要留心，越是顺境越要清醒，耐得住寂寞，稳得住心神，管得住手脚，抵得住诱惑，经得住考验。我们要增强制度意识，筑牢遵纪守法的思想基础，把制度转化自己的行为准则、自觉行动。每个人都要学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，只有这样我们的各项工作和事业才能顺利发展。
习近平总书记说，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。所以我们的一言一行，都会对学生产生影响，就让我们以《中国共产党廉洁自律准则》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》为准绳，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，从现在做起，从自我做起，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，争做有理想信念、有道德情操、要扎实学识、有仁爱之心的好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
领会党的二十大精神办好人民满意的教育
同志们：
习近平总书记在党的二十大报告的第五部分中指出“办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯
彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”这段重要论述，为我们指明了教育的基本原则、根本任务、发展方向、实施途径。
教育的基本原则就是“坚持以人民为中心”。
这一原则的本源就是党的宗旨“为人民服务”。我党自建立以来，历经百年风雨变幻，始终不改初心，始终坚持为人民服务，为人民谋幸福。教育是最大的民生，事关千家万户的福祉，办好教育就是最好的为人民服务。2021年，我国教育总投入接近6万亿元，教育经费支出占GDP比例连续十年保持在4%以上。十年来，国家对教育的投入只增不减。尤其是近三年来，面对疫情影响经济发展压力较大的情况下，依然不改办好教育的初心。我们深刻感受到党在一心一意坚持以人民为中心，全力办好教育。
基层教育工作者如何做到“坚持以人民为中心”?
主要有以下几点：一是不忘教育初心，勇担使命。教育工作者的共同初心应该是：为党育人，为国育才。“为党育人”的内涵主要是指我们培养的人能够爱党爱国，传承红色基因，成为社会主义事业的合格接班人；“为国育才”的内涵则是指培养适应社会发展的各级各类人才，能够服务国家建设。二是全心全意为培养好老百姓的孩子服好务。各级党和政府克服诸多困难，逐年加大教育投入的力度，只增不减，为基层教育的软、硬件改造升级持续发力，许多地方最美、最安全的设施配备在学校；同时，千方百计，想尽办法，逐年解决师资力量薄弱的问题，不断强化、优化教师队伍建设。我们杨陵地区也是如此，近几年区委区政府及教育行政部门高度重
视教育工作，真正把事关千家万户最根本利益的教育问题置于战略高度：逐年加大教育投入力度，不断改善教育基础设施；引进、招聘高层次教育人才，有效缓解了教师队伍数量不足的现状；逐年加大各级各类教师培训，采取“走出去，请进来”等方式，拓宽教师视野，提升教师业务素养，打造过硬的教师队伍；常年开展“大家访”、“结对扶贫”工作，情为民所系，心为民所想，解决了人民群众急难愁盼的诸多教育问题。当教师走进群众家里，教育的使命感自然增强；当群众在自己家里见到老师，尊师的道理就不用多讲。这就是最好的“坚持群众路线”,最实在的“办好人民满意的教育”,最真的“坚持以人民为中心”。
教育的根本任务是坚持把“立德树人”放在首位。
“立德树人”是教育的根本任务，也是首要任务。作为基层教育工作者，我们必须牢记这一点。我们学校始终坚持32字治校方针：德育为首，严字当头；全面发展，兼顾特长；质量立校，科研兴校；师生平等，和谐共进。我们始终秉持“成才必先成人”的理念，坚持抓德育就是抓质量，抓习惯就是抓成绩的一贯做法。
教育没有轰轰烈烈的大事，都是抬眼可以看到，俯身可以做到，举手便可为之的“鸡毛蒜皮”的琐碎之事。诸如见人问好、俯身捡拾垃圾、不留长头发、物品摆放整齐、服装干净整洁、举止文明得体等等，都是德育。因此，德育是教育灵魂，否则培养的人纵然有超人的才华，也是没有灵魂的，他们没有正确的“三观”,自然不能很好的服务于社会，还有可能造就一批“精致的利己主义者”。这样的例子不胜枚举。
近年来，在党和政府及教育部门的坚强、正确领导下，杨陵中学在校风、教风、学风这“三风”建设方面取得了有目共睹的成效，
学生受益，家长满意。“立德”在先，“树人”在后。“德育为首”永远要坚持不懈抓下去。
教育的发展方向是高质量地推进素质教育，催进教育公平。
素质教育的内涵就是：面向全体学生，培养创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展，从而提升其综合素养，适应社会发展。这就是教育工作者努力的方向。
由于历史的、现实的种种因素复杂交织，真正把推进素质教育，全面关注学生成长，为学生终生发展奠基落到实处，还需要更进一步解放思想，更进一步加快改革的步伐；实现教育公平最大化，还有诸多疑难问题需要化解，必须久久为功，持续发力。
教育改革，尤其是课堂改革是通向素质教育的必由之路，没有之一。
X省人民政府关于新高考改革和新的普通高校招生实施方案相继出台，为基础教育改革指明了方向。我们必须顺应形势发展，结合校情、教情、学情，制定各自学校改革与发展的应对方案。换言之，高校招生由过去的“以分定论”,发展为分数优先，兼顾综素质评价，二者兼顾的方式。新的评价机制，更多关注人的全面发展，关注了学生个性与特长，关注了素质衡量标准的测量，以期引导基层教育尽快适应改革，改变“唯分数论”的弊端。
课堂是教育改革的主阵地。
我们必须倡导师生平等、和谐共进，共同成长的民主课堂，坚决打倒“满堂灌”。这一点已经成为教育人的共识。无论采取何种形式的课堂改革，只要适合校情、教情、学情，有利于提升学生综合素养，有利于学生终身发展就都是好的。有模式，但不唯模式。务实求真，重视实效。去年到今年，在区委教育工作领导小组和教
育行政部门的领导、指导下，各校扎实推进集体备课、课堂改革，大家相互学习，取长补短，共同进步，呈现了百花齐放的教育新常态，促进了师生成长、学校发展，初见成效——虽然还有不足或缺点。老师们热情很高，教研氛围很浓，学生在潜移默化中悄然成长。课改人，忙并幸福着。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。近年来，通过全校师生齐心协力，拼搏奋进，学校的各项工作取得了明显的成效，得到了上级部门和社会的广泛肯定，但我们的工作与一流名校相比还有很大差距和不足，学校综合办学水平、教育教学质量管理体系还有不完善的地方，有待于我们在今后的工作中不断学习，不断改进，不断充实，不断完善。相信，在各级领导的关怀和支持下，我们全体**人定以崭新的姿态，锐意进取的精神风貌，乘党的二十大东风，阵厉奋发，团结奋斗，全心全意投入到今后的教育教学工作中，为创办人民满意教育，为未来培养合格的人才做出自己应有的贡献。
牢记嘱托以新气象新作为推进学校思政课建设
同志们：
习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”,要“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。对照习近平总书记和党中央的最新要求，必须进一步提高政治站位、加强学习宣传、推进贯彻落实，以习近平总书记
的重要指示为根本遵循，以改革开放排头兵、创新发展先行者的精神，持续推进XX学校思政课建设展现新气象新作为，奋力开创XX学校思想政治教育工作新局面。
一、提高政治站位，准确把握办好学校思政课的根本遵循
习近平总书记的重要指示全面总结了党的十八大以来学校思
政课建设取得的成绩，对推进思政课内涵建设提出了明确要求，为开创新时代思想政治教育新局面提供了根本遵循。
(一)深刻领会习近平总书记重要指示的方法论。学习领会习近平总书记重要指示，要深刻领会贯穿其中的方法论。习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示体现了普遍联系、全面系统、发展变化的辩证方法。办好思政课要做到“两个看待”,即办好思政课“要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”。“两个看待”体现了普遍联系、全面系统的辩证方法。要“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”,“循序渐进、螺旋上升”办好思政课从否定之否定规律出发，揭示了大中小学思政课建设的辩证方法。习近平总书记的重要指示坚持辩证唯物主义与历史唯物主义方法，深刻回答了“强国建设，教育何为”这一时代重大课题，为推动教育强国建设、落实立德树人根本任务提供了方法论支撑。我们要按照习近平总书记的重要指示，从全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度，以科学的方法论为指导，回应时代重大课题，
不断提高政治站位，增强育人能力。
(二)深刻领会习近平总书记对思政课建设重要指示的核心要义。习近平总书记的重要指示明确了新时代思政课建设的战略要求、
指导思想、建设目标和实施策略。“四个关键”,即“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”,“办好思想政治理论课关键在教师”,“关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”,“办好中国的事情，关键在党”,这为抓好新时代思政课建设指明了方向。“两个建设”即建体系、建机制。习近平总书记明确提出了“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”,这就要求我们要牢牢把握思政课建设的主线，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。“三个强化”即强化内涵发展、队伍建设、党的领导。强化内涵式发展就是要“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”;强化队伍建设，就是“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”;强化党的领导，就是“各级党委(党组)要把思政课建设摆上重要议程”。这要求我们不断创新教学内容，把新时代伟大成就作为思政课教学的鲜活素材，充分发挥新思想实践伟力的教育激励作用；把文化自信作为铸魂育人的深厚力量，从中华民族博大精深的优秀传统文化中，从我们党在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化中，汲取成风化人的精神养分。
(三)深刻领会习近平总书记提出的学校思政教育新路径。习近平总书记的重要指示不只是就思政课谈思政课，还对学校思想政治教育工作提出了新要求。思政课要用好“大资源”,形成“大格局”,凝聚“三全育人”的大合力。他指出，要“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”,“不断开创新时代思政教育新局面”。这是对大中小学思想政治教育一体化工作，在党的二十大报告作出
重大部署后的又一次重申。青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期“,对青少年的教育需要遵循教育规律，通过耐心引导，使思想政治教育目标与内容在各学段之间形成科学有机衔接，努力为学生成长打好底色，引导其把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。要深刻领会、主动作为，着眼于建成教育强国、率先实现教育现代化的目标，树立大中小学一体化、校内外一体化、知信行一体化的观念，以深入推进思想政治教育一体化建设为关键任务，开创新时代学校思想政治教育新局面。
二、坚持学思践悟，掀起学习宣传习近平总书记重要指示的热潮
习近平总书记的重要指示是在中国特色社会主义进入新时代、新征程和新阶段，中国教育发展迎来新形势、新任务和新要求，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变的历史背景下提出的，是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果，明确提出了思政课建设的最新要求，为推动思政课建设内涵式发展、开创新时代思想政治教育新局面提供了根本遵循。要学深悟透、学思践悟，把学习宣传作为首要任务，迅速掀起学习热潮。
(一)在方法论上，要做到“三个结合”。一要与学习习近平总书记关于教育的重要论述相结合。习近平总书记关于教育的重要论述，系统回答了教育工作的根本性、全局性、方向性和战略性问题，特别是在党的二十大报告中，把教育、科技、人才摆到全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性地位。此次重要指示进一步丰富和发展了习近平总书记关于教育的重要论述。我们要把此次重要指示与习近平总书记关于教育的重要论述结合起来系统学、全面学、深入学，才能深刻理解教育的政治属性、战略属性和民生属
性，在教育强国建设中找准思想政治教育工作的方位，回答好“教育强国、思政何为”的时代命题。二要与学习习近平总书记关于学校思想政治工作的重要论述相结合。思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。习近平总书记非常关心学校思想政治工作。2016年，专门召开全国高校思想政治工作会议。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。思政课作为立德树人的关键课程，是学校思想政治工作的主渠道、主阵地。此次重要指示实际上是习近平总书记关于思想政治工作重要论述的发展和创新，与习近平总书记关于思想政治工作的重要论述是一脉相承的，要结合起来研读深学，才能准确把握内在的思想性和系统性，着力打造新时代思想政治教育新范式新形态。三要与学习习近平总书记关于思政课建设的重要论述相结合。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思政课建设。
2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。五年来，习近平总书记在政治局集体学习、全国“两会”等会议上多次作出重要指示，多次赴学校考察，与师生交流谈心，围绕思政课建设作出了一系列重要论述，为办好思政课指明了方向。此次重要指示是对习近平总书记关于思政课建设的重要论述的思想再丰富、理论再提升、格局再拓展和要求再明确，为办好新时代思政课提供了科学指引和强大动力。要全面理解习近平总书记关于思政课建设的重要论述的时代性和发展性，守正创新推进思政课内涵式发展。
(二)在具体举措上，要做到“三个学”。一要组织教指委专
家领学。习近平总书记指出，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，如何落实这一要求，发挥专家的力量非常重要。要发挥高校思政课教学指导委员会、大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组等专家组织作用，开展集体领学。专家要先学一步、学深一层、全面领悟，开展集体研讨，形成一系列理论研究和宣传阐释成果，并及时应用到思政课教学改革之中。二要组织马克思主义学院院长深学。马克思主义学院是思政课建设的重要平台。在思政课建设和大中小学思想政治教育一体化推进的过程中，马克思主义学院责任重大、使命光荣。因此，要把组织马克思主义学院院长 (书记)深学作为重要抓手，举办高校马克思主义学院院长(书记)专题培训班，将重要指示和新时代学校思政课建设推进会会议精神学习作为核心内容，不断提高马克思主义学院院长(书记)的治理能力和水平。三要组织一线思政课教师研学。思政课建设质量高低关键在教师，关键在于教师的每一堂课。要举办大中小学思政课教师集体备课会，组织专题培训，引导广大思政课教师把习近平总书记重要指示和推进会会议精神作为当前政治学习和专业提升的最重要任务，联系思政课课堂教学做到融会贯通，把握教育的重点、难点和热点，把学习所得、思考所获转化为课堂教学能力和水平。
三、坚持学以致用，守正创新推动学校思政课建设内涵式发
展
学习习近平总书记重要指示的关键在于贯彻落实，进一步武装头脑、指导实践、推动工作。为贯彻落实习近平总书记重要指示和深化思政课改革创新，要坚持抓好以下几方面工作。
(一)坚持党对思政课建设的全面领导是保证。要把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重。学校党委要切实担起主体责任，
不断加大统筹力度，把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，推动形成思政课建设的强大合力。要加强督导评估，把思政课建设和马克思主义学院建设情况作为评价考核学校办学质量的重要指标，纳入高校分类评价、区域德育工作评价考核体系、政治巡视巡察等。在高校党委书记抓基层党建工作述职评议中，实行思政课建设情况“六必述”。要营造良好氛围，加大正面宣传力度，形成关心支持思政课建设的氛围。
(二)课程体系建设是关键。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，推动党的创新理论最新成果入脑入心。要持续建设好以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程体系。要提升系统性，在全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”的基础上，持续打造精品课程，推动高校全面开设习近平经济思想等专论课、习近平总书记分领域重要论述的个论课。要提升鲜活性，在“一校一特色、一区一品牌”开设“中国系列”课程的基础上，围绕科技强国、文化强国等打造一批“强国系列”课程。要提升思想性，编制学生社会主义核心价值观教育指导纲要、伟大建党精神教育指导纲要，编制思政课教学指导活页，深化高校伟大建党精神研究中心建设，推动党的创新理论融入思政课课程体系、课程育人体系、自主知识体系。
(三)大中小学思想政治教育一体化建设是抓手。遵循教育规律，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。作为教育综合改革的示范区，XX要主动谋划承担全国大中小学思想政治教育一体化建设试验区任务，持续推动思政课一体化建设。要建立长效机制。建立决策咨询机制，成立大中小学思想政治教育一体化建设专家委
员会。建立“市一区一校”联动机制，搭建分片区、分专题交流平台。建立示范引领机制，分批分层建设示范项目。要建设工作体系。持续建设26个课程思政教学研究示范中心，打造一批课程思政示范项目，定期举办课程思政教学比赛，推动课程思政与思政课同向同行。打造一批社会实践、校园文化建设、心理健康教育和网络素养教育品牌项目，推动日常思想政治教育与思政课同频共振。要构建工作格局。坚持开门办思政，推进校外教育立法，多措并举用好用活xx党的诞生地、初心始发地和伟大建党精神孕育地的丰富红色文化资源。探索建立学生知识积累度、主观努力度和行为实践度相统一的综合评价体系。
(四)提升思政课建设育人实效是主渠道。守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要深化“大思政课”综合改革。XX作为全国“大思政课”建设综合改革试验区，历来有“开门办思政”的传统和优势。要推进第二批“大思政课”建设整体试验区、重点试验区(高校)和实践教学基地遴选，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。要强化数字赋能。依托教育部“青梨派”大学生思政课在线学习平台和实践成果展示平台，扩大优质资源供给。推动人工智能、虚拟仿真等技术在思政课教学中的应用。提升数智管理效能，建设一批数字马克思主义学院院。要加强理论支撑。继续实施XX高校重点马克思主义学院、特色马克思主义学院建设支持计划，启动实施攻坚提质计划、民办高校马克思主义学院“强院工程”,以推进马克思主义学院高质量发展引领思政课“优质均衡”。实施第三轮XX市马克思主义理论学科发展支持计划。
(五)加强思政课教师队伍建设是支撑。着力建设一支政治强、
情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要对标教育部文件，研究制定思政课教师队伍建设规划，大力弘扬教育家精神，加强激励保障。要建立贯通式职业发展模式。建立“未来教师+新教师+骨干教师+拔尖教师”培养机制，实施思政课教师在职学历提升计划。要搭建一体化教师专业成长平台。形成全员轮训、骨干研修、拔尖提升等分对象、分主题，理论学习与教学实践，带教指导与访学进修等相结合的培训体系。要促进思想政治教育队伍交流融合，探索建立思政课教师、专业教师、辅导员交流转任机制。
我就讲这么多，谢谢大家!
办好人民满意的教育，为实现教育强国的目标而努力奋斗各位老师，各位同仁，同志们：
2025年是“十四五”规划收官之年，是全面贯彻党的二十届三中全会精神进一步全面深化改革的关键一年，教育是国之大计、党之大计，党的二十届三中全会提出“办好人民满意的教育”,将教育提到了前所未有的高度。习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持以人民为中心发展教育，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，并对新时代新征程教育事业作出战略谋划，为我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。今天，我以“论教育”为题讲授一堂党课，与同志们共同交流。
一、教育为基，筑牢民族复兴之魂
教育具有基础性、先导性、全局性地位和作用，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
(一)教育是培养人才的摇篮。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教育通过系统的知识传授、技能培养和品德塑造，为社会各个领域输送专业人才，是培养人才的主阵地。从基础教育阶段为学生奠定扎实的知识基础，到高等教育阶段培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，再到职业教育为产业升级和经济发展提供技术技能人才支撑，教育贯穿了人才成长的全过程，为人才的脱颖而出提供了土壤和养分。古往今来，无数仁人志士皆受教育之惠，得以明志成才，为国家和民族贡献力量。在当今时代，全球竞争日益激烈，人才资源更是成为第一资源，而教育则是开发人才资源的关键所在。
(二)教育是传承文化的纽带。教育是文化传承的重要手段，它将人类在长期实践中积累的知识、价值观、道德规范、艺术成果等文化元素，通过教育者与受教育者之间的互动传递下去，使文化得以延续和发展。学校教育中的课程设置、教材编写以及各种文化活动，都承载着丰富的文化内涵。从古老的诗词歌赋、历史典故到现代的科学技术、文学艺术，教育让一代又一代的人领略到文化的魅力，激发起对民族文化的认同感和自豪感。同时，教育在传承文化的过程中，还能够促进不同文化之间的交流与融合，推动文化的创新与发展，让文化在时代的浪潮中焕发出新的活力。
(三)教育是推动社会进步的动力。教育不仅能够提高个人的
素质和能力，还能够促进整个社会的进步与发展。在知识经济时代，教育为科技创新提供了智力支持，培养了大批具有创新思维和科研能力的人才，这些人才在各个领域的创新成果推动了生产力的发展和社会的变革。教育还能够提升社会的文明程度，通过培养公民的道德素养、法治观念和社会责任感，促进社会的和谐稳定。一个教育普及程度高、国民素质良好的社会，往往能够在经济、政治、文化等各个方面取得更好的发展成就，实现社会的全面进步。
(四)教育是实现民族复兴的希望。中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。教育能够培养具有远大理想抱负、深厚家国情怀和扎实专业本领的时代新人，这些新时代的建设者和接班人将肩负起民族复兴的历史使命。在实现民族复兴的征程中，无论是科技强国、文化繁荣，还是经济发展、社会治理，都离不开教育所提供的人才保障和智力支撑。只有办好人民满意的教育，培养出大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能为民族复兴提供源源不断的动力，使中华民族在世界舞台上屹立不倒，实现伟大复兴的宏伟目标。
二、理念为先，引领教育发展之路
教育理念是教育行动的先导，正确的教育理念能够引导教育朝着科学、健康、可持续的方向发展。在新时代，我们
要树立以人为本、全面发展、素质教育、创新教育等先进的教育理念，为教育事业的改革发展提供思想引领。
(一)坚持以人为本的教育理念。教育的对象是人，教育的目的是促进人的全面发展。因此，以人为本是教育的核心价值取向。在教育教学过程中，要尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，满足学生的多样化需求。从课程设置到教学方法的选择，都要以学
生的成长成才为出发点和落脚点，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的潜能和创造力。要注重学生的身心健康，不仅关注学生的学业成绩，更要关心学生的情感、态度、价值观的培养，为学生营造一个宽松、和谐、有利于个性发展的教育环境，使每个学生都能在教育中得到关爱和尊重，实现自我价值的最大化。
(二)树立全面发展的教育目标。教育要培养全面发展的人，这就要求我们摒弃片面追求升学率的应试教育模式，树立德智体美劳全面发展的教育目标。德育是培养学生良好品德和社会责任感的关键，通过思想政治教育、品德教育等课程和活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会主义核心价值观。智育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生学会学习、善于思考、勇于探索。体育能够增强学生的体质，培养学生的意志品质和团队合作精神，通过体育课程和丰富多彩的体育活动，让学生养成热爱运动的良好习惯。美育能够陶冶学生的情操，提高学生的审美素养和艺术修养，通过艺术教育、审美教育等，让学生感受美、欣赏美、创造美。劳育则是培养学生劳动观念和劳动技能的重要途径，通过劳动教育，让学生懂得劳动的价值，学会尊重劳动、热爱劳动，具备基本的劳动技能和实践能力。只有五育并举、全面发展，才能培养出具有健全人格和综合素养的社会主义建设者和接班人。
(三)践行素质教育的教育模式。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。在素质教育理念下，教育要注重培养学生的综合素质，而不是单纯的知识记忆。要改变传统的灌
输式教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动学习、自主学习、合作学习。通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动、科技创新活动等，拓宽学生的视野，丰富学生的阅历，提高学生的综合素质。素质教育还要求建立多元化的评价体系，改变单一的以考试成绩为唯一标准的评价方式，注重对学生学习过程、学习态度、创新能力、实践能力等方面的综合评价，使评价真正成为促进学生全面发展的有效手段。
(四)弘扬创新教育的教育精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是教育发展的时代要求。创新教育要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。在教育教学中，要鼓励学生敢于质疑、敢于挑战权威，培养学生独立思考的能力和批判性思维。要加强创新教育课程建设，开设科技创新、创意设计等相关课程，为学生提供创新知识和技能的学习平台。同时，要营造良好的创新教育氛围，建立创新实践基地、创新实验室等，为学生提供创新实践的机会和条件。通过开展创新创业大赛、科技发明竞赛等活动，激发学生的创新热情和创造力，让学生在创新实践中锻炼自己，成长为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、改革为要，激发教育活力之源
改革是教育事业发展的强大动力。面对新时代教育发展的新要求和人民群众对优质教育的新期待，我们必须坚定不移地推进教育改革，破除体制机制障碍，创新教育教学方法，优化教育资源配置，激发教育活力。
(一)深化教育评价改革。教育评价改革是教育改革的关键环节。当前，我国教育评价体系还存在一些问题，如过于注重考试成绩、评价标准单一等，严重影响了教育的健康发展和学生的全面成
长。深化教育评价改革，要建立科学合理的多元评价体系，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，从品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、社会实践等多个维度对学生进行综合评价。对学校和教师的评价，要改变单纯以升学率和考试成绩为依据的评价方式，注重学校的内涵建设、教育质量提升、教师的专业成长和教育教学改革成效等方面的评价。同时，要推进教育评价方式的创新，综合运用过程性评价、发展性评价、增值性评价等多种评价方法，充分发挥教育评价的导向作用，引导学校、教师和学生树立正确的教育观、质量观和人才观，促进教育教学质量的全面提升。
(二)推进教育教学改革。教育教学改革是提高教育质量的核心。要积极探索适应新时代要求的教育教学方法，推动课堂教学革命。运用现代信息技术手段，如人工智能、大数据、云计算等，创新教学模式，开展线上线下混合式教学、个性化教学等，满足不同学生的学习需求，提高教学效率和效果。加强课程体系建设，优化课程设置，注重课程内容的更新与整合，构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系。推进跨学科教学，培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。加强实践教学环节，增加实践教学比重，建设一批高质量的实习实训基地，让学生在实践中学习、在实践中成长，提高学生的实践动手能力和职业素养。同时，要加强教育教学研究，鼓励教师积极开展教学改革实验和课题研究，探索教育教学规律，总结推广先进的教学经验和教学成果，不断提高教育教学水平。
(三)创新教育管理体制改革。教育管理体制改革是保障教育事业有序发展的重要举措。要进一步明确政府、学校、社会在教育管理中的职责权限，构建政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的教育管理格局。政府要转变职能，加强教育统筹规划、政策
引导和监督管理，减少对学校具体事务的干预，为学校松绑减负，激发学校办学活力。落实学校办学自主权，完善学校内部治理结构，建立健全现代学校制度，加强学校章程建设，推进学校民主管理，充分发挥校长、教师、学生、家长等在学校管理中的作用。鼓励社会力量参与教育管理，支持行业企业参与学校专业建设、课程开发、人才培养等工作，形成全社会关心教育、支持教育的良好氛围。同时，要加强教育管理信息化建设，推进教育管理大数据应用，提高教育管理的科学化、精细化水平。
(四)优化教育资源配置改革。优化教育资源配置是促进教育公平的重要手段。我国教育资源在城乡、区域、校际之间还存在一定差距，影响了教育公平的实现。要加大对教育资源薄弱地区和薄弱学校的扶持力度，通过财政转移支付、政策倾斜等方式，改善这些地区和学校的办学条件，缩小城乡、区域、校际教育差距。加强教师队伍建设，优化教师资源配置，通过教师轮岗交流、支教、特岗计划等措施，引导优秀教师向农村、偏远地区和薄弱学校流动，提高这些地区和学校的师资水平。推进教育信息化建设，利用互联网技术实现优质教育资源共享，让更多的学生能够享受到优质教育资源。同时，要合理规划学校布局，根据人口变化趋势和区域发展需求，科学设置学校，避免出现教育资源闲置浪费或短缺不足的现象，提高教育资源的利用效率。
四、教师为本，铸就教育事业之魂
教师是教育事业的第一资源，是教育改革发展的实践者和推动者。建设一支高素质专业化创新型教师队伍，对于办好人民满意的教育具有极为重要的意义。
(一)坚守师德师风，铸就教育之魂。师德师风是教师素质的
核心，是教师队伍建设的灵魂所在。教师要自觉加强师德修养，坚守职业道德底线，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法是教师职业的基本要求，教师要热爱祖国，遵守法律法规，依法履行教师职责。爱岗敬业要求教师忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责，兢兢业业，无私奉献。关爱学生是师德的灵魂，教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的人格尊严和个性差异，平等公正地对待每一个学生，做学生的良师益友。教书育人是教师的天职，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和能力，引导学生树立正确的人生目标和价值取向。为人师表是教师职业的内在要求，教师要以身作则，言行一致，以高尚的道德情操和良好的形象影响学生。终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师要不断更新教育观念，提高教育教学水平，适应时代发展的要求。
(二)提升专业素养，夯实教育之基。教师的专业素养直接关系到教育教学质量的高低。教师要不断提升自己的学科知识水平，精通所教学科的基本概念、原理、知识体系和研究方法，关注学科前沿动态，及时更新教学内容，使教学具有时代性和前瞻性。同时，教师还要具备扎实的教育教学理论知识，掌握教育学、心理学等基本理论，了解教育教学规律，运用科学的教学方法和策略进行教学。加强教学基本功训练，提高教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。积极参加各类培训、研修和学术交流活动，拓宽视野，增长见识，与同行分享经验，共同成长。此外，教师还要注重教育教学研究，结合教学实践开展课题研究，探索教育教学中的新问题、新方法，总结经验教训，不断提高自己的教育科研能力，以科研促教学，提升教育教学质量。
(三)弘扬创新精神，激活教育之力。在当今时代，创新已成为教育发展的核心驱动力，教师必须具备创新精神，才能培养出具有创新能力的学生。教师要敢于创新教学方法，突破传统教学模式的束缚，根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如情境教学法、项目式学习法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣和创新思维。鼓励学生积极参与课堂讨论、探究活动和社会实践，培养学生的实践能力和创新能力。教师自身也要积极参与教育教学改革创新实践，勇于尝试新的教育技术和手段，如在线教学平台、智能教学工具等，提高教学效率和效果。同时，教师要营造宽松自由的创新氛围，鼓励学生提出不同的观点和见解，尊重学生的创新成果，培养学生的创新人格和创新精神。
(四)践行教育情怀，担当教育之责。教育情怀是教师对教育事业的热爱、对学生的关爱以及对教育理想的执着追求。具有教育情怀的教师，会把教育当作一项伟大的事业，而不仅仅是一份职业。他们会用心去关爱每一个学生，关注学生的成长与进步，为学生的成功而欣喜，为学生的挫折而痛心。在面对教育教学中的困难和挑战时，他们会坚守教育初心，不抱怨、不退缩，以积极乐观的态度去克服困难。他们会努力为学生创造良好的学习环境和条件，不计较个人得失，默默奉献。广大教师要践行教育情怀，担当起为党育人、为国育才的历史使命，用自己的智慧和汗水，培育出一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
同志们，教育是一项伟大的事业，关乎国家的兴衰，关乎民族的未来。在新时代新征程上，我们要深刻认识教育的重要地位和作用，牢固树立先进的教育理念，坚定不移地推进教育改革，努力建
设一支高素质专业化创新型教师队伍，办好人民满意的教育。让我们携手共进，为实现教育强国的目标而努力奋斗，为中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础!
同志们：
党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。习近平总书记强调，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。俗话说没有规矩不成方圆，任何人任何事，一旦突破自己的极限，就将会出现无法控制的局面。就如一个气球一样，虽然可以越吹越大，但也是有底线的，一旦突破了那个极限的底线，气球必破。做人也是这样，特别是教师，教师是一个特殊的群体，
因为其肩负着“传道、授业、解惑”的使命，社会价值观普遍认为教师应该做到“学高为师，身正为范”,结合当前的时代特点，全社会都强调“守纪律、讲规矩”,教师的一言一行就显得更加突出和重要，严格要求自己不仅是对自身修养的提升，更重要的是以良好的形象作好表率，潜移默化的影响和教育学生，将社会主义核心价值观通过言传身教传导给正在接受教育的青少年。
一、“守纪律、讲规矩”是自我修养的基本要求
教师的自我修养重要性不言而喻，自我修养包括知识水平和研
究治学的能力，也包括待人接物和立世处事，而“守纪律、讲规矩”正是提升教师个人修养的最基本要求。一方面，落实党的教育方针必须要求教师做到“守纪律、讲规矩”,教育的方针政策是依靠每一位一线教师在细小的工作中落实的，如果有令不行，有规矩不依，是不能落实的；另一方面，“守纪律、讲规矩”本身就是提升自我修养的重要途径，是提升政治素养的必由之路，也是严谨治学和廉洁从教的基本规范。
二、“守纪律、讲规矩”是教育教学的有力保障
大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”,中国古代论述教育的经典著作《学记》上也有“亲其师，信其道，恶其师，疏其道”的论述，由此可见，教师自身的人格魅力何其重要，如果在学生中树立和形成了一个不守纪律不懂规矩的形象，即使有高深的学识，学生也不能信服，不能信服就连教师最基本的“传道”的使命都无法完成。同时，教育教学工作的落实是一个将上级主管部门的各项工作要求贯穿到课堂的过程，如果不守纪律不讲规矩，就会造成任务不落实，责任不到位，教育教学工作就失去了最有力的政治保障，就会与努力办好人民满意教育的目标越来越远。
三、“守纪律、讲规矩”是安心从教的基本底线
“敬畏法度者最快活”,连封建社会的各级官吏都将“法度”视为“快活”的底线和保障，新时代的教师更加应该明白这个辩证的逻辑关系。
我们强调自由，尊重个性的张扬，但是必须在是“守纪律、讲规矩”的范围内，如果逾越了纪律和规矩，那么自由也就是一纸空谈，从各级纪委通报的案件来看，教师群体中有很多人因师德败坏、
不守纪律、不讲规矩受到党纪或者政纪处分，严重的甚至还丢掉了“饭碗”,为自己带来了牢狱之灾，连最基本的人身自由都失去了。从我们的实际情况来看，我校教师队伍“守纪律、讲规矩”的总体情况良好，已经杜绝了有偿家教、有偿推销教辅资料、体罚和变相体罚学生等不守纪律不讲规矩的现象。所以我们要求教师做到“廉洁从教”,追根溯源，也是为了保障教师能“安心从教”。
总之，作为一名人民教师，无论何时我们都应该更加严格的要求自己。要把讲政治、懂规矩、守纪律作为做人、做事的基本准则，做到不越“雷池”、不闯“红线”、不乱“章法”,要心存敬畏、手握戒尺，在思想上做到心中清楚，在行动上自觉践行师德规范，做“守纪律、讲规矩”的表率。我们要将“守纪律、讲规矩”成为每个人的良好习惯，促进社会更加和谐。
同志们：
为贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》,切实加强对党员干部的反腐倡廉教育，提高新形势下反腐倡廉教育的针对性和实效性，按照我校党风党纪学习宣传教育活动的安排，对党员教师进行以“增强制度意识，争做执行表率”为主题的廉政教育，切实提高党员教师的思想政治素质，增强防腐拒变的能力。今天，我讲的题目是《贯彻落实廉政准则，争当廉洁从教表率》。
随着新时期党建工作特别是反腐倡廉建设的不断深入，党中央审时度势，及时修订了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准
则》。《廉政准则》是规范党员领导干部的重要基础性法规，其中的8个方面“禁止”和52个“不准”,涵盖了行政权力行使中极易滋生腐败的各个领域，包括党员领导干部私自从事营利性活动的问题、违规干预和插手市场经济活动问题、浪费挥霍等干部作风问题，可以说，《准则》明确了哪里是“不能入”的禁区，哪些是不能触的“高压线”。从某种意义上说，《廉政准则》的发布和实施，
在对党员领导干部递纪行为惩处的同时，更重要的还是警示、教育和保护，最大程度地使党员领导干部少违纪违法甚至是不违纪违法。只要我们自觉遵守《廉政准则》的各项规定，时刻保持高度警惕，始终做到警钟长鸣，就一定能够保证自己的“安全”我们作为教育工作者，肩负的是育人的重任，一直以来“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照，说到反腐倡廉，也许有些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想，作为一名党员教师，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，真诚平等地对待每一位学生，
教育好每一个学生，使他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之心吗?我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间存在很大的差异，一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静的、内向的、外向的；学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般的、甚至有放弃学习的等等，所有这些差异都有可能引起老师感情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异，有的是普通市民的孩子，有的是政府官员的子女，有的是外来民工的孩子，有的是企业主老板的孩子，有的孩子打扮得很时尚，有的孩子穿着很朴素等等，这些不同家庭的背景背后，有着经济和文化层次上的差异，这也有可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用“一把尺子”平等的对待每一个孩子了呢?举几个最现实的例子，有的家长
为了让孩子能够坐到好的位置，可能会找到各种各样的关系去给老师打招呼；有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照，也可能会找到关系去说情，甚至请客送礼；有的老师因为接受了家长的吃请，不得不去按家长的意思办；有的老师为了点蝇头小利，向学生推销资料，摊派辅导用书；有的教师采取各种隐蔽方式办辅导班收取补课费，搞有偿家教，并教唆引诱甚至强迫学生参加所谓的补习班，若不参加平时就会给脸色看；家长来学校了解学生情况，有的老师态度冷漠，甚至有的老师动辄就把家长叫到学校进行训斥；有的老师很会演“变脸”,有权能办私事的家长有求必应，对无权无势的家长视而不见；有的老师岐视差生，有体罚和变相体罚学生行为；有的干部不按权限和程序办事，超出职责范围乱当家乱说话等等现象，这些都是非常现实而不可回避的问题，更是与《廉政准则》的要求相悖的。由此可见，社会在不断的进步与发展的同时仍然充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀，我们随时都有可能被“糖衣炮弹”打到，廉洁自律的防线也随时都会被突破，这能说反腐倡廉离我们很遥远吗?
同志们，反腐莫论事大小，倡廉不在位高低，自然界有阳光明媚也有风雨如磐，社会生活中有光明也有黑暗，但是无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勒政廉政永远是人民的期盼。作为教师，《中小学教师职业道德规范》就是我们的行为准则，《廉政准则》也同样关系到我们每一个人，我们要以高度的责任心和神圣的使命感主动融入到反腐倡廉工作中，始终保持共产党人的高尚情操和政治本色，树立新时期人民教师良好形象。
那么,我们该如何做到廉洁从教呢?
首先，应该做到平等对待每一个学生，决不能因学生性别、智能、家庭条件等差异而采取不同的态度和情感模式。在我们的教育过程中，必须考虑到这些差异，为的是因材施教，但更重要的是我们要明确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都是你的学生，都应该得到你应有的关怀和教导，这一点是没有差异的。教师从教学的公正性，可以充分反映出教师人格的崇高性。具体体现在对每一个学生都能绐予全心全意地关注，尤其体现在对待后进生、学习困难学生的转化问题，一有爱心，二有信心，三有耐心。
其次，一定要爱岗敬业，将自己的教学才能奉献在学校，奉献在课堂，奉献给学生，这也需要有廉洁从教之心。关于个别教师办辅导班的问题，学校一直持反对态度，并明令禁止教师授意学生参加辅导班和动员学生参加自己办的辅导班(含节假日)等有偿家教行为。这种行为与《廉政准则》第二条规定“禁止私自从事营利性活动”,《中小学教师职业道德规范》第七条规定：“廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”是完全相悖的，不仅损害了教师队伍的良好形象，而且干扰了学校正常的教学秩序。我们内行都清楚，学生参加辅导班，不仅不能从根本上解决提高学习成绩的问题，而且容易让学生过于依赖课外辅导，渐渐脱离课堂，还影响到其他学科的学习。这不利于对学生学习主动性和创造性的培养，不利于学生身心的健康发展，同时还给学生家庭带来了不必要经济负担。现在是市场经济，社会上盛行办辅导班，搞有偿家教，似乎归结起来就是有需要就有市场。作为一名教师工作之余，为他人辅导，付出了时间精力和智慧，得到物质或者金钱上的回报，看起来天经地义，无可厚非，但是仔细想想，个别教师办辅导班、搞有偿家教，完全是
把个人利益放在眼前，一个目的就是为了赚钱，这样做就是损害教师的职业形象。教师的神圣职责就是教书育人，它要求教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教育好每一个孩子，这其中自然也对学生的培优补差。把这分内之事当作分外之事来做如何能够自圆其说呢?相反，我们的教师当中不也有利用休息时间无偿辅导学生，家长打电话到学校感谢的吗?这两种做法是不是反映出两个不同的思想境界呢?可以说，教育工作是一种特殊的工作，它不能完全地以7小时或者8小时坐班来衡量教师的工作量，也不能完全用学生的考试成绩来评价教师的职业道德水平，因此，这就决定了教师必须具备应有的爱岗敬业和无私奉献精神。
教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，才能真正做到爱岗敬业，真正为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。
其一，要“知”与“行”结合。思想是行动的先导，贯彻落实《廉政准则》这部规范党员领导干部的重要基础性法规，首先必须抓好对《廉政准则》的学习，要逐条逐句学，原原本本学，全面、
透彻、深入地领会其精神实质，筑牢拒腐防变的思想防线。仅是知道明白该做什么,不该做什么还不够，还必须将形成的理念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行。要强化信念意识，做政治上的明白人，心中要始终清楚什么人可交，什么人不可交；什么事可做，什么事不可做。在全国纪检监察机关查处的违纪案件中，很多人都是因为“交友”不慎出了问题，教训不可谓不深刻。我们党员干部也是人，也有自己的亲朋和同学，也有属
于自己的感情空间。但是，我们结交朋友，必须从保持清正廉洁的角度出发，把握好交友的度。尤其是当我们由于地位的变化，而出现的一些新朋友，我们更要留意，认真分析一下对方是不是别有用心、另有所求，是不是看中了我们手中的权力，如果是这样，我们就要当心了。因此，既不能排斥正常、健康的人际交往，也不能滥交朋友，更不能把朋友关系异化为酒肉关系、金钱关系和交换关系，在人情交往中要做到即讲感情又不徇私情。要多与那些品行端正、正直坦诚、敢说真话、直言不讳的人交朋友，形成事业上相互支持，感情上和谐融洽的人际关系。
其二，要“自律”与“他律”结合。一定要守住第一道防线，有这样一个历史故事：一个古代官员乘轿进城遇雨，看到一个轿夫穿了双新鞋，开始时小心翼翼地只挑干净的路面走，“择地而行”,后来轿夫一不小心，踩进泥水坑里，由此便“不复顾惜”了。他把这件事讲给另一个官员听，另一个官司员很受震动，表示“终身不敢忘”。这个故事说明，人一旦“踩进泥水坑”,心里往往就放松了戒备。反正鞋已经脏了，一次是脏，两次也是脏，于是便有了惯性，从此便“不复顾惜”了。我们有些党员干部也是这样，他们起先在工作中兢兢业业，能够做到清正廉洁，偶然一不小心踩进“泥坑”,就从此放弃了自己的操守，破罐子破摔了。我们如果不能正确地对待诱惑，唯利是图、见利忘义、利令智昏，势必走上以权谋私的邪路，最终误党、伤国、损民、害己。所以要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟，不断强化自律意识，做清正廉洁的带头人，管住自己的脑，不该想的不要想；管住自己的眼，不该看的不要看；管住自己的嘴，不该吃的不要吃；管住自己的手，不该拿的不要拿；管住自己的腿，不该去的不要去。要像古人那样“一日三
省吾身”,自重、自省、自尊、自励，正确对待个人利益，自觉防止私欲膨胀；要把学生利益放在首位，时刻关心他们的身心健康发展。这样才能做到“绝非分之想，拒非分之物”,不为物欲所惑，不为人情所累。
其三，要“勤小物，治其微”能否正确对待小事，能否防微杜渐，是共产党员的基本修养问题。千里之堤，溃于蚁穴，一个细节能成就一个人，也能毁掉一个人。有个寓言说，有个偷针者和偷牛者一起被游街，偷针者感到委屈，发牢骚说：“我只偷了一根针，为什么和盗牛贼一起游街，太不公平了!”盗牛者对他说：“别说了，我走到这一步也是从偷针开始的。”这个故事告诉我们，任何事物都是由小变大，由量变到质变的。一个人不可能一夜之间成为腐败分子，其走向腐化堕落大多是从不注意小事小节开始的。胡长清第一次只是接受了不法商人赠送的两支毛笔，后来发展到接受他人的宴请、金钱等，再后来便一发不可收拾，竟肆无忌惮地索要起来，最终被判死刑。“千里之堤，溃于蚁穴”,“小洞不补，大洞吃苦”,这都是至理名言，一定要牢记。《康政准则》的52条不准，从细微处，从小事情，对党员干部的日常执政行为进行了规范。这就要求我们的广大党员，要“勿以恶小而为之”,从小事做起，从细微处注意，管好自己的“癖好”,管好身边人的“要求领导干部一定要谨记，越是小事越要留心，越是独处越要小心，越是顺境越要清醒，耐得住寂寞，稳得住心神，管得住手脚，抵得住诱惑，经得住考验。”
我们要增强制度意识，打牢遵纪守法思想基础，把制度转化自己的行为准则自觉行动。制度面前没有特权、制度约束没有例外，每个人都要学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，只有这样各
项工作和事业才能顺利发展，反腐倡廉建设才能不断取得新的成效。要自觉地把自己的一言一行置于组织和群众监督之下，热情欢迎监督，自觉接受监督，主动开展监督，对组织和群众的意见要本着“有则改之，无则加勉”的态度，以外力促使自己内在廉政细胞的生长。
我们要从廉洁自律做起，严格要求自己，加强自我约束，自觉接受党内外各种形式的监督，加强自我警示，做到警钟常鸣，提高“思廉、践廉”自觉性。
同志们，教师是学生增长知识和思想进步的导师，一言一行，都会对学生产生影响，让我们以《廉政准则》为准绳，怀着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，从现在做起，从自我做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守，为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁!
这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的!因为，我们是光荣的人民教师!一名党员教师!
增强制度意识，争做执行表率
同志们：
为贯彻落实*教工委发【20**】*号文件《关于开展党组织书记讲廉政专题党课活动的通知》,切实加强对党员干部的反腐倡廉教育，提高新形势下反腐倡廉教育的针对性和实效性。按照文件安排，今天我对总支所辖各支部支委会成员、各学校校长讲一堂以“增强
制度意识，争做执行表率”为主题的廉政教育党课，目的是切实提高各位的思想政治素质，增强防腐拒变的能力。
一、准确把握党的纪律规矩的科学内涵和精神实质，增强守纪律讲规矩的自觉性和坚定性
党员干部守纪律，讲规矩首先要学规矩、知规矩、懂规矩。党的纪律、规矩内涵丰富、体系严密，主要包括四个方面的内容：一是党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党章集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，在党内具有最高的权威性和最大的约束力，是全党必须共同遵守的根本行为规范。在党的十九大通过新修订的党章不久，习总书记要求全党认真学习党章、严格遵守党章，具有重要意义。二是党的纪律是刚性约束。党规党纪严于国家法律，党的各级组织和广大党员干部不仅要模范遵守国家法律，而且要按照党规党纪以更高标准严格要求自己，坚定理想信念，践行党的宗旨，坚决同违法乱纪行为作斗争。党纪就是红线，处分就是惩戒。党的纪律是多方面的，政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律等都是党员干部必须自觉遵守的规矩。三是国家法律是党员干部必须遵守的规矩。党员干部要对法律怀有敬畏之心，牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，带头遵守法律，带头依法办事。四是党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。对我们这么大一个执政党来讲，全面从严治党、加强党的建设的任务艰巨繁重，不仅有成文的规矩，还有大量的不成文规矩。党章等党内规章制度、党的纪律和国家法律，这些是成文的规矩。但这些成文的规矩不可能囊括所有对党员干部的要求，对党员干部思想和行为应当规范的所有事项，还必须以不成文的规
矩作为补充，使党员干部在任何时候、任何情况下都心有所畏、言有所戒、行有所止，使管党治党没有空白、不留盲区。
在所有党的纪律和规矩中，最重要、最根本、最核心、最关键的是政治纪律和政治规矩。政治上清醒，才能行动上自觉；政治上坚定，才能经得起考验。遵守政治纪律和政治规矩是遵守党的全部纪律和规矩的基础，是坚持党的政治立场、政治原则和政治方向的前提，是提高领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力的关键。遵守政治纪律和政治规矩，要自觉做到习近平总书记提出的“五个必须”,一是必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。二是必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志。三是必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事。四是必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定。五是必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。
二、贯彻落实中央八项规定精神，树立良好的教育形
中央八项规定是长期有效的铁规矩、硬杠杠。落实中央八项规定精神、坚决反对“四风”,力戒形式主义、官僚主义。一是加强自身学习，提高自身素养。加强学风建设，继续开展创学习型校园活动，树立终身学习的理念。坚持每周政治业务学习，坚持理论联系实际；坚持每周一次的领导、教师集中学习；开展读书活动，每学期开展一次读书交流研讨活动。积极鼓励教师认真学习，丰富知识，开拓视野。二是强化调查研究，注重解决突出问题。切实转变作风，校领导要深入级组、部门、班级开展调查研究。针对重点、难点问题，通过召开座谈会、走访、实她考察等多种形式指导教育
教学工作；学校领导要蹲点年级，要上课、听课、评课，走访学生家庭，走访家长，走访社会，带领教师积极开展“走进家庭、携手育人”大家访活动。三是改进文风会风，弘扬求真务实精神。坚持求真务实，完善会议制度。学校要坚持例会制度，大力提倡开短会、讲短话，力戒空话、套话。合理处理公文，提高办事时效，对于要求的事项要时办理，令行禁止。四是热心接待家长。对于来访家长要热情接待，首问负责，对于教师和家长的合理诉求要及时解决。随时排查矛盾，认真做好信访维稳工作，确保校园平安和谐稳定。五是推进校务公开，提升工作效率。坚持公开、公平、公正，深入推进政务公开。学校要完善教育收费公示制，把教育收费项目、标准和有关政策，及时告知学生和家长；形成制度管人管事的长效机制，使民主治校、依法治校工作落到实处。
三、树良好家风，建廉洁家庭
家庭是人类社会的基本组成单位，只有家庭和谐了才能让社会和谐，所谓家和万事兴，家和为强有力的后盾，是做很多事的基础，家庭教育是教育人的起点和基点；良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。
俗话说，“无规矩不成方圆”。提到家庭教育，就会想起“家规”、“家风”等词语，那么何谓家风?家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和。家风是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量。一个人的世界观、人生观、性格特征、道德素养等，都会打上家风的烙印，可以说，有什么样的家风，就有什么样的做人态度和做事方法。家风正，则作风优；家风正，则党风清；家风正，则政风淳。古代的《颜氏家训》以及《郑氏规范》等无不体现良好
的家风对子女以后的人生方向起着重大的作用。家风是融化在我们血液中的气质，是沉淀在我们骨髓里的品格，是我们立世做人的风范，是我们工作生活的格调。
那么何谓廉洁?我们想到的一定是“正直”、“光明"“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”,莲因洁而尊，人则因廉而正。家庭亦如此，若家庭不兴廉洁家风，贪腐就会趁虚而入；若意志不足够坚定，家庭和谐的大厦就会轰然倒塌。“修身齐家治国平天下”,“齐家”是“治国”的前提，而“齐家”则先要“修身。”因此，树立良好的家风，才会建立一个廉洁文明的家庭，建立了千千万万的廉洁家庭，才会建立一个和谐文明的社会。
四、贯彻落实廉政准则，争当廉洁从教表率
从某种意义上说，《廉政准则》的发布和实施，在对党员领导干部违纪行为惩处的同时，更重要的还是警示、教育和保护，最大程度她使党员领导干部少违纪违法甚至是不违纪违法。只要我们自觉遵守《廉政准则》的各项规定，时刻保持高度警惕，始终做到警钟长鸣，就一定能够保证自己的“安全”。我们作为教育工作者，肩负的是育人的重任，一直以来“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照，说到反腐倡廉，也许有些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想，作为一名党员教师，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，真诚平等她对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之心吗?我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间存在很大的差异：一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静的、内向的、外向的；学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般的、甚至有放弃学习的等等，所有这些差异都有可能引起老师感
情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异，有的是普通农民的孩子，有的是政府官员的子女，有的是外来民工的孩子，有的是企业老板的孩子，有的孩子打扮得很时尚，有的孩子穿着很朴素等等，这些不同家庭的背景背后，有着经济和文化层次上的差异，这也有可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用“一把尺子”平等的对待每一个孩子了呢?举几个最现实的例子，有的家长为了让孩子能够坐到好的位置，可能会找到各种各样的关系去给老师打招呼；有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照，也可能会找到关系去说情，甚至请客送礼；有的老师因为接受了家长的吃请，不得不去按家长的意思力、;有的老师为了点蝇头小利，向学生推销资料，摊派辅导用书；有的教师采取各种隐蔽方式办辅导班收取补课费，搞有偿家教，并教唆引诱甚至强迫学生参加所谓的补习班，若不参加平时就会给脸色看；家长来学校了解学生情况，有的老师态度冷漠，甚至有的老师动辄就把家长叫到学校进行训斥；有的老师很会演“变脸”,有权能办私事的家长有求必应，对无权无势的家长视而不见；有的老师歧视差生，有体罚和变相体罚学生行为；有的校长不按权限和程序办事，超出职责范围乱当家乱说话等等现象，这些都是非常现实而不可回避的问题，更是与《廉政准则》的要求相悖的。
同志们，坚定理想信念，加强党性修养，永葆政治本色，不断提高廉洁自律拒腐防变能力，是全体共产党员特别是党员领导干部的终生课题。希望同志们能倍加珍惜为党和人民工作、为事业发展添砖加瓦的良好机遇，倍加珍惜党组织和人民群众的信任和期盼，永葆共产党人的政治本色，树牢“四个意识”,强化责任担当，时时处处严格要求自己，以更高的思想境界、扎实的群众观念、服务意识、崭新的精神面貌，为教育事业发展作出积极的贡献。
以党的二十大精神为指引，新时代新征程师德建设再谱华章
一、牢记初心使命，增强责任意识
“师者，人之模范也”,出自西汉著名学者扬雄的《法言》首篇《学行》。
中国共产党第二十次全国代表大会于2022年金秋十月在北京召开，习近平总书记在大会上作报告，题目是《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》。党的二十大报告指出：“中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。
对教育系统来说，当前和今后一段时间的中心任务是要把全体师生员工的思想统一到党的二十大精神上来，把立德树人、治校理教的力量凝聚到党的二十大确定的建成教育强国的各项任务上来。
党的二十大报告指出，要“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”,强调“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。党的二十大报告把教育、科技、人才三位一体统筹部署，并摆放在整个报告的第五部分，凸现了教育事业的重要性。
党的二十大报告强调，“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计”,要“努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。可以说，党的二十大对教育领域寄托了无限期许。正所谓“国将兴，必贵师而重傅”。
党的二十大报告指出，要“办好人民满意的教育”。学习贯彻
党的二十大精神，师德建设需不断强化意识和责任担当。师德，是教师的职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德；师德，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校管理者、教师与学生家长，以及教师与社会各方面关系的行为准则；师德，是教师行业的特殊道德要求，是一般社会道德在教师行业中的特殊体现。
唐代文学家、思想家韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道受业解惑也”。这句话指出教师第一位的责任就是传道，道就是思想和价值观念，同时，还体现了师德。教师还有授业解惑的作用。教师在教授知识、答疑释惑中诲人不倦，循循善诱，这也体现了师德。教师还是管理者。教师在组织教育教学活动时，要公平公正，爱护每一位学生。教师还有示范作用。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是强调身教重于言教。所以，教师的举手投足都应该有师德。教师还是研究者。因为常态化的教研活动不仅需要提升教育教学水平，还需要增进师德的认识水平。
中国是人口大国，无疑也是教育大国，我们拥有世界最大规模的教育体系，所以，师德师风的建设非常重要，直接影响到我国事业发展的兴衰。
党的二十大报告指出：“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命”。《中华人民共和国教师法》第八条指出教师有六项义务：一是遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；二是贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；三是对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；四是关心、爱
护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；五是制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；六是不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
另外，《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等，都对教师提出了诸多的师德方面的要求。
习近平总书记于第30个教师节前夕到北京师范大学考察，勉励广大师生做党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。习近平总书记指出：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一”“自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统”。
我们知道，孔子被誉为万世师表。在中华民族五千多年的文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，这都与一代又一代教师的精心培育是分不开的。对于老师来说，要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，坚守人格底线，以自己的行动来影响和带动学生。
师德，是教师的灵魂。一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们拥有高尚的人格。
2016年9月9日，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生。习近平总书记强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
2018年全国教育大会在北京召开。习近平总书记指出：“长
期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默
奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。”
新时代，每个人都有出彩的机会，习近平总书记对各行各业都给予了极大的勉励。在教育领域，习近平总书记对吉林大学教授黄大年同志先进事迹曾作出重要指示。
黄大年教授是著名地球物理学家。生前系国家“千人计划”专家、吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。2009年，黄大年同志毅然放弃国外优越条件回到祖国，刻苦钻研、勇于创新，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，2017年1月8日不幸因病去世，年仅58岁。黄大年教授的赤子情怀，高扬起一面师德高尚、科研报国的旗帜，令全社会为之敬仰，让学校师生为之感动和自豪。
2017年5月，习近平总书记对黄大年同志先进事迹作出重要指示：黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
李保国同志生前是河北农业大学教授、博士生导师，主要从事山区开发与经济林栽培技术推广工作。常年高强度工作让李保国积劳成疾，58岁的他突发心脏病，经抢救无效去世，献出了宝贵的生命。
李保国教授曾说：“我是农民的儿子，最见不得农民穷”。他以知识分子特有的爱国情、特有的报国志，把教书育人的生动实践，把农业大国的科研论文，写在了祖国广袤的土地上。李保国教授堪称新时期共产党人的楷模，知识分子的优秀代表，太行山上的新愚公。
《论语》记载，“子路问君子，子曰：'修己以敬。'日：'如斯而已乎?'”这部分的意思是，子路问怎样做才是君子。孔子说：
“修养自己以做到恭敬认真。”子路说：“像这样就可以了吗?后面写道，曰：“修己以安人。”日：“如斯而已乎?”曰：“修己以安百姓。”这部分的意思是孔子说：“修养自己并且使别人安乐。”子路又问：“像这样就可以了吗?”孔子说：“修养自己并且使百姓安乐。"
李德威生前系中国地质大学(武汉)教授、博士生导师，是我国构造地质学家。他常年跋涉在青藏高原主要构造带开展地质研究，行程超过8万公里，最终积劳成疾，倒在了病榻上。病危之际，他拼尽气力写下遗愿“开发固热能，中国能崛起”。全国广大教师和教育工作者要以李德威同志为榜样，学习他心怀人民、至诚报国的大爱情怀；学习他执着探索、攻坚克难的科研精神；学习他爱教爱生、立德树人的师德风范；学习他淡泊名利、无私奉献的高尚情操。
北宋学者张载为后世留下了宝贵的思想遗产，即“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这是古代仁人志士
的理想和追求，也是当今中国教育和知识分子们的情怀和信念，志存高远，虽远不怠。
李芳生前系河南省信阳市沂河区董家河镇绿之风希望小学教师。一天下午放学以后，李芳老师像往常一样护送着学生离开，突然，一辆疾驰的无牌照三轮摩托车飞驰而来，在这紧要关头，李芳老师把她身边的学生推开，义无反顾用自己的身躯挡护了学生。学生无碍了，而李芳老师却因公殉职。李芳老师在危急时刻的突出表现，集中展示了人民教师舍己为人的人性光辉，生动诠释了学为人师，行为示范的高尚师德。在李芳老师的英雄壮举里闪烁着爱生如子的母性般的师德光辉，她是我们身边最美的教师，是人民满意的好老师。
张桂梅老师是全国十佳师德标兵，2021年，她荣获了“七一勋章”。张桂梅老师爱生如子，针对山区女童失学的情况，四十余年来，她不顾山区的泥泞，爬坡过坎，经过无数次的家访，让失学女童回到了校园。她创办的全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。她倾其所有，把一切都奉献给了学校、学生们，和她所钟爱的教育事业。
师德具有超越一般职业道德的示范性。杨昌济曾说，教育者，寂寞之事业，而实为神圣之天职。朱自清曾指出，教育者须对教育有信仰心，应努力成为以教育为信仰的人。陶行知曾说，教师个人的一举一动、一言一行，都要修养到无愧人师的地步!捷克著名教育家夸美纽斯高度赞扬教师这个职业，他认为太阳底下最光辉的职业就是教师，教师应该是道德卓异的优秀人物。
学校是社会的精神文化高地，对全社会都具有辐射和带动作用，学校要在立德树人上做标杆，教师要在师德师风上做表率，努力争
做“四有”好老师。
二、明确形势任务，提高政治站位
《荀子·大略》记载，“国将兴，必贵师而重傅”。
现在，中国进入了新时代，全国各族人民昂首阔步，行进在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上。对教育领域而言，教育兴则国家兴，教育强则国家强，已是共识，深深植根于人心。新时代，习近平总书记发表了一系列关于教育的重要论述，回答了中国教育走什么路、培养什么人、怎样培养人等问题，标志着我们党对教育理论、教育发展规律的认识达到了新高度。
恩格斯曾经指出，一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。习近平总书记强调：“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。我们不能辜负了这个时代。”学习贯彻党的二十大精神，就是要参悟透、领会准、运用好习近平总书记关于教育、教师、师德等诸多重要论述，努力续写好新征程上师德建设新的篇章。
意识形态工作是党的一项极端重要的工作，对学校而言，一是要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度；二是要巩固全体师生员工团结奋斗的共同思想基础。
古今中外，虽然社会制度不同，但在教育和培养社会发展所需要人才上都是一致的。各个国家都是按照自己的要求培养人才，世界一流大学都是在服务自己国家中发展起来的。
意识形态属于哲学范畴，是对事物的认识、思想、观念等一种集合，是一种抽象的理论。但意识形态不是空洞的，是有指向性的。一个政权的瓦解往往是从思想、意识形态领域开始的。意识形态领域始终是无硝烟的战场，学校是社会的精神文化高地，对全社会具
有辐射作用，因而始终处在意识形态的最前沿。
社会主义核心价值观是新时代新征程上教师崇德修身的基本遵循。习近平总书记指出：“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”国有四维，礼义廉耻，四维不张，国乃灭亡。这是中国古人对当时核心价值观的认识。
社会主义核心价值观回答了新时代要建设什么样的国家、建设什么样的社会，以及培育什么样的公民等重大问题。习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”
2016年，全国高校思想政治工作会议赋予了新时代师德建设新思想、新内涵，我们要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习近平总书记指出，“传道者自己首先要明道、信道”。
古人云，“大学之道，在明明德”,“道也者，不可须臾离也”,“师者，所以传道受业解惑也”。道是中国哲学的最高范畴，泛指天地万物的本源、规律、终极真理等。
办好思想理论课关键在教师，要给学生埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一颗扣子。习近平总书记强调，
“青少年阶段是人生的'拔节孕穗期',这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培”。
可以说，无论是幼儿园、小学、中学，还是大学，都是人生成长的重要阶段，思想政治工作要像融于水一样，浓度刚刚好。习近
平总书记强调：“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些'长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味'的人!”这就是告诫青年人，要爱国，要坚决跟党走，立场坚定。
习近平总书记对思政课教师提出了“六要”要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中指出，推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要做到“八个相统一”。
党的二十大报告指出，要“贯彻总体国家安全观”,“坚定维护国家政权安全、制度安全、意识形态安全”。习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上发表重要讲话指出，“防范化解重大风险，是各级党委、政府和领导干部的政治职责”。在这次大会上，针对教育和意识形态领域，习近平总书记还指出，“要高度重视对青年一代的思想政治工作”。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育的首要任务，也是学习贯彻总体国家安全观的根本要求。古人云，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身“。我们要安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。
2019年，《中共中央关于加强党的政治建设的意见》颁布。
该意见强调，“坚持和加强党的全面领导”,“坚决维护党中央权威和集中统一领导”。旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政
党的根本要求。
党的二十大报告指出，“面对国际局势急剧变化，特别是面对外部讹诈、遏制、封锁、极限施压，我们坚持国家利益为重、国内政治优先”,“确保党中央权威和集中统一领导”。
我们要从政治上看教育，牢牢把握教育的政治属性，为此，教师要增强政治站位，提升政治素养。政治素养是教师在教育教学活动中必须具备的基本条件和品格，是教师的政治方向、政治立场、政治观念、政治态度，以及政治信仰等一系列的综合表现。
旗帜鲜明讲政治，努力办人民满意的教育。党的二十大报告指出：“江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。”这生动诠释了中国共产党一以贯之的初心使命，鲜明地展现了我们党深厚的人民情怀。教育是民生工程，涉及千家万户，我们党始终坚持教育发展的人民立场。党的二十大报告对办好人民满意的教育作出了进一步的重大部署，开辟了中国特色社会主义教育新的发展道路。
西汉学者扬雄指出，“师哉!师哉!桐子之命也”。人民教育家陶行知说过，在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
旗帜鲜明讲政治还要胸怀两个大局，一是中华民族伟大复兴战略全局；二是世界百年未有之大变局。党的二十大报告指出：“当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。一方面，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，人心所向、大势所趋决定了人类前途终归光明。另一方面，恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字加重，人类社会面临前所未有的挑战。世界又
一次站在历史的十字路口，何去何从取决于各国人民的抉择。”
当前，世界的不确定因素显著上升，我们要妥善做好应对各种困局的准备。我们要有时时放心不下的责任感，对“国之大者”和民之关切，时时在线，这是做好各项事业的职责和要求，也是做好教育事业的根本立足点。
何为“国之大者”?就是对党忠诚，为党尽责。旗帜鲜明讲政治，自觉做政治上的明白人。
当前，我国发展环境面临的深刻复杂变化，一方面，虽然我国已经转向了高质量的发展阶段，制度优势明显，社会大局稳定，但同时，我国改革发展的任务仍然艰巨，创新能力不足，民生保障有短板，社会治理还有弱项等。所以，新时代人民教师应当居安思危，拿出责任和担当，应始终把自身发展置于中国发展的滚滚洪流中，行大道，立天下。
2021年，习近平总书记曾于清华大学建校110周年校庆前夕进行考察。习近平总书记指出，清华大学诞生于国家和民族危难之际，成长于国家和民族奋进之中，发展于国家和民族振兴之时。
2022年，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，要“守好党的这块重要阵地”,“让听党话、跟党走的信念成为人大师生的自觉追求”,展现了“'党办的大学让党放心、人民的大学不负人民’的精神品格”。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。《论语》记载，“曾子日：,士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎""这就是说，知识分子或者读书人，不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现“仁”,
作为自己的责任，难道还不重大吗?
三、加强制度建设，铸牢底线意识
《吕氏春秋》写道，“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”。
党的二十大报告指出，要“坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，全面推进国家各方面工作法治化”。新时代，教育领域先后颁布了许多制度规章，不断提升依法治校理教的能力和水平。如：中华人民共和国教育部制定出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》指出，“努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍”,“广大高校教师忠诚党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重”,给予了教师们充分的肯定。同时，该意见还指出，“少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉”。为此，该意见提出六个主要举措：1.创新师德教育，引导教师树立崇高理想；2.加强师德宣传，培育重德养德良好风尚；3.健全师德考核，促进教师提高自身修养；4.强化师德监督，有效防止师德失范行为；5.注重师德激励，引导教师提升精神境界；6.严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。
当前，我们要倾力打造新时代“三全育人”创新体系。
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，要坚持课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、
管理育人、服务育人、资助育人，以及组织育人十大育人体系。《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》指出，“导师是研究生培养第一责任人”,“做研究生成长成才的指导者和引路人”。另外，该意见强化了研究生导师基本素质要求，政治素质过硬、师德师风高尚、业务素质精湛是研究生导师必须满足的三大基本素质要求。该意见有18个点，在这里主要提其中3个点：一是提升研究生思想政治素质。引导研究生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地；树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念，成为德智体美全面发展的高层次专门人才。二是指导研究生恪守学术道德规范。培养研究生严谨认真的治学态度和求真务实的科学精神，自觉遵守科研诚信与学术道德，自觉维护学术事业的神圣性、纯洁性与严肃性，杜绝学术不端行为；在研究生培养的各个环节，强化学术规范训练，加强职业伦理教育，提升学术道德涵养；培养研究生尊重他人劳动成果，提高知识产权保护意识。三是注重对研究生人文关怀。要加强人文关怀和心理疏导，加强校规校纪教育，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，了解学生成长环境和过程，在关心帮助研究生的过程中做好教育和引导工作。加强与研究生的交流与沟通，建立良好的师生互动机制，关注研究生的学业压力，营造良好的学习氛围，提供相应的支持和鼓励，保护研究生合法权益；关注研究生的就业压力，引导研究生做好职业生涯规划，关心研究生生活和身心健康，不断提升研究生敢于面对困难挫折的良好心理素质。
优良的师德师风是课程思政的基础和条件。《高等学校课程思
政建设指导纲要》指出，“要紧紧抓住教师队伍'主力军'、课程建设'主战场’、课堂教学'主渠道',让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。”
《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》指出，“课程教材集中体现党和国家意志，是育人的载体，直接关系人才培养方向和质量”,“要在统筹安排基础上，做到覆盖基础教育、职业教育、高等教育各类型各学段，涵盖国家、地方和校本课程，融入哲学社会科学、自然科学各学科，贯穿思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，体现在德智体美劳各方面目标培养中，确保习近平新时代中国特色社会主义思想在大中小学课程教材中相互衔接、层层递进，实现全覆盖，全面增强课程教材铸魂育人功能”。
《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》还指出：“要依据不同学科特点，结合各学科独特优势和资源，实现有机融入。哲学社会科学课程教材要突出原文原著进入，注重介绍和阐释与学科专业知识有关的习近平总书记重要讲话、文章内容与思想，引导学生在学习学科专业知识过程中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与认同。”
对于自然科学，该文件指出，“自然科学课程教材要把习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法转化为育人立意和价值导向，引导学生在学习科学知识、培育科学精神、掌握思维方法过程中体悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量”。
此外，我们要有努力攀登科学高峰信念，以及拥有为我国科研事业作出重要贡献的报国情怀。
中华人民共和国教育部教还印发有《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。以上准则根据各学段的不同，略有区别，共十方面内容，政治方向、遵纪守法、传统文化、教书育人、爱护学生、言行雅正、学术规范、公平诚信、廉洁自律，以及奉献社会。
2021年，中华人民共和国教育部颁布《关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》。该文件的出台无异于是为推进教师的思想工作和师德师风建设作出了更明确的部署和要求。该文件指出，将师德师风作为衡量教师能力素质的第一标准，教师工作部门统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的大教师工作格局。
评判一个人的行为是否端正，言论、行为是否符合常理，离不开一定的法则、准则或法度，规矩缺位，社会就难免脱轨，落入失序混乱的境地。
党的二十大报告强调：“坚持以严的基调强化正风肃纪。”全面从严治党，我们开展了史无前例的反腐败斗争，坚决破除特权思想和特权行为。腐败是危害党的生命力和战斗力的最大毒瘤，反腐败是最彻底的自我革命。只要存在腐败问题产生的土壤和条件，反腐败斗争就一刻不能停，必须永远吹冲锋号。
刚才讲到，在中华人民共和国教育部教印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的同时，还有十个“不得”的
要求：一是不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；二是不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；三是不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；四是不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；五是不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜；六是不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为；七是不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响；八是不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；九是不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利；十是不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。
“教育部关于高校、中小学、幼儿教师师德失范行为处理的指导意见”,也是以三个文件的形式颁布的。这三个指导意见涵盖十个方面的内容，健全工作机制、设立专门组织负责、加强师德修养、教育惩处并重、分级负责落实、实施一票否决、领导进行问责、自查自纠整改、报请上级备案、民办高校实施。
四、弘扬优秀文化，涵养精神品德
走得再远，都不能忘记来时的路!中华民族历史悠久，中华文化渊远流长。追寻中华文化源流，学习、感悟、传承、弘扬伟大的民族精神，是广大教育工作者在新征程上走好新的赶考之路的力量源泉，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供不竭的精神动力。
中国优秀传统文化中蕴含着丰富的师德内容。《大学》是1篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，也是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。《大学》开篇写道，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。也就是说，做大的学问的方法在于提倡和发扬好的德行和德政，体察民情，顺从民意，直至达到至善至美的目标，这就是人生最根本的追求。《大学》的八条目是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。《大学》写道：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”也就说，上至最高的管理者，下至普通的民众，人人都要以修养品格为根本。修身要达到的最高层次或者境界就是道德的自觉、自愿，只有这样才能达到至善。《大学》对于为什么要修身养德进行了解释——修身的理由可以概括为两个字：私欲。欲，是指人的贪欲，欲壑难平，永无止境，使人迷失在追名逐利中不能自拔。故必须通过修身克制私欲，成就德性。
道德文化是中国优秀传统文化的显著特征，《大学》是修身的入门书。那么,要怎样才能将《大学》中提出的理念转化为自己的德行呢?《论语》提出了具体的道德规范要求，核心就是“仁”,即做人的道理，赋有爱心、恻隐心、同情心，这是人性光辉的体现。“克己复礼为仁”,即通过克制自己的行为，使自己的行为符合礼的要求。中华文明的价值追求首推仁爱，孔子儒学将它作为最高信仰，从爱亲做起，由近及远，尊重生命，关爱他人，这是中华民族最基本的道德规范。《论语》集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
孔子“仁”的思想核心，体现在其所阐释的“忠恕”之道中，即推己及人的思想。“己所不欲，勿施于人”是指自己不愿意的，不要加给别人。“已欲立而立人，己欲达而达人”是指自己要站稳，
也要让别人站稳，自己要腾达，也要让别人腾达。
德国哲学家康德曾说过，在这个世界上有两样东西让我们仰望终生，一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道德律。道德因其庄严而圣洁，值得一生的遵守。
《论语》是孔子的一本教育实录，也是一部育人育德，堪称典范的教科书。孔子的教育思想丰富，如“有教无类”、“诲人不倦”、“因材施教”等。孔子与学生间树立了良好的师生关系，“见贤思齐”值得我们学习和借鉴。孔子在教育教学中秉承：自由的授课她点、自由的课堂气氛、自由的师生问答、自由的授课内容、自由的评价方式，让教育最终服务真正的育人——让人自由发展，从而全面发展。
不器”。意思是君子、品德高尚的人，不能成为一个只有特定用途的器具，应该明德守仁，全面发展。孔子还指出，“当仁不让于师。”意思是说，面对仁义，学生即使是在老师面前也不必谦让。孔子的教育思想博大精深，他的育人理念和德育思想至今都让我们回味无穷。
慎独是儒家的一种道德修养方法。《礼记·大学》写道，“诚于中，形于外，故君子必慎其独也”,意思是说，内心的真实一定会表现到外表上来。所以，品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。《礼记·中庸》写道，“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”,意思是说君子在无人看见的地方也要小心谨慎，在无人听得到的地方也要恐惧敬畏。从最隐蔽、最细微的言行上就能看出一个人的品质，所以，君子要学会慎独。
慎独对于教师的师德修养具有特殊意义，慎独在教师修养中起
到了凝固剂的作用，坚守慎独的品德和精神，不放松，不懈怠，好的品质也会慢慢的凝固和凝练下来，成为道德的自觉和自愿。
中国传统文化强调为政在人，提出修己正人的品德修养，《论语》记载：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正?”也就是说所谓政治就是端正的意思，自己言行端正了，做出了表率，谁还敢不端正?以此类推，师生关系强调教师的主导地位、关键作用，以及表率和引领作用。
习近平总书记在2018年两院院士大会上指出，“人才评价制度不合理，唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然严重”。可以说，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为此，2020年，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。
《道德经》作为中华文化的经典之作流传千古。这部著作可以增强我们的智慧和师德建设水平，服务于这个伟大的时代。《道德经》写道，“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱”。这句话的意思是，不尊贤者虚名，民众就不会攀比相争，不去特意哄抬贵重物品，民众就不会生出盗窃占有之心，不去挑拔欲望，民众之心便不会乱。南宋大儒朱熹曾说，“天下之难持者莫如心，天下之易染者莫如欲”。这句的意思是天下最难以把持的就是人的内心，天下最容易受到沾染的就是人的欲望。怎样才能保持内心的清静，不被各种欲望而诱惑和沾染呢?《论语》里说要不断反省自己的内心，即“吾日三省吾身”。《大学》里也给出了实践的路径，即格物、致知、诚意、正心”。“格物”是探究万事万物的规律；“致知”是获取对知识的完全的理解；“诚意”是秉持诚恳的心意和意念，不欺人也不自欺；“正心”是人心守正，
秉持一种公平正义之心，从而才能实现修身、齐家、治国、平天下的理想和政治抱负。
孔子指出，“不学《诗》,无以言。”在他的教育体系中，人的修养是从学习《诗经》开始的。
中国是文明古国，素有礼仪之邦的美誉。我国有许多论述礼教的古籍，如《周礼》《仪礼》《礼记》等。《礼记》写道，“言语之美，穆穆皇皇”。“穆穆”是指恭敬的样子，“皇皇”是盛大的意思，也就是指言语中体现着礼仪之美。
孟子指出，“恭敬之心，礼也”。这句话的意思是礼仪作为行为准则和规范，其核心是尊重。《礼记》指出，“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”。这句话的意思是不要在行动上出格，不要在态度上失态，不要在语言上失误。
为人师表，从礼开始，礼仪是师德的外在表现。教师的礼仪是建立在尊重基础之上的，体现的是一种教养。尊重上级是一种本分，尊重同行是一种情理，尊重他人是一种美德，然而尊重学生对教师来说就是一种天职。教师的礼仪具有强烈的形象性。教师的形象不仅体现个人职业道德，同时也展现了学校教师队伍的形象，以及整个教育事业情况。教师的礼仪具有鲜明的强制性。各个职业都要遵守其职业规范，教师更是如此，同时教师良好的礼仪素养也会使教师更有魅力，而更有气质。
让我们从中国传统的诗词歌赋中来汲取精神力量吧，赞美并致敬每一位教师。唐朝杜甫的诗句中写到“随风潜入夜，泗物细无声”,清朝龚自珍的诗句中有“落红不是无情物，化作春泥更护花”,唐朝罗隐的诗句写到“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”,唐朝白居易诗中写到“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天
下，何用堂前更种花”,此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名，这首诗通过写裴度的房子即使不种花，也显得很大气和显眼，仿佛占尽了万物的精华，表达了对老师桃李满天下，芳名远播的无限赞美。
“桃李不言，下自成蹊”的原义是桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来；隐喻为教师人品好、德行高、言传身教、潜移默化，自然就会受到学生们的尊重和敬仰，这难道不是对千千万万老师们的真实写照吗?
以下供参考
2025年党支部书记党课讲稿
“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁从政，是党员干部安身立命的根本，也是党始终保持蓬勃生机与强大战斗力的关键所在。在2025年这个充满机遇与挑战的新起点，面对波谪云诡的国际形势和艰巨繁重的改革发展稳定任务，我们更需筑牢廉洁之基，坚守初心使命，以清廉之风助力党和人民事业行稳致远。今天，我们齐聚一堂，开展这场廉政教育专题党课，期望大家能在学习中深化廉洁认知，提升拒腐防变的能力。
一、敬畏权力，让权力在规范中为民造福
权力是一份沉甸甸的责任，是党和人民赋予的神圣使命。它绝非个人用以谋取私利的工具，而是承载着党和人民的信任与期待。
我们必须清醒地认识到，权力源自人民，其本质属性是“公”,注定要为人民大众谋福祉，为国家的繁荣昌盛添砖加瓦。只有秉持这样的理念，我们在行使权力时，才能不辜负党和人民的重托，真正彰显党员干部的担当。
权力是一把锋利的双刃剑，运用得当，能成为推动社会进步、改善民生的强大引擎；一旦失控，就会沦为伤害群众利益、腐蚀干部队伍的凶器。在日常工作中，党员干部必须严格遵循党纪国法，确保每一项权力的行使都于法有据、合规有序。主动将权力置于组织和群众的监督之下，让权力运行在阳光之中，让暗箱操作、权钱交易等违法违纪行为无处遁形。
树立正确的权力观，就是要把权力视为为人民服务的机会，把职位当作履行责任的平台。党员干部要时刻把群众的安危冷暖挂在心上，主动作为，深入基层了解群众的实际需求，着力解决就业、教育、医疗、住房等民生难题，用实实在在的行动提升群众的幸福感和获得感。
二、敬畏法纪，严守不可触碰的行为底线
党纪国法是党员干部行为的根本遵循，是不可逾越的红线和不可触碰的高压线，具有至高无上的权威性和严肃性。党员干部要认真钻研党纪国法，不仅要熟知条文规定，更要深刻领悟其背后的精神实质，将各项纪律要求内化于心、外化于行。时刻绷紧纪律这根弦，在政治、组织、廉洁、群众、工作和生活等各个方面，都严格要求自己，做到心有敬畏、言有尺度、行有规范。
加强纪律教育，是增强党员干部纪律意识的重要手段。通过定期开展党纪国法专题培训，用鲜活的案例、深入浅出的讲解，让党员干部对纪律规矩有更直观的认识；组织参观廉政教育基地、观看
警示教育片等活动，以反面典型为镜鉴，敲响廉洁自律的警钟，使党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。同时，要强化纪律执行，对违反纪律的行为，不论涉及到谁，都要坚决查处，绝不姑息迁就，维护纪律的严肃性和权威性。
监督是防止权力滥用、预防腐败的关键防线。党员干部要以开放的心态主动接受组织监督、群众监督、舆论监督等全方位监督，把监督当作是对自己的保护和关爱。在监督的环境中，时刻保持警醒，经常自我反思、自我约束，做到自重、自省、自警、自励，在廉洁自律上始终保持高标准、严要求，以清正廉洁的形象取信于民。
三、敬畏人民，践行以人民为中心的发展思想
历史的车轮滚滚向前，人民群众始终是推动历史发展的根本动力。在新时代的伟大征程中，我们必须深刻认识到人民群众的主体地位，充分尊重人民群众的首创精神。在制定政策、推动工作时，要广泛听取群众意见，汲取群众智慧，紧紧依靠人民群众的力量推动各项事业发展。始终坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，把人民群众的利益放在首位，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
密切联系群众是我们党的优良传统和最大政治优势。党员干部要主动走出办公室，走进田间地头、社区街巷，与群众面对面交流、心贴心沟通，真正了解群众的所思所想所盼。针对群众关心的热点难点问题，要列出清单、建立台账，件一件抓落实、一项一项促解决。坚决摒弃形式主义、官僚主义，切实改进工作作风，提高工作效率，以更加务实的举措为群众办实事、解难题，不断提升服务群众的能力和水平。
全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，是每一位党员干部
的终身课题。党员干部要时刻牢记这一宗旨，将其融入到工作的每一个环节、每一项任务中。不断加强学习，提升自身素质和能力，努力在经济发展、社会治理、民生改善等方面创造更多实绩，为人民群众创造更加美好的生活。只有真心实意地为人民服务，才能赢得人民群众的衷心拥护和坚定支持，筑牢党的执政根基。
四、转变作风，以良好形象推动事业发展
作风建设关系到党的形象和事业成败。当前，仍有个别干部存在工作作风不实、责任心不强、服务态度不佳等问题，这些问题严重损害了党和政府在人民群众心中的形象。我们要正视这些问题，以此次廉政党课为新的起点，以刀刃向内的勇气和决心加强作风建设，坚决整治不良作风，树立起忠诚干净担当的良好形象。
党员干部要强化责任担当意识，在工作中勇挑重担、敢啃硬骨头。树立正确的政绩观，不搞形式主义、不做表面文章，真抓实干、埋头苦干，以实实在在的工作成效赢得群众认可。面对困难和挑战，要敢于挺身而出，在关键时刻冲得上、顶得住、打得赢，充分发挥先锋模范作用，带领群众攻坚克难、砥砺前行。
工作标准决定工作质量，影响事业发展成效。党员干部要树立精品意识，对待每一项工作都要高标准、严要求，精益求精、追求卓越。持续加强学习，不断更新知识结构，提升业务能力和综合素质，以更加专业的素养、更加严谨的态度、更加高效的服务，为党和人民的事业贡献更多智慧和力量。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”廉政建设永远在路上，没有终点，只有连续不断的新起点。在2025年，让我们携手共进，持之以恒推进廉政建设，以坚定的信念、扎实的行动，扬清风正气，筑廉洁防线，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大的廉洁动
力，书写无愧于党和人民的壮丽篇章!
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