架起作文里的桥（11篇）

通过生动的描写与细腻的情感，将不同的观点和故事串联起来，形成一座理解与共鸣的桥梁。下面是勤劳的小编为大家分享的架起作文里的桥范例，欢迎借鉴参考。

家乡的桥作文 篇1

今天，我和妈妈一起去新世界书店买书。到了书店，妈妈问卖书的叔叔《语文、数学的A、B卷》在哪里？叔叔用手指了指书架，告诉我们在左边的位置。我们找到了要买的书，我还找到了一副大富翁棋，可是妈妈不让我买。妈妈说：“A、B试卷是一个单元一个单元的，做做可以把成绩学好，语文的还可以学到书里面没有的知识，数学的可以让口算算得快，如果到了口算比赛，就可以又快又得满分了，而那大富翁棋只是玩玩的，没有什么知识。”我只好听妈妈的，恋恋不舍地放下大富翁棋。

选好了书，我就去算账付钱，然后和妈妈高高兴兴地回家。

我的桥作文 篇2

我们刚刚学过了《桥》，我知道了桥是路的连接和延伸，桥是在没有路的地方修的路。桥是多种多样的：石桥、木桥、浮桥、立交桥、人行天桥、十七孔桥……

我最熟悉的桥是城市立交桥和人行天桥。西安的立交桥和人行天桥很多，它们都建在繁忙的路口，改善交通拥挤状况，疏通车辆和行人。

白天，立交桥的桥上桥下都是车水马龙，川流不息。每当夜幕降临，桥两旁的灯亮了，像一串美丽的珍珠项链，十分好看。

我经常从小寨人行天桥那里经过。它是一座多边形的钢桥，有八个楼梯口，我感觉它的外形像一只大螃蟹。它的栏杆上面有古钱币图案，外面刷了一层深红色的油漆，一副古色古香的模样。每次傍晚从天桥路过，总会看见天桥上一副热闹繁忙的景象：有急急忙忙赶路的人，有小商小贩在桥边摆摊卖货品，有乞讨要钱要饭的可怜人，还有人站在天桥上观看小寨美丽的夜景……

立交桥和天桥，把古城装点得更美丽，让出行的人们更安全、更方便。

架纸桥作文 篇3

今天，我和同学们一起做了一个小实验，叫架纸桥。我和同桌先做了一个波浪形，然后把我们的文具盒当做桥墩，再把纸桥搭在中间，我们把一本书放了上去，结果一秒都没到，纸桥就像纸飞机一样塌了下去。

我们又尝试了一次，把纸折成像圆筒一样，然后把手机放在了桥上，结果这一次桥纹丝不动，一点也没有变化，我和同桌都开心地笑了。

这时，老师把她自己做的桥拿了出来，她把纸桥放在了两把椅子中间。我仔细看了看老师的桥，发现老师折的也是波浪形的纸桥，但是和我的比起来，老师的纸桥波浪特别多。

老师把那将近两厘米厚的书放了上去，我心惊胆战地说：“这个桥会不会塌了？”我一看，把那本大书放了上去后纸桥一点也没有变化，同学们都尖叫起来。接着，老师又把一本大书放了上去，桥还是没有坏，我们都屏住呼吸，然后，老师把第三本第四本书都放了上去，纸桥明显弯了些，它好像在说：“我快坚持不住了！”

今天的小实验让我懂得了，波浪形的纸有很多支撑点的道理，所以承受力会很强。

桥作文 篇4

灵宝市是我的家乡，这里环境优美，民风淳朴，随着祖国日渐强盛和灵宝的经济不断发展，灵宝的桥越来越多，下面我给大家介绍，灵宝有名的桐沟大桥。

桐沟大桥它坐落在开发的灵宝市北区，南临金水湖和河滨公园，北临北区公园和养生园。这里风景秀丽，还有很多诗词，歌赋和名言警句，大桥的全长大约有180米，宽40米，桥面上两行由松柏构成的绿化带比公园分为机动车辆和人行道。桐沟大桥位于弘农的春秋园北面，跨金水湖，从远处望去，微微拱起的桥墩之间，清澈的湖水缓缓流过，给山清水秀的金水湖添加了一份迷人的色彩。

桐沟大桥为我们的家乡亮出了一张美丽的名片。这也是我喜欢的原因之一。其实我更喜欢夜晚的桐沟大桥，每当华灯初上，五彩缤纷的`灯光更是把这大桥装扮的格外耀眼。一进入夏天，这里展现出一片繁华，白天人们在桥下划船，钓鱼。晚上这里一片不小的夜市。桥上的路灯和桥下的灯加上川流不息的车灯，把大桥映的五光十色，从远处看，就像一条腾飞的火龙。

啊，多美的桐沟大桥。

关于桥作文 篇5

我有一个好朋友，她的名字叫周佳妮，我和她是一对形影不离的好朋友。

我和周佳妮的家很近，在晨光中，在小鸟的歌声中，我们俩哼着小调，背着书包手拉手，一起上学，天天如此，月月这样。

在三年级的时候，我们俩一起当上了语文课代表，关系越来越密切了。可是有一次我们一起搬作业本的时候，周佳妮把他自己心爱的橡皮给我看，那块橡皮的确与众不同，我看了也爱不释手，后来不知怎么的，把她的橡皮弄丢了，周佳妮知道了，心疼地对我说：“你把我的橡皮弄丢了，你是故意的。”我向她诚恳地辩解，还向她道了歉，但是她不听我的辩解，非说我是故意的。无论我怎样辩解，都无济于事，那时我也气死了，认为不就是一块橡皮吗，有什么了不起，后几天我们不一起哼小调，不一起上学了，我们之间的关系越来越疏远了。

后来，妈妈知道了，一个劲的劝说，我勉强答应和周佳妮继�

那一天，我在楼梯口等着周佳妮，看到周佳妮走了出来，我匆匆地跑到她身边，对她说：“请让我们继� 从此以后，我们又一起哼着小调，一起上学了，又成为了一对无话不说的好朋友，而且心与心之间的桥梁更坚固了。

有关桥作文 篇6

假如我是一名建筑师，我将会建一坐我想象中的彩虹桥。

彩虹桥是一坐多功能的桥，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫起种颜色搭成，每一种颜色代表着一种功能。每当你有空的时候，彩虹桥就会展现在你的面前，等待着你去探险。

从红色大道上走过，你便可以通过体验大门，体验各种各样的职业，来体会一下生活的艰辛和赚钱的不容易。走过红色大道，会让我们长大许多，成熟许多。

从橙色大道上走过，你就可以进入XX课程王国，在这里，你可以享受各种课程带给你的乐趣。当然，如果你这门课学得很差休怪我无情，你会被关在这里一天一夜。不过，你学得很好，系统也会给你奖励的！

从黄色大道上走过，可以去太阳神那儿转转，感受太阳的温暖。还可以

好心地请求他把温暖的阳光动给无数个需要它的生命，使大地上生机勃勃。

从绿色大道上走过，你就仿佛拥有了一对“隐形的翅膀”，可以神秘地来到你现在最想去的地方，感受一下这个地区的风味、风景等。你可以无忧无虑地在全世界玩啊、笑啊，这是一件多么爽的事啊！

从青色大道上走过，你可以在一路上做大大小小的好事，到了如来佛祖的雷音寺，恳求佛祖帮帮忙，行行好，多多保佑身边的、认识的人（包括自己）一生平安，长命百岁，万事如意。

从蓝色大道上走过，可以到嫦娥那冷清的月宫陪嫦娥聊聊天，许许愿，玩游戏什么的，给月宫增加一点欢笑和快乐，让嫦娥多交一点朋友，使她寂寞的生活多一份惊喜。如果嫦娥蛮高兴的话，她还会帮你实现愿望呢！ 从紫色大道上走过，就可以到外星去，看看外星人长什么样子，和外星人聊聊天，介绍地球，介绍地球人。还可以邀请各种各样的外星人到地球上去做客，去观光，并向全世界的人介绍外星人，让外星球和地球搭起友谊的桥梁。

这就是我想象中的彩虹桥。我相信，这样的桥，在不久的将来一定能够建成。

关于桥作文 篇7

桥是什么，茅以升回答说：“桥只不过是一条放宽的板凳。”

神话传说中，白娘子与许仙相遇的西湖断桥，牛郎与织女相会的喜鹊仙桥；自然世界中，雨后天空中出现的七色彩虹桥；日常生活中，水上的桥，陆地上的桥等等，真是多种多样，但这些都只是有形的桥。我觉得，人与人之间、心与心之间，更需要一种无形的桥来沟通，更需要建造起一种以理解为桥墩、以沟通为材料的感情之桥。

对于父母，我们需要一座这样的桥。也许父母曾经误会过我们，但我们万不可心存抱怨，而要镇定，要冷静，要努力去寻找桥的开端，去寻找与父母沟通的大门，然后，踏着七色阳光，带着一份好心情，去开启关爱的窗户。

对于朋友，我们需要一座这样的桥。也许朋友曾经欺骗过我们，但我们要理解、体谅她们。她们可能只是用善意的谎言来抚平我们的伤口，她们并未刻意伤害我们，所以我们要带着一份微笑，带着一份谅解去敲开友谊之门。

对于老师，我们需要一座这样的桥。也许老师曾经冤枉过我们，但我们要静下心来，理顺气，要努力去寻找开启桥门的钥匙，无论前方的路有多艰难，我们都要走下去，哪怕跋山涉水，翻山越岭，也在所不惜。我们要带着一份诚恳，带着一份祝福，去触摸辛勤的门铃。

朋友，有理解，有沟通，才会有亲情和友情；有理解，有沟通，才会有事业和学业；有理解，有沟通，才会有生活中的阳光和雨露、鲜花和掌声、辛勤与快乐……

朋友，让我们从现在起，从这一分这一秒起，架起沟通的桥梁，去通往外面绚丽多彩的世界吧！

简评：这篇习作题目新颖而有一定深度，文中能从多方面阐述“人与人之间、心与心之间更需一种无形的以理解为桥墩、以沟通为材料的感情之桥”这一中心论题，结构比较完整，一些语句还具有一定的表现力。

话题作文《桥》 篇8

【教学目标】

1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写课文词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

4、领悟课文在表达上的特点。

【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

【教学难点】理解题目所蕴含的深意。

【课时安排】二课时。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，质疑

1、同学们，说到“桥”，让你想到了什么？

2、读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？

二、初步理解课文

1、自由朗读课文，想想，文中的“桥”是一座怎样的桥？

2、全班交流：

窄窄的木桥、不结实的木桥、又窄又不结实的木桥。

3、我们说到这里，再来读课题，你的心情是怎样的？

是啊，又窄又不结实的木桥，平日里极不起眼的桥，可在洪水来临时却成了──生死桥、逃命桥、生命桥、救命桥、希望桥。

三、精读课文，感受洪水肆虐下的桥

师：就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救村民的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句，并作批注。

1、交流。

2、“像泼。像倒。”为什么独立成句？

（两字却字字千钧，更突出了雨非同寻常的大，致使洪水泛滥成灾。）

3、朗读，感受洪水的疯狂：洪水咆哮着，像──，从山谷里──。洪水已有近──，这近一米高的洪水已经在路面上──

4、感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是──（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么用了“跳舞”这个词语？是不是太不合适了？

5、学生交流。

（这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了──“群魔乱舞”这个词）

6、这与下文的哪个词语是呼应的？“狞笑”，洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？你想？甚至想？看，文中的人们也是如此──

7、请划出此时此刻人们的反应的句子。读一读，你感受到了什么？把你的恐惧不安送进句子中去。

读好“你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞”。

8、面对疯狂袭来的洪水，人们几近疯狂崩溃，几乎失去了理智，大家想一下，这样的又窄 又不结实的桥──？（怎能承载住这样疯狂的拥挤踩踏？）此时最需要什么？（沉稳的组织者）

9、老汉就是在这样的背景下出场的──—

四、小结

第二课时

一、找重点句子，感受老汉伟大的形象

1、上节课，我们已经读通了课文，并且感受到在那个黎明时分，面对突如其来的山洪，人们受惊了，一百多个村民毫无秩序地拥向那窄窄的木桥，情况非常危急。就在这危急时刻，年迈的老汉──全村人拥戴的党支部书记早已站在窄窄的木桥前，这节课就让我们走近这位党支部书记，看一看他在生死关头留下的感人事迹。

2、请同学们有感情地朗读7～23自然段，划出描写老汉的句子，然后交流。

二、品读句子，感悟老汉不朽的精神

1、读了这些句子，相信老汉已经给我们留下了深刻的印象，哪一句话最让你感动呢？用心地读一读这个句子，并写下你的内心感受。

2、交流：

⑴　第8自然段。

⑵　第10自然。

⑶　12自然段。

学生自由交流自己的感受，从中品悟老汉的“屹立如山、责任如山”，并进行朗读指导。

3、是的，忠于职守、舍己为人的老汉让我们真切地感受到洪水无情，但人间有爱，这样的老汉能不受人拥戴吗？可是当情况越来越危急，洪水已经漫到人们的腰际的时候，又发生了什么事情呢？请同学们读一读15、21、23自然段。

⑴　“揪、吼、凶”和 “推”。

⑵　急于求生的小伙子和推老汉先走。

老汉和小伙子的言谈举止的确令人不解，充满了矛盾！请你们接着阅读下文，老师相信你在顷刻间会明白许多许多。文章到最后才交代老汉和小伙子之间那血浓于水的关系，这个结局是（……）

4、深情朗读，感受亲情：

⑴　当我们明白老汉原来是小伙子的父亲，小伙子原来是他儿子的时候，让我们再来看看这令人感动的一幕，相信你又会有新的感受。让我们把“儿子”这个充满亲情的字眼带入文章中，一起深情地朗读14～23自然段，我们就能理解这位平凡而伟大的父亲了。引读。

⑵　想象老汉会喊些什么呢？是啊，眼见自己的骨肉被洪水吞没，世间哪个父母会不痛心疾首？

⑶　请你结合课文内容想一想，如果再给老汉一次选择，老汉还会把儿子从队伍里揪出来吗？如果他有机会跟儿子解释，他会对儿子说些什么？此时此刻，� 其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是──就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是──就在木桥前，在没胸膛的水里，老汉完全可以一走了之，但是──就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是 ──就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是──，这是一个怎样的老汉啊！这样的老汉能不受人拥戴吗？

然而，这样的老汉最终还是被无情的洪水吞没了，但凶猛的洪水吞不没的又是什么呢？洪水吞没了＿＿＿，但洪水吞不没＿＿＿！学生练习。

三、拓展

老汉离我们远去了，面对着残破不堪的木桥，你最想说的又是什么呢？学生写后交流。

四、总结全文

1、再读课题，你对桥又有什么感受？理解桥的象征意义。

2、想一想课文在表达方式上有什么特别的地方？

⑴　巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？

⑵　用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。

⑶　大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。

【板书设计】

16、桥

像一座山，一座屹立不倒的山 揪、吼、凶

老汉　　　　　　　　　小伙子

更像一座桥，一座联结生命的桥 吼、推、

无私无畏、不徇私情、英勇献身

桥作文 篇9

世上有很多桥，滚滚大江上有气势宏伟的跨江大桥；崔嵬险峰上有“去天不盈尺”的栈道天桥；江南水乡有古朴典雅的流水小桥；人工湖畔有供人玩赏的石木拱桥。

无论是什么桥都是增进来往的重要通道，它缩短了从此岸到彼岸的距离，使天堑变成了通途。既然桥的作用如此之大，那我们是否想到，在现代社会人与人冷漠的今天，应该在人的心灵上架上一座桥，让我们的心在桥上自由来去？

在现实与成功之间架起一座桥，这样可以明确目标，让困难变得简单面而容易面对，在人生

在挫折与坚强之间架起一座桥，这座桥让你面对困难，审视厄运，用正确的心态来接受现实，让心变得平静，这样才能让人正视自己，从而在一次次挫折中变得坚强。

桥作文 篇10

"将来，就是走到天涯海角，就是满头白发，我也不会忘记我的家乡——天津。尤其是母亲河上那一座座形态各异、千姿百态的桥。

我们的母亲河——海河，就像一条银色的项链，拴在祖亲河的脖子上。一座座新建的桥梁更像是一座座雕塑镶嵌在海河上。漫步三岔口，最先映入眼帘的是金刚桥。这是一座双层大桥，行驶机动车，下面是人行道。桥的两面是石质的围栏。从远处看，金刚桥的形状是一个大弧形，就像一道彩虹从天而降，所以人们又称它为“彩虹桥”。

往下游走是狮子林桥。这座桥每个桥墩两面各有一个神态可爱的小狮子雕塑。总共999个，大小不一，形态各异的铜狮子。有的小狮子依偎在母亲两边说悄悄话、有的小狮子在玩皮球、有的大狮子在给小狮子挠痒痒、还有的小狮子歪着头，好像在欣赏美丽的天空……

古文化街旁边的金汤桥就更有意思了！这里原来是解放天津时会师的地方。两边的引桥是玻璃砌的，阳光反射过来就像蓝宝石一样。桥的两边还有喷泉，伴随着美妙的音乐，喷出的水珠还有不同的颜色，美丽极了！桥下有船通过的时候，座桥还可以旋转90度。以便让船通过。这可是中国一座可以旋转的`桥啊！再往下游走，还有欧洲风格的北安桥，桥上那一座座欧洲风格的雕塑，矗立在桥身上，

很有异国情调。在它的旁边还有一座新建的，展开双翼，像蝴蝶飞舞一般漂亮的大沽桥……

美丽的海河上有许多漂亮的桥，装饰着我的美丽的天津，了家乡的变化。漫步海河，我更加热爱自己的家乡——美丽的天津。"

有关桥作文 篇11

桥是什么？对啊！桥是什么？谁会考虑这个问题呢？著名的桥梁学家茅以升却仔细地考虑过这个问题。他说“桥不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。把这板凳放大，‘跨’过一条小河，或是一个小谷，就形成一座桥。”不！桥，不是这么简单的！不是的，绝不是的！如果是的话，那爱心桥算什么呢？那天上迷离的彩虹桥又算什么呢？所以，它并不简单。在我的内心深处有两座不简单的桥，它们是——亲情之桥——万年桥岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。

那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。

大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。

听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

友情之桥——万年桥

窗外雨潇潇，把思绪浸润得葳蕤多姿。冬已去，春光一缕送来温馨一片，故乡的桥连着难忘的友情。

还记得那座古韵悠悠的小桥么？我记得，我们记得，我们这一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相处的同窗记得。我们曾同行，带着真诚，怀着希冀，揣着梦想，走过风雨中的古桥，走过艳阳下的古桥。

几丛青苔，几棵小草，抑或是几粒小螺，悠然展示着小桥的殷实和安宁。走过前人屐履磨润得青石板路，足音空跫，当是现实与历史相互碰撞的回声······

古桥的学名叫万年桥，我称她友情之桥。它曾陪伴我们走过幼稚，走过童真，走向靓丽的花季。

古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托举着你，细细柔柔的炊烟笼罩着你，双双深情的明眸挂念着你。啊！亲情之桥——友情之桥，纯洁的色彩，矫健而有不失优雅的身姿，是我人生道路上的一缕春风，一抹阳光·

你理解音乐可以陶冶人的心境吗？

你听过“大珠小珠落玉盘”的琵琶声吗？

你欣赏过“浮云柳絮”般的琴声吗？

你品尝过让人“心碎不已”的歌声吗？

或许有过吧！

但你领悟到了音乐是一座桥了吗？

一座让人对未来充满憧憬的桥。

——题记

蝴蝶飞呀飞

“蝴蝶飞呀飞，就像童年在风里跑，感觉年少的彩虹，比海更远比天还要高······”

人的童年就如一只美丽的小蝴蝶，在蓝色天空中游戏，在风中不断追逐自己的梦。童年也像追逐成长吹来的风，轻轻的吹着梦想慢慢地升空。梦想中有一座长长的桥通往理想的天堂，天堂是一座城堡，城堡中装满了美好的一切。但是小蝴蝶必须更快地振动翅膀，因为它现在还只站在桥的这一头，以后的路，还很长很长，生活这本书才刚刚打开。