今天我当家优质9篇

在家庭中，责任与决策交织，生活琐事与情感交流并存，营造出温暖的氛围与和谐的关系。每个选择都影响着未来。下面是勤劳的小编为大家分享的今天我当家范例，欢迎借鉴参考。

今天我当家 篇1

教学内容：今天我当家

教材分析：

《今天我当家》是小学信息技术课第六册第9课，本课的内容比较多，可以分为两个局部。第一个局部一个活动，要求同学在具体的活动中进行数据的收集、整理，活动结束后完成两个表格的填写。第二局部先用一副图简单介绍了电子表格软件的基本使用方法，包括：改变行高和列宽，合并单元格，设置单元格中字符的格式、单元格的边框与背景等，还说明了在一个Excel文件中可以建立多个表格。课文中特别提出了选中单元格的操作方法是很重要的也是最基本的操作，要求同学学习好、掌握好这一操作，并能探究不同的选取方法。

随后用两副图介绍了利用工具对数据进行简单求和的操作方法。同学在学习了这些内容后（或者边了解边完成），一是同家长谈谈自身的感受（回家完成），二是要将自身制作的表格简单地画在课文中相应的方框中，也是同学应完成的学习任务。最后是对完成本次学习过程的回顾与评价。

教学目标：

1、培养同学进行收集整理数据的意识。

2、熟悉电子表格软件的基本使用方法。

3、能利用电子表格软件对数据进行简单求和。

4、在学习的过程中渗透伦理道德和行为习惯的教育。

教学重点：进一步熟悉Excel的基本使用方法。

教学难点：能对数据进行简单的求和。

教学手段：小屏幕投影

教学方法：整理分析法、讲解法、演示法、练习法。

课前准备：

1、同学完成计划表。

2、教师准备课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导言揭题。

1、导言：每个小朋友都渴望长大成人，都希望自身当家作主的那一天早点到来。实际上当家作主并不是一件轻松愉快、简简单单的事情。问：你想当家吗？（想），那么，请你们说说怎样当家。仅仅是一天的日常生活布置就非常复杂烦琐。不信？就对爸爸妈妈说“今天我当家。”

2、揭题。（出示课件）

第9课《今天我当家》

二、新授。

1、出示学习目标。（让同学齐读）

2、过渡：当好家，首先要做好计划。计划主要应该包括两方面的布置：费用和时间。

3、出示计划表。（检查完成情况）

费用开支（元）

时间布置（分钟）

项目

计划开支

实际开支

项目

预计需要

实际使用

⑶、学习“利用电子表格软件对数据进行简单的求和”。

步骤：①先选中要求和的单元格和存放求和结果的单元格（存放求和结果的单元格在所选中的单元格的最后）。

②然后单击常用工具栏中的“∑”按钮，所有选中单元格中的数字之和（总数）就放到了最后一个单元格中。

4、操作演示。

三、练习

1、用电子表格软件制作一个计划表。

2、对表中的数据进行简单的求和。

3、辅导后进生操作。

四、评价

1、看谁设计的表格合理、美观。

2、把下面方框中所缺的内容填写完整。

我这一天预计总支出为（ ）元，实际支出为（ ）元。

实际支出比预计（节省/超支）了（ ）元。

我这一天用于当家的时间预计为（ ）分钟，实际用了（ ）分钟。

实际用的时间比计划（缩短/延长）了（ ）分钟。

3、结合教学内容，有机地渗透思想教育。

五、课堂小结。

1、让同学说一说这节课的收获。

2、教师小结。

教学反思：

本课是一堂综合运用课。在教学中，主要是这样做的：

一、巧妙导入，诱发动机。俗话说得好：“好的开始就是胜利的一半。”在课堂一开始时，教师根据不同教学内容创设适合、轻松、愉快、活泼的情境，激发同学情感，努力营造出一种同学想进行自主探索的氛围。在教学本课时，在导言中我问，你想当家吗？同学们异口同声地说，想。这时我请同学说说怎样当家。同学们纷纷举回答。这样，同学们带着快乐进入了学习的主角。充沛激发同学的学习兴趣，调动同学的学习热情，使学习不再是“要我学”，而让同学发生“我要学”的主动性，为整堂课的开展作好铺垫。

二、结合任务，进行学习。在教学本课时，揭示课题以后，首先就直截了当出示学习任务：1、培养同学进行收集整理数据的意识。2、熟悉电子表格软件的基本使用方法。3、能利用电子表格软件对数据进行简单求和。4、在学习的过程中渗透伦理道德和行为习惯的教育。出示驱动任务后，就可以让同学明白做什么，做到什么程度，怎样去做等。教师在这阶段的指导作用尤其重要。教育学家朱熹认为：书用你自去读，道理用你自去究索，某只是做个引路的人，做得个证明的人，有疑难处，同商量而已，教师就是这个“某”。

三、进行练习，强化巩固。通常演示完后再进行巩固性练习，同学的知识、技能的掌握会更加的牢固，对学习的方法影响就会更深，或者还会运用更加创新的方法，因此，同学的能力得到的强化性的训练。

四、和时评价、深刻反思。主要运用了激励评价，设计一些评价表格让同学在方框填空，结合教学内容，有机地渗透思想教育。评价体现了学习的要求，从全方面、有深度地对同学实施评价，但评价内容既要评到“点”上，又要能使同学容易简便地操作。不但学会自我评价还学会评价他人，能培养其人际交往能力。通过进行评价，协助同学进行自我反思，和时调整学习方式，为以后的学习打下更好的基础。

面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才干在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。

4、学习电子表格软件的基本使用方法。

⑴学习“改变行高和列宽”。

①讲解方法：把鼠标指针移动到行列序号中间的线上，拖动鼠标可以改变行高和列宽。②演示。

⑵学习“合并单元格”。

方法：选中多个单元格，然后单击合并单元格按钮，可以合并单元格。

⑶学习“设置单元格中字符的格式、单元格的边框与背景”。

（方法同上，先讲解后演示。）

5、利用电子表格软件对数据进行简单的求和。

⑴出示表：仔细观察时间布置。

费用开支（元）

时间布置（分钟）

项目

计划开支

实际开支

项目

预计需要

实际使用

做早点

5

做早点

15

做中餐

10

做中餐

40

买菜

10

买菜

40

做晚餐

15

做晚餐

60

做清洁

5

做清洁

30

洗衣服

5

洗衣服

40

合计

合计

⑵、提问：在我们设计的表格中，要求计算一天生活费用数据的总和。假如把这个任务交给计算机做，怎么做呢？

今天我当家 篇2

活动目标

1、能关注家庭的需要，了解当家不容易，懂得节约。

2、.初步建立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划。

活动重难点：懂得节约，学会合理、有计划地花钱。

活动准备

1、经验准备：认识人民币；与家人去超市购物，对所购商品的用途有所了解等。

2、材料准备：一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报，超市区角设置。

3.活动室布置：以理财师主席台为中心，以家庭为单元，呈扇形分布。

活动过程

一、导人活动

1、成立“三口之家”。

师：今天我们要参加一档有趣的节目“今天我当家”，让大家都尝试一下当家的感觉。

宣布规则：现在请大家用最快的速度自由组合，三个人组成一个家庭：爸爸、妈妈和孩子。组合好了就到老师这里来佩带家庭标志。

2、介绍家庭。

师：请大家对号入座，欢迎大家做客“今天我当家”，我是大家的理财师。这是1号家庭……这是10号家庭，掌声欢迎大家的到来。

家庭分角色：现在请每个家庭快速商量谁当爸爸，谁当妈妈，谁当孩子。(重点关注孩子分工)

二、游戏“今天我当家”

(一)活动一：发工资

师：现在大家就正式当家作主了，今天是1号(将挂历上1号圈起来)，是每个月最开心的日子，爸爸妈妈辛苦了一个月。终于可以领工资了。请张会计给大家发工资吧1

1、清点工资：请每个家庭都清点一下，你们家领到了多少工资？(重点关注孩子是否数正确)

2、统计：理财师将各家工资记录在统计表上。

师：看来，大家都领到了10元工资。我想看看你们会怎样支配工资。

(二)活动二：交水电费

师：一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来)，对了，今天有阿姨要来收水电费了，大家得准备好钱缴上个月的水电费哟！(收水电费的阿姨拿着单子进场，介绍自己是收水电费的。)

1、理财师公布金额并记录在统计表上。

2、观察：请每个家庭仔细观察，哪个家庭水电费最高？哪个家庭水电费最低？(重点让孩子关注用得最多和最少的)

3、讨论：为什么各家的水电费不一样呢？怎样才能减少水电费呢？(重点让孩子懂得只有节约才能减少水电费)

理财师小结：因此，我们要时刻注意节约用水用电，减少浪费。

(三)活动三：超市购物

师：从发工资到现在已经有10天了(将挂历的10号圈起来)，可能很多家庭都需要去超市购买一些用品了。

1、购物。

师：请每个家庭商量一下，你们家现在最急需什么？然后每家派一人去附近的超市购买。(目的：让孩子真实地花钱购物，体验购物乐趣的同时，也感觉到东西买得越多，钱就越来越少了。)

2、介绍家里急需什么。

师：请在的家庭成员介绍一下，你们家里现在缺少什么。

3、介绍购买情况。

师：现在请刚才去购物的人说说你为家里买了什么。

4、统计：根据各家回答将商品分生活用品、零食、玩具i类列表统计，比较各家消费情况。(重点关注孩子哪类物品购买得多，对生活用品的需求如何。)

5、讨论，

师：这三类物品，哪些是家里没有了必须买的？哪些有多余的钱可以买？哪些东西买得太多浪费了？(目的：重点让孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必须买的，其余的应根据剩余的钱合理选择。)

理财师小结：以后大家逛超市，首先应该选择必须买的，再根据剩下的钱合理选择其他的。千万不要想买什么就买什么，我们要合理花钱。

今天我当家 篇3

活动名称：数学---今天我当家

活动目标：

1、创设游戏情景，通过模拟购物来帮助幼儿复习10以内的加减运算，提高幼儿对数活动的兴趣。

2、感受爸爸妈妈当家的不易，帮助幼儿树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。

3、能遵守游戏规则，积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、7个信封（内装由1元2元5元组成的10元钱）；7个家庭的号码牌；小货架；

2、水果及食品的包装等放到货架上，并且贴上相应的价格（货架和包装上都贴好）；

活动过程：

一、成立三口之家。

1、分配角色：出示号码牌引导幼儿进行讨论分析：这有几个圆？一样大吗？如果用这三个圆代表家中的三个人，你们怎么代表？

2、组成三口之家。

1）幼儿自由结合，组成三口之家，将胸标贴好，教师摆好椅子，一家一处。

2）请一个三口之家上来介绍一下。

二、游戏：今天我当家

1、师：今天我请每个家庭自己当家，去超市买一些需要的物品。买东西需要钱，那我就给每个家庭发一个钱袋，请先数一数有多少？（每个家庭数完后报金额，都是10元。）

2、买东西。

请3位老师做售货员，货架分类摆放，有价格签，老师观察孩子买东西的情况，及时指导帮助。

1）提醒幼儿注意用钱时不要大声说话，以免被他人听到。

2）提醒幼儿如果觉得自己家中不需要什么，也可以回家。

三、记录与分享交流

1、交流感受。

师：逛街累了，都回家休息了。现在我靖一位爸爸上来说说今天感觉怎么样？（请一名幼儿上来说一说都买了哪些物品，花了多少钱？自己感觉如何？）

2、出示家庭收支统计表（这是什么表？什么叫收入？什么叫支出？结余是什么意思？）

家庭消费统计表

家  庭

收  入

支  出

结  余

电  费

1号家庭

2号家庭

3号家庭

4号家庭

5号家庭

6号家庭

7号家庭

2、教师指导幼儿记录：

1号家庭：支出了多少钱？买了什么？还有结余吗？没有用什么表示？（0）

3、幼儿自己记录：

师：别的家庭还有结余吗？（请自己上台在表上填上。）

4、看统计表：“比较哪些家庭有结余？”

四、了解爸爸妈妈当家的不易。

师：“刚才你们出去的时候，我接了个电话，要收电费了”，出示电费一栏。

1、电费是什么？什么叫电费？（幼儿发散思维回答）

2、家里什么地方用到电？

3、电费不付会怎么样？

4、没钱怎么办？

小结：“刚才买东西，把钱用光了，没法交电费了。一个家庭除了买东西和交电费，还有什么地方用到钱？”

5、还有哪里需要付钱？

小结：吃的用的，上幼儿园，住房都要用钱的，平时爸爸妈妈当家，赚的钱需要用的地方很多的，今天我们自己当家，才知道当家不容易，我们应该怎么办？

6、讨论：“平时怎么节约钱？”

小结：我们不能干活挣钱，但是可以帮助爸爸妈妈节约钱的，还可以把旧报纸，矿泉水瓶卖掉，废旧的用品制作玩具等。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。

7、总结：一个家庭真不容易，平时要节约，不要浪费。

今天我当家 篇4

活动准备：

1、幼儿通过调查表了解一些家庭的开支情况。

2、布置小超市，准备购物篮，购物单。

3、将椅子摆放为七个家庭，每个家庭准备一个信封。

4.磁带。

活动过程：

一、组合小家庭。

1、由孩子自愿组合成小家庭，介绍家中成员。

2、发“工资”。介绍家中成员：（教师发给每个家庭一个信封，内有钱币20元。）师：今天我们每个小家都领到了20元工资。我们的爸爸妈妈每个月也会有工资，他们是怎么花钱的呢？ (幼儿根据自己调查的经验讲述。)师：今天我们来当家，我们的工资该怎么花呢？

二、超市购物。

1、师：每个家庭商量一下需要到超市去购买些什么。

2、幼儿在超市购物，并将所购物品记录下来。

3、购物后讨论：

各家买了什么？还剩下多少钱？

三、体验家庭开支缴水电费

1、请一名教师扮演收水电费的工作人员，报出每家需缴的水电费费用。

2、每个家庭缴纳水电费。

讨论：为什么每家的水电费不一样？

如果不缴水电费会怎样？

小结：我们要节约用水用电。娃娃入园费。听录音(需交娃娃入园费)讨论：娃娃上幼儿园重要吗？

工资不够花了怎么办？小结：当家可真不容易，除了花钱买吃的、穿的、用的，原

来还需要支付许多别的费用。

四、交流、小结。

1、今天你当家当得怎样？

2、如果下次再当家你会怎样用钱？

3、我们平时可以怎样节约用钱，合理花钱？

今天我当家 篇5

大班综合游戏  今天我当家   设计意图：众所周知，蔬菜中含有许多的营养素，但是许多的家长反映孩子不爱吃蔬菜，想了多种方法都不能收到较好的效果。在一次游戏的过程中给了我启示，为什么不让孩子与家长来一次换位游戏呢？因此设计了此次活动。活动目的：1、通过换位的游戏形式，增加父母与孩子的亲子关系。2、通过游戏，进一步掌握对蔬菜的认识，对其感兴趣，为培养良好的饮食习惯打好基础。3、通过自己与别人合作，培养互相协调的能力。活动准备：场地及材料准备：活动室一角布置成超市，内设各种常见蔬菜若干（青菜、白菜、大蒜、花菜、萝卜、豌豆头、菠菜、黄瓜、芹菜……）；幼儿用桌，贴有数字，上设篮子、玩具钱币、刀、抹布。洗净或已制熟的各种蔬菜六盘做奖励备用；几种幼儿不太熟悉的蔬菜少量（茭白、洋葱、马铃薯、红薯、荸荠、芋头）；供烹调用的调料若干。知识准备：幼儿对常见植物的根、茎、叶、花、果实有了初步的认识。幼儿玩过超市游戏。与家长联系，以便参加活动。活动过程：一、 引起游戏的兴趣1、 建立家庭告诉幼儿今天和爸爸妈妈一齐玩游戏，而且是爸爸妈妈当小宝宝，请幼儿两人为一组，分配角色，谁是爸爸，谁是妈妈，老师为他们贴上数字，请他们按照数字带上宝宝（父母）找自己的家坐下。2、 介绍自己的家庭请各个家庭的爸爸或妈妈向大家介绍自己的家庭成员。二、 基础部分1、 买菜师：快中午了，爸爸妈妈们有没有买菜呀？现在请爸爸妈妈拿上篮子，带上钱到我们的超市去买菜，超市的菜是一元钱一样，你买几样就要付给营业员几快钱。好了，快去买菜吧。2、 说菜1）请买好菜的爸爸妈妈和宝宝说说今天买的什么菜？2）请爸爸妈妈向大家介绍今天买的什么菜？说说今天的菜吃的是植物的哪一部分？师：我们都知道，植物分为根、茎、叶、花、果实几个部分，今天每个家庭买的菜都很多，那么谁能说说今天买的菜是吃的哪一部分？（请爸爸或妈妈分别说说各种菜吃的是植物的哪一部分，说得不对的可由宝宝补充）3）出示几种老师准备好的蔬菜，请爸爸妈妈和宝宝共同商量这种菜吃的是哪一部分？（说对的家庭奖励一盘准备好的菜）3、 做菜师：我们的爸爸妈妈和宝宝真棒，说了这么多，我们的宝宝肚子都饿了，现在我们就来做菜吧。（请每个家庭的爸爸妈妈和宝宝利用奖励的菜和买的菜制作一盘色香味俱全的菜肴。以幼儿为主，家长做参考）。三、结束部分  大家相互品尝，评比，老师小结。活动后记：此次活动在一片欢声笑语中结束了，结束后，幼儿还是争吃自己做的菜，并吃得津津有味，虽然有的幼儿在放调料时掌握不好，有的太咸，有的又甜又咸，有的很酸，但他们都吃得十分香。家长都觉得奇怪，为什么孩子在家时不爱吃的蔬菜，做得很美味也不吃，变成自己动手做时就吃得十分香甜呢？我想其中原因很多，要大家细细去品吧。

今天我当家 篇6

[游戏目标]

认识一些常见的菜并能说出菜名；在掌握儿歌的基础上用问答的形式报菜名，体验自由表演的乐趣。

[游戏准备]

经验准备：幼儿对这儿歌有一定的了解，熟知一些基本菜名。

材料准备：厨师帽、锅铲、一些食物图片如：鸡蛋、肉、番茄、鱼（具体列出）。

[游戏过程]

一、以儿歌形式，导入游戏

1.复习儿歌

师：小朋友，我们已经学过《今天我当家》这首儿歌了，现在我们一起来念一念吧。

2.配菜，熟悉菜名

师：今天我们也来当一回家，炒一桌菜吧。

师：首先，我们先去菜场买菜。看，菜场里都有些什么菜？（教师展示所有菜的图片，请幼儿说一说）

师：我们把这些菜买回家，想一想都可以炒些什么菜呢？（幼儿用“炒得菜”回答）

师：我们小朋友都是能干的小当家，能炒出这么多的菜。（教师小结）

二、游戏过程

1.介绍游戏规则

师：我们现在请一个小朋友上来做小厨师，来做炒菜的动作，一边炒菜一边念这首儿歌。当小厨师念到“小菜炒好啦”时，我们大家一起问：“炒得什么菜？”小厨师回答菜名，回答完把厨师帽给下一个小朋友。

2.进行游戏

师：现在我请小朋友来扮演小厨师。（请4—5名幼儿做小厨师）

3.进一步提出游戏要求

师：我们小厨师炒的菜真不错，现要我们有新的要求，听仔细喽！小厨师必须炒两个菜，说出两

个菜名！

4.第二次进行游戏

师：我们再请几个小厨师。（请4—5名幼儿上来做小厨师）

5.分组进行游戏（具体）

（1）分组游戏规则

师：现在老师给你们分成两队（红队和蓝队），我们比一比哪个小厨师做的菜最多。（如何来比较菜的多少）

（2）分组进行游戏

师：

（3）总结游戏结果

师：

三、游戏结束

师：今天小朋友都很会当家，炒了很多菜，成为了出色的厨师，老师希望小朋友继续努力，今后能炒出更多的菜，成为最棒的厨师。

附：儿歌《今天我当家》

今天我当家，

锅铲手中拿，

忙上又忙下，

小菜炒好啦！

炒得什么菜？——

今天我当家 篇7

一、教学目标

1、学校简单的生活劳动技能，做力所能及的事。

2、自己的事情自己做，主动做家里的小主人。

3、养成文明礼貌、关心别人的好习惯。

二、教学重点和难点

1、重点：培养自己的事情自己做得意识

2、难点：能自己做自己力所能及的事情，养成文明礼貌、关心别人的好习惯。

三、课时安排

一个课时

四、教学方法

讨论法、情景体验法

五、教学过程

1。新课导入：通过播放儿歌视频《我有一双勤劳的手》导入

师：刚才我们听的这首歌叫《我有一双勤劳的手》，小朋友在你眼里你们家谁的手最勤劳啊？

生：......

师：爸爸妈妈用这双勤劳的手经常做哪些家务活呢？

生：......师：那么，现在老师想问问大家，有没有小朋友知道当家是什么意思呢？生：......

师：对，像爸爸妈妈这样给你们买票了的衣服，做可口的饭菜，操持家务，抚养你们健康成长，这就叫当家。

师：我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，大家觉得爸爸妈妈为了操持这个家，辛苦吗？

生：......

师：爸爸妈妈做这么多的家务事，还有忙碌的工作多累啊，那大家相对爸爸妈妈说些什么呢？做些什么呢？

生：......

师：老师知道了大家都希望我们的'父母不要这么辛苦，那么我们是不是应该帮助爸爸妈妈减轻一定的负担呢？作为家庭成员，今天我们也当一回家，成为爸爸妈妈的小助手。

新课讲授

师：那么大家觉得我们能帮助父母做些什么呢？

生：......

师：对，我们能帮助父母做很多的事情，比如我们看到的图片。

师：现在我们知道了我们能帮助父母做很多事情，那么小朋友们想不想做得更好，成为大家眼中的好孩子呢？

生：......

师：现在，老师问大家两个问题；有没有小朋友知道我们家人喜爱的食物、运动和颜色？还有我们应该怎么文明对待别人呢？

生：......

师；老师知道了大家都是非常棒的好孩子，那么现在老师就给大家不知一份作业，就是大家从今天开始，在家我们利用自己的课余时间帮父母做一些自己力所能及的事情，老师看看哪个小朋友是父母真正的小帮手，哪个小朋友能当好家。

今天我当家 篇8

一、活动目标：

1、创设游戏情景通过模拟购物来帮助幼儿在生活中，游戏中复习10以内的加减运算，提高幼儿对数活动的兴趣。

2、感受爸爸妈妈当家的不易，培养幼儿养成勤俭节约的习惯。

3、尝试与其他小朋友愉快协商合作。

二、活动准备：

1、5个信封（内装由1元2元5元组成的10元钱）；5个家庭的号码牌；小货架；

2、水果及食品的包装等放到货架上并且贴上相应的价格（货架和包装上都贴好）；

3、一段三口之家逛超市的录像。

4、家庭收支统计表。

三、活动过程：

一、放录像，观看一家三口逛超市的情景，激发幼儿的学习兴趣。

二、成立三口之家

1、三人一组自由组成一个小家庭

2、分配角色

A、出示号码牌引导幼儿进行讨论分析：几张？一样大吗？各代表什么？（最大的表示爸爸、最小的表示宝宝、中等大的表示妈妈）

B、孩子自由分配角色并且进行简单介绍（爸爸妈妈做什么工作的）？

3、每个家庭分配10元钱

准备买东西有钱吗？没钱怎么办？（幼儿发散思维回答）

老师奖励孩子钱：数一数奖励给你们多少钱？

4、一家三口商量分配任务，谁管钱、谁记账、谁拿选好号物品。

三、记录与分享交流

1、出示家庭收支统计表（这的什么表？什么叫收入？什么叫支出？结余是什么意思？）

2、教师指导幼儿记录：

1号家庭：支出了多少钱？买了什么？还有结余吗？没有用什么表示？

3、幼儿自己记录：

2号家庭：“奖励了这些钱用掉了这些钱还剩下多少钱？没有了写什么？”（提醒幼儿自己用别的符号做记录）

请3号：有没有结余？支出了多少钱？

请4号：你们家还有钱吗？没有用什么表示？

请5号：说一说用掉了几块钱？买了什么东西？

4、看统计表“比较哪些家庭有结余？”

四、了解爸爸妈妈当家的不易

“刚才你们出去的时候我接了个电话要收电费了”出示电费一栏

1、电费的什么？什么叫电费？（幼儿发散思维回答）

2、家里什么地方用到电？

3、电费不付会怎么样？

4、没钱怎么办？

小结：“刚才买东西把钱用光了没法交电费了一个家庭除了买东西和交电费还有什么地方用到钱？”

5、还有哪里需要付钱？

小结：吃的、用的、生病、上幼儿园、住房等等都要用钱的，平时爸爸妈妈当家赚的钱需要用的地方很多的，今天我们当家了，才知道当家不容易我们应该怎么办？

6、问“平时怎么节约钱？”

小结：我们不能干活挣钱但是可以帮助爸爸妈妈节约钱的还可以把旧报纸矿泉水瓶卖掉还有什么办法？还可以用废旧的用品制作玩具等

7、总结：一个家庭真不容易平时要节约不要浪费

今天我当家 篇9

一、活动课题：今天我当家

二、活动时间：国庆放假期间

三、活动对象：三年级学生

四、选题目的：

今年夏天，我们这儿的气候反常，干旱少雨，各种瓜果、蔬菜、粮食严重减产，致使物价全方位地上涨，以致影响到每个普通百姓的日常生活。为了让孩子们认识到自然与我们生活的密切联系，感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合理论活动。

五、活动目标：

1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们社会理论能力、自立能力。

2、让学生切实走进生活，在做中感受父母的辛劳。

3、通过理论报告的撰写培养学生的表达能力。

六、活动步骤：

（一）、谈话导入

1、同学们，对于今年的气候变化，你们有什么感觉？�

10月3日：

（1）陪同家长去菜市场买菜，观察家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。

（2）上网查阅营养搭配方面的知识。

（3）请家长提供8——10元钱，独立为家中设计10月4日的菜谱，根据所了解的菜的价格，做好合理分配。

10月4日：

带着8——10元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。

10月5日——7日：

写出300字左右的理论报告。

（三）学生按计划实施

（四）成果展示

让每个孩子汇报自己的理论情况，阅读自己的理论报告及家长的评价，评选出最佳理论报告。

思考：

综合理论活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验，培养了学生的综合理论能力。因而，综合理论活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合理论活动的全过程。本案例正是密切联系本地区特别的气候现象，引导了中年级学生去关注自然，在理论中体验大自然与我们的息息相关，在理论中增强对亲人的亲情和理解。