2025年教师选聘考试公共基础知识与教育教学基础知识题库
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2025年教师选聘考试公共基础知识与教育教
学基础知识题库
考试时间：120分钟满分：100分
一、单项选择题(每题1分，共25题，计25分)
1.根据《中华人民共和国教育法》，国家鼓励()依法举办学校及其他教育机构。
A.企业事业组织、社会团体
B.国际组织、宗教团体
C.个人、境外机构
D.政府部门、军队单位
答案：A
解析：《教育法》第二十六条规定，国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。
2.某教师因在课堂上公开宣扬错误价值观被处理，降低岗位等级的处分依据是()。
A.《教师资格条例》
B.《事业单位工作人员处分暂行规定》
C.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》
D.《中华人民共和国教师法》
答案：C
解析：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》明确，对损害党中央权威、违背路线方针政策的言行，可给予降低岗位等级或撤职处分。
3.学生通过测量不同三角形角度归纳出内角和为180度，这一过程体现()。
A.接受学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.机械学习
答案：C
解析：发现学习强调学生通过自主探索获取知识，题干中测量、归纳的过程符合发现学习的特征。
4.优先辅导学习困难学生的做法，主要体现教育的()原则。
A.循序渐进
B.因材施教
C.启发性
D.巩固性
答案：B
解析：因材施教要求根据学生个别差异开展针对性教育，辅导困难学生是该原则的具体实践。
5.依据埃里克森理论，12-18岁青少年的主要发展任务是()。
A.获得信任感，克服怀疑感
B.获得主动感，克服内疚感
C.获得勤奋感，克服自卑感
D.建立同一性，防止角色混乱
答案：D
解析：埃里克森认为，青年期(12-18岁)的核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。
6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”不包括()。
A.遵守社会公德，传播文明风尚
B.抵制不良文化，不发表不当言论
C.关心爱护学生，平等对待每一位学生
D.衣着得体，语言规范，举止文明
答案：C
解析：“关心爱护学生”属于“关爱学生”准则，“言行雅正”侧重教师自身言行规范性。
7.讲授“圆的周长”时，先测实物再推导公式，体现的教学原则是()。
A.直观性与抽象性相结合
B.理论联系实际
C.科学性与思想性统一
D.教师主导与学生主体统一
答案：A
解析：通过具体物体测量(直观)到公式推导(抽象)，实现了直观性与抽象性的结合。
8.根据《未成年人保护法》，学校应开展防治学生欺凌的()。
A.宣传教育和培训
B.法律制裁和惩罚
C.心理干预和治疗
D.经济赔偿和调解
答案：A
解析：《未成年人保护法》第三十九条规定，学校需对教职员工、学生开展欺凌防治的教育和培训。
9.教师与考试失利学生谈心、分析原因，运用的是()。
A.认知疗法
B.行为疗法
C.精神分析疗法
D.人本主义疗法
答案：A
解析：认知疗法通过调整个体认知改善情绪行为，教师帮助学生分析原因、重塑认知符合该疗法特点。
10.教育法律关系的核心是()。
A.教育法律主体
B.教育法律客体
C.教育法律权利与义务
D.教育法律责任
答案：C
解析：教育法律关系由主体、客体和内容构成，其中权利与义务是核心要素。
11.提问“无重力生活会怎样”激发思考，体现的教学方法是()。
A.讲授法
B.讨论法
C.演示法
D.谈话法
答案:D
解析：谈话法通过教师提问引导学生思考，题干中的互动提问符合该方法的定义。
12.设立“阳光运动课”促进学生体质发展，符合()教育理念。
A.全面发展
B.个性发展
C.终身学习
D.创新教育
答案：A
解析：运动课与学科教学互补，体现德智体美劳全面发展的教育理念。
13.根据《教师法》，教师考核内容不包括()。
A.政治思想
B.业务水平
C.工作态度
D.家庭背景
答案：D
解析：《教师法》第二十二条规定，考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。
14.理解“-3比0小3”的认知过程依赖()。
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.概念
答案：D
解析：“负数”是数学基本概念，学生通过掌握其属性实现理解，属于概念认知范畴。
15.“小组合作探究+互评”模式体现的课程改革理念是()。
A.关注学科
B.注重结果
C.倡导自主、合作、探究学习
D.强调接受学习
答案：C
解析：新课改倡导转变学习方式，合作探究与互评反馈符合自主、合作、探究的理念。
16.对轻微违规学生的教育惩戒方式是()。
A.停课停学
B.罚站超过一节课
C.口头批评
D.要求家长到校陪读
答案:C
解析：《中小学教育惩戒规则(试行)》规定，情节轻微者可实施口头批评、点名提醒等惩戒。
17.分段记忆、编口诀提高背诵效果，运用的是()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
答案:B
解析：编口诀属于精细加工策略中的记忆术，通过信息加工增强记忆效果。
18.播放历史影像、展示文物图片的直观方式是()。
A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.想象直观
答案:A
解析：模象直观指通过模拟事物的教具(如影像、图片)实现直观教学。
19.延缓入学申请的批准单位是()。
A.乡镇人民政府或县级教育行政部门
B.市级教育行政部门
C.省级教育行政部门
D.学校
答案:A
解析：《义务教育法》第十一条规定，延缓入学申请需经乡镇政府或县级教育行政部门批准。
20.教师职业道德区别于其他职业道德的标志是()。
A.为人师表
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
答案：A
解析：教师职业的示范性决定“为人师表”是其职业道德的显著特征。
21.皮亚杰认为，7-11岁学生处于()认知发展阶段。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：C
解析：皮亚杰理论中，7-11岁为具体运算阶段，学生可进行逻辑推理但需具体事物支持。
22.桑代克试误说的核心规律不包括()。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律
答案：D
解析：桑代克试误说的三大规律为准备律、练习律、效果律，强化律是斯金纳理论内容。
23.教学过程的核心环节是()。
A.激发学习动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
答案：B
解析：教学过程包括动机激发、领会知识、巩固、运用、检查等阶段，其中领会知识是核心环节。
24.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是()。
A.尊重需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现需要
D.安全需要
答案：C
解析：马斯洛将需要分为五个层次，依次为生理、安全、归属、尊重、自我实现，最高层次为自我实现。
25.班主任的核心工作是()。
A.班级常规管理
B.组织与培养班集体
C.开展德育活动
D.协调家校关系
答案：B
解析：班主任工作中，组织与培养班集体是贯穿始终的核心任务。
二、多项选择题(每题2分，共10题，计20分)
1.教育的社会属性包括()。
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.阶段性
答案：ABC
解析：教育的社会属性涵盖永恒性(人类社会始终存在)、历史性(不同时期有差异)、相对独立性(有自身规律)，阶段性是个体发展规律。
2.影响个体身心发展的主要因素有()。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体主观能动性
答案:ABCD
解析：遗传是物质前提，环境是外部条件，教育起主导作用，个体主观能动性是决定因素，四者共同影响发展。
3.下列属于教学原则的有()。
A.直观性原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
答案:AC
解析：直观性、因材施教属于教学原则；疏导原则、知行统一原则属于德育原则。
4.建构主义学习理论的核心观点包括()。
A.知识是动态的
B.学生是学习的主体
C.学习具有情境性
D.强调接受学习
答案:ABC
解析：建构主义认为知识非绝对真理(动态)，学生主动建构知识，且学习需在真实情境中进行，反对被动接受学习。
5.《中华人民共和国教师法》规定的教师权利有()。
A.教育教学权
B.学术研究权
C.指导评价权
D.带薪休假权
答案:ABC
解析：教师权利包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权等，带薪休假权属于劳动基本权利，非教师法特指权利。
6.常见的学习策略包括()。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.强化策略
答案:ABC
解析：学习策略分为认知策略(复述、精细加工等)、元认知策略(计划、监控等)、资源管理策略(时间、环境等)三类。
7.德育方法主要有()。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.实践锻炼法
答案:ABCD
解析：德育方法包括说服教育、榜样示范、情感陶冶、实践锻炼、品德评价等多种类型。
8.青少年常见的心理健康问题有()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.多动症
答案:ABCD
解析：青少年心理健康问题主要包括焦虑症、抑郁症、强迫症、多动症等，需及时干预。
9.新课程改革的核心理念包括()。
A.关注学生发展
B.强调教师主导
C.倡导自主学习
D.注重过程评价
答案:ACD
解析：新课改核心理念包括关注学生全面发展、倡导自主合作探究学习、重视过程性评价等。
10.班级管理的主要模式有()。
A.常规管理
B.民主管理
C.目标管理
D.平行管理
答案:ABCD
解析：班级管理模式包括常规管理(班规约束)、民主管理(学生参与)、目标管理(目标导向)、平行管理(集体影响个人)。
三、判断题(每题1分，共15题，计15分)
1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。()
答案：✔
解析：教育区别于动物本能活动的关键在于其有目的的培养人属性。
2.个体身心发展的不平衡性要求教育要循序渐进。()
答案：×
解析：不平衡性要求抓住“关键期”施教，循序渐进对应顺序性规律。
3.斯金纳的操作性条件作用理论强调强化的作用。()
答案：✔
解析：斯金纳通过实验提出强化理论，包括正强化、负强化等核心概念。
4.《义务教育法》规定的义务教育年限为9年。()
答案：✔
解析：我国义务教育实行9年制，具有强制性、免费性、普及性特点。
5.教学的首要任务是传授系统的科学基础知识和基本技能。()
答案:✔
解析：传授基础知识和技能是教学的核心任务，为学生发展奠定基础。
6.班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性。()
答案：✔
解析：班杜拉认为个体可通过观察他人行为及其结果获得学习经验。
7.教育法律责任的主要类型包括行政责任、民事责任和刑事责任。()
答案：✔
解析：教育法律责任根据违法性质分为行政、民事、刑事三类。
8.启发性原则要求教师代替学生解决问题。()
答案：×
解析：启发性原则强调引导学生主动思考，而非直接代替解决问题。
9.元认知策略是指对认知的认知，包括计划、监控和调节策略。()
答案：✔
解析：元认知策略是个体对自身认知过程的管理与调控策略。
10.《未成年人保护法》禁止任何组织或个人体罚学生。()
答案：✔
解析：该法明确规定禁止体罚或变相体罚未成年人，保障其人格尊严。
11.认知主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结。()
答案：✗
解析：刺激-反应联结是行为主义观点，认知主义强调内部认知过程。
12.德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者的矛盾。()
答案:×
解析：德育基本矛盾是社会所要求的思想品德与学生现有水平的矛盾。
13.教师的学术研究权是指教师有从事科学研究、学术交流的权利。()
答案:✔
解析：学术研究权是《教师法》赋予教师的基本权利之一。
14.学习动机越强，学习效果越好。()
答案：✗
解析：动机与效果呈倒U型关系，中等强度动机最有利于学习。
15.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。()
答案：
解析：班主任承担组织班级、引导学生发展的核心职责。
四、简答题(每题5分，共4题，计20分)
1.简述个体身心发展的顺序性及其教育启示。
答案：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展遵循由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续发展过程，如身体发展从头部到躯干再到四肢，心理发展从具体思维到抽象思维。(3分)
教育启示：教育工作应遵循循序渐进原则，按照发展顺序实施教学，不急于求成、不“拔苗助长”，确保教育内容和方法符合学生当前发展阶段特点。(2分)
2.列举《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的五项准则。
答案：1.坚定政治方向；2.自觉爱国守法；3.关爱学生；4.教书育人；5.为人师表；6.终身学习(任答五项即可，每项1分)。
3.简述奥苏贝尔有意义接受学习的核心观点。
答案：奥苏贝尔认为有意义接受学习的核心是新旧知识建立非人为的、实质性的联系。(2分)
其关键条件包括：学习材料具有逻辑意义；学习者原有认知结构中存在相关知识；学习者具有有意义学习的心向。(3分)
4.简述教育法规的作用。
答案：1.规范作用：规范教育主体的行为，明确权利与义务边界；(2分)2.保障作用：保障受教育者的受教育权、教师的职业权利等合法权益；(2分)3.调控作用：调控教育领域的社会关系，维护教育秩序。(1分)
五、案例分析题(每题10分，共2题，计20分)
1.案例：某教师在讲授“光合作用”时，先让学生观察盆栽植物在光照与黑暗环境中的生长差异，再引导学生阅读教材内容，分组讨论“光照对植物生长的影响”，最后由教师总结光合作用的原理及意义。
问题：(1)该教师采用了哪些教学方法?(4分)(2)结合案例分析其体现的教学原则。(6分)
答案：(1)采用的教学方法包括：演示法(展示植物生长差异)、阅读指导法(引导阅读教材)、讨论法(分组讨论问题)、讲授法(总结原理意义)。(每项1分，共4分)
(2)体现的教学原则：①直观性原则：通过实物观察(盆栽植物)让学生获得直观认识；(2分)②启发性原则：通过问题引导学生主动思考讨论，而非直接灌输；(2分)③教师主导与学生主体统一原则：教师组织活动、总结知识，学生主动观察、讨论，实现双向互动。(2分)
2.案例：学生张某因家庭变故情绪低落，上课注意力不集中，作业拖沓，成绩下滑。班主任王老师了解情况后，多次与张某谈心，倾听其困扰，帮助他分析现状，鼓励他制定学习计划，并协调同学在学习上给予帮助。一段时间后，张某逐渐走出低谷，成绩回升。
问题：(1)王老师运用了哪些心理健康教育方法?(3分)(2)结合案例分析班主任应具备的职业素养。(7分)
答案：(1)运用的方法包括：倾听法(耐心倾听困扰)、认知疏导法(分析现状、调整认知)、支持性心理疗法(鼓励与支持)。(每项1分，共3分)
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