2025党支部班子在党的自我革命认识增强党性权力规范运行从严监督执纪落实管党治党责任五个方面问题深入贯彻精神学习教育对照查摆问题清单4篇

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党支部深入贯彻****规*精神学习教育对照查摆问

题清单(新增5方面)

五个方面：

一、在党的自我革命认识方面的问题

二、在增强党性方面的问题

三、在权力规范运行方面的问题

四、在从严监督执纪方面的问题

五、在落实管党治党责任方面的问题

一、在党的自我革命认识方面的问题

1.支部理论学习缺乏系统性，学习深度不够

具体表现：支部在组织理论学习时，缺乏系统性规划，往往根据上级要求临时安排学习内容。在2月份的支部学习中，有党员反映“学习内容比较零散，前后关联性不强”。

学习讨论时，多数党员停留在复述文件内容，缺乏结合自身思想实际的深入分析。有的党员坦言“学了就忘，印象不深”。整改措施：制定年度学习计划，建立学习档案，要求每名党员撰写学习笔记，定期开展学习心得交流。

2.党员参与学习的主动性不强，被动学习现象较为普遍

具体表现：部分党员参与学习的主动性不强，存在“要我学”而非“我要学”的现象。在支部学习活动中，经常需要支委会成

员多次提醒才能按时参加。有的党员表示“工作太忙，学习时间难保证”。在学习讨论环节，主动发言的党员不多，大多需要支部书记点名才开口。整改措施：建立学习激励机制，创新学习形式，提高学习吸引力，定期评选学习积极分子。

3.对自我革命重要性认识不足，思想重视程度有待提高

具体表现：部分党员对党的自我革命重要性认识不足，认为自我革命主要是领导干部的事，与普通党员关系不大。在支部讨论中，有党员提到“我们只是普通党员，谈不上什么自我革命”。在撰写党性分析材料时，往往套用模板，缺乏个人特色和深度思考。整改措施：开展专题教育活动，邀请专家学者进行辅导，引导党员深刻认识自我革命的重要意义。

4.学习教育与实际工作脱节，学用结合效果不明显

具体表现：支部在组织学习教育时，与党员的实际工作结合不够紧密，学用脱节现象较为明显。学习时讲得头头是道，

但在具体工作中还是按照老方法、老思路。有党员反映“学习内容很好，但不知道怎么在工作中运用”。支部在检查学习效果时，主要看笔记记录，对实际运用关注不够。整改措施：建立学用结合机制，要求党员结合岗位实际谈体会，定期开展学习成果运用情况检查。

5.学习形式单一，缺乏创新性和吸引力

具体表现：支部学习形式相对单一，主要以集中学习、读文件为主，缺乏多样化的学习方式。全年支部学习活动中，传

统的“读一读、讲一讲”占到80%以上。年轻党员反映“学习形式比较枯燥，缺乏新意”。在学习效果评估中，党员的学习兴趣和参与度不高。整改措施：丰富学习形式，增加微党课、学习分享、案例分析等形式，提高学习的趣味性和实效性。

二、在增强党性方面的问题

1.党性锻炼缺乏持续性，党性修养有待加强

具体表现：支部党员在党性锻炼方面缺乏持续性，往往集中在党员活动日或专题教育期间，平时关注不够。在党性分析中，多数党员的分析比较浅显，如“思想觉悟还需要提高”、"党性修养需要加强”等空泛表述。有的党员认为“平时工作忙，没时间思考党性问题”。整改措施：建立党性锻炼长效机制，每月开展党性分析活动，要求党员制定个人党性锻炼计划。

2.理想信念教育重视不够，教育效果有待提升

具体表现：支部对理想信念教育的重视程度不够，认为这些内容比较抽象，与实际工作关联不大。在组织相关学习时，党员的参与热情不高，有的党员私下交流时表示“这些大道理听得多了”。在理想信念教育后的讨论中，党员发言大多比较表面化，缺乏深层次的思想交流。整改措施：创新理想信念教育方式，结合身边典型案例，开展“我的入党初心”主题活动，增强教育实效。

3.党员先锋模范作用发挥不够充分，示范带动效应不明显

具体表现：部分党员在日常工作中先锋模范作用发挥不够

充分，与普通群众差别不大。在急难险重任务面前，主动请缨的党员不多，有时需要支部安排才参与。群众评议中，有意见反映“看不出党员与非党员的明显区别”。在服务群众方面，党员的主动性和积极性有待提高。整改措施：建立党员承诺制度，设立党员先锋岗，定期开展党员服务群众活动，发挥示范带动作用。

4.组织生活质量不高，党内政治生活不够严肃

具体表现：支部组织生活质量不高，党内政治生活的严肃性有待加强。在组织生活会上，批评与自我批评往往蜻蜓点水，相互批评时多是表扬和鼓励，很少有针对性的意见建议。有党员反映“组织生活会开得比较轻松，但收获不大”。在民主评议党员时，评议结果差异不大，缺乏实质性的评价。整改措施：

提高组织生活质量，建立会前谈心制度，确保批评与自我批评有实质内容，达到预期效果。

5.党章党规学习不够深入，执行标准有待提高

具体表现：支部党员对党章党规的学习不够深入，对具体条文的理解比较模糊。在党章党规知识测试中，部分党员得分不高，对一些基本要求掌握不够准确。有党员坦言“党章内容比较多，很难全部记住”。在日常工作中，对党章党规的执行标准把握不够精准。整改措施：开展党章党规专题学习，建立学习清单，定期进行知识测试，确保党员熟知党章党规。

三、在权力规范运行方面的问题

1.对权力监督的重要性认识不足，监督意识有待强化

具体表现：支部党员对权力监督的重要性认识不足，监督意识有待强化。在支部工作中，对支委会决策过程的监督关注不够，多数党员认为“支委会的决定都是正确的”。在党员大会上，对支部工作报告的质疑和建议较少，更多是表示赞同。有党员表示“不好意思对支部工作提意见”。整改措施：加强权力监督教育，建立党员监督机制，鼓励党员对支部工作进行监督和建议。

2.支部决策程序不够规范，集体决策意识有待提升

具体表现：支部在一些重要事项决策中，程序规范性有待提升。虽然没有违规决策，但在讨论一些支部工作安排时，征求意见的范围有限，主要由支委会成员商议决定。在党员大会上，对支部决策的讨论时间相对较短，党员参与决策的积极性不高。整改措施：完善支部决策程序，建立重大事项党员大会讨论制度，确保党员充分参与决策过程。

3.对廉洁自律要求学习不够，执行标准有待明确

具体表现：支部党员对廉洁自律相关要求的学习不够深入，对一些具体标准掌握不够准确。在参与单位活动时，对相关纪律要求的了解不够全面，主要依靠经验判断。有党员反映“对一些具体的纪律要求不太清楚”。在执行廉洁自律要求时，标准把握不够精准。整改措施：加强廉洁自律教育，定期学习相关纪律要求，建立提醒机制，确保党员严格执行各项规定。

4.对财务管理制度关注不够，监督参与度有待提高

具体表现：支部党员对财务管理制度的关注度不够，参与财务监督的积极性不高。在支部财务公开时，主动了解和询问的党员不多，大多认为“财务工作比较专业，不太懂”。对支部经费使用情况的监督意识不强，很少主动关注经费使用是否合规。整改措施：加强财务监督教育，建立党员财务监督机制，定期公开财务使用情况，提高党员参与度。

5.对公务活动标准了解不够，规范意识有待加强

具体表现：支部党员对公务活动相关标准了解不够深入，规范意识有待加强。在参与公务接待或外出学习时，对相关标准的掌握不够全面，主要依靠组织安排。有党员表示“对这些标准了解不多，一般都是跟着组织走”。对公务活动中的一些细节要求把握不够准确。整改措施：加强公务活动标准学习，建立学习提醒机制，确保党员了解并遵守各项规定。

四、在从严监督执纪方面的问题

1.党内监督意识不强，相互监督积极性不高

具体表现：支部党员之间的监督意识不强，相互监督的积极性不高。在日常工作中，发现同志存在小毛病、小问题时，往往碍于情面不好意思提醒。有党员反映“都是同事，不好意思指出问题”。在支部生活中，党员之间的善意提醒和监督较少，更多是相互鼓励和支持。整改措施：加强党内监督教育，建立党员相互监督机制，营造敢于监督、善于监督的良好氛围。

2.对违纪问题的敏感性不够，发现问题能力有待提高

具体表现：支部党员对违纪问题的敏感性不够，发现问题的能力有待提高。对身边一些可能存在的苗头性问题，观察不够细致，发现不够及时。有时对一些不良倾向习以为常，没有及时提醒和制止。在支部讨论中，很少有党员主动提出身边存在的问题。整改措施：加强纪律教育，提高党员政治敏感性，建立问题发现和报告机制，及时发现和处理问题。3.执纪标准把握不准，宽严程度有待规范具体表现：支部在处理一些轻微违纪问题时，执纪标准把握不够准确，有时过于宽松，有时可能过于严厉。对于党员的一些小错误，往往以口头提醒为主，缺乏有效的约束机制。有党员认为“小问题不用太较真”,对执纪的严肃性认识不足。整改措施：加强执纪标准学习，建立分类处理机制，确保执纪公正、宽严适度。

4.警示教育开展不够，教育效果有待提升

具体表现：支部开展警示教育的频次不够，教育效果有待提升。在选择警示教育案例时，往往选择影响较大的典型案例，与党员身边实际结合不够紧密。有党员认为“那些案例离我们比较远，参考价值不大”。警示教育后的讨论和反思不够深入。整改措施：增加警示教育频次，精选身边案例，加强教育后的讨论和反思，提高教育针对性。

5.对纪律执行情况关注不够，监督检查有待加强

具体表现：支部对党员纪律执行情况的关注度不够，监督

检查力度有待加强。在日常工作中，对党员遵守纪律的情况了解不够全面，主要依靠党员自觉性。对一些可能存在的纪律松懈问题，缺乏有效的监督手段。有时对纪律执行情况的检查流于形式。整改措施：建立纪律执行监督机制，定期开展纪律执行情况检查，确保各项纪律得到有效执行。

五、在落实管党治党责任方面的问题

1.支部主体责任意识不够强，责任落实有待加强

具体表现：支部对管党治党主体责任的认识不够深刻，责任落实有待加强。在支部工作中，更多关注业务工作，对党建工作的重视程度相对不够。支委会成员的“一岗双责”意识有待强化，有时认为“党建工作是书记的事”。在年度工作总结中，党建工作内容相对较少。整改措施：强化主体责任意识，建立责任清单，将党建工作纳入支委会重要议事日程，确保责任到人。

2.党建工作与业务工作融合不够，统筹协调有待改善

具体表现：支部在推进工作时，党建工作与业务工作的融合度不够，有时存在“两张皮”现象。党建活动主要在固定时间开展，与日常业务工作联系不够紧密。有党员反映“党建活动和业务工作安排有时会冲突”。在工作安排中，统筹协调有待改善。整改措施：加强统筹协调，建立党建与业务工作融合机制，在业务工作中体现党建要求。

3.对党员教育管理重视不够，管理措施有待完善

具体表现：支部对党员教育管理的重视程度不够，管理措施有待完善。在党员教育方面，主要依靠集中学习，个别教育和针对性教育相对较少。对党员的思想动态了解不够及时，谈心谈话制度执行不够到位。有党员表示“平时很少有人主动找我谈心”。整改措施：完善党员教育管理制度，建立定期谈心谈话机制，加强对党员的关心关爱。

4.问题整改跟踪不够，长效机制建设有待加强

具体表现：支部在问题整改方面，跟踪检查不够及时，长效机制建设有待加强。对发现的问题，往往立即整改，但后续跟踪不够，容易出现问题反弹。在建立长效机制方面，主动性不够强，大多是按照上级要求执行。有时对整改效果的评估不够客观。整改措施：建立问题整改跟踪机制，定期开展整改效果评估，完善长效机制建设。

5.责任传导压力不够，党员责任意识有待提升

具体表现：支部在责任传导方面，压力传导不够充分，党员的责任意识有待提升。在党员责任分工中，往往比较宽泛，具体责任不够明确。对党员履责情况的检查督促不够及时，有时存在“安排了就完了”的现象。党员的责任担当意识有待进一步强化。整改措施：明确党员责任分工，建立责任考核机制，加强对党员履责情况的监督检查，强化责任担当。

深入贯彻****规*精神学习教育对照查摆问题清单

(新五个方面)

五个方面：

一、在党的自我革命认识方面的问题

二、在增强党性方面的问题

三、在权力规范运行方面的问题

四、在从严监督执纪方面的问题

五、在落实管党治党责任方面的问题

一、问题查摆

(一)在党的自我革命认识方面的问题

问题表现：部分党员对自我革命的认识停留在表面，缺乏主动进行自我反思、自我净化的意识。在面对工作中的新挑战时，习惯于因循守旧，不愿突破传统思维和工作模式。还有些党员对自身存在的问题视而不见，即使发现问题也缺乏改正的决心和勇气。

原因分析：理论学习不够深入，对党的自我革命理论体系理解不透彻，没有真正认识到自我革命对于党的事业发展的重要性。此外，党内批评与自我批评的氛围不够浓厚，部分党员担心指出他人问题会影响人际关系，导致自我革命难以有效开展。

(二)在增强党性方面的问题

问题表现：部分党员在利益诱惑面前，党性原则出现动摇。在工作中，考虑个人利益和小团体利益多于党和人民的利益，

存在以权谋私、损公肥私的现象。还有些党员对党的忠诚度下降，发表不当言论，甚至参与非组织活动。

原因分析：党性教育形式单一，缺乏针对性和实效性，难以触及党员的灵魂深处。部分党员在市场经济的冲击下，价值观发生扭曲，理想信念动摇，对党的宗旨和使命认识模糊。

(三)在权力规范运行方面的问题

问题表现：一些掌握一定权力的党员，在权力行使过程中存在不透明、不规范的问题。例如，在项目审批、资金分配、人事任免等关键环节，不严格按照制度和程序办事，存在暗箱操作、违规干预的行为。还有些党员滥用职权，为亲属和朋友谋取不正当利益。

原因分析：权力监督机制不完善，对权力运行的制约不足，导致部分党员权力任性。部分党员对权力的来源和本质认识不清，将权力视为个人谋取私利的工具，缺乏正确的权力观。

(四)在从严监督执纪方面的问题

问题表现：党内监督存在薄弱环节，部分党组织对党员的日常监督管理不到位，对党员的违规违纪行为发现不及时、处理不严格。一些纪检监察干部在监督执纪过程中存在畏难情绪，不敢动真碰硬，导致监督执纪的效果大打折扣。

原因分析：监督执纪的制度执行不够严格，存在打折扣、

搞变通的现象。部分纪检监察干部业务能力不足，缺乏监督执纪的专业知识和技能，难以适应新形势下监督执纪工作的需要。

(五)在落实管党治党责任方面的问题

问题表现：部分党组织书记对管党治党责任认识不清，存在重业务轻党建的现象，没有将管党治党责任真正扛在肩上、抓在手上。一些党组织在落实管党治党责任过程中，存在责任虚化、落实不到位的问题，缺乏有效的考核评价机制。

原因分析：管党治党责任的压力传导不够到位，存在上热下冷、上紧下松的现象。部分党组织书记对管党治党工作缺乏足够的重视，没有真正履行好第一责任人的职责。

二、整改措施

(一)加强理论学习，提高思想认识

深入学习党的自我革命理论：制定系统的学习计划，通过集中学习、个人自学、专题研讨等方式，深入学习习近平总书记关于党的自我革命的重要论述，深刻领会自我革命的内涵、意义和要求，增强自我革命的思想自觉和行动自觉。

强化党性教育：创新党性教育形式，丰富党性教育内容，通过参观红色教育基地、观看警示教育片、邀请先进模范人物作报告等方式，增强党性教育的感染力和实效性，引导党员坚定理想信念，增强党性修养。

(二)完善制度建设，规范权力运行

建立健全权力运行制度：对项目审批、资金分配、人事任免等关键环节的权力运行进行全面梳理，建立健全相关制度，明确权力行使的程序、标准和责任，确保权力在阳光下运行。

加强对权力运行的监督：完善党内监督机制，加强对党员干部权力行使的日常监督，充分发挥纪检监察机关的监督作用，同时拓宽群众监督、媒体监督等渠道，形成全方位的监督网络。

(三)强化监督执纪，严肃问责追究

加强纪检监察干部队伍建设：加大对纪检监察干部的培训力度，提高其业务能力和综合素质，增强其监督执纪的责任感和使命感，打造一支忠诚干净担当的纪检监察干部队伍。

严格执行监督执纪制度：对党员的违规违纪行为，要发现一起、查处一起，绝不姑息迁就，严肃追究相关人员的责任，形成有力震慑。

(四)落实管党治党责任，强化考核评价

明确管党治党责任：建立健全管党治党责任清单，明确党组织书记和班子成员的管党治党责任，确保责任落实到人。

加强考核评价：制定科学合理的管党治党责任考核评价机制，将管党治党责任落实情况纳入党员干部的绩效考核内容，加强对考核结果的运用，对管党治党责任落实不到位的党组织和党员干部进行严肃问责。

通过对党员在党的自我革命、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等方面问题的查摆和整改，

旨在进一步加强党员队伍建设，提高党员的思想政治素质和业务能力，增强党员的纪律意识和规矩意识，为党的事业发展提供坚强的组织保障。在整改过程中，要坚持问题导向，注重整改实效，建立长效机制，确保问题得到彻底解决。

深入贯彻****规*精神学习教育对照查摆问题清单

(新五个方面)

五个方面：

一、在党的自我革命认识方面的问题

二、在增强党性方面的问题

三、在权力规范运行方面的问题

四、在从严监督执纪方面的问题

五、在落实管党治党责任方面的问题

一、在党的自我革命认识方面的问题

自我革新意识弱化，部分单位满足于“过得去”,面对作风顽疾缺乏“刀刃向内”的勇气，如对隐形变异的“四风”问题睁一只眼闭一只眼。

整改长效机制不健全，存在“运动式”整治倾向，问题反弹后缺乏持续跟踪的办法，比如节日期间的违规吃喝问题反复出现。对标先进找差距不够，很少主动学习兄弟单位的创新做法，自我革命停留在“完成规定动作”层面。

整改措施：

建立“作风问题动态台账”,每季度排查1次隐形变异问题，如将电子红包、快递送礼等新型违规行为纳入监控清单。

推行“整改回头看”机制，对已整改问题设置3个月观察期，

由纪委监委随机抽查巩固情况，结果纳入年度考核。

开展“对标赶超”行动，每月组织1次跨区域经验交流会，整理《作风建设创新案例汇编》供基层参考。

二、在增强党性方面的问题

问题查摆：

党性教育形式化，党课照本宣科，党员参与度低，部分同志把“参加学习”等同于“增强党性”。

个别党员在公私问题上界限模糊，如用公务车办私事、借出差名义旅游，认为“小事无关党性”。

面对群众诉求时“讲条件”,遇到复杂问题推诿扯皮，忘记“为民服务”的初心使命。

整改措施：

开展“情景式党性教育”,组织党员参与“群众难题现场办”实践活动，每月至少解决1件民生实事并公开晾晒。

制作《党性红线清单》,明确20条禁止性行为(如违规接受宴请、公车私用等),每季度开展自查自纠。

建立“党性表现积分制”,将服务群众、遵守纪律等情况量化评分，与评优评先直接挂钩。

三、在权力规范运行方面的问题

问题查摆：

小微权力监督缺位，如村(社区)集体资金使用、低保审批等环节存在“一言堂”现象。

审批流程繁琐却监管宽松，部分干部利用“盖章权”“签字权”设租寻租，企业和群众反映强烈。

权力清单更新不及时，一些过时的审批事项仍在执行，新政策却因“流程不清”难以落地。

整改措施：

推行“小微权力流程图”,将村级事务划分为8大类36项，每项明确办理时限和监督责任人，扫码即可查询。

建立“审批全程留痕系统”,电子签章、材料流转全程可追溯，发现异常操作自动预警。

每半年开展1次“权力清单大扫除”,废除过时事项20项以上，新事项同步公布办理指南。

四、在从严监督执纪方面的问题

问题查摆：

监督存在“好人主义”,对熟人、老同事的轻微违规行为“睁一只眼闭一只眼”,执纪偏软。

基层监督力量薄弱，乡镇纪委平均每人要监管十几个村，难以做到“精准监督”。

警示教育效果打折扣，案例通报千篇1律，干部看完就忘，未能真正“引以为戒”。

整改措施：

实行“监督执纪双随机”,每月随机抽取检查对象和执纪人员，结果直接上报上级纪委，杜绝人情干扰。

组建“村级廉情观察员”队伍，每村配备2-3名退休干部、乡贤担任监督员，每月报送问题线索。

开展“案例解剖会”,选取本地典型案例，组织相关岗位干部现场分析“风险点”,制定防控措施。

五、在落实管党治党责任方面的问题

问题查摆：

部分领导干部“一岗双责”意识淡薄，认为“抓业务”比“抓党建”更重要，开会部署后就无人跟进。责任传导层层递减，乡镇向村(社区)压任务时“只下指标不教方法”,导致基层无所适从。考核问责“避重就轻”,对管党治党不力的情况，往往以“批评教育”代替纪律处分。

整改措施：

制定《一岗双责履职清单》,明确领导干部每月至少开展1次分管领域作风检查，发现3个以上问题需亲自督办。开展“手把手教方法”活动，上级党组织每季度到下级单位现场指导2次，帮助解决实际困难。实行“问责连带制”,对发生严重作风问题的单位，既追究直接责任人，也追究分管领导和主要领导责任，问责结果公开通报。

**镇学习教育“回头看”自查情况报告

按照县委关于开展学习教育“回头看”工作的统一部署，我镇高度重视，周密组织，扎实开展“回头看”工作。通过全面回顾总结、深入查摆问题、广泛征求意见，对前期学习教育工作进行了系统梳理和深入反思。现将自查情况报告如下。

一、进展成效

(一)学习研讨走深走实，理论武装成效显著

我镇坚持把学习研讨作为首要任务，采取镇村联学、以会代训、送学上门等多种方式，确保学习教育覆盖到每一名党员干部。镇党委理论学习中心组围绕学习教育主题开展专题学习12次，集中研讨5次，班子成员结合农村工作实际撰写学习心得18篇；组织全镇党员干部集中学习培训6期，累计培训324人次，实现了镇村干部全覆盖；创新开展”田间地头微党课”活动，利用农忙间隙、村民聚会等时机，组织村干部就地开展学习讨论36场次，参与党员群众580余人次。学习内容不仅包括规定篇目，还结合农村实际增加了《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》《村务公开条例》等内容，做到了贴近实际、贴近工作、贴近群众。

学习效果在基层一线得到充分体现。马庄村党支部书记深有感触地说：“通过系统学习，我更加明白什么是红线、什么是底线，在村级事务决策时更加谨慎，更加注重程序规范。”

年轻干部小李在学习心得中写道：“以前觉得农村工作比较随意，现在才知道即使在基层，也要严格按规矩办事，****精神在农村同样管用。”通过学习，全镇15个村全部建立了学习档案，党员干部撰写学习心得156篇，开展学习讨论78场次，参与率达到100%。更重要的是，学习成果转化为工作动力，今年以来全镇承担的重点项目推进速度明显加快，群众反映问题处理更加及时高效。

(二)查摆问题深入彻底，问题清单精准具体

我镇坚持问题导向，采取“望闻问切”工作法，全方位查摆问题。通过发放征求意见表320份、设置意见箱18个、公布监督举报电话、召开座谈会24场次，广泛征求镇村干部、村民代表、企业负责人等各方面意见建议，共收集意见建议112条；组织开展谈心谈话186人次，其中班子成员与中层干部谈心谈话36人次，村党支部书记与村“两委”成员谈心谈话150人次，做到了横向到边、纵向到底。在查摆过程中，我们坚持不回避、不遮掩，敢于揭短亮丑，主动查找问题。

查摆工作取得显著成效，共梳理出各类问题41个，其中镇级层面问题12个、村级层面问题19个、个人层面问题10个。问题涉及学习教育、工作作风、服务群众、廉洁自律等各个方面，既有共性问题，也有个性问题；既有表面现象，也有深层根源。如在查摆违规接待问题时，主动发现并纠正了5起超标准接待问题，退还违规费用8600元；在查摆公车使用问题时，

发现3起节假日违规用车问题，对相关人员进行了严肃批评教育。西村党支部书记在查摆时坦诚地说：“一开始还担心查出问题会影响考核，但通过学习教育，认识到查摆问题是为了更好地改进工作，是负责任的表现。”建立了详细的问题台账，为后续整改提供了明确目标和方向。

(三)集中整治真抓实干，整改成效立竿见影

我镇把集中整治作为检验学习教育成效的重要标准，建立“清单化管理、项目化推进、销号式验收”的整改机制。对查摆出的41个问题，按照立行立改、限时整改、长期整改三类进行分类管理，其中立行立改28个，限时整改10个，长期整改3个。建立整改台账，制定整改措施76条，明确责任人41名、完成时限，实行挂图作战、对账销号。镇党委每周召开整改工作调度会，各村每日上报整改进展情况，确保整改工作扎实推进。

整改工作取得明显成效，截至目前，41个问题已完成整改37个，完成率达90.2%;76条整改措施已落实71条，落实率达93.4%。通过整改，节约各类资金14.3万元，其中压减会议费用1.8万元、公务接待费用2.7万元、办公用品采购费用3.2万元、修缮费用6.6万元。在整改农村人居环境问题中，投入资金18万元新建垃圾处理点12个、修缮村内道路3.2公里、清理河道2.8公里，村容村貌明显改善。东村村民老王高兴地说：“村里环境好了，道路通了，我们住着更舒心了，这就是作风建设带来的实实在在的变化。”在整改村务公开不及时问题中，统

一制作村务公开栏15个，建立了定期公开制度，群众对村务公开的满意度从73%提升到95%。

(四)开门教育贴近民心，群众参与热情高涨

我镇坚持开门搞教育，让群众全程参与、全程监督、全程评判。建立了“三进三访”工作机制，即进农户、进田间、进企业，访民情、访民意、访民需，组织镇村干部深入一线了解群众所思所想所盼。镇班子成员每人联系2个村、5户农户，定期走访了解情况；15个村党支部书记每月至少入户走访20户，收集群众意见建议；建立民情日记制度，及时记录群众反映的问题和建议。通过走访了解到，群众最关心的是产业发展、基础设施建设、公共服务等问题，最不满意的是办事效率低、服务态度差等问题。在开门教育过程中，我们坚持问题导向，针对群众反映的问题制定了“我为群众办实事”清单21项，目前已完成18项，正在推进3项。投资280万元实施农村饮水安全工程，解决了8个村2100余名群众的饮水问题；协调资金420万元新建改建村级道路12.6公里，打通了群众出行”最后一公里”;投入资金65万元改造提升镇便民服务中心，新增服务窗口6个，实现了“一站式”服务，办事效率提高40%;建立困难群众帮扶机制，为23户困难家庭解决实际困难，发放帮扶资

金4.8万元。南村村民李大娘激动地说：“现在村干部经常到家里来了解情况，有困难他们都会想办法解决，真正把我们当家人看待。”通过第三方评估，群众对我镇作风建设的满意度达

到94.7%,比学习教育前提升了16.2个百分点。

(五)组织领导有力有序，工作机制日趋完善

我镇建立了党委统一领导、班子分工负责、支部具体落实的组织领导体系。成立了由党委书记任组长、其他班子成员任副组长的学习教育工作领导小组，下设办公室负责日常工作；建立班子成员包村制度，每名班子成员联系2-3个村，定期深入了解工作开展情况；制定了《学习教育工作实施方案》《“回头看”工作方案》《问题整改工作方案》等8个制度文件，为学习教育提供了制度保障。建立了日调度、周总结、月评估的工作机制，确保各项工作有序推进。每日通过工作群调度各村工作进展，每周召开班子会听取工作汇报，每月组织一次现场观摩交流，形成了比学赶超的良好氛围。

建立督导检查机制，抽调6名业务骨干组成督导组，采取”四不两直”方式对各村工作开展情况进行督导检查，共开展督

导检查45次，发现问题78个，现场整改52个，限期整改26个，确保了工作质量。通过学习教育，新建完善制度15项，其中《镇村干部行为规范》《村务决策程序》《惠农资金监管办法》《红白事操办标准》等为新建制度，《财务管理制度》《公务接待制度》等为修订完善。北村党支部书记深有体会地说：“制度建立起来了，我们按制度办事，工作更规范了，群众更信任了，干部更有底气了。”这些制度的建立完善，为推动农村作风建设常态化长效化奠定了坚实基础。

二、存在问题

通过深入开展“回头看”,我们也清醒地认识到，学习教育工作还存在一些不足和差距，需要进一步改进完善。

(一)学习教育质量有待进一步提升

虽然学习教育覆盖面比较广，但在学习质量和深度上还有不足。一是部分村干部文化水平有限，对理论学习存在畏难情绪，学习主动性不够强，存在应付了事现象。二是学习方式还比较单一，主要以读文件、抄笔记为主，互动研讨、案例分析等方式运用不够，学习效果不够理想。三是学用结合不够紧密，部分干部能够背诵****内容，但在具体工作中仍然存在标准不

高、执行不严的问题。如个别村在项目决策时仍然存在程序不规范、公开不及时等问题，说明学习成果没有真正转化为行动自觉。

(二)问题整改力度需要持续加强

在整改工作中，虽然大部分问题得到了解决，但仍有4个问题正在整改中，整改质量还需要提高。一是个别问题整改措施不够具体，操作性不强，整改效果不够明显。二是部分问题整改后容易反弹，缺乏持续性监督管理。三是整改工作的统筹协调还需要加强，个别村之间、镇村之间沟通配合不够密切。如在整改村级财务管理不规范问题时，虽然建立了新的制度，但执行过程中仍然存在记录不完整、审批不严格等问题。

(三)制度机制建设仍需完善

优化虽然建立了一系列制度，但在制度的科学性、系统性、操作性方面还有欠缺。一是部分制度缺乏针对性，不能很好地结合农村工作实际，执行起来有困难。二是制度之间缺乏有机衔接，存在重复、矛盾等问题。三是制度执行的监督机制还不够健全，缺乏有效的考核评价和责任追究机制。如《村务公开制度》虽然明确了公开内容和时限，但对不按时公开的处罚措施规定不够具体，执行起来缺乏刚性约束。

(四)群众参与深度广度仍需拓展

虽然开门教育取得了积极效果，但群众参与的深度和广度还需要进一步拓展。一是群众参与方式还比较传统，主要依靠走访、座谈等方式，网络征集、新媒体互动等现代化手段运用不够。二是部分群众参与积极性不高，存在“事不关己”的思想，监督意识不强。三是对群众反映问题的回应还不够及时充分，个别问题处理周期较长，影响了群众参与的积极性。如有村民反映村内道路破损问题，虽然最终得到了解决，但从反映到解决历时2个多月，群众意见较大。

三、下一步打算

(一)持续深化学习教育，提高理论武装水平

一是创新学习方式方法。针对农村干部实际情况，探索开展“故事化”宣讲、“案例式”教学、“体验式”学习等方式，增强学习的吸引力和感染力。利用农村大喇叭、村民夜校、新时代文明实践站等平台，开展形式多样的学习活动。二是建立

学习激励机制。开展”学习标兵”评选活动，对学习成效突出的村和个人给予表彰奖励。建立学习档案，把学习情况作为干部考核评价的重要内容。三是强化学用结合。建立学习成果转化机制，定期组织开展学习心得交流、典型案例分析等活动，推动学习成果转化为推动工作的具体行动。

(二)强化问题整改落实，确保整改质量成效

一是加大整改攻坚力度。对尚未完成整改的4个问题，要逐一制定攻坚方案，明确时间表、路线图，集中力量攻坚克难，确保按时完成整改。二是建立整改质量评估机制。引入第三方评估，通过群众评议、专家评估等方式，客观评价整改效果，

确保整改质量。三是完善整改监督机制。建立整改“回头看”制度，定期对已完成整改的问题进行跟踪检查，防止问题反弹。对整改不力的要严肃问责，确保整改工作不打折扣。

(三)完善制度机制体系，推动长效常态管理

一是系统梳理现有制度。对已建立的15项制度进行全面梳理，查找制度空白点和薄弱环节，该完善的完善，该废止的废止，形成系统完备的制度体系。二是提高制度针对性操作性。结合农村工作实际，制定更加具体、更具操作性的实施细则，让制度真正管用好用。三是强化制度执行监督。建立制度执行情况定期检查制度，加大监督检查力度，严格责任追究，确保制度落地生根、发挥作用。

(四)深化开门教育实践，扩大群众参与效果

一是拓展群众参与渠道。建立网上民情收集平台，利用微信群、QQ群等新媒体手段，畅通群众意见反映渠道。设立“民情恳谈日”,定期组织党员干部与群众面对面交流。二是提高群众参与积极性。加强宣传教育，增强群众的主人翁意识和监督意识。建立群众监督激励机制，对积极参与监督的群众给予表彰奖励。三是及时回应群众关切。建立群众反映问题台账，

明确办理时限和责任人，及时回应群众关切，提高群众满意度。建立群众评议机制，让群众来评判我们的工作成效。

(五)推动成果转化运用，促进乡村全面振兴

一是以优良作风推动产业发展。把学习教育成果转化为推动乡村产业振兴的强大动力，加快发展特色农业、休闲农业、

农产品加工业，增加农民收入。二是以扎实作风改善民生福祉。继续深化“我为群众办实事”实践活动，着力解决群众在医疗、教育、养老、住房等方面的困难问题，让群众有更多获得感幸福感。三是以良好作风推进乡村治理。建立健全村民自治、法治、德治相结合的乡村治理体系，推动形成民事民议、民事民办、民事民管的良好局面，建设和谐美丽乡村。

一、理论学习方面存在问题

1.对党的创新理论学习不够全面系统。在全面学方面存在差距，对习近平新时代中国特色社会思想的主要内容，学习掌握得还不够完整准确，对这一重要思想的世界观、方法论和贯

穿其中的立场观点方法把握得还不够具体，对其科学体系、精髓要义和实践要求领会不够深刻，特别是没有很好地将其中蕴含的道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到“事半功倍”。在重点学方面存在差距，对“六个必须坚持”以及中国式现代化这个重大理论和实践问题的学习研究不够精细和深入，未能将其有效地融入到习近平总书记关于相关领域的重要论述以及做好具体工作的思路、举措、办法之中，在把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器方面，还存在短板和不足。

2.对加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性认识不够完整准确。在政治和全局方面，自己的站位还不够高，未能从当前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境之中，充分认清错综复杂的矛盾和问题，全面深入开展理论学习的自觉性和主动性不足，用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的历史自觉与历史主动有所欠缺。特别是在世界百年未有之大变局背景下，习近平新时代中国特色社会主义思想被越来越多的外国政党和政治组织学习借鉴，而自己亲身经历了党的十八大以来，伴随着习近平新时代中国特色社会主义思想在实践中形成发展的历程，却没有充分认识到党的创新理论武装的极端重要性和紧迫性，对照高标准要求，未能时时处处把加强党的创新理论武装作为必修课、首修课、终身课，导致自己在主动服务

和融入中国式现代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不够大、改革破冰不够积极、工作成效不够显著等问题。

3.对党的创新理论学习方式不够科学。学习有时存在“赶进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重“质”的关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识一知半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中的立场观点方法，未能把学习成果全面转化为认识、分析和解决问题的“桥和船”,对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。缺少以“凿井”之功推动理论学习往深里走、

往实里走、往心里走的“钻”劲和“攻书到底”的精神，有时为了图方便，存在机械背诵和重复其具体结论和词句的问题，用死记硬背代替融会贯通，表面看似烂熟于胸，但却很难做到活学活，没有真正把党的创新理论内化为思想和行动自觉，用理论武装的实效性大打折扣。

4.对党的创新理论学习的韧劲不够均衡。理论学习存在开始下足“绣花”功夫，1篇1篇读、逐段逐句悟；后续“后劲不足”,摘抄重点、浅尝辄止的问题，在把理论学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求方面，认识还不够深刻，践行还不够严实，有时的确存在“停一停、歇一歇”的错误思想，从内心底缺少滴水穿石、永不懈怠的学习劲头，以及持之以恒，久久为功的学习毅力，在长期学、持久学、反复学方面，还存在还一定差距。

5.宣传党的创新理论缺少创新性。在做好习近平新时代中国特色社会主义思想的传播者方面存在差距，在学习宣传党的创新理论过程中，模式过于传统和单一，不够“接地气”,往往通过党课辅导、座谈研讨等传统方式，缺乏生动形象引导学习、绘声绘色带入讲解、感同身受加深印象的方式方法，也不善于通过理论微宣讲、微讲堂、微讨论等灵活方式，见缝插针、浅显易懂、喜闻乐见地宣讲党的创新理论，导致个别分管干部没有真正把党的创新理论内化为崇高的理想信念和正确的价值追求，自己在以“关键少数”带动“绝大多数”,让党的创新理论“飞入寻常百姓家”方面的积极作用未能充分彰显。

6.把党的创新理论转化为思想武器和实践力量不够有效。

将党的创新理论的学习过程，仅仅作为增强理论知识和理

论素养的过程，未能将其作为训练思维方式、提升思维层次、增长工作本领的过程，灵活运用习近平新时代中国特色社会主义思想、发挥主观能动性的思维能力还有所欠缺。运用党的创新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验做得不到位，未能实现从“要我用”的“必然王国”上升到“我要用”的“自由王国”。学习和实践的问题意识不足，问题导向不准，理论与实践贯通不够顺畅，在党的创新理论的研机析理、学懂弄通方面存在短板和不足，在将理论知识转化为实践力量时，有时找不到“干”的突破点，找不准解决问题的路径和方法，深刻理论和鲜活实践未能发生充足的“化学反应”,工作惯性、路

径依赖等制约工作高质量发展的突出问题没有得到有效解决。

7.未能站在“中国共产党人的必修课”的政治高度，充分认识到开展理论学习，接受思想洗礼的极端重要性、必要性和紧迫性。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习有时停留在理论知识方面，并没有上升到理论武装层次，往往只注重理论知识是什么、为什么,主动思考怎么看、怎么办时比较少；常常只看到理论中部署的“过河的任务”,深入找寻如何解决问题的“桥”或“船”时比较少。

8.在政治和全局方面，自己的站位还不够高，未能从中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度，充分认识加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性。

9.有时仅仅注重学习习近平新时代中国特色社会主义思想中包含着的党治国理政的重要思想，忽略了学习体悟其中蕴藏着的真理力量、实践力量、人格力量，以及中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守要求。10.对习近平新时代中国特色社会主义思想理解和把握得不够全面系统，有时只注重用党的创新理论思想武装头脑，未能有效地将其与强化政治领导、丰富战略支撑、拓展实践路径、破解发展难题、激发动力活力等方面融会贯通、有效结合，导致这一重要的思想武器，未能在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中发挥出更大的作用。

11.个别班子成员、干部理论学习兴趣不浓，学不进去，学

习走形式装样子；有的学习不系统不深入，一知半解、浅尝辄止，知其然不知其所以然；有的学用脱节，学归学做归做，不善于把学习成果转化为干事创业的实际本领，等等。

12.有的党员、干部理论学习兴趣不浓，学不进去，学习走形式装样子；有的学习不系统不深入，一知半解、浅尝辄止，知其然不知其所以然；有的学用脱节，学归学做归做，不善于把学习成果转化为干事创业的实际本领。

二、政治素质方面存在问题

1.在把政治忠诚融入自身灵魂和血液方面还存在薄弱环节。世界观、人生观、价值观这个“总开关”有时拧得还不够紧，

对照先辈先进，自己未能模范践行“对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身”的入党誓言，有时没有把坚定的政治信仰作为人生的首要课题，思想上存在“种好自己的责任田，干好自己的一摊活，过好自己的小日子”的狭隘思维，缺乏“国之大者”的政治意识，在坚决做中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的坚定信仰者、积极倡导者和忠实实践者方面，还有一定差距。对政治忠诚理解有偏差，主观认为政治忠诚就是坚决服从和落实，在工作中比较重视政治执行力，忽略了理论思维的重要性，政治判断力、政治领悟力不够强，有时对基本国情、历史规律、发展趋势把握不够精准，不善于运用马克思主义辩证分析和处理问题，在将政治忠诚贯穿于深入学习党中央精神，吃透决策指示意图过程中，有时存在片面化、简单

化、机械化落实的问题。

2.站在政治高度上看问题的意识还不够强烈。从政治上观察、思考、解决问题的习惯尚未完全形成，与党章党规对标对表，实事求是讲，自己在时时处处事事讲政治方面有差距，特别是在日常生活中，一言一行不够严谨，没有完全做到遇事多想政治要求、办事多想政治规矩、处事多想政治影响、成事多想政治效果。在谋划工作和处理问题上，“国之大者”的政治意识不足，有时未能完全从党的立场思考问题，没有将自己的责任意识提升到捍卫党的理想信念、维护党的团结统一、密切党群关系、巩固党的执政基础的政治高度，也没有把所分管的领域、所从事的全部工作，都放到党和国家工作大局中来谋划，在统筹处理以大局推动局部、以重点牵引全局、以局部支持大局方面不够科学和均衡。

3.锤炼自身政治担当持续用力不足。在工作中，政治使命感还不够正、不够强，一些工作只想干的快，干出彩，未能从增强人民群众的获得感、幸福感的角度，进行政治定位，特别是对干部群众急难愁盼问题关注度不够高，对急难险重的工作存在畏难情绪，缺乏大无畏的政治品格，没有真正扛起与岗位相匹配的政治责任。政治觉悟和政治标准还不够高，主动接受政治体检，加强政治锤炼的斗争意识不足，存在打扫政治灰尘不够彻底，纠正行为偏差不够到位，自身的政治辨别力和免疫力还不够强等问题。

4.对干部的政治素质考察不够严实。对干部政治素质的隐蔽性和迷惑性认识不够深刻，平时功夫下得不到位，全方位、多角度、立体式了解干部存在短板和不足，缺少“常”了解的韧劲和“蹲”下去的精神。对干部的社交圈、生活圈、朋友圈关注度不够高，对干部政治素质情况的细节把握得不够精，没有全面了解和掌握干部台上台下、人前人后、工作时间内外的政治担当、政治能力、真实表现。对于如何将政治素质考察融入到干部思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练之中，缺少深入的思考和全面的研究，在做深做实干部政治素质考察方面成效还不够明显。

5.涵养政治素养的能力有待提高。汲取习近平新时代中国特色社会主义思想的“政治营养”不够到位，导致对政治素养的认知存在偏差，有时仅仅将其停留在政治忠诚、政治定力、

政治担当的主观意识范畴，未能将其与一定的外在实践相联系，只做到了内化于心，而未能达到外化于行，使自己在把握方向、掌握全局、辨别是非、掌控局面和防范风险的政治能力还有所欠缺。对如何增强分管干部政治素养缺少深入系统的思考，常常依靠“灌输式”的政治信念教育，不善于从中国近现代史、

党史、新中国史和改革开放史、社会主义发展史中挖掘鲜活的政治资源，进行政治引导，一些分管干部的政治认同不够强烈，政治情感不够浓厚，政治素质不够稳固。

6.防范政治风险的责任扛得不牢。自己的政治洞察力、政

治鉴别力存在短板，缺少从纷繁复杂相互交织的社会关系中抓住政治关系，从立体多面的社会现实中把握政治逻辑的政治能力，对容易诱发政治问题的敏感因素、苗头性倾向性问题，政治敏锐性不够高，统筹谋划的一些敏感性、前瞻性工作，以及推进落实的一些意识形态领域任务，没有做到见微知著、防患未然，虽然没有出现什么问题，但现在回头看，的确是存在着一定的政治风险隐患。未能把底线思维和政治底线贯穿工作始终，居安思危、忧患意识的政治意识不够强烈，有时只想把工作高质量做好，对政治形势、政治因素等方面考虑得比较少，没有时刻把握住工作主动权，政治执行力存在风险点。