幼儿园区域活动方案（精彩19篇）

通过丰富多样的区域活动，促进幼儿的认知、社交和动手能力发展，激发他们的创造力与想象力，如何更好地满足幼儿的学习需求？以下是阿拉题库的小编为大家分享的幼儿园区域活动方案文章，欢迎您借鉴参考。

复习认识小手 篇1

1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁？（出示大手妈妈）看到大手妈妈，你想到了什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）大手妈妈有几个手指宝宝？（和幼儿一起数一数）每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧！

2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗？来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧！（幼儿和大手妈妈对拍）刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大？你的手和你旁边小朋友的手一样大吗？（让幼儿和旁边小朋友比一比、看一看）你自己的两只手一样大吗？（教师和幼儿一起复习）

实施方案 篇2

1、制定报备规定：幼儿园应制定明确的报备规定，规定50人以上区域活动需要提前多长时间报备，需要提交哪些具体信息等。规定应该简明扼要，并有助于提供全面准确的信息。

2、报备流程：规定报备的流程，包括活动负责人的选择和报备材料的提交方式等。流程可以通过在线表格、邮件或纸质报备表等方式进行，以提高工作效率。

3、审批程序：设立明确的审批程序，确保报备活动经过相关负责人或领导的审核和批准后方可进行。审批程序应简化，以节约时间和资源。

4、人员配备：根据活动的性质和规模，安排足够的教师和辅导员工作人员参与，并确保他们具备相应的专业知识和技能。

5、安全预案：对于潜在的风险和安全隐患，幼儿园应制定相应的安全预案，并组织相关人员进行培训和演练，以保障孩子们的安全。

6、活动总结：每次活动结束后，幼儿园应对活动进行总结和评估。总结应包括活动的亮点和问题，以及改进方案，以便在未来的活动中更好地提升质量。

幼儿园区域游戏活动方案 篇3

游戏目标

1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。

2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

游戏准备

组合图两人一幅，木珠两人一筐。

游戏方法

1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像××，并利用××词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像“骆驼”，骆驼喜欢在沙漠中生活。

2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。

活动反思

这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次，当然确实受到了一些启发。

首先我认识到了自己的一些不足之处：

1、目标设计过于简单。一节好的`课程设计需要老师根据幼儿的年龄�

2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作，可想而知环节设计过于简单，那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。

3、教学中教师自身的表现：语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。

幼儿园区域游戏活动方案 篇4

一、活动目标

1. 让幼儿了解超市的购物流程和基本功能，丰富幼儿的生活经验。

2. 培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力，在角色扮演中，幼儿学会与同伴交流、协商、合作。

3. 提高幼儿的观察力和解决问题的能力，引导幼儿在模拟购物场景中，处理各种问题。

4. 增强幼儿的规则意识，让幼儿知道在超市购物时要遵守秩序。

二、活动准备

1. 布置“欢乐超市”场景，用桌椅、货架等搭建超市的布局，划分食品区、玩具区、生活用品区等不同区域。

2. 准备丰富的“商品”，如玩具、食品模型、生活用品模型、水果模型等，将商品分类摆放，并贴上价格标签。

3. 为幼儿提供收银机、购物篮、钱币（仿真纸币或硬币）等道具，用于模拟购物过程。

4. 制作超市工作人员的服装，如收银员制服、导购员帽子等，让幼儿更好地进入角色。

三、活动过程

1. 导入（5分钟）

教师提问幼儿：“小朋友们，你们去过超市吗？超市里都有什么呀？我们去超市是怎么买东西的呢？”引导幼儿回忆超市购物的经历，激发幼儿对本次角色扮演活动的兴趣。

教师播放一段超市购物的视频，让幼儿观察视频中人们在超市的活动，如挑选商品、结账等，进一步加深幼儿对超市购物流程的了解。

2. 角色分配与规则讲解（10分钟）

教师将幼儿分成若干小组，讨论分配角色，如收银员、导购员、顾客等。每个小组推选一名组长，负责协调小组内的'角色分配和活动开展。

教师向幼儿讲解游戏规则：顾客进入超市后，要先拿购物篮，然后在超市里挑选自己喜欢的商品，将商品放入购物篮。挑选好商品后，到收银台结账，收银员要认真计算商品价格，收取相应的钱币。导购员要热情地为顾客介绍商品，帮助顾客找到他们需要的商品。在活动过程中，大家要注意文明礼貌，遵守超市秩序。

教师邀请个别幼儿进行示范，展示如何进行购物、收银、导购等环节，让幼儿更加清楚游戏的玩法。

3. 角色扮演活动（20分钟）

幼儿根据自己分配的角色，开始进行角色扮演。顾客们拿着购物篮，在超市里挑选商品，与导购员交流，询问商品的价格和用途。导购员热情地为顾客介绍商品，引导顾客购物。收银员认真地为顾客结账，收取钱币并找零。

教师巡回观察，鼓励幼儿积极参与游戏，大胆地用语言交流。对于出现问题的小组，教师及时给予指导和帮助。例如，如果顾客和收银员在价格计算上出现分歧，教师可以引导他们一起查看价格标签，重新计算价格；如果导购员不知道如何介绍商品，教师可以给予提示和建议。

4. 分享与交流（10分钟）

游戏结束后，组织幼儿围坐在一起，分享自己在游戏中的体验和感受。邀请幼儿说一说自己扮演的角色是什么，在游戏中做了什么，遇到了什么问题，是怎么解决的。

教师引导幼儿讨论在游戏中发现的问题，如超市商品摆放是否合理、购物流程是否顺畅等，并鼓励幼儿提出改进的建议。例如，有的幼儿可能会说超市的商品太多，找起来不方便，教师可以引导大家思考如何更好地分类摆放商品；有的幼儿可能会说结账时等待时间太长，教师可以引导大家讨论如何提高结账效率。

5. 整理与总结（5分钟）

引导幼儿一起整理“欢乐超市”的场景，将商品放回原位，整理购物篮、收银机等道具。培养幼儿的整理习惯和责任感。

教师对本次活动进行总结，回顾幼儿在游戏中的精彩表现，再次强调超市购物的流程和规则。鼓励幼儿在今后的角色扮演区活动中继续发挥想象力，创造出更多有趣的游戏情节。

四、活动延伸

1. 在角色扮演区增加更多的角色，如超市经理、保安等，丰富游戏内容。

2. 定期更换“欢乐超市”的商品，让幼儿有新鲜感，同时可以结合节日或季节特点，推出特色商品。

大班区域活动总体目标 篇5

1．能积极、积极主动、有创造性进行各种大班区域活动，塑造儿童的相处工作能力，英语口语语言表达能力，操作能力、发展趋势儿童的想象力、感染力、思维能力和鉴赏能力。

2．游戏里面友善相处并能融洽内在联系，自身想办法处理游戏内的问题。

3．每一次玩一种手机游戏，学习培训办事善始善终，勤奋战胜困难，打进主题活动目地。

4．塑造儿童的控制力和责任感，敢发布自个的想法和规定，把握协作和共享的诸多专业技能。

5．抽奖活动时，能立即地将原材料放置齐整。

必要性 篇6

1、安全管理：幼儿园儿童的安全是第一位的，通过报备制度，园方可以提前了解活动的具体内容和人员，以便事先进行合理的安排和准备，保障活动期间的安全。

2、资源调配：大型活动通常需要消耗较多的资源，如场地、教师、器材等。建立报备制度可以提前规划和调配资源，确保活动的顺利进行。

3、保障效果：对于一些需要更多关注和辅导的活动，例如特殊教育活动、大型展览等，通过报备制度，可以提前组织专业人员参与，确保活动效果最大化。

幼儿区域活动设计方案 篇7

区域活动，是我们根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。在上一学年的游戏活动实践中，我们发现幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况较为严重，而且在期末考核时也发现各区域游戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位老师经过仔细研究，制定本学期游戏方案如下：

本学期目标

《量贩式KTV》活动区目标：

1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。

2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。

3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

《久隆建筑工地》活动区目标：

1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。

2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。

《动动手》美工区目标：

1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3、发展幼儿的创造力、想象力。

《智力大冲浪》数学区目标：

1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。

2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮助复习巩固数学知识

《超市》活动区目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。

2、帮助幼儿构思游戏情节，发展情节。

3、能较安静游戏，并懂得爱护材料。

4、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。

5、培养做事有始有终的积极态度。

6、在游戏中提高语言表达能力。

7、培养有礼貌和遵守规则的习惯。

《新华书店》阅读区目标：

1、在看书时能较自觉的保持安静。

2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。

3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、能讲述图书中的主要内容。

三、主要措施：

1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。

4、提醒幼儿遵守游戏规则。

5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。

(1) 教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。

(2) 教师每天都有一项活动作为重点辅导。

(3) 加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行

活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

(4) 充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

(6) 观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展

(7)教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。

7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。

8、保证幼儿每天都有游戏时间。

9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。

具体安排：

《量贩式KTV》活动区

九月份

目标：1、了解游戏玩法，对该游戏感兴趣。

2、能跟着音乐伴奏进行演唱。

准备：录音机、磁带、麦克风

指导方法：参与幼儿游戏直接指导。

十月份

目标：1、学会看乐谱进行演唱。

2、能较正确的演唱已学过的歌曲(重点是本月的内容)。

准备：增加乐谱本

指导方法：在音乐课时教会幼儿看乐谱的方法，游戏时以欣赏者的身份参与、指导。

十一月份

目标：1、能自己根据乐谱的提示进行演唱。

2、提供飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高对该活动的兴趣。

准备：增加飘带、花等物品

指导方式：提问——这是什么？这么漂亮！你们唱歌的时候，可以用它干什么呢？

十二月份

目标：1、引导

幼儿尝试分角色进行演唱、表演、打击乐伴奏，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

2、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

准备：增加打击乐器

指导方式：教师参与游戏，担任打击乐队的指挥。

一月份

目标：巩固上月目标。

准备：同上月。

《久隆建筑工地》活动区

九月份：

目标：

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体。

2、尝试正确的进行对称装饰。

3、能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。

准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干、地毯1块。

指导方式：提问——你们在建什么呀？怎么样能让它显得更漂亮一点呢？

十月份：

目标：

1、能用叠加的技能和一些废旧材料表现不同造型的楼房。

2、尝试与同伴协商确定游戏内容。

3、能自觉爱护游戏材料。

准备：增加不同造型的楼房图片若干、易拉罐、方形盒子等。

指导方法：提问——盖楼房的时候，这些东西有用吗？能干什么用？

十一月份：

目标：

1、能用支撑的技能一些废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。

2、能与同伴协商进行合理分工。

3、能自觉收拾游戏材料。

准备：增加自制树、小汽车等。

指导方式：提问——我们的家周围还有什么呢？可以用什么东西来表现？

十二月份：

目标：

1、能综合运用已有的技能表现周围的环境。

2、掌握正确解决纠纷的方法。

3、能有条理的收拾游戏材料。

准备：增加周围环境的图片。

一月份：

目标：

1、能熟练运用已有技能表现生活中的物体。

2、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。

3、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干，生活中常见物体、环境的图片，地毯1块。

指导方式：提问——看看图里的地方漂亮吗？为什么漂亮？你们能不能设计出更漂亮的呢？

《动动手》美工区

九月：(绘画)

1、通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

2、用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。

3、在画面上能简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。

4、掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。

5、掌握用棉签画画的技能。学习粘贴的技能。鼓励幼儿大胆表现作品。

准备：工具：水彩笔、画纸、各色锯末等。

指导方式：亲自纠正幼儿握笔姿势。提问——你想画什么？它是什么形状的？怎么样能让它更漂亮呢？

十月：(泥工)

1、按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。

2、会用橡皮泥做出水果、花卉的形态。

3、爱护泥工材料，养成自己摆放工具和材料的良好习惯，知道“从哪儿拿来，放到哪儿去。”

4、能按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。学习独立取放泥工材料、工具。

5、通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用简单工具和辅助材料。巩固良好的泥塑习惯。

准备：工具：再原有基础上添置橡皮泥、泥工板。

材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、泥工辅助材料等等。

指导方法：提问——你想做什么？它是什么形状的？怎么样能让它更漂亮呢？

十一月：(折纸)

1、在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。

2、通过自由尝试，折出简单的形象。

3、能根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。

4、提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。

5、能根据自己的想象对作品进行添画、组合等。

准备：工具：再原有基础上添置胶带、胶水、抹布、颜料、画纸、彩纸等。

材料：牙签、水棍棒、等等。

指导方式：提问——你想折什么？它是什么形状的？先怎么样折？在怎么样折？怎么样能让它更漂亮(更像真的)呢？

幼儿园区域游戏活动方案 篇8

一、活动目标

1. 让幼儿感受春天的美好，通过观察春天的景色，激发幼儿对美的感知和表现欲望。

2. 培养幼儿的艺术创造力和审美能力，引导幼儿运用各种美工材料和技巧，创作与春天相关的艺术作品。

3. 提高幼儿的动手能力和手部精细动作发展，如剪、贴、画、捏等。

4. 增强幼儿的自信心和成就感，在展示作品的过程中，体验成功的喜悦。

二、活动准备

1. 收集春天的图片、视频，展示春天的花草树木、蓝天白云、小动物等美景，布置在美工区周围，营造春天的氛围。

2. 丰富的美工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、安全无毒的颜料、画纸、轻黏土等。

3. 提供一些与春天相关的艺术作品范例，如画作、手工制品等，供幼儿欣赏和参考。

4. 美工区的桌椅摆放整齐，保证幼儿有足够的操作空间。

三、活动过程

1. 导入（5分钟）

教师播放一段春天的视频，视频中展现春天万物复苏、百花盛开的景象。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们从视频里看到了什么？春天美不美呀？你们最喜欢春天的什么呢？”引导幼儿回忆春天的景色，激发幼儿对春天的喜爱之情。

教师展示一些春天的图片，让幼儿仔细观察春天的色彩和景物特点，如嫩绿的小草、五颜六色的花朵、飞舞的`蝴蝶等，为幼儿的创作提供灵感。

2. 创意启发（10分钟）

教师引导幼儿讨论：“我们今天要在美工区用各种材料来创作美丽的春天，你们想一想，可以用什么材料和方法来表现春天呢？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。比如，有的幼儿可能会说用彩笔画出春天的花朵，有的幼儿可能会说用皱纹纸制作花朵，有的幼儿可能会说用轻黏土捏出春天的小动物。

教师展示一些与春天相关的艺术作品范例，如用彩纸剪出的春天的花朵、用颜料画出的春天的风景、用轻黏土制作的春天的小兔子等，让幼儿观察作品的材料运用和表现手法，进一步启发幼儿的创意。

3. 创作活动（20分钟）

幼儿根据自己的兴趣和想法，选择合适的美工材料开始创作。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。对于能力较弱的幼儿，教师给予更多的帮助和引导，如帮助幼儿剪出形状、指导幼儿如何粘贴等。

提醒幼儿在使用剪刀、颜料等工具时注意安全，保持美工区的整洁。鼓励幼儿在创作过程中相互交流，分享材料和创作经验。例如，当幼儿在使用颜料时，可以互相交流颜色的搭配；当幼儿在制作花朵时，可以互相学习不同的制作方法。

4. 作品展示（10分钟）

幼儿完成作品后，组织幼儿将自己的作品展示在美工区的展示墙上。教师引导幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。

邀请幼儿向大家介绍自己的作品，包括作品的名称、创作灵感和创作过程。其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。教师对幼儿的作品给予肯定和表扬，重点表扬幼儿的创意和色彩运用。例如：“你画的春天的花园太漂亮了，色彩非常鲜艳，特别是你画的蝴蝶，好像在花丛中飞舞一样。而且你在介绍作品时说得很清楚，非常棒！”

5. 整理与总结（5分钟）

引导幼儿一起整理美工材料，将剩余的纸张、颜料、工具等分类放回原位，培养幼儿的整理习惯。

教师对本次活动进行总结，回顾幼儿创作的精彩作品，再次强调春天的美好和艺术创作的乐趣。鼓励幼儿在今后的美工区活动中继续发挥创造力，创作出更多优秀的作品。

四、活动延伸

1. 将幼儿的作品制作成一本“多彩的春天”画册，放在图书区，供幼儿翻阅和欣赏。

2. 在美工区投放更多与季节相关的材料，如秋天的落叶、冬天的雪花片等，让幼儿继续创作不同季节的艺术作品。

活动目标： 篇9

1.活动时愿意接受同班的意见和建议。

2.学会与同伴共同制定简单的游戏规则并遵守。

3.能与同伴合作完成钓鱼游戏。

本次活动的阶段目标有两点： 篇10

①引导幼儿依靠自己的兴趣，能力，去感知，思考，探索，尝试获得知识的方法和途径。

②体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。

幼儿园区域活动方案 篇11

一。引言

幼儿园的区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，通过设置不同的区域，可以帮助幼儿发展各种能力，培养他们的专注力和创造力。本文档提供了一份小班幼儿园区域活动方案，旨在帮助教师们在幼儿园中创造一个有趣、安全和富有学习机会的环境。

二。创造角落

②游戏角：提供各种各样的玩具，如积木、拼图、玩偶和车辆等。教师可以组织有规则的游戏，鼓励幼儿进行合作和分享。

③角色扮演角：提供角色扮演服装和道具，如医生、老师、厨师等。这个角落可以激发幼儿的想象力和创造力。

④科学实验角：放置一些简单的科学实验工具，如显微镜、天平和磁铁。教师可以进行一些简单的实验，引导幼儿观察和探索。

⑤艺术角：提供画纸、颜料、画笔和其他艺术工具。幼儿可以通过绘画、剪贴和雕塑等形式表达他们的创造力。

三。定期轮换

为了保持孩子们的兴趣和好奇心，建议定期轮换创造角落中的材料和活动。在每个学期开始和结束时，教师可以重新安排区域，引入新的玩具和材料，或者改变区域的布局。这种轮换可以帮助幼儿发展新的兴趣，并促进他们的探索精神。

四。创造具体活动

②感官活动：在幼儿园的感官角或户外设置感官区，让幼儿通过触摸、嗅闻、听觉和味觉感受不同的刺激。

③团队合作活动：组织幼儿进行团队合作的游戏，比如搭建积木、赛跑和音乐合唱等。这可以帮助幼儿学会与他人合作、分享和互助。

④创意手工活动：通过手工制作活动，如剪纸、折纸和颜料混合等，让幼儿发展他们的创造力和艺术表达能力。

五。关注安全

②定期检查区域中的玩具和材料，确保没有破损或有潜在的危险。

③在关键区域设置安全栏杆或栏杆，避免幼儿意外的接近有潜在危险的区域。

④在关键区域附近设置安全提示标志，以提醒幼儿遵守安全规则。

六。结论

小班幼儿园区域活动方案是为了帮助幼儿园教师们创建一个有趣、安全和富有学习机会的环境。通过创造角落、定期轮换、开展具体活动以及关注安全，可以促进幼儿的发展和学习能力。希望本文档能够为小班幼儿园的教师们提供参考和指导，为幼儿创造一个愉快的学习环境。

各区域活动规定： 篇12

1、益智类园

（1）能运用多种多样小玩具原材料来认知探寻、产生专业知识、发展趋势逻辑思维和智商。

（2）根据儿童积极地逻辑思维主题活动激发起儿童克服困难，向自身考验的胆量，发展趋势它们的计算和推理能力，推动逻辑思维和认知水平的发展趋势。

（3）达到儿童好动手能力的要求，推动她们感观的灵巧和手指头的操作灵活性，提升日常生活自控能力，为未来的自学能力奠定优良的基本。

（4）�

2、搭建区

（1）试着应用不一样的原材料开展创设，提高逻辑思维能力、想象力和协作工作能力。

（2）根据推广各种各样色彩鲜艳、富有转变的原材料吸引住儿童，激起儿童

对创设的兴趣爱好。

（3）让孩子在玩的历程中，提升想像和动手能力实际操作的工作能力，学好构建专业技能，促进不一样专业能力水准的儿童都能获得发展趋势。

（4）根据游戏的规则的管束，协助儿童逐步完善各种各样标准，培养遵守纪律的良好的习惯。

（5）对儿童的著作给与立即点评，紧紧围绕著作的艺术创意点评，鼓励儿童胆大自主创新。

3、美工设计区

（1）观查感受大自然天地万物的生活方式及健身运动转变，感受当然的变动和健身运动。

（2）体会颜色、线框、样子的亲疏、曲直和鲜浊所形成的节奏性。

（3）能造成与著作主题风格相一致的觉得和心态，并表述这种感觉。

（4）能应用线框、样子主要表现幅度感、立体感、节奏性和和睦感。

（5）能应用主观性颜色主要表现自身的感情和想象。

4、图书角

（1）让儿童根据独立挑选和应用书籍，推动儿童的社会认知和自觉性。

（2）根据书籍区阅读文章间儿童间的沟通交流，推动儿童的绘本阅读专业技能和言语发展趋势的工作能力。

（3）根据图书角的构建与运用，扩展孩子的初期专业知识，产生念书爱读书护书的良好的习惯。

（4）根据给予多种多样书籍原材料，发展趋势儿童的想像工作能力和逻辑思维能力。

5、表演区

（1）想要应用多种多样演出游戏道具，并主动爱惜好每一种手机游戏原材料。

（2）能与伙伴互利共赢，学好在演出中聆听伙伴的小故事语言表达，相互配合伙伴的角色行为。

（3）能胆大、大气、大声地展现自身的演出內容，对自身的表演满怀信心。

（4）学作文明有礼的小观众们，安安静静地收看表演并给与点评。

根据大班区域活动，可以使小朋友们学得大量物品，为小孩给予自主学习，积极参加、协作、共享、沟通交流的服务平台，而教师则是大班区域活动的操纵着、观测者、引导者、健全者，在反映小孩的能动性的与此同时，也使老师的作用获得了充足的充分发挥。

玩法隐含，引发合作 篇13

首先我们设计了一些幼儿必须合作才能玩的游戏，使幼儿体会到合作游戏比一个人玩更有趣，几个人的智慧胜过一个人的聪明才智，从而体验合作的快乐，萌发合作的兴趣和愿望。

如中班手工区游戏“乌龟爬”的合作体现在两个方面：一是制作乌龟时，我们引导幼儿在画好的小乌龟下面粘两根吸管，并从吸管中穿线：我们有意识地投放较长或较细的吸管，这使幼儿在穿线时必须一个人在管子一头将线穿进去，另一个人在管子另一头把线头拉出来，从而不得不与同伴合作。二是玩游戏时，两个幼儿必须合作拉动绳线(一张一合)，才能使“小乌龟”爬起来。

幼儿区域活动设计方案 篇14

一、开放区域：美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区

二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。

三、本次活动目标：

1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。

2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。

四、教师重点观察：

1、建构区——幼儿对建构作品的描述。

2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。

五、活动过程：

1、游戏前，问题探讨。

(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办？如何与大家分享？

(2)介绍新材料：生活区“打气球”。

2、游戏开始。

(1)幼儿根据已选好的区角，进区游戏。

(2)教师巡回观察，适时的为幼儿提供帮助和指导。

3、游戏后，经验分享。

(1)分享建构区幼儿的作品，以幼儿绘画的形式。

(2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。

(3)询问其他幼儿，是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么，怎么玩的？”

(4)教师对观察到的突发事件，做描述并设问，激发幼儿思考。

区域总目标： 篇15

1.能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中能够根据自己的实际水平选择适合自己的操作材料。

2.对所选择的活动能够自觉地遵守活动规则，活动中有耐心和责任心。

3.对活动中出现的问题，敢于尝试自己独立解决。

4.有收拾整理材料的习惯，更能够有目的地自己丰富区域材料，如从家中自带材料等。

5.使幼儿喜爱编织活动，在活动中能够坚持，能够大胆创新，不断创造出新的作品。

活动评价： 篇16

教师根据区域活动情况，采用教师评价或者幼儿评价，说说在区域中做了什么？有哪些好的表现，遇到了什么问题，怎样解决的？对于活动中的疑难问题进一步反思，下一次如何调整。

小手真能干 篇17

1、刚才我们一起认识了我们的小手，现在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓励幼儿讲述不一样的）

2、早晨起床的时候小朋友会干什么？（穿衣服、扣纽扣）怎样穿衣服、扣纽扣，老师这里有一件衣服，谁来给别的小朋友示范一下（让孩子到前面示范穿衣服、扣纽扣）穿好衣服后再干什么？（让幼儿根据日常生活经验回答并模仿）

3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。（师幼听音乐模仿日常生活动作）

4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么？（孩子观察讲述）小朋友也来学一学吧！

5、我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧！（听音乐幼儿自选材料游戏）

总结 篇18

建立幼儿园50人以上区域活动报备制度是保障幼儿园活动顺利进行和孩子们安全的重要举措。通过规范的报备流程、安全预案和科学的人员配备，幼儿园可以更好地组织和管理各类活动，确保孩子们的全面发展和安全成长。活动总结的总结和评估也为日后的活动提供了宝贵的经验和借鉴。

活动区投放说明。 篇19

1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。