学校加强师资队伍建设的工作报告【实用3篇】

学校积极推进师资队伍建设，注重教师培训与引进，提升教学质量，促进教育公平，增强教育服务能力。下面是阿拉网友整理编辑的学校加强师资队伍建设的工作报告相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

学校加强师资队伍建设的工作报告 篇1

教师队伍建设是高校思想政治理论课（以下简称思政课）建设的基础工程。加强高校思政课教师队伍建设，培养和造就一支“让党放心，让学生满意”的教师队伍，是党中央及各级主管教育部门一直高度重视的问题。在党和政府的关怀下，近几年，高等职业院校（以下简称高职）思政课教师队伍建设有了较快的发展，原有的“数量不足、质量不高、队伍不稳”的状况得到了逐步改变。但高职思政课教师队伍整体水平与中央的要求、形势的发展和高职生的期待还有较大的差距，制约着思政课教育教学工作的进一步发展。笔者试图通过对我省高职思政课教师队伍建设现状的调研，结合长期的教学实践，探究进一步提高高职思政课教师队伍建设水平的有效途径。

一、当前高职思政课教师队伍建设中存在的问题

高职思政课教师队伍建设相对于本科院校而言明显偏弱，既有从事于这一学科教学工作的教师个体原因，也有教师队伍整体结构不合理的因素。

（一）教师个体素质对提高队伍建设的影响

1、教师的学术科研能力偏低，队伍建设的后劲不足

由于很多高职是从中职升格而来，办学时间较短，因而学术底蕴不足，缺乏结构合理、有较高水准的学术梯队。这一现象在思政课教师队伍中表现尤为突出，大多教师对本学科的发展态势了解和把握不够，储备的必要的相关课题的战略资源极其有限，因而科研成果偏少，有较高学术水准的高职称教师更是凤毛麟角。

2、教学内容不够丰富，教学方法滞后

据笔者对近千名高职生的问卷调查，68%的学生认为思政课对他们的成长有重要的意义，但同时又有57%的学生明确表示对思政课没有兴趣。一方面是认识上的肯定，一方面又是事实上的厌弃。造成这一悖论的主要原因在于，一是教师的教学拘泥于教材，不能将理论与实际有机的结合起来，二是教学方法落后、教学手段单一，不能充分发挥学生学习的主体性。由于教师的教育教学能力与当代高职生的诉求的差距，影响了思政课的吸引力和实效性。

（二）教师队伍整体结构对提高队伍建设的影响

1、缺编情况较为严重，达不到教师队伍稳定发展的要求

近年来高职生人数剧增，与此相对应的却是思政课教师并没有多少增加，甚至还有流失。据笔者对我省十所高职的调查：这十所院校思政课专职教师以1：400的师生比而言，都存在着严重的缺编现象，有个别院校缺编在10人以上；此外，由思政课教师转为专业课教师或行政领导工作也占到了一定比例，从而使高职思政课教师队伍的缺编情况更加严重。

2、教师队伍结构不尽合理，达不到均衡发展的要求

目前，高职思政课教师队伍显著特点就是过于年轻化，并且在中青年教师中培养学科带头人及学术骨干的措施不够得力。据笔者调查，在我省高职思政课教师队伍中，专职教师年龄在36岁以下的占到总数的近一半；同时，虽然多数教师都有硕士研究生的学历，但在职称结构中高级职称的比例偏低，专职教师总数的83%是讲师或助教，有个别学校专职教师中竟没有一位具有讲师以上职称，在调研的十所学院的专职教师中几乎没有正高职称的。这样的职称结构难以适应培养具有“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的时代需要，制约着思政课的不断发展。

由思政课的专业性质和其在学校思想政治教育工作中的重要性决定，教师队伍的人员构成应是专职教师为主、专兼相结合的合理结构。但笔者调查了解的数据却是在高职思政课教师队伍中，兼职教师大大超过专职教师。这样的结构在一定程度上削弱了思政课的专业性和吸引力。

3、管理措施不到位，达不到教师队伍建设长效发展的要求

管理对于高职思政课教师队伍的建设起着举足轻重的作用，优质高效的管理可以提高队伍建设的整体水平。但是，从笔者目前了解的实际情况看，很多高职并没有将中央的一系列政策要求落实到位，优化思政课教师队伍的有效机制尚未真正建立。

（1）学校管理部门对思政课程及教师的重视程度不够。由于高职学制短、课程多、强调学生专业技能的培养，因而管理部门大多重视各专业课程的建设和研究，有意或无意地忽视了思想政治理论教育，其主要表现就是在课程设置上全部围绕市场和职业转动，国家规定必须开设的思政课在“务实”“实用”的包装下被公开地予以削减或以各种形式变相削减。这种忽视会影射到任课教师和学生身上，影响他们对待思政课的态度，造成思政课教师不能得到应有的尊重，极大地打击了教师从事思政课教育教学的积极性。同时，对思政课教师的激励机制的不够完善，也挫伤了教师教学与科研的积极性，使得高职思政课教师队伍缺乏长足发展的动力，影响了队伍建设的稳定性。

（2）给予思政课教师的培训经费严重缺乏，培养制度不健全。早在20__年初，安徽省教育厅就发文要求高职院校要按每生每年15元的标准提取专项经费，用于加强思政课建设。但由于种种原因，各高职院校少有真正将这一政策落实到位的.。经费不足导致的对思政课教师外出进修、培训和参加社会实践的限制，造成教师知识面不宽、知识更新慢，不能及时根据形势的变化拓展新的认识领域和知识层次。

二、解决高职思政课教师队伍建设问题的对策

针对高职思政课教师队伍建设中存在的不足，笔者认为应当抓好内、外两方面工作

一是激发思政课教师的内在动力，从而自觉加强学习、转变观念，成长为符合时代要求的高素质教师。

二是加强高职思政课教育教学的管理工作，形成优化思政课教师队伍的建设机制和环境，从制度上保障教师队伍的不断提高。

（一）加强修养，提高素质，从主体上实现思政课教师队伍水平的提高

1、转变教育教学观念，坚持“以生为本”的理念

教师的教育教学观念对教学实践活动有着极其重要的影响。加强思政课教师队伍建设，首先需要教师树立民主平等、以人为本、终身学习等现代教育理念，在教学中实现由灌输向引导、由说教向渗透、由讲授向体验的转变，从只注重对学生的理论知识传授转化到注重对学生的引导、学生成长的促进以及学生内心需要上来，以切实提高教育教学的针对性。

2、加强思想政治修养，坚定马克思主义信仰

思想政治素质是思政课教师素质的核心，它决定并制约着其他素质的发展方向，并会潜移默化的影响到学生政治思想素养的形成和提高。因此，作为思政课教师，既要掌握马克思主义基本原理，将马克思主义信仰建立在深刻理解的基础上，也要有过硬的政治素质，具有坚定正确的政治方向、政治立场以及较强的政治鉴别力，还要有高尚的道德品质，不仅要以言立教，更要以身立教，以自身的高尚品德和良好行为去感召学生，影响学生。

3、努力提高自身的业务素质，以科研促教学

思政课是一门理论与实际紧密相结合的课程，因此，教师在讲课中要直面社会现实，善于运用马克思主义基本观点和方法分析、解答现实问题，这样给学生授课才能有根有据、说理透彻，才能为学生真听、真信。同时，还应有较强的语言表达能力，既要使自己的语言具有感染人心的魅力，又要能准确无误、清晰明了地表达自己的思想。其次教师必须具备较强的科研能力，教学与科研如同鸟之双翼、车之两轮，相得益彰。而科研水平和科研成果却是目前高职思政课教师普遍存在的弱项，以至于教学效果不理想。要脱破这一瓶颈，就需要教师一方面可以根据社会发展的需要，选择自己力所能及的课题进行研究，另一方面针对在教学过程中遇到的实际问题，结合教育教学理论进行思考和研究，通过科研解决教学中遇到的难点、疑点，把科研成果运用其中，充实课堂内容。

4、在教学过程中，要紧密结合高职专业群的相关内容

高职教育的特殊性在于其专业性强，不同专业群的学生面临不同的职业岗位群，因此对学生提出的职业能力和职业素养要求也有所差异。思政课教师在尊重教育部统编教材的前提下，应密切关注所教授专业群的动态，了解相关专业的基本知识，紧密结合各专业群的培养目标选取和设计教学内容。只有这样，才能适应时代的要求，才能把思政课知识和高职专业群有机地紧密结合起来，才能激发高职生学习思政课的强烈兴趣，使思政课真正成为高职生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优质课程。

（二）加强管理，进一步落实队伍建设的各项政策措施，从客体上促进思政课教师队伍水平的提高

1、切实贯彻党和政府的各项政策措施，为队伍建设提供完善的制度保障

造就一支高素质的思政课教师队伍，离不开必要的政策支持。党的__大以来，书记的党中央适应新形势新任务，从中国特色社会主义事业的全局出发，采取切实措施加强高校思想政治工作、加强思政课及其教师队伍的建设工作。目前，党和政府对高校思政课教师队伍建设的重视程度是史无前例的。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔20__〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[20__]5号）、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》等一系列文件的颁布，从政策层面明确了加强思政课教师队伍建设的重要性和必要性。要提高高职思政课教师队伍的整体水平，就必须将党和政府的这些政策要求真正落实到位，加强思政课教师队伍的管理。

2、高度重视思政课教育教学工作，为教师队伍建设提供良好的校园氛围

高职学校领导和各相关职能部门应高度重视思政课的教育教学工作，要防止出现思政课“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，切实重视思政课教育教学工作，及时解决思政课教师在实际工作中遇到的各种问题。同时，需要消除专业课教师和学生的实用主义思想，对思政课教师和学生思想政治工作两支队伍齐抓共管，形成教育合力，促进思政课教师和学生管理部门的有机协调，提高学生在思想上对思政课的重视以及对思政课教师的尊重。

3、建立和完善支持、激励机制，为队伍建设提供强有力的动力保障

学校应建立思政课教师社会实践机制，运用专项资金，组织思政课教师外出参观、考查，帮助教师了解国情、省情，开阔视野，增长见识；应不断完善思政课教师的工作环境，激励其安心从事思政课教学、科研工作，鼓励他们在教育、培训和总结经验的基础上，申报、参与课题研究，更好的从理论上把握高职学生的思想特点和规律，更有效的加强和改进学生思政教育工作。针对思政课教育教学的特殊性，在职称评定上应偏重于教学方面的成绩，以解决高职思政课教师队伍中职称结构不平衡现状，吸引更多的政治素质好、事业心强、知识面广的青年教师安心于思政课教育教学工作，培育其归属感、荣誉感，防止人才流失。

总之，只有紧密联系高职院校的实际，不断加强政策落实，制度建设，提高思政课教师从教乐教的主动性、积极性，才能确保高职思政课教师队伍建设水平的不断提高。

学校加强师资队伍建设的工作报告 篇2

一季度，按照省政府开展的"安全生产基层基础"深化年总体部署XX县安委会、市教育局《关于认真开展20xx年"安全生产基层基础深化年"第一次集中行动的通知》要求，县教育局科学谋划思路，制定落实工作计划，健全管理机制，加强安全教育宣传，突出"三防建设"，强化工作措施，狠抓隐患排查治理，确保了全县学校各项任务的顺利开展。

一、进一步完善工作机制，健全预防体系，全面提升学校安全管理水平

（一）加强组织领导，健全工作机制。

按照《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》，各学校（园）均成立了由校长负责、有家长委员会代表参加的校内安全工作领导机构，并建立健全了校内安全定期检查和安全隐患报告制度、门卫制度、学生安全信息通报制度等十项制度，由乡镇教育办统一装订成校园安全制度汇编。开学后，县教育局专题召开了全县学校安全工作会议，安排部署了新学期学校安全工作，下发了学校安全会议记录薄，做到安全会议制度化、常态化、规范化。强化安全责任分解落实，县教育局与各乡镇教育办签订了安全目标管理责任书，并指导各镇教育办、学校（园）分级分类层层签订安全责任状和安全工作协议书，明确学校、家长、学生和安全管理人员、工作人员职责，制定下发了《XX县教育局20xx年学校安全目标管理责任考核标准》，细化了学校安全工作任务和管理目标，严格落实学校安全工作考核办法。

（二）扎实开展学校安全教育和宣传工作，切实增强师生的安全观念和防范能力。

为切实做好学校安全教育和宣传工作，县教育局印发了《XX县教育局20xx年学校安全宣传工作方案》，要求各学校（园）全面开展好"安全生产基层基础深化年"教育宣传活动。一是加强学校安全教育，上好"安全教育第一课"，确定开学第一周为安全教育周，全面做好开学初学生安全教育工作。落实课堂教育，把学生安全教育纳入课堂教学计划，开足开全安全教育课程，做到"教学计划、课时、教材、师资、考核"五落实；推行法治教育、心里健康教育、安全常识教育、科普教育"四教进课堂"制度，按照《中共XX县委政法委员会关于在全县政法系统开展"五个一"活动实施方案》，开展法治副校长进校园、进课堂制度，努力拓宽师生视野，增强学生法律意识和安全观念。二是认真组织开展安全教育宣传活动，针对寒假期间学生安全防护问题，各学校发放了致学生家长一封信，倡导学生文明上网，安全出行，2月27日组织全县学校收听收看了山东电视台农科频道播出的"中小学安全教育"专题节目。利用""雷锋纪念日、""安全教育日、""清明节，采取多种活动，在各学校幼儿园深入开展安全教育和爱国教育活动。为全面做好学校安全宣传工作，3月上旬，配合县电视台录制了《安全时空》栏目，广泛宣传各学校安全工作典型经验，营造浓厚的安全教育氛围。20__年学校安全工作述职报告各类报告。三是健全应急预防体系，加强应急演练，提高学校应急处置能力和师生安全防范技能。进一步完善和修订了应急预案，加强了应急信息上报制度，结合今年第十六个全国中小学安全教育日开展的"强化安全意识，提高避险能力"主题教育，确定今年3月份为安全教育"应急疏散演练月"，截止目前，组织全县102所中小学幼儿园开展了防校园暴力、防震、防交通安全、防火、防踩踏事故等应急演练活动共167场次，消防知识讲座50余次，活动过程有记录、有照片、有反馈、有总结，并及时归档储存，极大地提高了学生应急避险和处置能力。

（三）狠抓校园安全保卫，提高安全防范水平。

根据《全县基层单位内部安全保卫体系建设集中行动实施方案》要求，进一步加强学校"三防"建设，全面落实各项安全防范措施。

一是按照新的配备标准为全县192所学校、幼儿园配备专职保安455人，确保安保人数只增不减，严格配备标准，对已超出聘用范围的安保人员坚决辞退，对达不到聘任标准的一律不能聘用。加强安保人员的管理，进一步明确任务和职责，落实责任，制定切实可行的考核办法。按时召开专题会议，开学后各学校对保安人员进行了专业培训，并组织开展了实地演练，全面提高了安保人员的安全意识和责任意识，增强了专业水平和实战能力；

二是加强安全警械的管理和使用，对安全警械分类分档存放，专人保管，建立使用登记和检查记录，确保性能良好，张贴使用说明，培训学校安全管理人员、专职保安熟练掌握使用的'方法和技巧，保证安全防范器械起到应有的作用；

三是充分发挥校园视频24小时监控作用，落实专业化人员管理，建立校园视频网络监控管理制度，实行24小时值班守候制度和交接班制度，确保无缝系看管。建立维护检测制度，组织专业人员对红外线对射探头、周界报警器、应急照明装置进行了安全检测，按照要求在教学楼、学生公寓、食堂餐厅、厕所等场所的重点部位全部安装了应急照明设备，保证了学生安全。

（四）突出重点领域管控，全面维护师生安全和健康。

一是加强接送学生车辆和学校交通安全管理，为深刻吸取湖南省XX县""交通事故造成14名学生死亡，6名学生受伤和XX市幼儿园校车发生的5死、3伤事故的惨痛教训，县教育局及时下发了《关于切实加强学生交通安全管理的紧急通知》，要求切实做好寒假及开学期间学生交通安全管理。2月18日配合县交警大队对全县230辆接送学生专用车辆就车辆安全状况、车内安全配套设施、安全运行性能、驾驶人员证件进行了全面检测，对存在隐患车辆按要求及时进行了整改，保证了每一辆接送学生车能够安全运营。3月26日，县教育局联合县交警大队在大码头镇西刘桥实验学校组织召开了各乡镇教育办、学校（园）、车主和驾驶员共390余人参加的全县接送学生车辆管理现场会议，统一了管理模式，规范了管理办法。严格执行教师值班制度和车主跟班制度，加强学生上、下车和途中管理，健全管理机制和监督机制，科学调配车辆、人员和路线，通过在车内张贴乘车学生名单，落实定车、定号、定队、定座"四定制度"，积极开展"文明交通行动计划"，实现和谐化管理，杜绝安全交通事故发生。

二是加强学校食堂和食品卫生管理，严格贯彻落实卫生部《关于印发

二、扎实推进校舍安全改造，全面提高校舍安全水平

20xx年，全县总规划投资3080万元，计划改造校舍34485平方米，其中新建项目5个，涉及学校3处，投资20__万元，面积14706平方米；加固项目9个，涉及学校6处，投资1057万元，面积19779平方米。校舍安全工程已列入县便民事实，为全面做好工程进展推进工作，一是扎实推进加固项目，协调县发展改革局、县财政局对全县加固项目统一办理完立项手续，目前已进入招标预算阶段，并于4月份完成，预计5月份可完成招标，6、7月份全部开工，9月底前竣工；二是积极推进新建项目，今年新建任务主要是广饶街道新建8000平方米的综合楼和稻庄镇实验中学新建6000平方米的学生公寓，积极协调办理施工前土地证、项目立项、图纸设计、审查和资金预算等手续，加快施工招标，提高工程进度；三是实行周调度制度和信息上报制度，及时准确掌握项目落实和进展情况，督促乡镇教育办加快项目推进，加强职能部门协作，及时解决建设中遇到的疑难问题。

学校加强师资队伍建设的工作报告 篇3

一、评估对象

（一）项目名称：九华山中心学校优质均衡发展提升工程

（二）项目绩效目标：

总绩效目标：为进一步推进风景区义务教育学校办学硬件适应新时代教育教学发展需求，保障校园安全，创造良好的育人环境和完整的硬件配套设施，提升教育教学质量，办好风景区人民满意的高质量教育。

产出指标:

1、产出数量指标：对校园道路、学生课后服务广场、排水管道、校内停车场、多功能厅设施设备、学校篮球场、食堂天燃气管道等方面进行维修提升、改造更新。

2、产出质量指标：以上项目完成，达到可使用状态，满足学校现代化、信息化新时代新优质均衡教育教学的需求，并保证师生安全。

3、产出进度指标：计划2月进行项目预算评审，5月进行项目招投标及合同签订工作，7-8月进行项目实施，9月进行项目验收达到可使用状态。

4、产出成本指标：总成本控制在500万元以内，合理安排预算支出。

效果指标:

1、社会效益指标：解除少数硬件设施存在一定的安全隐患，更新校园部分设施设备，提升教育教学质量。

2、环境效益指标：美化校园环境，提高校园美观度，提升校园文化品质，满足师生正常教育教学和课后服务环境的安全需求，创造一个良好的.育人环境。

3、可持续形象指标：提升教育教学质量，办好风景区人民满意的高质量教育。

4、服务对象满意度指标：通过调查，使师生及风景区内群众对校园环境及教学质量等满意度达到98%以上。

（三）项目资金构成：

项目计划总投入500万元，由本级财政提供，主要用于：

扩建校内停车场、改扩建校内道路、学生活动广场；新建食堂天然气管道、购置多功能厅电子屏幕、音响设备、桌椅和地砖更新。

（四）项目概况：

根据九华山风景区“十四五”发展（旅游）规划中主要发展任务，要求推动教育事业更高质量发展，落实立德树人根本任务。优化义务教育学校布局调整，扩建校内停车场、改扩建校内道路、学生活动广场；新建食堂天然气管道、购置多功能厅电子屏幕、音响设备、桌椅和地砖更新。

二、事前绩效评估的基本情况

（一）评估程序。

1、准备阶段

①确定评估对象：根据《九华山风景区“十四五”发展（旅游）规划》中主要发展任务和《九华山风景区管委会关于印发20xx年本级政府性投资项目计划的通知》九管秘【20xx】29号，依据《九华山风景区管委会关于印发20xx年本级政府性投资项目计划表》要求，确定将学校优质均衡发展提升工程作为事前评估对象。

②成立评估组织：成立评估组，确定评估工作人员，明确责任和任务。

③制定评估方案。

2、实施阶段

①资料收集与审核：全面收集与学校新优质均衡发展提升工程有关的数据和资料，并进行审核与分析。

②开展现场与非现场评估：评估组到现场勘察、询查、复核，对有关情况进行调查、核实，并对提供的有关数据和资料进行分类、整理与分析，提出评估意见。

③综合评估：通过召开家校代表座谈会、邀请专家、人大代表、政协委员、技术管理和财务等相关人员参与事前评估工作，结合现场调研，查看政策和项目实施现场的方式，对相关问题进行集中讨论交流，征询意见，为评估结论提供支撑。

3、报告阶段

根据评估情况出具事前评估报告。

（二）评估思路。

本次评估主要依据《九华山管委会本级政策和项目事前绩效评估管理暂行办法》和《九华山风景区“十四五”发展（旅游）规划》，执行科学、合理的评估方法，对学校优质均衡发展提升工程的必要性、投入经济性、绩效目标合理性、实施方案可行性、筹资和规定等进行客观、公正的评估。

（三）评估方式、方法。

1、评估方式

本次评估采用评估小组开展实地勘察及召开座谈会的方式进行项目事前评估。

2、评估方法

本次事前评估方法采用成本效益分析法、公众评判法。

三、评估内容和结论

（一）立项必要性：

项目符合《九华山风景区“十四五”发展（旅游）规划》，《九华山风景区管委会关于印发20xx年本级政府性投资项目计划表》，为推进风景区学校办学硬件适应新时代教育教学发展需求，保证校园安全，创造一个良好的育人环境和完整的硬件配套设施，提升教育教学质量，办好风景区人民满意的高质量教育。

（二）绩效目标合理性：

绩效目标较明确，与项目预计解决的问题，现实需求基本匹配。

（三）投入经济性：

项目投入成本与预期产出及效果基本匹配，测算较充分，本着节约的原则，提高资金使用效率，细化预算，补充完善成本控制措施。（四）实施方案可行性：

项目技术路线基本可行，工作内容、方法、进度安排较合理，保障措施相对完备。

（五）筹资合规性：

资金来源属于本级财政，资金支出方式合理，风险可控。

（六）总体结论：

项目基本可行，建议调整完善后立项实施。

四、评估的相关建议

1、进一步明确绩效目标，细化、量化相关指标。

2、明确技术路线，细化工作内容，完善工作手段，调整工作部署和进度安排。

3、细化完善项目预算。

五、其他需要说明的问题

无