在县教育局2026届高考备考视导调研工作总结会上的讲话

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在县教育局2026届高考备考视导调研工作总结会上的讲话

同志们：大家下午好。今天，我们在这里召开全县2026届高考备考视导调研工作总结会，主要任务是全面复盘前期视导调研工作，系统总结我县2025届高考的经验与不足，深入剖析当前备考工作中存在的突出问题，并对下一阶段2026届高考备考工作进行再动员、再部署、再压实。刚才，**副局长已经根据前期视导情况，对全县的备考工作作了全面、客观、精准的总结分析，既肯定了各学校的特色亮点，也毫不避讳地指出了问题短板，提出的意见建议具有很强的指导性和操作性，我完全同意。下面，结合我的思考，再讲几点意见。一、认清形势，在精准复盘中坚定备考信心与决心回顾刚刚过去的2025年高考，我们既要看到成绩，坚定信心，也要看到差距，正视压力。这是我们谋划2026届高考备考工作的逻辑起点和现实依据。从总体数据来看，2025年，我县高考工作保持了稳健发展的基本盘。全县共有4200余名考生参加高考，本科上线总人数达到2415人，本科上线率继续保持在57%以上，这一成绩的取得，离不开全体高三教师的辛勤耕耘，离不开各高中学校领导班子的靠前指挥，更离不开我们全体教育工作者的共同努力。在此，我代表县教育局，向所有为2025年高考工作付出艰辛努力的同志们，表示衷心的感谢!然而，在肯定成绩的同时，我们更需一份“于无声处听惊雷”的清醒与警觉。透过数据，我们必须深刻洞察潜藏在稳定态势下的严峻挑战。今年，我县高考特控线上线人数为550人，较去年同期减少了12人，600分以上的高分段考生仅有175人，与周边兄弟县区相比，我们的顶尖生源培养能力不仅没有实现突破，反而呈现出被拉开差距的趋势。这一数据警示我们，我县在优质生源的保有量和拔尖创新人才的培养上，正面临着前所未有的压力。我们的备考体系在“高原”之上构建“高峰”的能力亟待加强。不审势即宽严皆误。我们必须深刻认识到，高考备考是一场没有硝烟的战争，更是一场区域教育综合实力的较量。面对新高考改革的持续深化，面对高校选拔人才模式的不断演变，面对人民群众对优质教育资源日益增长的期盼，任何一丝的懈怠和自满，都可能让我们在激烈的竞争中处于被动地位。因此，各学校必须立即行动起来，组织最强的力量，对2025年的高考试题、考生成绩分布、各分数段学生得失情况进行“解剖麻雀”式的深度分析。要逐分逐段、逐科逐题地研究，不仅要看上线人数，更要看平均分、优秀率、低分率；不仅要横向与兄弟县区比，更要纵向与学校自身历史数据比。要把问题找准、把根源挖深、把责任厘清，形成问题清单、任务清单、责任清单，真正做到用数据说话、用事实决策，为2026届的科学备考提供最精准的“导航图”和最可靠的“路线图”。二、正视问题，在深刻反思中找准备考短板与弱项为期一周的视导调研，我们深入课堂、走进教研组、翻阅资料、座谈交流，对各学校的备考工作进行了一次全面的“健康体检”。从整体上看，各学校备考工作启动早、氛围浓、措施实，但也必须承认，一些长期存在、反复出现的“老毛病”依然没有得到根治，一些影响备考质效的“新问题”也开始显现。这些问题，若不及时纠正，必将成为我们22个月后决胜高考的“绊脚石”。第一，备考管理的精细化程度有待提升。部分学校的备考管理仍然停留在“大水漫灌”的粗放阶段，缺乏“精准滴灌”的科学思维。一是集体备课的“形式主义”依然存在。有的备课组活动满足于定时间、定地点、定主题，但在核心环节如研究考纲、分析学情、打磨教学设计等方面投入不足，研讨不深不透，满足于流程的完成，而忽视了实质的效果。二是教学反思的“蜻蜓点水”现象较为普遍。部分教师的教学后记过于简略，满足于三言两语的简单记录，缺乏对教学得失、学生反应、策略调整的深度复盘和系统思考，教学反思未能真正成为教师专业成长的“催化剂”和教学质量提升的“发动机”。三是过程监控的“时紧时松”问题突出。对备考计划的执行、教学进度的落实、阶段性目标的达成缺乏常态化、数据化的跟踪与反馈，管理链条未能形成有效的闭环。第二，课堂教学的实际效益有待提高。课堂是高考备考的主阵地，课堂效益的高低直接决定了备考的成败。视导中发现，部分课堂依然存在“三多三少”的问题：教师讲得多，学生思考少；知识灌输多，能力培养少；习题讲解多，方法归纳少。一些教师仍然沿用传统的“一言堂”教学模式，对新课程标准倡导的学科核心素养理解不深，教学设计未能充分体现学生的主体地位。备考方向、学情调查、知识整合、教学资源选取等方面存在明显不足，导致课堂教学与学生实际需求、与高考能力要求存在“两张皮”现象，学生在课堂上“吃不饱”或“消化不了”的问题并存。第三，教研活动的引领作用有待彰显。高考备考，本质上是一场基于研究的精准施策过程。然而，我们部分教师“只顾埋头拉车，不会抬头看路”的现象依然存在，“只顾做题，缺少研究”成为备考的常态。对近五年全国卷、**省卷的命题特点、风格趋势、能力侧重缺乏系统性、规律性的研究；对考试大纲和课程标准的最新变化缺乏敏锐的洞察和及时的应对。教研活动满足于解决日常教学中的具体问题，而对于高考备考的宏观战略、中观策略和微观战术的研究明显不足，未能有效发挥教研对备考的专业引领和智力支持作用。第四，常规环节的落实质量有待加强。魔鬼藏于细节。一些看似常规的教学环节，恰恰是决定备考质效的关键。比如教案编写，部分教师的教案还停留在知识点的简单罗列，对教学目标的设计、重难点的突破、教学方法的选择、学生活动的组织缺乏深入思考，甚至存在以电子课件代替详细教案的现象。又如作业设计与批改，作业布置“一刀切”、搞“题海战术”的情况依然存在，缺乏针对不同层次学生的分层设计和个性化选择。作业批改则存在不及时、不细致的问题，评语多为简单的等级或分数，缺少具有诊断性、指导性和激励性的评语，错题订正与复盘环节流于形式，未能实现作业价值的最大化。这些问题，看似表现在教师个体，实则根植于学校的管理文化和教研生态。各学校的书记、校长必须高度重视，拿出“刮骨疗毒”的勇气和“猛药去疴”的决心，对照问题，举一反三，深入查摆，限期整改。三、精准施策，在系统谋划中构建科学备考新体系打好2026届高考这场硬仗，我们必须摒弃零敲碎打的修补，转向系统性的重构与升级。各学校要围绕“科学、精准、高效”的核心要求，着力构建“四大体系”，全面提升备考工作的整体效能。第一，强化目标引领，构建权责明晰的备考责任体系。目标是方向，责任是保障。各学校要尽快制定出科学、详实、可操作的《2026届高考备考决胜攻坚行动方案》。这个方案不仅要有总体的奋斗目标，如特控线上线率、本科上线率、高分段人数等核心指标的增长预期；更要有分阶段、分学科、分层次的具体量化指标。要建立起“学校校长负总责、分管领导具体抓、年级主任直接管、备课组长抓学科、班主任包班级、任课教师包人头”的六级联动责任网络。要将目标任务层层分解，压实到每一个年级、每一个班级、每一个学科、每一个教师，做到人人头上有指标，个个肩上有担子，形成“全员参与、全程管理、全面覆盖”的备考工作格局。第二，深化教学研究，构建精准靶向的备考导航体系。备考不能“闭门造车”，必须“眼观六路、耳听八方”。一是要建立常态化的“高考研究”机制。各备课组要成立高考研究小组，把研究近五年的高考试题作为必修课，不仅要研究全国卷的命题趋势和价值导向，更要细致入微地研究我省地方命题的风格、侧重点和能力要求。要深入研究课程标准、考试大纲和评价体系，准确把握命题方向，让备考复习始终航行在正确的航道上。二是要提升集体备课的“含金量”。集体备课要从“任务驱动”转向“问题驱动”，聚焦教学中的真问题、难问题。要确保“四定”、“五备”、“六统一”，真正把集体智慧转化为课堂教学的高效率。三是要用好“外脑”资源。要积极“走出去、请进来”，通过组织教师参加高水平的备考研讨会、邀请高考研究专家来校指导、与省内外名校建立常态化交流机制等方式，博采众长，开阔视野，提升备考的科学性。第三，聚焦课堂改革，构建提质增效的备考核心体系。课堂是提升成绩的主战场。我们必须坚定不移地推进课堂教学改革，向45分钟要质量。一是要在“精准”上下功夫。坚持因校施策、因材施教。要基于学情分析，抓好分层教学和个性化辅导，为不同层次的学生设计差异化的学习目标、教学内容和作业任务。特别是要建立“优生”和“近线生”两本台账，对优生要实施“拔尖计划”，帮助他们拓展深度、提升高度；对近线生要实施“助推计划”，通过专题突破、一对一辅-导等方式，帮助他们查缺补漏，夯实根基，有效扩大优质生源的基数。二是要在“高效”上下功夫。要彻底改变“满堂灌”的教学模式，大力倡导启发式、探究式、互动式教学。教师要从知识的“搬运工”转变为学生学习的“引路人”，精心设计问题链，搭建思维的脚手架，激发学生的学习内驱力和高阶思维能力。要优化教学设计，善用现代教育技术赋能课堂，让课堂活起来、效率高起来。三是要在“落实”上下功夫。要狠抓基础知识的巩固和基本技能的训练。通过高质量的针对性练习、规范化的错题复盘机制、常态化的周测月考，帮助学生构建系统化的知识网络，做到知识点“零遗漏”，解题过程“零失误”。第四，优化育人环境，构建和谐奋进的备考保障体系。高考不仅是知识的比拼，更是心理素质和综合素养的较量。我们必须坚持育人为本，为学生的身心健康和全面发展保驾护航。一是要加强人文关怀和心理疏导。要密切关注学生的思想动态和心理状况，通过定期开展主题班会、心理讲座、减压活动，以及建立班主任、心理教师、家长“三位一体”的沟通机制，及时化解学生的焦虑、迷茫和压力，帮助他们以阳光、自信、平和的心态迎接挑战。二是要营造积极向上的备考氛围。要通过优秀校友分享、励志故事宣讲、成人礼等活动，激发学生的学习动力和拼搏精神。要加强校园文化建设，营造比学赶超、团结协作、积极向上的良好氛围，让每一位学生都能在温暖、支持的环境中奋力前行。三是要强化备考安全管理。要高度重视校园安全、食品安全和交通安全，为学生创造一个安全、稳定、和谐的学习生活环境，确保高考备考工作万无一失。四、强化担当，在狠抓落实中凝聚决战决胜的强大合力同志们，蓝图已经绘就，关键在于落实。再好的方案，如果束之高阁，就是一纸空文；再严的措施，如果执行不力，也只是镜花水月。一要压实领导责任。各高中学校的党组织书记和校长是本校高考备考工作的第一责任人，必须亲自挂帅、亲力亲为。要靠前指挥，深入备考一线，定期听取备考工作汇报，及时研究解决备考中遇到的困难和问题。包级领导要下沉到年级，蹲点到班级，真正做到情况在一线掌握、问题在一线解决、决策在一线落实。二要转变工作作风。全体备考战线的同志们，要大力弘扬求真务实、真抓实干的作风。要坚决摒弃浮于表面的应付思想和安于现状的守成心态。工作要项目化推进、清单化管理、责任化落实，确保每一项工作都有人抓、有人管、能落地、见成效。县教育局和县教科所将进一步加大视导督查的频次和力度，对工作扎实、成效显著的学校和个人，要大张旗鼓地表彰；对思想懈怠、措施不力、进度滞后的，要严肃通报批评，并启动问责程序。三要凝聚磅礴合力。高考备考是一项系统工程，需要全县教育系统上下一盘棋，需要社会各界的大力支持。教育局各股室要强化服务意识，为各高中学校排忧解难，提供坚强的后盾。各学校之间要打破壁垒，加强交流与合作，共享优质资源，共同破解备考难题。我们要主动加强与宣传、公安、卫健等部门的沟通协作，争取社会各界对高考备考工作的理解和支持，共同营造一个有利于考生学习和成长的良好社会环境。同志们，2026届高考备考的战鼓已经擂响，冲锋的号角已经吹起。距离2026年6月还有*个月的时间，这既是一场攻坚战，也是一场持久战。希望大家以此次会议为新的起点，以时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感、奋发有为的使命感，坚定信心、迎难而上，精准施策、聚力攻坚，用我们的智慧和汗水，共同谱写**县2026年高考的新辉煌!我的讲话完了，谢谢大家!