在中原名班主任工作室授牌仪式上的发言：幸有星光引前路愿以萤火照山林

在中原名班主任工作室授牌仪式上，愿以星光指引前行之路，以萤火点亮教育的山林，共同追求卓越，携手共创辉煌未来。下面由网友为您整理分享的“在中原名班主任工作室授牌仪式上的发言：幸有星光引前路愿以萤火照山林”相关资料，供您参考学习。

在X中原名班主任工作室授牌仪式上的发

言：幸有星光引前路愿以萤火照山林

尊敬的各位领导、尊敬的吴校长，亲爱的同仁们：

大家好！

非常荣幸能有此机会，站在这个汇聚了教育智慧与情怀的平台上，与各位交流、学习。今天，我发言的题目是《幸有星光引前路愿以萤火照山林》。站在这里，我心中满怀感激。首先，请允许我代表我个人以及县名班主任工作室，向X老师及工作室全体同仁，致以最诚挚的敬意和感谢！是你们，为我打开了一扇通往更广阔教育天地的窗，让我得以在专业的道路上拔节生长。

一、从“井底之蛙”到“登高望远”：视野的豁然开朗

古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”一个人的视野，往往受限于其所在的平台。在加入X老师的工作室联盟、参与其系列活动之前，我只是一个普普通通的乡村教师。我的班主任工作理念和方法，更多是源于本校本区域的实践与摸索，虽然心怀热忱，但视野的局限，常让我有“盲人摸象”般的无力感。

是X工作室为我们搭建了一个“登高望远”的平台。在这里，我有幸聆听了省内外教育名家的前沿讲座，他们高屋建瓴的理论指引，如春风化雨，润泽心田；在这里，我见识了来自全国各地优秀班主任的精彩案例分享和主题研讨，他们充满智慧的实践探索，如火花碰撞，激荡思维。每一次线上线下活动，都仿佛

是一次精神的盛宴和思想的洗礼。我深刻体会到，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。正是这种开放、共享、高质的研修氛围，让我跳出了原有的“一亩三分地”，看到了班主任工作的博大精深与无限可能，明白了“山外有山，人外有人”的真谛，从而激发了不断学习、追求卓越的内生动力。

二、从“闭门造车”到“切磋琢磨”：专业的淬炼升华

在乡村教学的岁月里，我的班主任工作更多是“自力更生”。虽有“俯首甘为孺子牛”的干劲，却难免陷入“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困境。方法源于摸索，经验止于个体，成长的速度如同老牛拉车。

是X工作室，将我引入了一个“如切如磋，如琢如磨”的专业修炼场。印象最深的是那次关于“留守儿童心理关怀”的专题研讨。当我听到各位老师充满智慧与温度的实践分享时，恍然有“听君一席话，胜读十年书”的顿悟。那种基于真实问题的思想碰撞，那种毫无保留的智慧共享，让我感觉我不再是孤军奋战，而是融入了一个充满支持与启发的专业共同体。每一次研讨，都像一场精神的洗礼；每一次交流，都是一次能力的淬火。我的班主任工作，开始从凭感觉、靠经验的“手艺”，逐渐转向讲科学、有策略的“艺术”。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这个过程，虽然充满挑战，但收获的是破茧成蝶般的喜悦与成长。

三、从“承接星光”到“传递火种”：使命的自觉传承

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”X老师及其工作室，

 

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不仅自身追求卓越，更以其强烈的责任感和担当精神，致力于辐射、引领全省班主任队伍的建设。这种“示范引领、薪火相传”的精神，深深感染并激励着我。

作为县级工作室的主持人，我深知肩上的责任。我从X工作室学到的，不仅仅是知识和技能，更是一种格局和情怀。我开始思考，如何将在这里汲取的养分，转化为滋养我们县域班主任成长的土壤。我尝试将先进的研修模式引入我的工作室，组织开展更具实效性的活动；我主动分享在省工作室的所学所悟，带动工作室成员共同进步；我们积极探索符合本区域实际的班主任成长路径，努力让“星火”在我们那片土地上形成“燎原”之势。虽然我们的力量尚且微薄，但“苔花如米小，也学牡丹开”，我们愿意在X工作室这面旗帜的引领下，为滋养我们共同热爱的这片教育沃土贡献自己的一份光和热。

最后，再次衷心感谢X老师及工作室全体同仁的无私帮助与智慧引领！感谢各位领导和同仁的垂听！前路漫漫，唯有继续求索。我愿与在座各位一道，在立德树人的伟大事业中，不忘初心，砥砺前行，努力做一名有智慧、有温度、有担当的新时代班主任，让生命的芬芳在教育的百花园中静静流淌。

谢谢大家！