2025年小学校本德育工作培训计划

加强小学校本德育工作培训，提升教师德育素养，促进学生全面发展，推动学校文化建设，形成良好教育环境，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。下面由网友为您整理分享的“2025年小学校本德育工作培训计划”相关资料，供您参考学习。

2025年小学校本德育工作培训计划

这份计划将围绕“以人为本、情感共鸣、实践引领、持续改进”的原则展开，力求在内容设计上既注重专业素养的提升，也关注教师情感的激发，通过多层次、多角度的培训活动，助力每一位教师成为学生心灵成长的引路人。下面，我将从培训目标的明确、培训内容的细化、培训方式的创新、以及培训效果的保障四个主章节详细展开，分享这份计划的具体架构与实施路径。

一、培训目标：明确方向，凝聚共识

1.1提升教师德育理论素养

德育作为教育的根本，离不开教师对其内涵和外延的深刻理解。过去几年，我亲眼见证了不少教师在德育理念上的迷茫和模糊，这在一定程度上影响了德育工作的针对性和有效性。2025年的培训首要目标，是帮助教师们系统梳理德育的基本理论，厘清德育与心理教育、班级管理等板块的关系，使大家能够在理论的指引下开展工作。

例如，在去年一次德育研讨会上，一位年轻教师坦言：“我知道德育重要，但不知如何将它转化成日常教学中的具体行动。”正

是基于这样的反馈，我希望通过此次培训，搭建起教师理论学习与实践操作的桥梁，使他们的德育工作不再停留在口号，而是落到实处。

1.2强化教师情感教育能力

德育工作的核心是情感的培养，教师的情感力量直接影响学生的品格塑造。许多教师往往忽略了情感教育的细节，缺少与学生情感共鸣的技巧。培训将重点提升教师的情感表达能力和共情能力，

帮助他们学会如何以真情感动学生，如何在日常相处中渗透正能量。

我记得有一次班会课上，一位教师用自己童年的经历讲述诚信的重要性，孩子们听得目不转睛，课后有学生主动说：“老师，我也要做个诚实的人。”这种情感的传递正是德育最珍贵的成果。培训中将设置角色扮演、情境模拟等环节，让教师在体验中感悟情感教育的力量。

1.3推动德育实践创新与落地

理论和情感的提升，最终要通过丰富多样的实践活动体现出来。过去，我们的德育活动多以传统讲座、主题班会为主，缺乏创新和针对性。2025年的培训目标之一，是鼓励教师探索基于学校实际的

德育活动形式，如社区服务、亲子互动、环境保护等，让学生在参与中体会责任与担当。

在我自己参与的一个社区环保活动中，孩子们亲手清理街道，看到垃圾被清走后的整洁，脸上洋溢着自豪感。这种体验远比课堂讲解更能激发责任感。培训将分享此类成功案例，帮助教师设计切合实际的活动方案，推动德育落地。

1.4建立持续学习与交流机制

德育工作不是一次性任务，而是一个持续发展的过程。为此，培训将致力于构建教师持续学习平台和交流机制，鼓励教师之间互帮互助、分享经验，共同提升专业素养。通过定期开展线上研讨、线下沙龙等活动，形成一个温暖而有力的德育教师社区。

记得去年在一个德育交流会上，几位教师因为分享自己班级的成功经验，激发了更多人的灵感和动力，这种良性互动极大地促进了大家的成长。未来，我希望培训不仅是知识传授，更是心灵碰撞的场所。

二、培训内容：系统设计，层层深入

2.1德育理论基础模块

这一模块将涵盖德育的基本概念、历史演变、核心价值观以及新时代德育的新要求。培训内容会结合现实案例，帮助教师理解德育工作的意义和实践路径。比如，围绕“诚信”、“责任”、“尊重”等主题，分析典型学生行为，探讨应对策略。

此外，我们还将邀请资深德育专家进行专题讲座，分享他们多年研究和实践的心得，带领教师们走进理论的深层次，避免流于表面。结合小组讨论，教师们能够自主思考，激发学习热情。

2.2情感教育与师生关系建设

情感教育板块重点介绍如何建立良好的师生关系，如何有效倾听和回应学生的情感需求。培训会通过真实情境再现，让教师体验学生的心理变化，学习如何识别学生的情绪信号，避免冷漠和误解。

我曾在班级里遇到一个沉默寡言的孩子，通过细心观察和耐心交流，逐渐打开了他的心扉。培训中将分享类似案例，帮助教师理解“用心感受”的重要性，并练习具体的沟通技巧，如积极倾听、温和反馈等。

2.3德育实践活动设计与实施

实践环节将介绍如何结合学校实际设计多样化的德育活动。培训内容涵盖活动策划、组织管理、安全保障及效果评估。特别强调活动的参与性和体验性，鼓励教师带领学生走出教室，走进社会。

比如，结合社区资源开展志愿服务，组织“感恩父母”主题活动，举办环保主题的绘画比赛等。通过案例分析，教师们能够学会如何将抽象的德育理念转化为具体的行动方案。

2.4家校合作与社区联动

德育工作无法单靠学校完成，家长和社区的支持至关重要。培训将指导教师如何有效开展家校沟通，搭建家长学校，利用社区资源丰富德育内容。通过模拟家长会、家访等环节，提升教师的沟通技巧和协调能力。

在我参与的一次家访中，家长的态度从抵触到理解，最终愿意配合学校教育，这让我深刻体会到沟通的力量。培训将总结这类经验，辅助教师破解家校合作难题。

2.5数据分析与德育效果评估

德育工作的成效需要科学的评价体系支撑。培训内容将介绍基础的数据收集与分析方法，教会教师如何通过观察记录、问卷调查、学生自评等手段，评估德育活动的效果，并根据反馈调整工作策略。

我曾经因为缺乏有效的评估工具，无法准确把握活动成效，导致后续改进乏力。此次培训将弥补这一短板，提升教师的专业判断与改进能力。

三、培训方式：多样互动，激发动力

3.1线上线下相结合的混合培训模式

考虑到教师工作繁忙，培训安排将采取线上课程与线下研讨相结合的方式。线上课程方便教师灵活学习，线下活动则注重互动与实操，保证学习效果。

去年我参加过一次线上德育讲座，内容丰富但缺乏互动，感受不深；相反，线下的情景模拟让我切身体会到了教学难点。结合两者优势，既节省时间又保证质量，是今年培训的重点尝试。

3.2工作坊与情境体验

为了让教师在真实情境中锻炼能力，培训特别设置工作坊和情境体验环节。通过角色扮演、案例分析、模拟班会等，让教师们从不同角度理解德育工作。

我记得在一次角色扮演中扮演学生家长，让我深刻理解了家长的期望与担忧，这种体验极大提升了我今后沟通的亲和力和技巧。

3.3案例分享与经验交流

培训中将安排丰富的案例分享环节，邀请优秀教师讲述他们的德育实践故事，分享成功经验与教训。通过真实故事的交流，不仅传授知识，更激发情感共鸣。

去年我听到一位教师讲述她如何帮助一个问题学生转变的经历，深受启发，也激励我在工作中更加耐心细致。培训希望打造这样一个温暖的学习共同体。

3.4个人成长计划与持续督导

每位参与培训的教师将制定个人成长计划，明确学习目标和实践方向。培训结束后，学校将安排督导老师进行跟踪指导，保证培训成果能够转化为实际行动。

通过这种持续关注，我相信教师们不仅能在培训期间收获成长，更能在日常工作中不断突破自我，实现德育工作的长效发展。

四、培训效果保障：科学评估，持续改进

4.1建立多维度评估体系

为了确保培训质量，计划设计了涵盖满意度调查、知识测评、教学观察和学生反馈的多维度评估体系。通过量化和质化数据相结合，全面把握培训效果。

去年在一项培训后，我们通过问卷和实地观察发现，虽然教师理论知识有所提升，但实际操作能力仍需加强。基于此，今年培训特别强化了实操环节。

4.2收集案例反馈，优化培训内容

培训结束后，将组织教师撰写培训心得和实践案例，定期汇总分析，找出共性问题和亮点，持续优化培训内容和形式。

通过不断的调整，确保培训更贴近教师需求，更符合学校德育发展的实际，让每一次培训都成为教师成长的助推器。

4.3建立长效激励机制

培训不仅是知识传授，更是职业发展的契机。学校将结合培训表现，设立荣誉激励、岗位晋升等机制，激发教师参与热情，促进德育工作积极性。

我曾见证一位积极参与培训的教师，因其卓越表现被评为德育先锋，她的事迹极大鼓舞了全校教师。今年，我们希望更多教师能够得到这样的认可和鼓励。

结语

2025年，德育工作迎来了新的挑战与机遇。作为一线教育者，我深知只有不断学习、不断实践，才能真正走进孩子的内心，帮助他们树立正确的价值观，成长为有担当、有温度的人。此次小学校本德育工作培训计划，是一次系统而深刻的启航，我们将以饱满的热情和扎实的行动，推动德育工作迈上新台阶。

回望过去，德育工作虽路途坎坷，但每一次成功的微笑和感动都让我坚定信心。展望未来，我期待与所有教师同行，共同书写属于小学生德育的美好篇章，成就孩子们的精彩人生。愿这份计划成为我们携手前行的灯塔，照亮每一个教育者心中的那份初心与希望。