小学一年级年级组长工作计划（精彩28篇）

制定详细的教学安排，关注学生心理健康，组织丰富的课外活动，促进家校沟通，如何提升班级凝聚力？下面是小编为您整理的小学一年级年级组长工作计划范例，仅供参考，希望能够有所帮助。

汉语学习计划 篇1

随着我国高等教育改革的不断深化，后现代教育思想作为一种全新的教育理论，在汉语言文学教学上有着极大的借鉴意义，为汉语言文学的教学开辟了新路径。后现代教育思想在平等教学思想、对话教学方式、阐释教学法、教学评价等方面对传统教育思想提出了挑战，其独特之处为教师改革和创新汉语言文学教学提供了参考价值。基于此，探讨了在后现代教育思想下如何进行汉语言文学教学。

一、后现代教育思想概述

在当代众多的教育理念中，后现代教学思想占据着重要位置，它不仅较为深刻地批判了传统教育模式，同时也开辟了崭新的教育发展思路。

1.“去中心”平等教学思想

后现代教育思想在课程和教师的认识上打破了传统的以教师为中心的教育思想，着力强调“去中心”的平等教学理念，即反对教师控制与教学控制，反对以教师、学科知识为中心思想，提倡教学中构建师生之间平等、互动的关系。后现代教育思想重新定义了教师在教学过程中的角色、地位和作用，融入了平等民主的教学理念，正如美国教学研究专家小威廉姆e多尔指出，教师不是外在的专制者，而应是内在教学情景的领导者。

2.“对话”教学方式

“对话”是后现代教育思想的核心内容，它以对教学过程的认识为根本出发点，强调在教学过程中构建师生之间开放、平等、创造性、富有多元价值的对话关系。日本学者佐藤学指出：“学习的实践就是对话的实践。”倡导“对话”的教学方式，就是促进学生与教师之间形成相互尊重、相互理解的教学氛围，鼓励教师尊重学生的个性差异，以平等的教学观念进行教书育人，体现因材施教的'教学思想。

3.阐释教学方法

阐释教学法是后现代教育思想所倡导的教学方法，它不同于传统的促进式教学法和传授式教学法，而是强调在接受教师教育的前提下，带着乐观、开心的心态不断拓展学习路径，引导学生进入真理的情景中。阐释教学法将传统的教条主义去粗取精运用在后现代化的教学过程中，使学生学会在文化背景中解读自身的生活经历和教学文本，这种教学方法充分体现了教与学的创造性，同时也强调培养学生的想象力。

4.自传式教学评价法

后现代教育思想认为学习者均存在个体差异性，教师不能用统一的评价尺度去衡量每位学生的学习水平。教学评价应强调评价标准的复杂性、动态性和模糊性，将学生看做知识的发现者和探索者，反对标准化考试的评价方法。正如派纳所指出的，教学评价应以家长、社区领导、教师以及其他学生共同组成的委员会进行评价。

二、后现代教育思想下的汉语言文学教学

1.改革传统的教学计划

传统的教学计划强调在教学行动之前制定教学计划，且不能更改计划。这是一种对教学和课堂的独断控制，它迫使学生被动地接受知识。汉语言文学教师应借鉴后现代教育思想中“去中心”的平等教育思想，制定教师、学生、课本三者之间合作性的教学计划。这种教学计划应具备以下特点：首先，教学计划应在教学活动中产生，可以在行动中随时调整；其次，教学计划应具有可变性，在教学过程中可以灵活地利用意外事件临时构建教学内容；再次，由于当今社会对汉语言文学专业人才的需求日趋多样化，所以教师在制定教学计划时应强调实践应用性，提高学生实践能力。

2.构建师生互动的课堂

师生互动的课堂应体现其多维性，打破传统课堂教学中教师与学生单一化的互动格局，积极倡导形成教师与学生个人或群体之间的互动、学生之间的互动格局。教师不应以教授者、提问者、阐述者、指导者自居，而是应将自己定位于学习者、思考者和聆听者，也是教学活动的灵活调度者以及学习障碍的排除者，做好汉语言文学课堂教学的组织工作。学生也应摒弃“问”者、“听”者的学习身份，进入思考者、议论者、提问者的主动学习的角色，同时还应承担组织部分学生共同参与教学活动的责任。这就需要汉语言教师做到以下两点：其一，教师应放弃占有式权威的姿态，将自身置于平等教学的氛围中，使学生乐于接受教育；其二，教师应充分信任学生，鼓励学生独立思考、对教师倾诉，真正形成多维的互动式课堂。

3.实施开放性教学

首先，在汉语言教学的过程中确立学生主体地位，将教材看成确定、客观的认知对象，引导学生通过感知、判断、概括、抽象、推理来理解和掌握教材中的知识，从而使教材知识的获取超越了知识技能的范畴，并将其融入到生活领域中去；其次，汉语言教学应具有开放性，不能将教材单纯地看做真理和知识载体，学生只能认知和掌握，却不能重新构建。开放性的汉语言文学教学应充分尊重学生的个人见解，不应把教师的定性理解强加于学生。

4.运用探究教学方式

汉语言文学课要求教师对学生进行汉语言演化规律的认识和文学素养的熏陶，这就需要教师应运用探究式的教学方式，让学生将探究演变成一种良好的学习习惯，不断提高探究能力。同时，教师在教学的过程中，应重视与学生之间交流与沟通，不固守于自己对事物的观念，而应以相互激励、相互接纳、相互融合的心态构建师生活力课堂，使汉语言文学教学在师生交往中迸发出新的意义。

三、结论

总而言之，现阶段，传统的教学思想已经不适应高校汉语言文学教学的发展，缺乏现实指导意义和时代感，导致学生在学习的过程中呈现出兴趣不高、缺乏主观能动性，甚至是厌学的现状。而后现代教育思想以其独特的教育理念，更新了教师的教学理念和教学行为，值得汉语言文学教师的借鉴。

参考文献：

[1]韩自波。中国现代文学课程教学改革思考[j].时代教育(教育教学版)，20xx，(5).

一年级新学期开学工作计划 篇2

一、班级情况分析

本学期我担任一(1)班的班主任兼语文教学工作，本班共有学生49人，其中男生27人，女生23人。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

二、教学内容

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。

2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是常见的、出现频率高的；要求写的字，都是常用的、简单的。儿童先认的字，是与他们的生活关系密切的“爸、妈、我”。

全册要求认识的400个字，都是出现频率高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字。

四、教学目标

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。

(1)充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

(2)加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。

(4)识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。

(5)阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关� 尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展。

6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。

六、本册教学重点、难点

(一)、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

小学一年级年级组长工作计划 篇3

一、指导思想

以“儿童为本，道德为先”为指导，加强少年儿童思想道德建设，以自理教育为主，树立小主人翁精神。

二、工作重点

1．文明礼貌、行为习惯的`养成教育为重点，学规范，学守则，进行自理教育评优评先。

2．开展心理健康教育。

3．加强队干部建设。

4．开展丰富多彩的班队活动。

5．抓好新生队前教育。

三、具体活动安排

三月份：文明之花满校园。

1．（自我介绍，爱我校园，认识新朋友）

2．举行眼保健操比赛。

3．形体训练（好好走路）。

4．我爱老师（说一说，做一做）。

5．礼仪教育（见人问声好）。

6．评选“文明之星”

四月份：星星火炬，代代相传。

1．认识地图，国旗，会唱国歌。

2．认识红领巾。（了解少先队组织）。

3．我是生活小能手（整理书包、房间、系鞋带、扣子等）

4．文明十分钟（引导课间活动）。

五月份：积极锻炼，我能行。

1．安全教育（如：走丢了怎么办？）

2．评选阅读之星（谁的儿歌最多）

六月份：期末大丰收

1．迎体育节准备活动

2．开展大课间活动。

3．今天我当家。

4．工作总结

5．制定暑假活动计划，加强安全教育。

小学一年级年级组长工作计划 篇4

一、意义：

1、走进家庭，加强联系，拉近距离，增进家校之间的情感交流；

2、利用调查记录，全面了解学生情况，着重从生活自理、个性、健康、饮食、睡眠及家庭教育等几方面进行了解，为教师制定教学计划提供依据，以便进行有针对性的个别教育；

3、通过与家长交流，初步了解家庭教育情况，为更好地开展家校互动作准备。

二、时间：

——

三、内容：

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的。表现；

2、了解学生家长教育孩子的方式方法；

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议；

4、向家长宣传学校的办学宗旨和办学特色；

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法；

四、要求：

1、家访时不可与家长发生争吵和冲突，态度要和蔼，要与家长共同探讨教育孩子的问题；

2、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物；

3、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

4、本学期完成班级人数的50%。

五、重点：

1、后进生，查找落后的原因及在家表现。

2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。

3、问题生，随机家访，了解家庭情况。

4、了解周边孩子家庭整体情况。

六、时间安排：

家访一般不占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日、下班时间，一天可访问2—3人。

七、人员安排：

班主任，完成本学期家访人数的50%；

课任教师（语数老师），完成本学期家访人数的20%；

部分特殊生家访时，校级领导可带领课任老师共同参加。

八、学校将对家访情况进行考

略

汉语学习计划 篇5

汉语缺少严格意义上的形态变化，词性与句法成分并不是一一对应的关系，这就为留学生学习汉语带来很大的困难。一般意义上来说，形容词最主要的功能是作定语和谓语，但是作状语也是其不可忽视的一项句法功能。鉴于此，本文以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准）》（以下简称《等级划分》）中的一级（即普及化等级）词汇（共2245个词汇）为材料进行统计分析，希望为教学提供一点帮助。

一、前人关于形容词作状语情况的计量研究

二十世纪90年代以前关于形容词作状语能力的计量考察很少，但是90年代以后，出现了对不同形式、不同性质的形容词作状语情况进行计量考察的成果。莫彭玲、单青（1985）运用数理统计的方法，对三大实词充当各种句法成分的功能进行了调查统计。胡明扬（1995）统计，形容词用作状语的出现率，在口语教材中是%，在书面语材料中是%。山田留里子（1995），对《形容词用法词典》中的918个双音节形容词做状语的情况进行了统计。贺阳（1996）对能直接作状语的性质形容词的情况进行了全面的考察。指出在1155个性质形容词中，只有166个可以直接作状语，仅占总数的%。韩玉国（20xx）统计出一级性质形容词与二级性质形容词中，作状语的形容词占总数的比例。郭锐（20xx）统计出12%的形容词可以直接做状语。加‘地’后可以做状语的形容词占40%。李泉（20xx）统计，在700个单音形容词词项中，有191个词项能够做状语，占总数的%。

二、《等级划分》一级中双音形容词作状语情况的考察

1、语料来源及统计情况

本文的词汇主要来自《等级划分》，《等级划分》运用了现代科技手段，以多类别的频率统计作为最重要的依据，对包括30多亿字次的当代大型动态语料库和多种具有代表性、针对性的词典、词表、字表进行统计。而其中的“普及化等级水平”又是为实现汉语国际教育的通俗化、大众化、普及化和外国人学习汉语的现实需要而建立的`，它是科学性与实用性的结合与统一。它里面所收的词都是汉语生活中最常用的，也是留学生应该最先习得的。所以有必要对其进行研究。本文的主要例证来自国家现代汉语语料库，因为考虑到它的语料涉及到了生活中的很多方面，比较全面，所以主要就是这个语料库的语料为来源。另外为了更加精确，还参照了《形容词用法词典》。

经统计，《等级划分》一级中，共264个形容词，其中单音节形容词81个，双音节形容词182个，三音节形容词1个。其中有114个双音形容词可以作状语，占264个一级形容词总数的%，占182个双音形容词总数的%。其中直接作状语的20个，不能直接作状语的13个，既可以直接作状语，又可以加“地”作状语的81个。

2、直接作状语的一级双音形容词

直接作状语的一级双音形容词有20个，占114个可作状语双音形容词总数的%，占182个双音形容词总数的%。这21个词如下：本来、不久、大概、当然、共同、好久、好奇、可能、平常、、实在、通常、特别、同样、显然、一定、一致、一般、正好、正式、主要。其中“本来、大概、当然、一定、一致、正好”这些词在《等级划分》中词性标注是形容词兼副词。我 “不久、一般、正好”作状语时主要用在句首，或主语之后谓语之前，如“[不久]，大泽乡农民起义，终于推翻了秦王朝的统治。”“正式、主要”二词作状语主要是出现在动词之前，且基本都是在谓语动词之前，如“[正式]下命令。”

3、不能直接作状语的一级双音形容词

不能直接作状语的有13个，占114个可作状语双音形容词总数的%，占182个双音形容词总数的%。这13个词语如下：不安、感动、欢乐、结实、开心、快乐、困难、难过、漂亮、奇怪、舒服、幸运、幸福。其中“快乐、欢乐、结实、舒服”四个词可以加“地”作状语，也可以重叠作状语，如“它[欢乐]地跳跃在周围人们的脸上”，“那些脸庞上还残留着少年稚气的高一学生们，正[欢欢乐乐]地准备迎接元旦呢！”其中又有“漂亮、感动、开心、困难、难过、奇怪”这几个词能修饰的动词非常有限。

4、既可以直接作状语又可以加“地”作状语的一级双音形容词

既可以直接作状语，又可以加“地”作状语的有81个，占114个可作状语双音形容词总数的%，占182个双音形容词总数的%。81个词如下：准确、安静、安全、必然、得意、定期、非法、高速、成功、错误、初步、大量、方便、高度、高兴、根本、公开、公平、合理、积极、基本、及时、集中、坚决、坚强、简单、健康、紧急、紧张、精彩、具体、科学、客观、肯定、快速、乐观、流利、明白、明确、明显、努力、平安、平等、普遍、强烈、亲切、清楚、全面、确实、热烈、热情、认真、容易、深刻、深入、生动、实际、顺利、随便、痛苦、突出、突然、完美、完全、完整、小心、形象、意外、友好、原来、真实、真正、正常、整齐、正确、直接、主动、自动、自觉、自然、自由。其中“确实、特别、完全、原来、自动”词性标注是形容词兼副词。可以修饰很多谓词性成份的词语有“准确、安静、安全、必然、得意、定期、非法、成功、初步、大量、高兴、公开、合理、及时、坚决、具体、科学、快速、明确、明显、努力、平安、普遍、亲切、清楚、全面、热烈、热情、认真、容易、深刻、生动、顺利、随便、突出、突然、完全、意外、真正、正确、直接、主动、自动、自觉。”不加“地”的搭配明显多于加“地”的搭配的词语有“必然、定期、非法、高速、初步、大量、高度、根本、公开、积极、及时、坚决、具体、努力、普遍、容易、随便、完全、小心、真正、直接、主动、自动。”加“地”的搭配明显多于不加“地”的搭配的词语有“准确、安静、安全、成功、错误、高兴、全面、热情、小心、意外”。

三、小结

《等级划分》中都是经过统计，常用度很高的词汇。对于形容词作状语的形式也不能简单的一概而论，需要具体分析与总结，本文只是做了浅显的统计，还可以从以下几个方面做进一步的具体分析，如分析每个形容词与动词的具体搭配状况；对于这些形容词作状语、谓语、定语的各种语法功能进行百分比统计分析；甚至更进一步对留学生的习得状况进行分析。

【参考文献】

[1] 中国国家对外汉语教学领导小组办公室教育部社科司。汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分(国家标准·应用解读本)[m].北京：北京语言大学出版社， 20xx.

[2]莫彭龄，单青。三大类实词句法功能的统计分析[j].南京师大学报， 1985,(3).

[3]山田留里子。双音节形容词作状语情况考察[j].世界汉语教学， 1995,(3).

[4]王大成。 (汉语水平)词汇等级大纲甲级状位形容词考察[j].淮北煤炭师范学院学报， 20xx,(4).

[5]贺阳。性质形容词作状语情况的考察[j].语文研究， 1996,(1).

[6]胡明扬。北京话形容词的再分类[j].北京话初探，商务印书馆， 1987.

[7]李泉。单音形容词原型性研究[d].北京：北京语言大学博士学位论文，20xx.

小学一年级年级组长工作计划 篇6

一、工作目标：

总目标：配合学校工作，以生为本，积极、认真、踏实、有效地开展各项工作。及时上传下达，在工作中积极研究，在研究中勤奋工作，发扬团队意识、合作精神，构建智慧课堂。认真落实做好学校各部门布置的工作，保质保量地完成本学期的各项任务，努力创建团结、和谐、向上、奋发的年级组。

教师目标：自觉遵守校纪校规，对照自身岗位职责，认真完成学校工作。对待工作能积极向上，对待家长能耐心交谈，形成严谨、高效、优秀、团结合作的队伍，营造良好的集体氛围。

学生目标：通过引导、教育、谈心等多种方式，使一年级的学生逐步养成良好的学习、生活、行为等习惯，做全面发展、健康快乐的北海学子。

二、年级常规管理工作要点：

抓好学生的行为、学习习惯、常规管理工作：考勤、卫生、升旗仪式、作业、课堂纪律等。开好四个会：班主任会、年级组会、学生会、家长会，形成教育合力。落实学校各项教育教学任务。

三、工作具体措施：

（一）学生的管理方面

1、继续做好安全工作。

安全重于泰山，学生的安全永远放在第一位。班主任随时对学生进行安全教育（饮食卫生安全、交通安全、消防安全等等），特别是对学生的在校安全和上学、放学的往返安全要进行集中教育。通过深入细致的教育工作做到防患于未然，坚决杜绝一切安全事故的产生。定期进行安全教育，发放安全常识小资料。

2、各班利用班会倡导文明学生的标准：文明礼貌、尊敬师长、孝敬长辈、勤奋向上，爱护公物、环保节俭，力求做到人人明白，个个自觉遵守，把学生的自主管理作为工作的目标。

3、落实每日学生的课间文明、课堂常规、卫生习惯、劳动习惯的培养教育。

4、配合大队部，加强对学生干部、值日干部的培养。让他们真正成为班级的核心，班主任的助手，学校的小管理员。

5、加强学生的心理疏导，树立每一位学生经过教育都会进步的信念，认真做好后进生的转化工作。

6、落实日常行为规范，抓好养成教育。从集会纪律、两操情况、教室内外卫生、值日检查，包括遵守纪律、言行文明、尊重他人、勤奋学习等方面规范学生的行为，使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。

7、加强组内一日常规自查。早读抓实效；升旗排队快、静、齐；上课纪律良好，师生互动好，学生学习效率高；督促学生下课时文明休息，不追追打打，中午文明休息；学生规范佩戴红领巾，不佩戴多余的饰品；卫生一天三小扫（早、中、晚），一周一大扫，以保持教室及卫生区的卫生。

8、开展好各项活动。以兴趣活动开阔学生的视野、丰富学生的知识、使活动富有趣味性。组织开展丰富多彩的体育活动，不断增强学生体质，使孩子们健康、快乐地生活、学习。

（二）教师队伍的建设

1、情为基础：真诚关心每一位老师。在QQ群、微信群中，相互谈心，及时了解教师的特点与需求，关注教师的工作与生活。让教师感觉到这是一个团结向上、互助互爱的集体。为了增进彼此的。友情，大家达成一致，在每月的8日进行一次小型年级组活动，分享乐事，提高幸福指数。

2、大家共同营造轻松快乐的办公室气氛，积极参与学校组织的各种活动。

3、精诚团结：“人心齐，泰山移。”团结的关键在于每个人都要摆正自己的位置，明确个人的能量是有限的，只有团队携手才能够把蛋糕做大；努力营造良好的团队精神，鼓励坦诚交流，避免恶性竞争。教师之间，互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局。同一学科教师之间，不同学科教师之间，在思想上要互相帮助，业务上互相学习，工作上互相配合，人格上互相尊重，生活上互相关心，努力营造良好的团队精神。

4、扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向课堂要质量。班主任要积极配合科任教师的教学工作，为任课教师提供教学保障。新来的老师和中青年教师一对一师徒结对：陈xx、李xx、孙xx、孟xx、朱xx，任课教师认真组织教学，努力提高教育教学水平，以适应不断发展和变化的教育教学形式，加强对学生的教育和管理。

5、紧密联系家长，随时向家长汇报学生在校的学习动态，并了解学生在家的学习状况，引导家长对学生的管理，使家庭、学校形成一股合力，帮助学生健康发展。

6、积极配合学校，组织好年级的防火、防震逃生演练，督促班主任利用好晨会以及班队会课，对学生做好安全教育工作，普及好安全基本常识。

7、开展大型活动（比如秋游、家长会、亲子绘本表演等）之前召开年级组老师会议，对活动的方方面面进行预设，做好安全预警方案。

一年级新学期开学工作计划 篇7

一、常规教育方面

对刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生� 因此，我决定从以下几点入手：

1、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

2、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

优秀生培养总结 篇8

为了改进高中英语教学，提高高中英语教学质量，本人本学期以来一直以转化学困生，培养特长生、优秀生为目标，常抓不懈。现将本人本学期以来所做的工作总结如下：

一、学困生转化

1、开学初制定计划并努力完成

本人开学初就与班主任商量，确定了重点学困生培养名单，制定好学困生转化的目标和计划及其采取的措施，并努力完成，通过本人的辅导，他们无论是从学习上，还是从情感上均取得了很好的进步。如：

184班：李建富，在高二上学期期末考中以46分的成绩在英语单科班级排名11名，上升18名；罗艺在高二上学期期末考中47分，居班级英语单科排名8，上升10名；帕三，高二上学期期末考中45，居班级英语单科排名，13，上升8名。

186班：黄明吾，在高二上学期期末考中56分，英语单科班级排名18，上升了24名；赵平，在高二上学期期末考中分，英语单科班级排名8，上升了12名；罗宇超，在高二上学期期末考中分，英语单科班级排名23，上升了6名。

他们的进步，不仅体现在学习成绩上，还体现在很多方面，如：树立了他们英语学习的信心和英语学习的兴趣，同时弥补了他们学习的漏洞并增进了师生感情。

2、下面是我在转化学困生时所采取的措施，与大家分享：

（1）摸清班级学生情况，制定工作计划

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

（2）工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；不仅要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的'督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。

（3）探索有效方法，加强转化效果

所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

二、特长生、优秀生培养总结

本人开学初就与班主任商量，确定了特长生、优秀生培养名单，制定好相应的目标和计划及其采取的措施，并努力完成，通过本人的辅导，他们无论是从学习上，还是从情感上均取得了很好的进步。如：

184班：马永钱，在高二上学期期末考中以60分的好成绩，英语单科排班级1名；王玉佩，在高二上学期期末考中以52分的好成绩，英语单科排班级3名；肖海涛，在高二上学期期末考中以54分的好成绩，英语单科排班级2名。

186班：杨建东，在高二上学期期末考中以80分的好成绩，英语单科排班级1名；唐紫琪，在高二上学期期末考中以75分的好成绩，英语单科排班级2名；玉南旺，在高二上学期期末考中以69分的好成绩，英语单科排班级3名。

在培养特长生、优秀生的培养时，本人就制定好的目标：让优秀生“吃得饱”，让中间生“吃得好”。

使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。开展课外活动，拓宽学生视野。对特长生和优秀生进行课外活动。它有利于因材施教、发展特长，有利于开阔视野、发展智力。学生可以将课堂中学到的东西运用于实际，发展思维能力。让他们建立广泛的“智力背景”，使他们获取广泛的课外知识。他们参加的活动越多，阅读、写作、思考的东西越多，学习负担就越轻。当他们的知识、智力水平走到教材范围的前面，其掌握科学基础知识就容易了，从而就能解决“差距”的根本问题。课余时间里，我经常辅导学生收看英语电视、录像，收听英语广播及学唱英语歌曲等，培养他们的视听能力，经常指导学生广泛阅读各类报刊，并介绍和印发一些与课文相关的英语名篇、民间故事、风土人情、人物传记等，提高他们的理解能力，扩大知识面。

接下来我谈谈本人对特长生、优秀生的培养措施。

优等生的辅导：

1．改进学习方法，培养自学能力。

2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

6．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他

8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。

总之，特长生和优秀生是一项艰巨的教育任务，是一项长期艰巨的系统工程。教师在思想上要转变教育观念，用辩证的观点对待学困生，特长生和优秀生。

汉语学习计划 篇9

汉语言文学专业独具我国传统文化特色，开展这一专业课程有利于继承与弘扬传统文化，在以往的教学模式当中，汉语言文学课程的展开以教师为主导，学生只能被动的接受知识，这种方式极大的限制了学生个性的发展，因此应当将转变教育思想作为课程改革与建设中的重点内容。

一、以后现代教育思想为指导开展汉语言文学教学的意义

后现代教育思想中的教育观念对我国现代高等教育的展开有着重要的意义与作用。首先，后现代教育提倡教育的人性化与个性化，即关注人的生存环境与个性发展，使人能够主动对自身以及身边环境进行改善。汉语言文学具有独特的文化特征，个性化的教育方式能够激发学生的潜能并使汉语言文学的特征显露出来。其次，后现代教育提倡提问式与对话式教育，这种教学方式能够拉近师生之间的关系，同时在一问一答中可使学生的思维得到激发，引发学生对汉语言文学的进一步思考。再次，后现代教育提倡教育民主化发展，这种观念有利于形成轻松愉悦的学习氛围，为汉语言文学研究的深入进行奠定良好的基础。最后，后现代教育提倡创新观念，创新是经济、科技、文化等方面发展的主要推动力，后现代教育思想中将对创造力与创新思维的培养放在了突出位置，对学生创新能力的培养有利于促进汉语言文学的弘扬与发展。总的来说，在汉语言文学教育中应当以后现代教育思想作为指导，从而促进高校教育的发展，促进人才能力与思维的全面发展，促进汉语言文学以及传统文化的。继承与传播。

二、以后现代教育思想为指导开展汉语言文学教学的途径

1.调整教学计划。传统教学活动完全依照教学计划执行，缺乏灵活性与实用性，课堂节奏完全由教师掌控，这种情况下学生只能以被动的形式接受知识，教学效果较差。汉语言文学内容繁多复杂，具有较强的艺术性，� 教学计划应当具有灵活性，应当让计划适应实际教学活动，而不是让教学活动迎合教学计划。教学计划的制定要从专业特征、学生、教师三个方面出发，进行综合性的考虑。

2.转变教学模式。汉语言文学专业涵盖内容丰富，包括诗词、小说、曲赋、散文等，单凭直白的讲述，学生是很难理解其中的深刻含义的，因此教师应当转变教学模式，将单向的输出模式转化为双向互动模式，在课堂上与学生进行互动与探究，通过交流学生能够主动对相关问题进行思考，激发学生的思维，使其对汉语言文学有着更为深入的体会与了解，使看似枯燥的文学课变的生动活泼。另外，通过面对面交流与探究能够增进师生间的关系，加深彼此的了解，为教学工作的展开奠定良好的基础。

3.明确教材意义。教材是教学活动展开的基础，但是在实际的教学过程中学生虽然对教材内容进行了全面的解读，但是却并没有将教材中的知识与生活实际联系在一起，尤其是汉语言文学专业，其内容大多为诗词、曲赋、小说、散文等，学生往往意识不到这些文学作品与自身的相关性以及与生活实际的相关性，因此学生的实际能力与素质并不能得到有效的提升。在后现代教育思想的影响下，教师在汉语言文学的教育教学中应当对教材进行研究，明确教材内容设置的实际意义并将学生的思想意识、实际生活以及教材内容联系一起，使

4.有效利用知识。教育教学开展的目的不仅是为了让学生了解知识，更重要的是让学生能够对知识予以利用，提高学生的实际素质与能力。教师应当让学生学会如何利用知识，学生要对知识予以深入探究，培养学生学习的兴趣，让学生能够养成学习的习惯，使学生可以主动投身到汉语言文学知识的学习当中。汉语言文学涵盖的内容丰富，仅凭课堂教学难以将让学生完全了解该专业知识，因此学生需对课堂知识予以有效利用，并将课堂延伸到课下。

三、结语

以后现代教育思想为指导开展汉语言文学教育是十分必要且重要的，教育、学生、汉语言文学的发展都离不开这一思想的指导。汉语言文学专业应当创新教育思维，调整教学计划、改变教学模式、教师与学生都要对教材的含义进行深入探究并可以对知识予以有效的利用。

参考文献

[1]石慧。论后现代教育思想下的汉语言文学教学[J].教育教学论坛，20xx（15）.

优秀生培养总结 篇10

在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班 对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

一、加强挫折教育

优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导

很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。

三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力

（一）鼓励学生质疑

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样，经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。

（二）课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。

（三）给予优秀生个别的具体指导

优秀生每人的。情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

汉语学习计划 篇11

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（20xx）07-0012-01

为了推进西部地区的发展，国家需要更多双语人才，首先让高素质的高校学生掌握汉语，从而影响更多的人学习汉语。在少数民族地区的高校设置汉语课程是提高整体文化素质的一项战略举措，高校学生要具备汉语听、说、读、写的能力， 本文分析了高校少数民族汉语教学中存在的问题，并就此提出了相关策略。

一、高校少数民族汉语教学中存在的问题

国家一再强调要推进高校少数民族学生的汉语教学，但是一些少数民族高校对汉语教学的重视度还是不够，往往表现在有教学计划表，但是没有落实到实际的教学工作中。高校在编制汉语教学计划表时，存在考虑不周、条件不符、语言水平不足的一些问题，如一位汉语水平较差的教师被安排教授较难的汉语课程、没有考虑学生的汉语水平而盲目地给学生安排难度较大的课程，不仅不能提高学生的汉语水平，而且挫伤了学生学习汉语的积极性。高校在每学期放假时就已经制定了下学期的汉语教学计划表，但是由于在教学过程中的缺乏监督，许多汉语教学课程仍然采用少数语言教学，甚至有的课程还没有汉语教材，不利于学生学习汉语。

教师的综合素质有待提高

一些少数民族教师使用汉语教学对他们是一个全新的挑战，有的教师汉语水平不过关，表达能力差，使用汉语教学存在很大的难度。有些教师虽然较精通汉语，但是在语言表达、教学内容的表述、教学方法、理论联系实际方面仍存在用词不准确、发音不标准、词语混淆使用的情况，甚至在教学过程中经常出现板书中有错别字、无法回答学生的问题等，直接影响了学生汉语水平的提高。在学生汉语考试后，虽然学生的学习成绩有所下降，但是教师没有深入分析下降的原因而采取相应的措施，仍然使用原来的教学方法和教学理念，阻碍了学生汉语水平的提高。

学生的学习兴趣较低

一些少数民族学生长期生活在少数民族地区，使用汉语的情况较少，他 部分学生在汉语课堂上不认真听教师讲解、对于教师的提问也不积极思考回答，甚至对于教师布置的课外汉语交流作业也置之不理，在高校毕业后，汉语水平基本没有提高。有的学生因为汉语基础较差，在课堂上赶不上教师的讲课速度，从而产生了厌学的心理。

二、少数民族汉语教学优化措施

首先，学校要深刻认识汉语教学的重要性。随着社会经济的发展，社会需要一专多能的复合型人才，对受教育者也提出了更高的生存要求，为了能更好的为社会做贡献，我们必须学习汉语、掌握汉语，只有这样才能学到更多的先进技术、才能与更多的人交流、学习，提高自己的专业水平和技术水平。其次，学校要加大汉语学习的宣传力度，让更多的学生和教师认识到学习汉语的重要性。学校可以定期的举行汉语方面的专题讲座，向学生传授汉语知识，也可以每周在宣传栏张贴一些汉语小故事、小笑话，让学生把学习汉语作为一种日常习惯。最后，在高校制定汉语教学计划表时，要先了解学生及教师的汉语水平，根据教师及学生的掌握程度来安排不同的汉语课程，学校领导要每周定时地检查汉语计划表的落实情况，加大不认真授课教师的处罚力度。

提高教师的综合素质

教师首先要转变思想，深刻意识到汉语教学的重要性及自己工作的重要性，要本着认真负责、兢兢业业的态度工作。汉语授课教师要不断完善丰富自己的汉语水平及教学水平，在空余时间多看一些汉语方面的书籍，加强自己对汉语的理解，对于不理解的地方可以向有经验的`教师请教；另外要多W习一些汉语教学的方法，改变自己枯燥无味的教学方式，不同的教学内容使用不同的教学方法，不仅有助于提高学生的学习兴趣，也有助于提高课堂效率。教师要定期参加学校组织的汉语教学培训，对于自己欠缺的知识，要认真做好笔记，并在课下进行完善。

提高学生的学习兴趣

首先要让学生意识到汉语是就业的一种需求，把被迫的学习转变为一种主动的学习。随着国家改革了高校毕业生毕业分配的制度，采用了用人单位和就业人员双向选择的方法，对于不会汉语的少数民族学生是一个巨大的挑战，以此增加学生与教师的压力，增强学生学习汉语的动力。教师在课堂中要使用不同的教学方法，如多媒体教学、小组合作、角色扮演、卡片教学、课堂竞赛、专题讨论等，在学生在欢快的课堂气氛中掌握汉语知识，激发学生的学习兴趣。学校也可以举办一些汉语方面的比赛，如成语比赛、谚语比赛、作文比赛、双语演讲比赛等，让学生在比赛过程中互相切磋、互相学习、取长补短，对于比赛成绩优秀的学生给予物质上的奖励，激发学生的参与性及提高学生的汉语水平。

三、结语

本文先分析了高校少数民族汉语教学中存在的问题（学校对汉语教学的重视度不高、教师的综合素质偏低、学生的学习兴趣较低），并针对性的提出优化的措施（提高学校对汉语教学的重视度、提高教师的综合素质、提高学生的学习兴趣）。

参考文献：

[1]尹桂丽。功能视域下的新疆高校少数民族汉语教学研究[J].喀什师范学院学报，20xx，（5）：99-102.

[2]陆琳。浅谈新疆高校少数民族语言文学专业现代汉语教学[J].现代职业教育，20xx，（25）：26-27.

汉语学习计划 篇12

随着我国少数民族地区工业经济的发展，对该地区人才培养的速度也提出了更高的要求，为了使少数民族地区的学生在最短的时间内，更高质量的学习专业知识，与其它同学进行交流学习，全国各大职业院校都实行了预科汉语教学。我国目前正进行教育改革，这对预科汉语教学来说既是机遇又是挑战。希望预科汉语教学能够抓住此次机遇，勇于接受挑战，为我国的教育改革贡献自己的力量，为我国少数民族地区培养更多优秀的人才。

一、高职院校预科汉语教学现状

高等院校预科汉语教学得到了各界人士的一直认可，认为这是我国全民一起发展的一个重大举措。目前其教学现状主要表现为以下几点：

1.职业教育不明显。职业院校注重的应该是职业教学，但是目前预科汉语教学却大都采用了一般高校的教育模式，只是要求有所降低。完全背离了职业院校的宗旨。职业院校应该以活动、�

2.评价体系单一。无论是学生的学习成果还是老师的教学成绩都是通过学生的HSK＼MHK的过级率来体现，对学生在其他科目的学习重视度不够，这就忽略了以学生为主体的教育理念。这会造成学生学习的主动性降低，不利于学生自我能力的提高。

3.预科教师缺乏与学生专业相关的职业培训。预科汉语老师一般只是叫学生学习汉语文化知识，但是对学生的专业知其甚微。这会造成学生学习汉语文化与专业知识相脱节，会造成教学上的效率下降，效果不佳。

二、高职院校预科汉语教学呈现的主要问题

1.重经验，轻研究。在教学问题中，大家往往更倾向于选取那个出版社，是谁出版的教材，而不是汉语本身。教学老师也往往在历年的教学过程中只是着重讲解自己认为或者大多老师认为的重点，年复一年，却没有想到国家在发展，教育在发展，难道知识不应该与时俱进嘛。

2.重知识传授，轻汉语实践。汉语教学过程中，往往除了汉语阅读，还有汉语实践和练习。但是老师在上课时往往更注重汉语阅读，占用实践和练习的课时。对于陌生的难懂的词语会花费大量的时间讲解，怕学生不懂。学生虽然掌握了意思，但是却不知道该用在何时何地，这种教学无实际意义。

3.老师缺少培训机会。对于汉语教学这种基础课程，老师的`工作量大，没有额外的时间进行培训学习，这就会造成学术上的止步不前。对于教学上的新技术，新理念不能及时的获知，这不利于教学的推进与改革。

4.重计划，轻实施。学校的教育计划确定后，但是在老师教学过程中往往没有计划，虽然要求老师要有备课本，安排其他老师旁听。但是这些在教学过程中并不能成为监督计划实施的重要手段。因此这必将造成教学质量不明显。

三、提高高职院校预科汉语教学效率的策略

1.突出语用功能

突出语用功能要从根源做起。在教育计划制定时应该突出语用功能的使用。不仅要列出教育目标，还要将目标的实现落实在每位老师的身上。制定严谨的课程安排，与监督教学计划实施的策略方法，还要制定科学的测试方法。不再重视学习过程中字、词的意思和用法，而是转向对句子及文章的理解。总之从教学大纲的计划到学生的学以致用的整个过程制定详细的计划，其宗旨目标就是使学生的汉语表达能力与写作能力得到明显的提高，使他们在工作时能更轻松的完成任务。

2.汉语课程必须考虑语言实践的灵活多样

自从有预科汉语教育以来，其课程基本上没有改变过。主要是词语，字听写，错别字的查找，这往往提不起学生的兴趣。在新形势下，我们应该利用新理念，新方法给汉语课程注入新的血液。提高学生学习的积极主动性。课程多设置学生感兴趣的话题，提高学生的汉语交际能力与写作能力，使学生在课上真正自愿的学到汉语知识。老师在上课过程中少一些教学，多一些引导和指导。使学生在轻松的学习环境中学到能够使用的汉语知识。

3.制定课堂教学具体目标完成实施细则

目标的实现往往需要长的时间，在这么长的时间里由于客观原因或者主观原因，往往使目标的实现产生很大的变数，所以我们要把目标实现的每一步都要走好，要走好的前提，就是要有一个详细的实施细则，只要在目标的实施过程中，我们严格按照细则来做，无论时间多长，我相信目标总有一天能够实现。在预科汉语教学过程中，我觉得老师首先应该知道自己给学生上课，是想达到一个怎样的目的，其目的无非就是让这些学生走入社会时能更好的工作，能为国家的发展贡献一份力量。因此在教学过程中，应该把教学过程与目的联系起来，这样才会使教学得到事半功倍的效果。

4.教师专业培训改革

汉语老师一般都是文科生，正所谓术业有专攻，教一些文科学生可能可以将专业知识穿去，如果是理工科生，可能就做不到。这就要求学校能够对老师进行定期的培训，学习一些理工科知识，比如计算机等，这样在教学过程中也能够将自己所学的专业知识运用到汉语教学中，帮助学生解决一些专业性问题。

四、结语

随着我国少数民族地区的发展，预科汉语教学显得尤为重要。但是在其教学过程中存在着一些问题，针对问题我们采取了一系列的解决方法，取得了明显的效果。总之，其教育方式应该根据自己的教学目标，有自己的教育计划，跳出一般高等教育的教学模式，发展自己的教学特色，我相信高等院校的预科汉语教学肯定能取得令国人满意的教学成果，为我国经济的发展，贡献出自己的力量。

参考文献：

[1]戴士弘。职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，20xx.

[2]吴钢。现代教育评价教程[M].北京：北京大学出版社，20xx.

[3]邬湘涛。新时期卫生职业教育预科汉语教学探索[J].卫生职业教育，20xx，（8）.

[4]张岩。高职英语教学互动教学法创新应用策略[J].辽宁高职学报，20xx，（5）.

优秀生培养总结 篇13

优秀生是学习好的学生，他们的学习虽好，但也要继续培养他们。我们没有教不好的学生，只有不会教的老师，但中学阶段汉语学习“尖子生”的培养要付出艰辛的劳动，“尖”是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，老师主要进行创造性工作，当然也包括最终的成就感。

一、培养学生的团队精神和合作意识

汉语尖子生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使尖子生愿意与同学交往，取长补短。

汉语尖子生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，注意引导和全面素质学生发展，在强调全面加强尖子生素质的同时，教师也不断改进教育观念，从自身做起，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出汉语学习尖子生其他方面的不足和缺陷，也发现后进学生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比，学、赶、帮，超的生动局面和良好汉语学习氛围。

一份耕耘，一份收获，教学过程苦乐相伴，因此我们将一如既往，再接再厉，把优秀生培养计划搞好。

二、注意培养尖子生的远大理想

汉语尖子生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际。

三、培养汉语尖子生抗挫进取能力

老师要有意识的`提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的尖子生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，有的尖子生可以让他做些奥赛的题目，感受困难和挫折，然后教育他如何对待失败，教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义。

三、利用适当评价，正确的引导

教师对汉语给尖子生的恰当评价，增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，还让学生明白评价不能是单一的和笼统的。还让明白针对性和适当性，对学生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对尖子生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好？

教师有意识的经常和尖子生谈心，沟通，传输一些观念，让他们热爱汉语，明白教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华之崛起而读书，李四光为祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到教育目的。

小学一年级年级组长工作计划 篇14

一、指导思想

以《学校工作计划》《德育工作计划》为本、贯彻落实《小学生守则》以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力！

二、班级基本情况分析

本班共有学生69人，由于一年级学生年龄小，注意分配能力差，在学习上注意力不集中。生活中，一年级的学生还处在他律阶段，自律性较差。所以应该注重一年级学生行为习惯及学习习惯的养成，力争让孩子们尽快适应学校的学习生活。

三、班级奋斗目标

(一)养成良好的行为习惯和学习习惯。

(二)培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

(三)以学校计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生� 这是我班的奋斗目标。

四、班级管理措施

(一)学习方面

1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。

2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。

3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。

(二)纪律方面

1、师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法，秉持“说到就要做到”的宗旨。

2、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。

3、课堂上做到上课认真听讲，不随意走动，不做小动作。

4、课间做到三轻，路队做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。

5、培养学生在校园内不打闹，不疯跑，轻声慢步进课堂。

(三)劳动方面

1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。

2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。

(四)建立班级好人好事本，考勤记录本，好孩子讲卫生评比本。

(五)安全教育方面

“安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排不打闹，不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。

（六）优秀班干部的。培养

采用激励法表扬表现好的学生，选择优秀的有责任心的孩子当班干部，委以重任。这学期我采用班干部轮流制，使班级管理再上新台阶，学会生活学会学习。活动安排

九月份：行为习惯养成月

本月主题：展开新的一页，奔向新的目标

1、制定少先队工作计划，各中队制定班队工作计划。

2、开学典礼暨第一次升旗仪式。

3、“好习惯、我能行”系列活动（编儿歌、红星评比）。

4、庆祝教师节系列活动。

5、对新生进行队前教育，配合音乐教师，教唱《队歌》，确保四会：会敬较为标准的队礼；会系红领巾；会唱两段《队歌》；会呼号。

7、本月黑板报主题：《欢迎新同学》。

十月份：爱国主义教育月本月主题：我爱我的祖国

1、新生入队仪式；聘请中队辅导员，校外辅导员。

2、庆祝建国六十一周年——“我爱我的祖国”文艺演出。

3、重阳节活动：为老人做一件很好事并办“我能帮爷爷奶奶做事情啦”小报

4、协同教导处开展读书系列活动。

5、本月黑板报主题：《爱校园、爱祖国》。

十一月份：法制安全月本月主题：安全你我他

1、开展消防安全演练系列活动。

2、评选安全员。

3、参观四—六年级法制安全小报展。

4、本月黑板报主题：《安全在心中》

十二月：实践创新月

本月主题：科技让我们腾飞

1、参观自然科技展览

2、班级内开展“我能行会实践”小制作小发明创新大赛。

3、本月黑板报主题：《我爱科学》。

一月份：硕果累累月

本月主题：快乐学习期末冲刺

1、雏鹰争章活动完善、总结。

2、完成少先队工作总结。

3、本月黑板报主题：《学习学习我最棒》。

4、进行假期安全教育，布置寒假少先队工作。

一年级新学期开学工作计划 篇15

新学期开始了，本班决定在新学年里，坚持以德育为首、教学为主、育人为本的办学方针，继续发扬“团结、勤奋、求实、向上、互助”的优良班风，从严治班，深化教育，全面提高教育质量，力争实现本班：一个改观、三个突破(即班容班貌有所改观、文明礼貌、遵纪守法、教学质量等方面有所突破的新目标)，把本班办成一个人见人慕的优秀班级。

具体安排如下：

一、强化学生日常行为习惯

小学，不少学生染上了一些不良的习惯。开学第一周，开一堂行为习惯养成教育课，做好学生的思想工作。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。班长作好每天的行为规范检查，教室、公共场地由各负责人分配指导一日三扫。体育委员负责好眼保健操的检查工作。语文科代表或英语科代表负管理好晨读。及时对好人好事进行表扬。

二、壮大班干部队伍

努力进行班干部的培养，班干部是班级的核心力量，培养好班干部，让他们明确各自的任务，具备一定的工作能力，是管理好一个班级的前提。班干部不但能帮助老师管理班级，还能在同学们中间形成了一定的威信。本学期，我决定让更多的同学有机会当上班干部来管理班级。一方面可以减轻每个班干部的工作，同时有更多的同学可以自觉地形成自我约束能力，使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守各项制度。

三、培养良好的班风、学风

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。

1、期初每个学生给自己确立本学期的目标。

2、做好期初家访工作，特别是对调皮学生进行全面了解。

3、渗透《中学生日常行为规范》和《中学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯；加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。

4、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要 给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥

5、做好差生转化工作，建立一帮一小组，平时加强辅导。

四、加强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。

1、利用班会、周集会、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育。

2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

优秀生培养总结 篇16

随着素质教育的深入开展，教育工作者对培养学生的研究也在不断深入，研究成果不断推陈出新，但对差生的培养方面研究的较多，而对优秀生的培养却往往略有忽视，一些品学兼优的学生出现了这样那样的问题。有的班主任对如何做好后进生的转化工作分析研究很多，而对如何培养三好生、优秀生却重视不够。往往是督促学习、交待工作多，思想上提要求少，总以为他们的觉悟高，表现好，能自己管理自己。放松教育管理，还表现在对他们的。思想变化重视不够，不能及时教育引导。

优秀生无疑将是国之栋才的好苗子。我们必须将之培养好，这是我们的职责。我们对此关注的很多，也取得了很好的经验。在这里，我想从以下几个方面进行总结。

1、重视对优秀学生的培养，使其健康成长。

要辩证地看待优秀生。在调查中，普遍反映三好生、优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。但是，也由于他们与其他同学所处的地位不同，成长进步的条件存在差异，在思想上理想上的追求不一样，决定了他们具有与众不同的特点。因此，在培养教育中要做到有的放矢，使教育具有针对性。

2、注重优秀生的感恩教育。这些学生的成长凝结老师家长的大量心血。但由于目前评价机制的缺陷，这些学生把成功的原因过分的归结为自己的因素，忽视他人的帮助，造成他们的冷漠心理，不知不会不懂感恩。故而，有人感叹学生是“白眼狼”。

3、注重优秀生的责任感教育。学生自我中心感太盛，忽视对老师，对家长，对同学的责任，尤其是对同学的责任。他们对同学的帮助作用不大，尤其是学习成绩不理想的同学，导致同学关系疏远。所以，有同学评价他们“孤傲”

4、注重优秀生的挫折教育。优秀生的成长过程中享受了太多的爱，太多的关爱。他们的成长路上充满了鲜花，赞誉，掌声，可谓一帆风顺，一路凯歌。这使他们娇嫩，抗挫折，抗打击的能力比同龄学生低，一经小事，便消沉到底。所以，有人叫他们为花瓶里的“鲜花”，易失鲜。

优秀生将是国之栋才，我们的培养应是全面的，现实情景的，不应人为虚化良好环境。对他们知识能力的培养，我们已经很成功，为了他们的长远，持续，科学的成长，我们应进一步注重非智力因素的培养。

优秀生培养总结 篇17

一个学年度马上就要结束了，现在我把本班的优秀生培养工作做一个总结。

培养优秀生我认为：

首先要培养优秀生良好的学习习惯

1、预习的习惯。

学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本；第二种是看课本解决生字词（语文、外语）、做做练习（数、理、化）；第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。

2、复习的习惯。

学生进行复习，可以分三种情况。第一种是先复习，后做作业；第二种是先做作业，有时间再复习；第三种是安排时间复习。注意整理归纳，形成知识结构。多数学生应达到第一种要求，随着学习深入，应对学生提出第二、三种要求。教师布置假期作业，应要求学生把学过的知识进行梳理。使其系统化、结构化。不同的复习阶段应有不同的复习要求。

3、使用工具书的习惯。

我在平时的检查中发现绝大多数学生没有工具书，那就谈不上养成使用词典的习惯。因此教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到图书馆去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，让学生到电子阅览室利用互联网检索并下载文件。其次要教会优秀生学会学习的习惯。

1、学会阅读。阅读是学习的基础。

阅读时，眼睛首先从书本上感知文字或图象的信息。然后大脑进行分析与综合、演绎与归纳等思维活动从中提取、处理所需要的信息资料。教学，实质上是教学生学会自主学习，而自主学习的基础是主动阅读能力的培养。

2、学会思考。思考是学习的核心。

阅读后遇到问题就要思考。解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考的过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思想能力的高低。教师要通过教育教学的实践活动教学生学会具体问题具体分析的方法，学会从特殊到一般，再从一般到特殊认识事物的方法；能透过现象抓住实质进行分类比较的方法；既能一分为二又能合二为一。进行发散和收敛的方法，要通过不同的课型、题型，发展学生多方面的思维品质。

3、学会检索。检索是学习的`手段。

在信息时代学会定向检索是现代人必须具备的一种学习手段。教师要有计划地在每学期都要拟定些课题，让学生自己到图书馆去查找资料，选择资料。从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己解决问题。这一点对实验班学生来说显得太重要了。既能锻炼优秀生的自主学习能力又能培养优秀生的检索能力。从而实施因材施教，使优秀生更优秀。

4、会调控。调控是学习的保证。

稳定的惰结与平和的心态，对学习是有利的。在自学的过程中，有时会尝到成功的喜悦。有时也难免会遇到困难和挫折这就要求学生能调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄、败不馁，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不断进取，争做强者。要教育学生能实事求是。客观地评价自己，既了解自身的长处又看到自己的不足，能制定目标、采取措施，不断调整心态、控制行为，使自己逐�

通过一年多的实践发现，目前我班90%的学生已养成了良好的自主学习的习惯，学习的积极性也很高，基本上已形成了爱学、乐学、会学良好学风。

优秀生培养总结 篇18

优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文学习，是教学中一项重要的工作。

现将本学期三年级优等生辅导工作总结如下：

一、保护优等生的学习积极性优等生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。

自接受了三年级以后，随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。

我经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

这样，经过一个学期训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

三、在教学中渗透课外的知识语文成绩好的。学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。

根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。

使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。

尽量满足优秀生的求知欲望。

四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。

我指导他们订语文学习报，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。

大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。

此外，也使学生丰富了课外知识，提高阅读写作的能力。

五、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。

使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。

六、给予优秀生个别的具体指导优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。

有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。

我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。

对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作，让优秀的学生更加优秀！

一年级培优辅差工作总结 篇19

这学期的教学已接近尾声，回想这学期的教学工作，因为是第一次教一年级，所以我认真备课，积极参加组内教研，认真听取其他老师的意见，改进教学方法。总结教学经历，把学到的教学经历在运用到实际教学中，充分调动学生学习的积极性。让学生获得所应掌握的语文知识，努力吻合当前语文课程改革的新理念。

积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种时机不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生的习惯养成、汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来讲，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编童谣、口令等情势，将学生学习习惯的培养融入情趣当中，让学生在情趣当中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯

2、打好汉语拼音知识的根底

汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的`知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

3、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

4、培养学生的朗读

来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

5、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级40个孩子，40个孩子都不一样，承受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小女孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和班主任找来他的家人，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

汉语学习计划 篇20

古代汉语教学计划 王逸群 课程目标

（一）知识目标

1、结合一定数量的典范文言文的阅读学习，积累古代汉语文言作品主要是先秦诸子散文的文学背景常识。

2、通过古汉语各项基本知识的学习，积累古代汉语在文字、词汇、语法、音韵、古汉语工具书等层面的语法知识和常见的古代汉语特有语言现象知识。

3、积累与文选相关的古典文学、古代社会文化知识。

（二）素质目标

1、学史明理，养成善于批判地继承和发扬中国古代传统文化的客观态度。并批判地继承古代文化遗产，古为今用。

2、培养客观认识文选所反映的古代哲学思想的辩证分析能力。

（三）能力目标

1、掌握古代汉语常用实词、虚词和特殊句式。能够运用古代汉语语法知识分析文选中的文字、词汇、语法层面的古代汉语特有语言现象。

2、能够对照注释阅读其他一般难度的文言文材料。培养和提高阅读古籍的能力以及讲授中学文言文语言知识的能力，并要求学生能运用所学的古汉语知识，独立解决在教学中新出现的语言文字方面的问题。

课程性质与任务

古代汉语是师范院校中文专业的一门必修专业基础课；又是一门重要的工具课。开设本课程的目的，是要使学生通过本课程的学习，较为系统地掌握古汉语中有关文字、词汇、语法、修辞、音韵、训诂等方面的知识；了解古代汉语的基本面貌和汉语发展的一般规律；使学生能借助古注和工具书，自行阅读古文。

课程内容、基本要求与学时分配本课程教学时间为一学年，分前后两个学期。每周3学时，共108学时。

两册内容穿插进行。讲授内容：第一学期上册的通论部分，涉及古汉语文字、词汇和语法等；下册文选部分，涉及《左传》、《战国策》、《论语》、《礼记》及《孟子》等。这是学生接触古汉语知识的初始阶段，教学进度宜慢，讲解宜细，对典范的名篇更要精讲详讲、细嚼慢咽，做到字词句“三落实”，形音义“三落实”。使学生在中学获得的古汉语知识得到深化强化，同时也为第二学期更为深入系统的学习打下坚实的基础。

第二学期学期讲授内容：通论部分涉及古汉语语法、音韵、训诂、修辞；文选部分涉及《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《吕氏春秋》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》、《史记》等。要求学生在掌握先秦散文基本规律的基础上，进一步学习韵文、骈文和两汉以后各种文体的作品，了解其语言风格，掌握其语言特点，从而使学生具备独立阅读古书、自行解决阅读中的问题的能力。

学情分析

学生在初高中阶段已经接触了一定数量的文言选文，也了解了一些古汉语词汇语法等基础知识，这对于他们进一步学习古汉语很有益处，不至于产生陌生感。此外，在大专阶段，学生还学习中国通史、古代文学、中国文化史等课程，也有利于古汉语的学习。不过，考虑到学生基础较差这一客观事实，教学过程中，教师应整合教学内容，将最基本最有用的古汉语知识传授给学生，而且尽可能做到生动有趣，引发学生的学习兴趣。 主要措施

1、文选是古代汉语学习的起点和归宿。教学安排必须以文选为纲，要用百分之六十的。时间讲授文选，百分之四十的时间讲授通论。常用词的教学则应有机地穿插于文选和通论的教学之中。

2、加强作业落实与指导。

3、要求学生背诵一定数量的古文，掌握文言语感。

4、提倡学生尝试文言写作，做到学以致用。

5、结合当地方言民俗学习古汉语。

6、带领学生参观博物馆、遗址等，认识古代文物，增进对古汉语的感性认识，激发学习兴趣。 考核方案

本课程评价由日常考核和期末考试两部分组成。 作业是日常考核的主要形式。作业是教学的重要环节，是学生巩固所学知识，增强实践能力的重要手段，同样是本课程考试体系重要

组成部分。在每章节之后都一定数量的练习题除了一般练习题外，还有通篇阅读分析练习题，培养学生综合运用文字、词汇、语法知识分析整篇古文的能力。文献阅读分析练习题是培养学生综合运用文字、词汇、语法、音韵、训诂等知识分析整篇古代文献的能力。本课程的期末考试采用闭卷考试方式。本课程总评成绩由期末考试成绩和平时学习成绩两部分组成，采用百分制。期末考试成绩占总评成绩的70%，平时成绩占总评成绩的30%。 使用教材

易国杰、姜宝琦主编《古代汉语》（上下册）高等教育出版社XX年版 课外阅读书目

（1） 王力主编，《古代汉语》，中华书局1999年版。

（2） 马汉麟主编《中国古代文化常识（典藏插图本）》新世界出 版社XX年版

（3） 《说文解字》中华书局1963年版

（4） 《古代汉语词典》商务印书馆XX年版

（5） 学习站（某所高校的同一课程站，或精品课程站）

汉语学习计划 篇21

克州三中是一所全封闭式管理的寄宿制学校，2005年开始实施“教育扶贫工程”，招收全州的柯尔克孜族（柯族）高中学生都在这里读书。

“双语”教学是指在少数民族教育教学过程中，使用国家通用语言文字和本民族语言文字开展相关课程教学的一种教学形式。克州三中根据“小学办到乡村、初中办到县、高中办到州”这个教育长远规划和柯族学生的特点制定了克州三中的教学计划，形成了独特的克州三中的“双语”教学模式。

对于“双语”教学模式的现状与将来的发展，有了些思考，以下就提出自己的几点看法。

一、预科教学

预科教学的目标是为了学生进入高中学习，能更好地适应高中的“双语”教学，以及学生高中毕业后的去向，更好地走入社会或者更好地融入到大学学习。我们如何实现这个教学目标了？我们必须根据学生的实际情况以及学校的师资力量，做到因材施教和量体裁衣，才能完成这个教学目标。预科教学计划的制定都要围绕这个教学目标，制定教学计划包括教材的选择和课程的设立两方面的内容。因此，我们在选择教材方面应该以初中教材为主，以基础知识为主的。复习资料，打牢学生的基础，尽可能弥补他们的知识缺陷。

在编写校本教材的时候，以基础为主，与他们的生活、认知相关，能提高他们学习兴趣的内容为校本教材。在课程设立的方面应该加大汉语课程力度，特别是“听、说、读、写”的课程。由于学生在这几方面都相对较差，如何能提高他们这几方面的能力呢？学生由于“听、读、写”方面不自信，更不敢“说”。所以，我们不仅仅让学生在课堂上“说”，而且更要他们在课下“说”。举办朗诵、唱汉语歌曲等各种比赛，与其他学校学生进行汉语交流的活动。如果能完善教学计划，我相信在预科这一年内，学生在学习基础知识方面和汉语水平会有很大提高，会更自信融入高中的学习生活。

二、高中教学

经历一年的预科学习，学生在学习和生活两方面都完全适应了学校的管理，也形成了自己的学习习惯，为高中打下了一定的基础。那我们怎么进行高中教学了？我经过这段时间的教学，并与高中的教师和同学的交流，发现其中的教学存在一定的问题，列举出来，与大家共同讨论，分享自己的想法。

（一）实验班教学

在学校，实验班的学生可以说是整个年级里面佼佼者，他们的学科成绩和汉语水平都出类拔萃。相对来说，也是学校和老师最重视的班级，学生也很刻苦，都在竭尽可能地提高成绩。在学校尽可能为老师和学生提供一切良好的教学和学习环境的前提下，如何能提高学生的成绩，就要考虑分析学生所处的学习心理状态。

在与学生交流过程中，他们的心态大体上可以分为两种：一种是他们很自信，在学校里，没有人能超越他们，所以学习就能很稳定，但是换来的的是，他们不能完全正视自己的某些不足，学习动力不足。另外一种是他们面对高考，感到茫然，他们不知道自己的水平到底如何，到底能不能考上好学校，学好的专业。

如何解决这两种心态，我觉得就应该多与学生交流，这里交流不仅仅包括老师与学生之间和学生与学生之间，还有与其他学校老师和学生之间的交流，与外界的交流。由于学校是全封闭式管理的寄宿制学校，学生在与外界交流有一定的难度，所以在外界交流这方面，学校要创造条件，与其他学校之间，多进行各种各样交流活动，就能改变学生的心态，调整好心理，更好投入到学习中去。

（二）普通班教学

优秀生培养总结 篇22

转眼一学年即将结束，下面我对自己一年来的优秀生培养做一下总结。

一、优秀生的特征：

（一）优秀生富有进取精神，学习刻苦、勤奋

优秀生有一股力争上游的劲头，有自己独立去干，且要干好的满腔热情，具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，他们在不断地学习中，逐步掌握学习的技巧，形成了较强的学习能力，因而学习成绩优良。

（二）具有正确的是非观念和爱憎分明的立场

能够正确处理个人与集体的关系，有较强的是非判断能力，对社会上复杂现象，对周围的事物都有比较正确的见解和评价。

（三）具有较强的荣誉感、自尊心

较强的荣誉感在他们的成长中起着十分重要的作用，优秀生能严格要求自己，主动关心和维护集体的荣誉，他们会因自己的实际行动给他人、给集体带来荣誉而高兴，也会为自己做了对集体不利的事情而感到羞愧。

同时较强的自尊心使他们不甘落后。一旦发现自己在某方面不如其他同学，就暗下决心，鞭策自己，力求赶上，超过别人。

（四）具有良好的意志品质

自觉性比较强，无须教师和家长过多的`提醒，就会主动克服学习中的困难；自控能力比较强，能克服各种诱惑和干扰。他们善于抓住时机，相信自己的力量。还具有较好的坚持性，决不会虎头蛇尾或半途而废。

（五）具有良好的行为习惯

良好的行为习惯有助于学生的健康成长。一般来说，优秀生都具有良好的学习习惯（能做到课前预习，认真听讲，课后复习，按时独立完成作业并改正作业中的错误），工作习惯和生活习惯。

二、但是事物总是一分为二的。

优秀生虽然具有良好的品质，但是也潜伏着一些往往易被人们所忽视的不良因素。

（一）优越感强

优越感是一种消极的心理品质，表现为过高的估计自己的长处。由于成绩、表现好，优秀生往往得到老师和家长的宠爱，同学朋友的羡慕。这种特殊的待遇级易使他们自觉不自觉地被滋生优越感，形成只爱受表扬，不愿接受批评的习气，产生蛮横无理、虚荣、爱出风头等不良品质。

（二）高傲妒嫉

优秀生具有不甘落后，争取好胜的特点。成绩好、能力强是他们的优点。但是有的优秀生却随之也带来了消极的一面：高傲，具体表现为惟我独尊。妒嫉，表现在他们总想比别人强一截，高人一头。发现别人比自己优秀的时候，有时会搞知识保密，甚至打击别人。此外，有些优秀生由于学习和生活太一帆风顺，依赖性强，缺乏适应挫折的能力，一旦遇到困难曲折，就易感到难以承受而气馁颓废。有的优秀生在片面追求升学率的思想影响下，存在着高分低能的弱点。连一些普通的生活琐事都不会做，比如：洗衣服、叠被子、削苹果。

但一般来说，这些特征不是每个优秀生都具有的，他们的表现形式和程度不尽一致。在教育过程中，我们要注意区别对待。

优秀生培养总结 篇23

本学期的教学工作中，为了适应新时期课程改革的要求，培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力，全面推进素质教育，要注重发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，培养一批优秀学生，以带动整个学校和班级的学习气氛，加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下：

1、学期初，教导处召开全体教师会议，让各班任课教师选出本科的优生，进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高，在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯，学习正确的学习方法，养成积极主动地获取知识的习惯，进一步培养学生的`自学能力，注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

2.因才施教，深入到学生中，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。在教学中，让学生多练习、多动脑，多做课外活动。

4、在教学中，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作，提高他们的动手能力和学习兴趣。

5、对优秀生的弱点，了解分析其原因，进而采取措施，进行辅导。增强他们的自信心，通过自己的努力，上课时多给优生机会，回答问题，发挥自己的能力和积极性，同时也活跃了课堂气氛，起到了带头作用。

经过一学期的努力，优生的综合素质及学习成绩都有了很大的提高，在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面，受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。

优秀生培养总结 篇24

发展个性，培养特长是素质教育的基本特征之一也是学校教育的重要任务。本学期数学优生培养工作总结如下：

数学优生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括。衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

关于培养数学优生，所采取的措施

（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：

1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的'指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用此优点进行培养。

2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学优生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学优生的特点，进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮助。

汉语学习计划 篇25

一、汉语言文学教学现状

汉语言文学专业是一个就业率很高的专业，而且待遇丰厚，但是现阶段高校的汉语言文学教学存在很多问题，应用性不强，学生所学的知识多为理论知识，所学知识和将来要从事的教学工作或者行政单位工作并没有多大联系。汉语言文学教学主要存在以下几方面问题。（1）人才的培养中心有偏差。现阶段高校的汉语言文学教学存在人才培养中心偏差问题，仍以人文理论知识为主，在课堂上单纯地讲授名家作品、写作特点及艺术成就等固化的理论知识，至于怎样在日后的工作中应用或写作却没有重点讲解。因此，汉语言文学教学虽然使学生掌握了相关的文化知识，但却无法灵活应用，这是汉语言文学教学的一个缺陷。（2）考核制度和形式不够完善。高校汉语言文学专业存在考核制度和形式不够完善的问题，考核过于死板，考试题目多是概念性知识，缺少创新类题目，学生只要用心去背就能得高分，这种学习让学生养成了死记硬背的习惯，很难对所学知识做到灵活运用。（3）学生对汉语言文学认同感不强。汉语言文学专业的学生存在对本专业认同感不强的问题，由于学生对汉语言文学认识的深度不够，因此也就很难产生兴趣和认同感了。虽然有很多学生高考报考时会选择汉语言文学专业，但这种情况很多都是因为这个专业就业率高、待遇丰厚，并不是因为本身喜欢汉语言文学专业。再加上教师教学偏重于理论教学，学生学习只是为了应付考试、毕业，这就造成了汉语言文学专业的学生虽然可以顺利毕业，但文化素养并不高。

二、汉语言文学学科特点

首先，汉语言文学具有丰富的汉语内容，教学过程中应将中国语言作为主要的教学载体，培养学生的语言与协调能力，丰富学生的知识结构，提高学生的综合素养，增强教师教学效果；其次，汉语言文学专业主要是培养学生的专业能力，具有一定的应用性，可以应用到其他专业或社会行业中，因此，专业知识涉及范围较广，有利于培养国家和社会需要的人才；最后，汉语言文学专业理论知识多、实践内容少，因此，教师在教学过程中往往偏重于理论教学，无法培养学生的实践能力，影响学生的长远发展。

三、汉语言文学应用性教学的`重要性

教师在汉语言文学的教学过程中偏重理论的教学，无法培养学生的实践能力，这就导致汉语言文学教学质量和效率都不高。然而，汉语言文学的应用性教学却可以让教师更加侧重教师的实践能力，可以提高学生对理论知识的应用能力，激发学生的学习兴趣，将理论知识灵活地应用到实践中。因此，教师通过制订应用性教学方案、优化学生的学习体系，可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习水平和实践技能，满足当前的教学要求和将来的工作需要。同时，教师通过对应用性教学内容进行设计，可以优化教师的教学工作机制，满足当前的素质教育要求。由此可见，高校教师应高度重视开展应用性教学的重要性，通过应用性教学提高汉语言文学专业的教学水平。

优秀生培养总结 篇26

优秀生是衡量教师水平的一把尺子，俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：优秀生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优秀生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优秀生作了进一步的辅导培养，现将优秀生培养工作总结如下：

在和学生相处的过程中，认真发现优秀生存在的个性特点，既“优秀生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。具体说来，“优秀生”一般具有以下特点：

1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。

2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。

3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。

4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。

5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。

6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。

7、有的“优秀生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。

8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。

针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优秀生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优秀生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优秀生”把自己放在一个广阔的。历史空间和时代背景中认识自己的使命。“优秀生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优秀生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优秀生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优秀生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。并不断培养优秀生的受挫心理。对“优秀生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优秀生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败，而是引导“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优秀生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优秀生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优秀生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。

工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会迅速成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长需要，就要不断了解学生，不断丰富自已的知识，在这个过程中教师得到锻炼，得到提升，从而达到社会、学校、教师、学生四个方面的共赢，同时教师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到成功的喜悦，为我进一步发展打下一个非常好的基础

一年级培优辅差工作总结 篇27

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到开展。现将一学期来的工作总结如下：

1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦答复正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的根底和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

3、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的`课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进展二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清知识要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本熟练为止。 4、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 5、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，答复以下问题和作业也有了一些进步。

6、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助开展成为一种良好的班风。

总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施方案。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到开展。 1、课内外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。

4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

1、背诵字母表、教科书中的课文。（其中包括儿歌古诗小短文）

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语。

3、口语交际训练。

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更� 对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

汉语学习计划 篇28

今秋，我报名参加了阿瓦提电大工作站远程开放教育《汉语言文学》专科专业的学习，计划用二年半的时间修完全部课程，力争取得电大开放式教育汉语言文学专科毕业证书，现将我的学习计划列出如下：

一、参加并争取通过电大汉语言文学专业的所有必修课，学习课程如下：开放教育入学指南、邓小平理论和三个代表\重要思想概论、英语Ⅰ(1)(2) 、现代汉语(1)(2) 、文学概论、基础写作、古代汉语(1)(2)、中国现代文学、应用写作（汉语）、中国古代文学(B)(1)(2)、外国文学、中国当代文学。

二、因汉语言专业毕业总学分为76分，上述课程学分合计为47学分，我还计划通过参加电大的外国文学名著选讲、小学语文教学论、中国现当代文学名著导读、中国古代

（2）句法 ①判断句与判断词 ②被动句 ③述宾关系 ④宾语的位置 ⑤双宾语 ⑥名词作状语

（3）实词的活用 ①名词用作动词 ②形容词用作动词 ③动词的使动、为动用法 ④活用的条件

（4）凝固结构和习惯用法 ①何如、如何、如何 ②孰与、与孰 ③何以为、无以为 ④何有，何之有、何其

教学重点：句法；实词的活用。 教学难点：双宾语；词类活用的条件。

6．语法(下)（13学时）

（1）称代

①人称代词

②指示代词

③疑问代词

（2）常见的重要虚词 ①于、於、乎 ②以、为

③而、则、虽、且 ④如、若、然 ⑤之、者、所

⑥常见副词（含副词分类、表敬副词的。辨别）

（3）语气和语气词 ①句子语气的类型 ②也、矣、耳、焉 ③乎、诸、与、邪、耶 ④哉、夫 ⑤其、岂、唯

⑥语气的复合与语气词的连用

教学重点：称代；语气和语气词；常见的重要虚词。 教学难点：之、者、所；其。

7．音韵（15学时）

（1）《诗经》的用韵和上古音 ①《诗经》的韵例 ②《诗经》的韵部

③上古音研究的材料和方法 ④上古声母研究的重要学说 ⑤上古音知识的运用

（2）中古音 ①反切※

②韵书以及《广韵》206韵

③三十六字母和《广韵》三十七声母 ④中古音与现代北京音的主要对应规律

教学重点：《诗经》的韵部；上古声母研究的重要学说；反切；中古音与现代北京音的主要对应规律。

教学难点：上古音知识的运用；三十六字母和《广韵》三十七声母。

8．古书的注解、句读及翻译（3学时）

（1）古书的注解 ①古注的类型 ②注释的内容 ③)释词的方法 ④古注的术语 ⑤古注的读解

（2）古书的句读 ①古书标点的意义 ②古书标点的原则和方法

（3）古书的翻译 ①古书翻译的要求 ②古书翻译的方法与步骤 ③古书翻译的注意事项

教学重点：注释的内容；古注的术语；古书标点的原则和方法。

教学难点：释词的方法；古书翻译的方法与步骤。

9．近体诗格律（3学时） （1）古体诗和近体诗 （2）近体诗的字数、句数 （3）近体诗的押韵 （4）近体诗的平仄 （5）近体诗的对仗

教学重点：近体诗的押韵；近体诗的对仗。 教学难点：近体诗的平仄。 第2章 文选部分（60学时）

教学要求：必须通过相当数量文选的讲读来提高学生阅读古书的能力；提倡读熟懂透，增强语感，积累常用词，体会古今汉语的异同。 教学要点：