大学生心理健康教育活动方案精编5篇

通过心理健康讲座、团体辅导和心理咨询，增强大学生心理素质，提升自我认知，促进心理健康，营造积极向上的校园氛围。下面由网友为您整理分享的“大学生心理健康教育活动方案”相关资料，供您参考学习。

大学生心理健康教育活动方案

为进一步提高我校大学生的心理健康水平，增强学生的心理保健意识，以丰富多彩的活动为载体，使我校学生更加关注自身的心理健康，了解心理健康知识，提升心理素质，在今年“5.25”来临之际，心理健康教育中心将在全校范围内开展第十六届“5.25”大学生心理健康教育系列活动。希望各系给予大力支持和指导，作好宣传工作，积极组织和动员师生参与活动，形成良好导向，营造浓厚氛围。现将活动有关事项通知如下：

一、活动主题

呵护心灵健康成长

二、活动时间

2025年5月7日—28日

三、活动内容

第十六届“5.25”大学生心理健康活动一览表

活动时间

活动内容

活动地点

备注

5月7日(周二)15:00

“5.25”心理健康活动开幕式暨心理游园活动

学校体育馆

心理游园活动为学生自愿参加(详情另行通知)

5月14日(周二)15:00

心理健康知识竞赛

图书馆三楼

多功能会议厅

5月21日(周二)19:00

第三届校园心理剧大赛

二教演讲厅

5月28日(周二)15:00

“5.25”心理健康活动闭幕式暨颁奖典礼

图书馆三楼

多功能会议厅

5月7日—5月28日

心理健康教育宣传活动

学院可张贴和悬挂处

学校“525”心理健康教育活动汇报范文

亲爱的领导、老师和同学们：

大家好!我是XX学校心理健康教育活动的负责人。首先，我代表全体参与活动的同学向大家汇报我们学校在“525”心理健康教育月所开展的一系列活动。通过这一个月的努力，我们取得了显著的成果。

一、活动背景

心理健康教育被广泛认为是教育的重要组成部分，对于学生的

身心发展具有重要意义。鉴于此，学校决定在“525”心理健康教育月开展一系列旨在提升学生心理素质和增强心理健康意识的活动，以推动全校师生的心理健康发展。

二、活动内容

心理健康知识讲座为了增强同学们对心理健康的认知，我们邀请了专业的心理学家进行了一次精彩的心理健康知识讲座。他们从不同的角度介绍了心理健康的重要性、心理问题的常见表现及其解决方法等方面的知识，深入浅出地向同学们传达了科学的心理健康观念。

心理测试与咨询服务为了帮助同学们更好地了解自己的心理状态，并提供针对性的帮助，我们开展了心理测试与咨询服务。同学们通过填写心理测试问卷，了解自己的心理健康状况，并可以选择进行个别咨询。我们邀请了学校心理辅导员和专业咨询师，为同学们提供专业的心理咨询，帮助他们解决在学习和生活中遇到的心理问题。

心理剧表演通过心理剧表演，我们以戏剧的形式展示了一些常见的心理问题，如情绪管理、人际关系、学习压力等。同学们通过观看这些剧目，更加直观地了解了这些心理问题的产生原因，并学会了一些解决方法。心理剧表演不仅寓教于乐，还引发了同学们对心理健康的思考与讨论。

心理挑战活动我们设计了一系列有趣的心理挑战活动，旨在通过游戏的方式加强同学们的心理调节能力。这些活动包括团队合作、情绪管理、压力释放等环节，引导同学们积极参与，锻炼自身的心理素质。

三、活动效果

经过一个月的心理健康教育活动，我们取得了以下成果：

提高了心理健康意识：通过知识讲座、心理测试以及咨询服务，同学们对心理健康有了更深入的了解，并开始关注和重视自己的心理健康问题。

掌握了有效的心理调节方法：同学们通过参与各种活动，学会了一些科学的心理调节方法，如放松训练、积极应对压力、良好的人际交往等，提高了自身的心理素质。

增强了同学们的心理韧性：在活动中，同学们面对挑战，学会了正面应对困难和逆境，提高了心理韧性和抗压能力。

加强了班级凝聚力：通过团队活动和互动交流，同学们增进了相互之间的了解和信任，加强了班级的凝聚力和友谊。

四、总结与展望

通过“525”心理健康教育月的活动，我们深刻认识到心理健康的重要性，并取得了明显的效果。然而，心理健康教育是一个长期而系统的过程，我们需要进一步加强心理健康教育的力度，为同学们提供更全面、更深入的支持与指导。

今后，学校将继续开展多样化的心理健康教育活动，建立健全心理健康教育长效机制，为同学们提供更加完善的心理服务。同时，我们也呼吁广大同学们主动关注自己的心理健康，勇于面对自己的心理问题，并积极寻求帮助和支持。

最后，我们衷心感谢领导、老师和同学们对本次活动的支持和参与。我们相信，在大家的共同努力下，我们的心理健康教育工作会取得更加显著的成果!

谢谢大家!

学院“四位一体”心理健康教育工作方案

为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实《关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养“理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型高级专门人才的目标定位，依据《重学院大学生心理健康教育工作实施办法》,特制定“四位一体”心理健康教育工作方案，进一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度化、规范化运行。

一、指导思想

以教委关于大学生心理健康教育工作相关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质协调发展。

二、工作思路

以《高等学校学生心理健康教育指导纲要》为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四位一体”的心理健康教育工作体系：以《大学生心理健康教育》课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康知识；以“5·25心理健康节”和“10·10精神卫生日”为契机，开展丰富多彩的心理健康主题教育活动；以心理普查为基本手段，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人

自助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工作架构图详见附件。

三、实施计划

(一)课程教学

1.课程性质与学分设置：面向全校学生开设一门集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课《大学生心理健康教育》,普及心理健康知识。课程设置2个学分，共32个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育与咨询中心的教师负责教学。

2.教学内容：参照《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》中要求的基本内容，结合学校实际，科学规范设计教学内容，分为四大板块进行教学，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发展自我，提高自我心理调适能力等。

3.教学模式及教学方法：课程主要采用理论与实践相结合、讲授与体验相结合、线下与线上学习相结合的教学方法，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。

4.第二课堂心理健康专题讲座：为满足学生个性化需求，有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月至少组织1次心理健康专题讲座。

(二)主题活动

以“5·25”大学生心理健康节和“10·10”世界精神卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和

感染力。

1.拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、乐观向上的心理健康观念。

2.创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力。

3.发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。

(三)预防干预

重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。

1.不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案，进行心理问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员对特定学生进行分流处理。

2.健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。

3.与大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机构的心理危机转介绿

色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。

(四)咨询服务

积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。

1.**校区和**校区要根据本校区实际情况健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。

2.两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记录，规范相关档案，做好资料上报工作。

四、质量保障

(一)心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。

(二)心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等，要确保咨询服务及相关活动的质量。

大学2025年心理健康教育工作实施方案

为深入贯彻《关于加强心理健康服务的指导意见》和《高等学

校学生心理健康教育指导纲要》的指导意见，进一步提升我校心理育人质量，明确不同时段的工作重点和任务要求，特制定本方案，请参照执行。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

二、活动安排

(一)3月份主要工作

1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表(2022-2025学年寒假)》,跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。

2.开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作，推选3名优秀者参加校级选拔。

3.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于4、5月初各出版一期。

(二)4月份主要工作

1.汇总上报3月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。

2.根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作，通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习。

3.中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”

培训(包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍信息员等)。

4.组织心理健康宣传月的策划、筹备工作，积极准备、申报承办校级活动(心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工作坊等)。

5.开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作。

(三)5月份主要工作

1.汇总上报4月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。

2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。

3.组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部

4.按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动(如心理嘉年华等),并自行组织形式多样的院级活动。

5.参加心理情境剧大赛预赛、决赛。

(四)6月份主要工作

1.汇总上报5月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。

2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。

3.提交“二级蒲公英使者”培训总结。

(五)7月份主要工作

1.汇总上报6月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。

2.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。

(六)8月份主要工作

持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理健康知识。

(七)9月份主要工作

1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表(2022-2025学年暑假)》,跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。

2.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于10、11月初各出版一期。

3.做好新生心理健康入学教育的准备工作。

(八)10月份主要工作

1.汇总上报9月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。

2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。

3.组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动。

4.组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛查工作。

5.根据通知组织开展心理健康宣传周活动。

(九)11月份主要工作

1.汇总上报10月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。

2.组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的系列专业培训。

(十)12月份主要工作

1.汇总上报11月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。

2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。

3.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。

4.总结本年度工作。

三、活动要求

1.加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结。

2.注重提前谋划、按时保质完成，遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决。

3.鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平。

学院2025年心理健康教育活动月实施方案

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，贯彻《关于加强心理健康服务的指导意见》精神，落实《关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)的通知》等文件精神，根据教育厅高校工委关于今年5.25大学生心理健康活动月要求。为丰富校园文化生活，进一步推动我校心理素质教育工作，提升大学生心理健康水平，引导广大学生认识自我、发展自我、欣赏自我、关爱自我，学会自我调适、自我规划，经研究，我校将定于5月在全校组织开展2025年主题为“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”大学生心理健康月系列活动。

一、活动宗旨

(一)通过心理活动月系列活动的开展，切实加强心理健康知识的宣传力度，全面提升我校大学生心理健康教育工作的服务意识和服务水平。

(二)帮助学生树立正确的心理健康观，并提高学生的心理综合素质和自我调适能力，培养学生良好的个性品质，促使学生形成积极、健康、向上的人生观，促进学生的全面发展。

二、活动内容

(一)“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理素质提升项目

时间：4-5月

主要内容及安排：

本项目采用项目申报、基金支持的形式，鼓励广大学生通过集体活动、朋辈互助等活动提升大学生的心理素质水平，项目要(项目申报书见附件1:学院心理素质提升项目申报书)充分考虑本学院学生实际情况、专业特色(可参照附件2:学院心理素质提升项目申报指南)。项目申报后，将组织相关人员对项目进行分等立项              (见附件3:学院心理素质提升项目评审表),最终评选一等项目1名，支持1000元活动经费；二等项目2名，支持700元活动经费；优秀项目若干，支持500元活动经费。活动项目的申报以学院为单位进行申报，不接受个人申报，每个学院必须申报1个项目。申报成功后按照计划开展相关的心理素质提升活动。

项目申报书经学院批准盖章后，于4月26日下午17:00前交至学生处学生事务大厅(素质教育中心103室),同时将电子版项目申报书命名为“2025年心理素质提升项目+院系+负责人”发送至邮箱：6。项目结题时，各项目负责人需将项目申报书、活动方案、新闻报道汇总成册后交到心理健康教育与咨询中心，方可按照学校相关规定报销相关费用。

(二)“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”——心理情

景剧大赛

1.作品要求：

(1)内容形式：以培育践行核心价值观为主线，以“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”为主题，贴近大学生活实际，培养良好道德风尚，具有心理学色彩和教育启迪价值，应有具体事件、具体情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾等，剧情能深刻、充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过程。

(2)作品必须是原创。

(3)心理情景剧参赛选手限我校在校学生，组队人员必须为本学院学生。演出人数不超过10人，演出时间限8分钟以内。

2.比赛流程：

初赛：各学院自行组织本院学生进行初赛，通过初赛必须选出一个参赛队伍进入复赛，并于5月3日将电子版剧本及《学院心理情景剧大赛报名登记表》(见附件4)报送至。

复赛：5月8日学校将组织进入复赛的作品进行现场表演，最终根据评委现场评分，选出8个作品进入决赛，复赛相关事宜另行通知。

决赛：5月11日，组织入选决赛的作品现场表演，决赛相关事宜另行通知。

(三)“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”——心理健康主题班会

以“5.25”大学生心理健康日为契机，各班级于5月21日开展心理健康主题班会，让心理健康教育走进班级，希望通过这次班会，能够使同学们了解心理健康知识以及我校心理健康工作内容；能够

促进班级凝聚力，提升学生心理健康水平。班会开展结束，请以学院为单位将班会开展情况(图文并茂)电子版于5月24日(周三)前报送至：。

三、具体要求

1.高度重视，认真落实。各学院要高度重视大学生心理素质教育工作，及时了解大学生的心理健康状况，不断促进大学生心理健康水平的提升，积极组织学生参加心理健康教育活动，保证各项工作的落实。

2.普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为契机，在学生中大力普及心理健康知识，帮助广大学生在面对心理挫折时能够自助助人。要结合心理危机发生特点，加强心理危机排查和预防。针对工作中存在的薄弱环节，加强整改，完善机制，落实责任，防止心理危机事件的发生。

3.总结工作，提高水平。各学院要认真总结工作经验，加强学院之间的沟通交流，积极探索创新活动的形式方法，不断提高工作水平，努力形成品牌特色。

基孔肯雅热疫情入户调查和处置技术指引

一、适用范围

本指引适用于发生基孔肯雅热本地病例后，在涉疫地点开展入户调查和处置的相关工作。

二、工作目标

在发现基孔肯雅热病例后3天内完成涉疫地点成蚊速杀(依照附件9),完成核心区所有住户的入户调查处置，高质量完成病例搜索、孳生地调查与清理和健康宣传教育。核心区入户完成后，根据防控需要再安排警戒区入户工作。

三、队伍组建

(一)疫情发生后，属地疾控中心划定涉疫地点核心区、警戒区和监控区范围。涉疫地点核心区所在街镇或社区村委应于接报疫情24小时内完成入户队伍组建和培训。属地疾控中心提供技术支持。

(二)建议入户队伍人员构成应包括：街道或村(社区)领导(统筹领导和组织协调);社区村委工作人员、网格员或小区物业工作人员(负责入户登记、造册和孳生地清理);社区卫生服务机构专业人员(负责病例搜索、孳生地评估和清理、健康教育)。如果遇到空置户无法联系到户主，可在公安、城管等部门的配合下，开展入户工作。涉疫地点应根据实际情况配置其他相关部门的人员。

(三)入户队伍可分若干入户小组，每个小组至少2人。建议按照每组入户20—50户的标准配置入户队伍。

四、工作要求

(一)入户前充分动员群众，选择合适的时间。

开展入户工作前，应提前通知核心区的居民，包括入户工作的目的、内容、时间等。根据当地居民普遍的作息时间，选择合理的时间入户。

(二)摸清底册、划分网格、台账标记。

1.核心区所在居委村委、小区物业提供核心区内相应住户底册。

2.根据核心区住户情况划分网格，各入户小组分片包干，开展

入户工作。

3.每入一户都要做好台账登记，根据入户评估的风险，可将住户分为三类并做好相应的标记：

(1)高风险户：未能入户、不配合或存在无法清除孳生地的住户，要安排相关部门的人员24小时内再次入户。

(2)中风险户：存在较多积水或阳性积水的住户(有院落、天台、平台、种植等),全面清理后3一5天内要再次入户评估和清理。

(3)低风险户：无积水或无风险的住户，无需重复入户。

4.所有入户工作要在疫情接报后3天内完成。

(三)病例搜索。

入户时，应询问近期是否有家庭成员出现发热、皮疹等症状，一旦发现有相关症状者，要做好登记，并通知属地社区卫生服务机构或乡镇卫生院上门采样检测，对不具备上门条件者可由入户队伍陪同至属地社区卫生服务机构或乡镇卫生院采样检测。

(四)病例管理。

尽量动员病例至医疗机构住院管理。如住户内有基孔肯雅热病例正在居家管理，应加强健康教育并了解其健康状况、外出情况和防蚊灭蚊情况。

(五)孳生地调查和处置。

入户时，要对户内和住户周围的孳生地开展调查，发现积水应查看是否存在蚊坳，做好记录，并现场将积水清除。对暂时无法清除的积水可投放药物或采取其他有效措施消除孳生风险。完成核心区入户工作后，应将孳生地调查结果汇总，计算区域内的布雷图指数，以评估蚊媒孳生风险。

(六)健康宣传。

入户时，主动向居民告知涉疫地点当前的基孔肯雅热疫情和感染风险，开展关于基孔肯雅热的健康教育。在核心区内的小区门口、楼栋门口、村(社区)宣传栏等明显位置张贴疫情告知书、宣传海报等。