德育课程具体实施方案【汇集3篇】

德育课程实施方案包括目标设定、内容安排、教学方法、评价体系及师资培训，促进学生全面发展与道德素养提升。下面是阿拉网友整理编辑的德育课程具体实施方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

德育课程实施方案 篇1

一、德育教育工作的目的：

教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人。关心集体、认真负责、诚实。勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。

根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下：

低年级：

1、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。

2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌；

3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、

4、热爱劳动。自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。

5、注意交通安全。

6、愿意不断进步，争当好学生。

中年级：

1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国反抗帝国主义侵略斗争的精神。

2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。

3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。英勇战斗的精神。

4、关心集体，要有责任心，做事要认真负责，有始有终。 5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关心父母尊敬老师，接受他们的教育；

6、讲信用，说到做到，要诚实；

7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。

高年级：

1、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。

2、知道老一辈革命家的一些事迹，知道党和国家现在的主要领导人，教育学生热爱中国共产党。

3、关心世界大事，热爱和平。

4、遵守纪律，热爱集体，尊敬师长，体贴父母，孝敬父母。 5、懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，要培养独立思考、勇于创造的科学精神。

6、要爱科学，学科学，相信科学，不迷信。

7、做事要有毅力，胜不骄、败不馁。

8、学习一点全面地、发展地看问题的方法，培养辨别是非的初步能力。

二、保证措施：

1、学校成立有校长、少先队辅导员、班主任组成的德育工作领小组，领导开展学校德育工作。

2、学校德育工作领导小组，每月召开一次例会，及时研究解决现的'问题，并根据上级要求和本校实际布置下月任务。

3、班、校会间周轮流进行，坚持经常，不流于形式，使学生有得。

4、学校定于每月最后一周星期四，班级每周星期四，为德育工活动日，增强组织纪律观念。

5、严格升国旗、唱国歌制度，把“五爱”、“五心”教育做为重要内容，具有具体规划和措施。

6、支持劳动教育，上好劳动技术教育课。每学年保证二周劳动术教育。

7、每学年末评选表彰一次“先进班级集体”“三好学生”及有出成绩的学生，评选时严格按“文明班级”、“优秀学生”的条件。

8、每月月末学校及家长联系一次，设立“班主任——家长联系卡”，协同家庭共同搞好学生教育。

9、学校每学期根据岗位责任目标对德育工作人员进行考评，量化分析，根据考评结果，推荐镇级以上先进个人。对犯有错误造成重大损失的要追究责任。

10、每周二下午4：00一一6：00为德育领导小组成员、学习时间、学习上级有关文件，加强德育理论研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。

德育工作在学校工作中的地位作用是显著的，它培养了学生道德思维。道德评价能力、自我教育性及良好个性心理品质，培养德、才兼备的人才，为祖国的现代化建设提供充足的准备。

仓埠街方杨小学

20xx年xx月xx日

德育课程实施方案 篇2

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本”，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，开设好学校校本课程，促使学生全面发展。

二、开发研究背景

1、基础教育改革的需要

教育部提倡大力推进教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程，明确指出：实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。作为课改实验区的学校，理应积极参与课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。

2、学生现状的需要

随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂行与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的教育问题，而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。

3、我校校情的需要

我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。一方面，里面各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相当部分学生来自当地农民子弟，他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导，在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎么尊者爱糼，怎么与熟人或陌生人打交道，怎么着装，怎么待客做客，怎么遵守社会公德，怎么讲文明，讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设德育课程是我校校情的需要。

4、满足学生心理发展的需要

心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设“德育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

5、我校育人目标的需要

我校首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，己取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。

6、丰富的课程资源

我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。我校各班还制订有学生《文明公约》。去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业，如“宾馆酒店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行德育的资料来源，为我校该校本课程开发提供资源保障。

人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强德育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为德育的开展，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社会以及我国社会文明的发展。也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性，我校决定把“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以：行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列为主要内容的德育校本课程，从一年级开始，对学生进行系统的德育，有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。

三、课程的目标

1、促使学生了解不同国家民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。

3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。

四、课程的内容

课程内容包括五个单元：“行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列”。具体见下：（课程内容虽然分为五大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）

1、“行为习惯”

培养学生良好的行为习惯。

2、“文明道德”

教育学生讲文明、懂礼貌，做一个文明守纪的好孩子。

3、“学科渗透”

在各科教学中渗透思想教育，使德育真正落到实处。

4、“社会实践”

进行社区活动，在社会做一个文明守纪的好孩子。

5、“自主管理”

时刻用小学生守则和小学生日常行为习惯约束自己，无论在校、在家、在社会都做一个文明礼貌的好孩子。

五、课程的实施：

我们的初步设想本课程在课改实验年段（一年段）预先开设，再向全校铺开，五个单元交叉进行。每一个单元都是以“文明礼貌”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“德育”的主题。逐渐形成良好的'行为习惯，然后再向社会推进，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。

1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的德育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、学科渗透。各科教学之中继续渗透德育，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

3、课外实践：

（1）调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

（2）自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

（3）竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。

（4）角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活等，感受不同角色的礼仪规范。

4、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等。

六、适度的评价：

评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。

1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案（设计）》的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。

2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。

3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。

七、保障的措施：

1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。

2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。

3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。

4、组织的保障。 补充说明：

一、课程实施效果设想：

1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程教材。

2、全面开设德育课程，逐步推向其它年级。

3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。

4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。

二、需要进一步探索和解决的问题：

1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。

2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。

3、由于班级班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。

4、师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如设专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题。

德育课程实施方案 篇3

一、德育目标：

为现代家庭教孝贤，为未来社会育栋梁

二、德育内容：

孝心、爱心、责任心、关心“四心”教育

三、课程实施建议：

1、低段以“孝心、爱心”教育为主，中段以“爱心、责任心”教育为主，高段以“责任心、关心”教育为主。

2、活动须遵循“知、情、意、行”循序渐进的教育原则，活动宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“远”、宜“活”不宜“乱”、宜“实”不宜“虚”，要改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“旧三中心论”，建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“新三中心论”，让德育“活”起来。

3、活动可通过“学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行为规范教育、社会环境育人”五个平台进行实施。

学科课程德育就是要求全体教师充分挖掘本学科的德育元素，以雏鹰争章为载体，开展教育活动，实现全员德育网络。

德育课程教学就是要充分发挥品生、品社、综合实践、班队活动、地方、校本等课程的德育主渠道作用，把德育纳入课程教学体系，实现从标准、教材、课时、师资、资源、到评估各教学环节规范化。

社会实践活动是教育学生学会关心，培养学生责任心的一种有效途径，不仅大队部要组织开展主题鲜明的社会实践活动，各班队、学科组也要结合学科教学内容和每月教育主题，有效开展社会实践活动，特别是综合实践活动课、地方课、品生品社课，更要引入研究性学习，开展小课题研究活动。本学期，区教研室将组织我们学校等共同开发综合实践活动课程中的德育课程，并组织主题综合实践活动方案评比。 行为规范教育，是一项长期而艰巨的教育任务，我们一定要反复抓，抓反复。大队部要继续改革文明示范监督岗，努力做到检查公平，反馈及时，自身过硬，形式活泼。每个阶段教育的重点要突出，要求要明确，细则要内化，原有的成果要巩固。要充分利用“红领巾广播”、宣传窗、升旗仪式等的舆论宣传作用，激励学生奋发向上，积极争创区第二批行为规范达标学校。 社会育人环境直接影响学校教育的成果。我们要坚持密切家校联系的`各项传统工作，发挥《成长档案册》、家长会、家长开放日、家长学校、家访、家长联系条、等的沟通渠道。同时，坚决杜绝学生进网吧、游戏厅、歌舞厅等不良行为，发挥法制副校长、校外辅导员、爱心妈妈团的作用，开展国防教育、心理健康教育、青春期教育、环保节能教育、禁毒教育、安全教育、爱国主义教育、集体主义教育等。

四、活动参考主题：

（一）一、二年级：孝心、爱心教育

1、夸夸我的家人。

2、一日孵蛋――体验妈妈十月怀胎的辛苦

3、我为老师画张像――庆祝教师节

4、把健康快乐送给老人――迎接重阳节。

5、我让妈妈露笑脸――庆祝三八节。

6、尊老、爱老故事会――交流格言、谚语、警句、故事等。

7、我给家人一个惊喜――才艺表演等

8、班级孝星评比。

（二）三、四年级：爱心、责任心教育

1、“老师和我”学生短诗展评。

2、“文明从孝开始”主题活动，明确“班级孝星评选”原则。

3、我给我给长辈来来服务――洗脚、读报、削苹果等。

4、以“孝”为题材举行“金话筒”主持人评比活动。

5、搜集身边最有爱心的人的感人事迹在班级中展开交流。

6、观看爱心、责任心教育影视片，如《暖春》等。

7、评选十佳尊老敬老学生。

8、跳蚤市场――捐款献爱心

（三）五、六年级：责任心、关心教育

1、学会与老师交流：如何和老师交流？如何接听老师电话？如何和老师打招呼？

2、向老师学习：如何把“尊师”落实在自己平时的实际行动中？如何学习老师的人格：勤奋、敬业等？

3、关心身边的每一个人：关心同学：“怎么与同桌友好相处？”“真正的好朋友是怎样的？”大讨论。关心老师：“认真学习、专心作业、热心班级作为献给老师最好的礼物”签名活动。关心父母：我们应该怎样把口号化为行动呢？

4、关心国家大事：简明新闻实事现场播报。环境教育。宣读“创建节约型校园”倡议书。跳蚤市场――捐款献爱心

5、关心自己：期中个人反思。青春期教育。法制教育。安全教育。 6、责任心教育：我是班级的主人：遵守班级公约，开展批评与自我批评，争创金杯。班干部各司其职，学生自我管理、相互监督。爱护班级公物，保持班级卫生，维持班级纪律。我是学习的主人：积极参与课堂学习、探究、讨论、发言，提高听课效率。及时完成作业，积极阅读课外读物，养成预习、复习习惯。积极探索、吸收有效的学习方法，养成自觉学习的习惯。我是环保小能手：懂得环保的重要意义，认真反思自身行为，力从自身做起，树立环保意识，成为环保小能手。懂得节约资源的重要性，检讨自己在家里学校里浪费资源的行为，写下整改决心书。聘请环保行为监督员，及时督促自己。我是禁毒宣传员：了解禁毒知识，积极向周边人员作宣传。了解毒品危害，远离毒品，提高禁毒意识。

五、评价建议：

1、建立爱心联系卡，密切家校联系，完善《学生成长档案册》。

2、建立评价机制。每学期评比学校“孝星”、“明礼生”、“单项小能手”，并把“四心”教育纳入班级、班主任、教师校本考核内容。

3、以雏鹰争章活动为载体，与学科学业成绩评价相结合。

4、评比活动过程中学生的各种成果，如文章、图片、dv、板报等，激励学生。