幼儿园教师普通话培训方案（最新3篇）

幼儿园教师普通话培训方案旨在提升教师语言表达能力，增强教学效果，促进儿童语言发展，培养良好沟通能力。下面是阿拉网友整理编辑的幼儿园教师普通话培训方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

幼儿园教师普通话培训方案 篇1

活动目标：

1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。

2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

活动打算：

1、物质打算：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人打算一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形态、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、学问阅历打算：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿视察家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程：

(一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。

1、引导幼儿视察活动室的改变，激发幼儿的开心心情。 师：发觉活动室有什么不一样？ 引导幼儿自由描述班级的改变。(美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、兴奋等)

师：是为了迎接什么节日的到来？

2、新年倒计时。

师：离“新年”还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

3、激励幼儿大胆讲解并描述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

(2)师：小动物是怎样迎接新年的？

(二)出示新年老人的礼物，激励幼儿大胆讲解并描述。

1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小挚友送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人“写“的话：”小挚友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长！“

2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？ 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。 师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或挚友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？(引出下一环节)

(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。 第一组：制作贺卡

材料：卡纸裁剪成各种贺卡形态、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，接着丰富活动室里的布置。

材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。 第三组：装扮“新年愿望树”。 在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的`新年氛围。 (四)活动延长：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 教研组评析

(一)选材

丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄改变等等，是幼儿学习的教材，老师能依据幼儿的谈话刚好捕获教化契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感爱好的。

(二)从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教化的原则中指出：“留意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充溢了快乐喜庆喧闹的气氛。

2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发心情的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并奇妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达实力。

(三)从师幼关系看

小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松开心的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着爱好转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热忱特别高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达实力、操作实力也得到了发展，幼儿在好玩的活动中体验欢乐，获得了发展。

幼儿园教师普通话培训方案 篇2

指导思想：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”。经过系列的实践探究，本学期开始，我们试图以发展性评价为方向，带领全园教师以案头工作评价为突破口，摸索一套科学、客观、公平、公正的评价体系，从而拓展教师的多种渠道信息，不断提高教育教学水平，促进教师自身素养和专业水平的发展。

总体思路：

1、由教学园长负责确定各案头工作量化标准讨论稿，集体讨论其可行性。

2、确定各案头工作的检查人，争取每位教师都有机会评价他人，也被他人评价，每学期轮换检查不同案头工作记录。

2、充分发挥教师的主人翁精神，以公平、公正的态度，做好检查记录，合理量分。负责综合评价的老师要做好监督工作。

3、检查后分头汇报检查过程中发现的亮点和存在的问题，提出建设性建议。

4、幼儿园根据教师的检查结果做出相对成熟的反应，改进和完善案头工作。

5、检查时间：学期结束前一周。

各类案头工作检查量分方法：

一、工作手册

1、检查人员安排：

以级段为单位，每级段2位教师为检查者，检查本级段教师工作手册，做好检查摘要和量分，向教学园长汇报检查情况。检查者的工作手册由教学园长或委托老师检查。

2、检查量分方法：

（1）活动设计：

应备活动设计：16×6=96课时。

本学期共19周，注册，日清明节，劳动节，游园，县艺术节，日端午节各放假一天，——日外出南京实验幼儿园学习，第19周为总结反馈，共计3周。应备活动设计为16×6=96课时（因5月底有职业中学学生实习，93—96课时）。

量分：（满分50分）

a、备足课时为3分，少1课时扣分，依次类推。周五下午如果备分红花，无具体方案或者流程的不计为活动设计。

b、详案每篇为分，满分10分。

c、自己生成、设计的活动设计（简单流程的美工、游戏等设计不计）每篇1分，满分10分。

（2）保教笔记

应完成保教笔记：16个。

量分：（满分50分）

a、每周1篇，少1篇扣1分，满分为20分。

b、事例真实，有参考价值, 酌情加分。满分为15分。

c、有自己的'感受或观点，酌情加分。满分为15分。

（3）周计划

应完成周计划：18—19周。

量分：（满分30分）

a、每周有活动安排，有主题要求、集体教育、游戏活动、生活要求、家长工作、个别教育都涉及到的满分20分。

b、主题要求明确，生活要求逐周深入，家长工作、个别教育要求适当的，酌情加分。满分为10分。

（4）课后反思

应完成工作量：课后评析每周2—3课时，一学期32个以上的课后评析。

量分：（满分50分）

a、完成既定课后评析量为30分。

b、有自己的感受和反思,酌情加分。满分20分。

二、听课记录

应完成听课记录：15节。

量分：（满分40分）

a、满15节，20分。少1课时扣1分。

b、课堂记录条理清楚，较详尽记录老师和幼儿的课堂表现，酌情加分。满分10分.

c、有自己的课后反思和评析，酌情加分。满分10分。

三、理论学习摘记

应完成学习摘记字数：5000字以上。

量分：（满分40分）

a、满5000字，20分。

b、能梳理文章脉络，整理出有借鉴价值、有实践意义的理论摘记，酌情加分。满分10分。

c、阅读文章主要是教育领域，涉及专著、报刊、杂志等多种理论书籍，酌情加分。满分10分。

四、教师交接班记录

应完成工作量：正常上班的每天上午下午都要做交接班记录。

量分：（满分40分）

a、基本完成交接班记录，20分。

b、能详尽记录本班今天幼儿出勤情况，一日活动中幼儿的表现或者突发事件，交接中午吃药的幼儿和下午迟接的孩子，以及幼儿午饭、午睡、点心的进食情况，酌情加分。满分20分。

五、家园联系

内容：保育之窗、主题计划单、通知单、知识链接、表扬栏、个性专栏等。

量分：（满分40分）

a、基本上有各类栏目的，给20分。

b、表扬栏、个性专栏做得好的，酌情加分。满分10分。

c、保育之窗每2周有更新，特别是针对手足口病的预防、森林防火等宣传，酌情加分。满分10分。

六、个案分析

应完成工作量：每人3个个案分析。

量分：（满分40分）

a、基本完成个案分析，30分。

b、有一定的背景分析和实践诊疗，酌情加分。满分10分。

七、游戏区幼儿行为观察记录表

应完成工作量：3—5个以上的观察记录表。

量分：（满分40分）

a、完成既定记录表，30分。

b、能超额完成，对幼儿在游戏区的行为进行有针对性的分析评价的，酌情加分。满分10分。

八、班级工作总结

以班级为单位写班级工作总结，12个班级共12份。

量分：（满分40分）

a、基本完成班级工作总结的，30分。

b、针对参加幼儿园的集体活动、班级主题教育开展情况，既面向全体又注重个别教育，有总结性反思的，酌情加分。满分10分。

九、角落游戏

以班级为单位，每周五上午定时开展，两位老师分工合作，有计划、有组织地开展。

量分：（满分40分）

a、有一定的区域划分，定期开展角落游戏，20分。

b、注重区域活动内容与主题教育相结合，定期更换区角活动材料或活动方法，合理划分区域活动，酌情加分。满分10分。

c、注重材料的废物利用，幼儿活动兴趣好，规则意识强，每次活动后教师组织幼儿开展自评、互评等发展性评价，酌情加分。满分10分。

十、班级工作计划

以班级为单位，每班一份，于开学初上交教学部备案。

量分：（满分30分）

a、基本完成班务计划，20分。

b、能根据幼儿园工作计划，针对本班幼儿特点，有优势劣势分析，有明确工作任务和工作目标，并制订切合实际的措施，有计划地提出家园共育策略，酌情加分。满分10分。

十一、教学计划

每位教师在期初制定教学计划，于开学初上交教学部备案。

量分：（满分30分）

a、完成主题教育中的课时安排和日常活动，20分。

b、能根据主题教育目标，合理安排区域活动内容和投放材料，注重特色活动有机结合，酌情加分。满分10分。

幼儿园教师普通话培训方案 篇3

幼师基本技能比赛是根据《省教育厅、省劳动和社会保障厅、省财政厅关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的通知》（鄂教规〔20xx〕2号）文件精神，结合我州中职教育实际，我州自主开发纳入每年一次的全州中职学生技能大赛活动序列的一项比赛。根据20xx年举办该赛项的经验，结合参赛学校师生的反馈意见，经研究，决定自20xx年始，将本项比赛与省学前教育专业中心教研组组织的学前教育比赛进行对接，即将比赛由5项调整为3项。具体如下：

一、比赛内容

1.舞蹈技能。

2.语言技能。

3.教学技能。

二、组队办法

1.上述比赛是三项各自独立的比赛内容，分别由不同的选手完成，即一个选手只能参加一项比赛。

2.每所学校每项比赛最多可以申报2名选手参赛。注：东道主恩施市职校最多可以申报3名。

三、比赛形式

（一）舞蹈技能比赛比赛分为2个环节：

1.成品舞展示。选手自备一支长度不超过4分钟的成品舞蹈进行展示。

2.即兴创编舞蹈。工作人员根据选手抽签结果播放一段长度不超过2分钟的'幼儿曲目，第一次播放完毕，接着重复播放，选手随着重复播放的音乐即兴舞蹈。

（二）语言技能比赛比赛分为2个环节：

1.讲故事。选手自备一则时长不超过4分钟的幼儿故事进行展示。

2.即兴演讲。选手围绕随机抽取的演讲主题展开演讲，演讲时限为4分钟，准备时间为10分钟。

（三）课堂教学技能比赛

比赛内容为课堂教学设计（含教学图片制作）：

1.选手在语言、艺术、科学三个选项中随机抽取一个课题进行课堂教学设计。

2.根据内容的需要设计并制作图片。制作图片所需材料自备，主要是油画棒、4开素描纸等。

3.完成时限为小时。

四、评分标准

比赛项目序号1成品舞（70分）

2345即兴创编舞蹈（30分）

12312讲故事（70分）

语言技能即兴演讲（30分）

紧扣主题、观点鲜明，阐述富有逻辑性，中心突出，条理清晰；

内容充实、积极10分向上，富有感召力。情绪饱满，声音洪亮，口齿清晰，普通话语音标准，表达流畅；

演讲中能灵活10分运用语调、语速、手势动作等演讲技巧。仪态端庄大方，表情自然，举止得体；

演讲时间2-3分钟以内。目标明确，定位得当突出学生的主体地位思路清晰，重点突出活动设计具有游戏性、活动性、创造性教学方法灵活、多样，注重学法指导10分10分10分15分15分10分3评分标准舞蹈表现完整。

动作规范、协调、优美。节奏准确。舞蹈风格浓郁。表演生动、到位、表现力强。舞蹈突出幼儿特征，动作形象、直观、富有童趣。动作优美、节奏准确。表演天真、夸张、有趣、表现力强。故事内容健康、积极向上，富有童趣。

普通话语音、语调规范、标准，吐字清晰。讲述流畅生动，态势语运用恰当，有丰富的表现力。着装大方得体；不超时。

分值得分10分15分15分15分15分10分10分10分15舞蹈技能20分20分415分23课堂教学教学活动设计（70分）1234技能教学图片设计（30分）61234教案书写规范设计的图片能有效的服务于教学内容画面构图恰当，造型生动准确画面色彩搭配美观适合该年龄段幼儿的认知水平10分10分10分5分5分

五、比赛时间

20xx年11月21日报到，22日比赛。

六、比赛地点

比赛地点在恩施市职校。

七、材料报送

选手报名表最迟于11月10日前发至熊来邮箱（）。