2025专业教材审查方案实用15篇

制定专业教材审查方案，确保教材内容科学、规范、适应教学需求，促进教育质量提升，保障学生学习效果，推动学科发展。下面由网友为您整理分享的“2025专业教材审查方案”相关资料，供您参考学习。

专业教材审查方案(通用15篇)

参考范文：方案设计审查指南心得体会

第一段：介绍审查指南的背景和意义(约200字)。

方案设计审查指南是国家发改委、住房城乡建设部、自然资源部联合出台的一份文件，旨在指导和规范城市规划、建筑设计、土地利用等方面的审查工作。作为一份权威的指南文件，其指导作用和意义不言而喻。在我国城市规划和建筑设计领域，方案审查是非常重要的工作，审查合格与否直接关系到城市规划和建设的质量，关乎人民群众的生活质量和城市发展的长远规划，因此，加强审查工作的标准化和规范化，有益于提升我国城市规划和建筑设计的水平，更好地服务人民群众。

第二段：阐述审查指南的主要内容和要求(约300字)。

方案设计审查指南主要分为七个方面，包括规划设计、建筑设计、绿地系统、城市交通、城市设施、土地利用和环保管理等。每个方面都有详细的指导要求和相关标准，对城市规划和建设的各个环节进行了详尽的规范。指南对方案设计的审查要求也十分明确，不仅要求审查人员进行全面、系统、科学的审查，还强调了审查流程的合理性和公正性，确保方案的审查结果达到了严格的技术、法律、管理要求。

第三段：分享自己从中学到的东西(约300字)。

我在阅读方案设计审查指南的过程中，深刻感受到了方案审查的重要性和专业性，也学到了很多知识和技能。比如，绿地系统应该考虑到城市景观的整体设计，建筑设计要充分考虑立面的美观性和通风性，城市交通系统需要考虑到不同交通方式的纵深管理，土地利用要符合城市发展整体规划，环保管理要做到科学规划和监管力度等等。这些都是我在平时的学习和工作中需要注意和掌握的知识和技能，对我的职业发展有很大的帮助。同时，方案审查还注重了审查人员的职业道德和行业形象，这也是我们每一个设计师和审查人员必须遵守的职业规范和道德准则。

第四段：展望方案审查的未来(约200字)。

随着城市化进程的加速和人民对城市环境和生活质量要求的提高，方案审查工作将变得越来越重要，且需要更加高级的技术和思想。未来，方案审查要更加注重综合性和创新性，需要引入新的审查理念和技术手段，如人工智能、大数据、云计算等，开展更加全面、深入、高效的审查工作，为我国城市规划和建筑设计的规范化和科学化做出更大的贡献。

第五段：总结审查指南对我们的启示和影响(约200字)。

方案设计审查指南对于我的职业发展和专业成长都有着重要的启示和影响。它提醒我们，作为一名设计师或审查人员，必须具备全面的技术知识和职业素养，能够负责任地为社会提供高质量的设计方案和审查服务。同时，要注重自我提升和学习，不断更新自己的知识和技能，提高自己的综合素质和竞争力。只有如此，方能在激烈的市场竞争中立于不败之地，实现自己的职业理想和人生价值。

参考范文：规划方案技术审查意见书

二、送审劳动合同编号：昌协20130701。

三、送审劳动合同签订的时间：2013年7月1日。

四、送审人：

五、审查时间：

六、送审劳动合同的基本内容(事由或案由):

佛山市昌盛贸易有限公司就聘用王小丫同学担任公司人力资源管理员相关事宜，由双方签订的劳动协议。

七、劳动合同存在的主要问题及理由：

1、;

2、;

3、;

0

八、审查修改意见及法律依据：

 

 

 

 

 

以上意见，仅供参考。

审查人(姓名+学号):

_◎

审查时间：年月日。

参考范文：实施方案审查意见

总平面图应标明比例尺、指北针、各项经济指标(如绿地率、容积率和建筑密度等)、拟建建筑外轮廓尺寸、层数及现状建筑的间距尺寸等，住宅还要标注《套型结构比例明细表》;图签中须有三人以上签名；图纸须加盖有效期内的年度图纸报审专用章、注册建筑师章，住宅项目还需加盖建筑节能设计专用章；另附相同总平面图2份。

6、其他法律、法规、规章规定要求提供的相关资料。

收费依据和标准不收费

法定期限30个工作日(其中：审查、决定时限为受理之日内20个工作日。制证和送达为10个工作日。)

承诺期限30个工作日(其中：审查、决定时限为受理之日内20个工作日。制证和送达为10个工作日。)

办理部门市规划委大兴分局建设工程管理科

办理地点大兴区兴政街23号

联系电话010-6**24

“郑州社会学兴趣小组”——是一个由郑州网友自发创办的学习/学术交流小圈子，旨在联络本地的社会学业余爱好者，进行共同学习、话题讨论、学术交流和社会调研等活动。小组运作初步设想如下：

【学习班】每个加入“郑州社会学兴趣小组”的成员必须参加“学

习班”,并顺利完成为期3个月的学习(之后方可参加调研),以掌握好有关社会调研的基本知识和理论。

学习班成员平时主要通过小组提供的.学习资料和自学指导各自进行自己的学习，并按要求阶段性地向小组提交学习报告(或在线下活动时交流学习心得);学习班3个月一期，长期、持续、免费举办。

【项目队】学习班毕业合格者可以申请发起或参加一个社会调研项目，并在小组的指导和协助下，由项目队队长带领，选择好调研项目课题、制订实施方案、搜集整理资料、撰写总结报告。

【座谈会】各成员可以在学习和调研之余，参加小组每两周组织一次的座谈会，座谈会主要内容包括专家讲座、话题讨论和理论学习等，也可安排学员交流学习调研心得、探讨理论问题。

声明：成立本小组纯粹为交流和公益，所本小组所有学习和调研都会根据学员的具体情条件和意愿，尽量合理安排，不占据过多的时间、精力，不影响大家的正常生活、工作和学习；当然也不会收取任何费用；如果搞调查，也都在郑州市区及附近。

近期工作：一，春节前后找好两个积极分子，分别负责小组的学习和联络；二，春节前后制订教学方案，准备学习资料；三，2月底招募第一期学习班学员；四，3月初确定首期学员，碰面并开班。

参考范文：香庙学区学校本研修方案审查制度

一、各学校将本校研修方案草案交学区校本研修领导小组进行审核。

三、召开行政扩大会议，召开各校校长、教导主任、教研组长、优

秀教师共同参加的座谈会，对《校本研修方案草稿》进行充分论证、探究，最终定稿。

四、学区要制定切实可行《校本研修方案》并依据方案制定实施计划，并做好相应的督促检查。

五、学区校本研修业务指导领导小组要深入各校对《校本研修方案》的实施情况进行指导、矫正，将存在问题进行反馈到学校校本研修领导小组，限期进行整改、改进。

一、根据学校安排各教研组将校本研修方案草案交教导处。

二、教导处对各教研组交来的方案草稿进行合并，并同时拿出学校《校本研修方案》

三、召开教务会、召开优秀教师座谈会等，对《校本研修方案草稿》进行充分论证、探究，最终定稿。

四、教导处对《校本研修方案》制定切实可行的实施计划，并做好相应的督促检查。

五、教导处对《校本研修方案》的实施情况和存在问题进行反馈到校务会，进行认可或改进。

参考范文：规划方案技术审查意见书

申报单位：申报项目：审查意见：。

1、经审查，同意此申报方案，新建项目占地面积平方米，绿地面积平方米，绿地率为%。

2、新建设项目配套绿地的建设以加盖“绿化审查专用章”的图纸为依据，绿化施工建设应在不影响主体建设的情况下优先实施，最迟必

须在主体建筑基本完工后的第一个可绿化季节完成，竣工后报我局验收。

3、若未能按规定的设计标准和面积完成配套绿地建设任务，则依照《城市绿化条例》、《洪洞县城市绿化管理办法》和有关城市绿化管理规范性文件进行处罚。

参考范文：专项安全施工方案审查制度

第一条为加强建设工程项目的安全技术管理，防止建筑施工安全事故，保障人身和财产安全，依据《建设工程安全生产管理条例》,制定本办法。

第二条本办法适用于土木工程、建筑工程、线路管道和设备安装工程及装修工程的新建、改建、扩建和拆除等活动。

第三条危险性较大工程是指依据《建设工程安全生产管理条例》第二十六条所指的七项分部分项工程，并应当在施工前单独编制安全专项施工方案。

(一)基坑支护与降水工程

基坑支护工程是指开挖深度超过5m(含5m)的基坑(槽)并采用支护结构施工的工程；或基坑虽未超过5m,但地质条件和周围环境复杂、地下水位在坑底以上等工程。

(二)土方开挖工程

土方开挖工程是指开挖深度超过5m(含5m)的基坑、槽的土方开挖。

(三)模板工程

各类工具式模板工程，包括滑模、爬模、大模板等；水平混凝土构件模板支撑系统及特殊结构模板工程。

(四)起重吊装工程

(五)脚手架工程

1、高度超过24m的落地式钢管脚手架；

2、附着式升降脚手架，包括整体提升与分片式提升；

3、悬挑式脚手架；

4、门型脚手架；

5、挂脚手架；

6、吊篮脚手架；

7、卸料平台。

(六)拆除、爆破工程

采用人工、机械拆除或爆破拆除的工程。

(七)其他危险性较大的工程

1、建筑幕墙的安装施工；

2、预应力结构张拉施工；

3、隧道工程施工；

4、桥梁工程施工(含架桥);

5、特种设备施工；

6、网架和索膜结构施工；

7、6m以上的边坡施工；

8、大江、大河的导流、截流施工；

9、港口工程、航道工程；

10、采用新技术、新工艺、新材料，可能影响建设工程质量安全，

已经行政许可，尚无技术标准的施工。

第四条安全专项施工方案编制审核

建筑施工企业专业工程技术人员编制的安全专项施工方案，由施工企业技术部门的专业技术人员及监理单位专业监理工程师进行审核，审核合格，由施工企业技术负责人、监理单位总监理工程师签字。

第五条建筑施工企业应当组织专家组进行论证审查的工程

(一)深基坑工程

开挖深度超过5m(含5m)或地下室三层以上(含三层),或深度虽未超过5m(含5m),但地质条件和周围环境及地下管线极其复杂的工程。

(二)地下暗挖工程

地下暗挖及遇有溶洞、暗河、瓦斯、岩爆、涌泥、断层等地质复杂的隧道工程。

(三)高大模板工程

水平混凝土构件模板支撑系统高度超过8m,或跨度超过18m,施工总荷载大于10kn/m2,或集中线荷载大于15kn/m的模板支撑系统。

(四)30m及以上高空作业的工程

(五)大江、大河中深水作业的工程

(六)城市房屋拆除爆破和其他土石大爆破工程

第六条专家论证审查

(一)建筑施工企业应当组织不少于5人的专家组，对已编制的安全专项施工方案进行论证审查。

(二)安全专项施工方案专家组必须提出书面论证审查报告，施工企业应根据论证审查报告进行完善，施工企业技术负责人、总监理工程师签字后，方可实施。

(三)专家组书面论证审查报告应作为安全专项施工方案的附件，在实施过程中，施工企业应严格按照安全专项方案组织施工。

第七条国务院铁路、交通、水利等有关部门和各地可依照本办法制定实施细则。

第八条本办法由建设部负责解释。

山东省建筑工程安全专项施工方案编制审查与专家论证暂行办法#e#第一章总则

第一条为了加强建筑施工安全技术管理，规范安全专项施工方案的编制、审查、论证、审批、实施和监督管理，防止生产安全事故的发生，依据《建设工程安全生产管理条例》和《危险性较大工程安全专项施工方案编制及专家论证审查办法》,结合本省实际，制定本办法。

第二条在本省行政区域内从事房屋建筑以及与其配套的线路、管道、设备安装和装修工程的新建、改建、扩建等工程建设活动，应遵守本办法。

第三条本办法所称建筑工程安全专项施工方案，是指建筑施工过程中，施工单位在编制施工组织(总)设计的基础上，对危险性较大的分部分项工程，依据有关工程建设标准、规范和规程(以下简称工程建设标准),单独编制的具有针对性的安全技术措施文件。

第四条建设、施工、监理等工程建设安全生产责任主体应按照各自的职责建立健全建筑工程安全专项方案的编制、审查、论证和审批制度，保证方案的针对性、可行性和可靠性，并严格按照方案组织施工。

第二章方案编制和专家论证的范围

第五条下列危险性较大的分部分项工程以及临时用电设备在5台及以上或设备总容量在50kw及以上的施工现场临时用电工程施工前，

施工单位应编制安全专项施工方案。

(一)土石方开挖工程

1、开挖深度超过5m(含5m)的基坑(槽、沟)等的土方开挖工程；

3、凿岩、爆破工程。

(二)基坑支护工程

采用支护结构施工的基坑支护工程。

(三)基坑降水工程

地下水位在坑底以上，需要采取人工降低水位的工程。

(四)模板工程

1、工具式模板工程，包括滑模、爬模、大模板等；

2、混凝土构件模板工程；

3、特殊结构支撑系统工程。

(五)起重吊装工程。

(六)脚手架工程

1、落地式钢管脚手架；

2、附着式升降脚手架；

3、悬挑式脚手架；

4、门型脚手架；

5、挂脚手架；

6、高处作业吊篮；

7、卸料平台；

8、其他临时设置的作业平台。

(七)起重机械设备拆装工程

1、塔式起重机的安装、拆卸、顶升；

2、施工升降机的安装、拆卸；

3、物料提升机的安装、拆卸。

(八)其他危险性较大的工程

1、建筑幕墙的安装施工；

2、预应力结构张拉施工；

3、钢结构工程施工；

4、索膜结构施工；

5、6m以上的边坡施工；

6、地下暗挖与隧道工程；

7、水上桩基施工；

8、人工挖孔桩施工；

9、采用新技术、新工艺、新材料，可能影响工程质量安全，已经省级以上建设行政主管部门批准，尚无技术标准的施工等工程。

第六条下列危险性较大的分部分项工程，应由工程技术人员组成的专家组对安全专项施工方案进行论证、审查。

(一)深基坑工程

1、开挖深度超过5m(含5m)的深基坑(槽、沟)工程；

2、地质条件、周围环境或地下管线较复杂的基坑(槽、沟)工程；

3、可能影响毗邻建筑物、构筑物结构、使用安全的基坑(槽、沟)开挖及降水工程。

(二)高大模板工程

1、高度超过8m的现浇混凝土梁板构件模板支撑系统；

3、集中线荷载大于15kn/m的现浇混凝土梁板构件模板支撑系

统；

4、滑模模板系统。

(三)脚手架工程

1、搭设高度超过50m的落地式脚手架；

2、悬挑高度超过20m的悬挑式脚手架。

(四)起重吊装工程

1、起重量超过200吨的单机起重吊装工程；

2、2台以上起重机抬吊作业工程；

3、跨度30m以上的结构吊装工程。

(五)地下暗挖及遇有溶洞、暗河、瓦斯、岩爆、涌泥、断层等地质复杂的隧道工程。

(六)采用新技术、新工艺、新材料，容易造成质量安全事故的工程，以及其他需要专家论证的工程。

第三章方案的编制与审批

第七条安全专项施工方案应由施工总承包单位组织编制，编制人员应具有本专业中级以上技术职称。

起重机械设备安装拆卸、深基坑、附着升降脚手架等专业工程的安全专项施工方案应由专业承包企业负责编制。

第八条安全专项施工方案应根据工程建设标准和勘察设计文件，并结合工程项目和分部分项工程的具体特点进行编制。除工程建设标准有明确规定外，安全专项施工方案主要应包括工程概况、周边环境、理论计算(包括简图、详图)、施工工序、施工工艺、安全措施、劳动力组织、以及使用的设备、器具与材料等内容。

第九条安全专项施工方案应由施工单位技术负责人组织施工技

术、设备、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。

审核人员中至少2人应具有本专业中级以上技术职称，其中按照本办法第六条规定需专家论证的，审核人员中至少2人应具有本专业高级以上技术职称。

审核合格，由施工单位技术负责人审批；实行施工总承包的，还应报总承包企业技术负责人审批。

第十条工程监理单位应组织本专业监理工程师对施工单位提报的安全专项施工方案进行审核，审核合格，报监理单位总监理工程师和建设单位审批。

第十一条安全专项施工方案的编制、审核、审批人等应由本人在安全专项施工方案审批表上签名并注明技术职称。

第四章方案的专家论证

第十二条按照本办法第六条规定需专家论证审查的工程，安全专项施工方案审核通过后，施工单位应组织专家对方案进行论证审查，或者委托具有相应资格的'勘察、设计、科研、大专院校和工程咨询等第三方组织专家进行论证审查。

第十三条安全专项施工方案论证审查专家组不得少于5人。其中，具有本专业或相关专业高级技术职称人员不得少于3人，方案编制单位和论证组织单位的人员不得超过半数。专家组人员应具备下列条件之一：

(一)具有本专业或相关专业高级技术职称，并具有五年以上专业工作经历；

(二)具有本专业或相关专业中级技术职称，并具有十年以上专业工作经历；

(三)具有高级技师职业资格，并具有十年以上工作经历。

(四)具有技师职业资格，并具有十五年以上工作经历。

第十四条设区的市建筑工程管理部门或建筑施工安全监督管理机构可建立建筑施工安全专项方案论证审查专家库，为方案论证组织单位提供人员信息。

专家库人员资格的审查办法、适用范围、组织章程等由各市制定。

第十五条专家论证审查宜采用会审的方式，与会专家组人员不得少于5人。下列人员应列席论证会：

(二)方案编制人员；

(三)工程项目总监理工程师。

第十六条专家组应对专项施工方案的内容是否完整、数学模型、验算依据、计算数据是否准确以及是否符合有关工程建设标准等进行论证审查；形成一致意见后，提出书面论证审查报告。专家组成员本人应在论证审查报告上签字、注明技术职称，并对审查结论负责。

专家组论证审查报告应作为安全专项施工方案的附件。

第十七条施工单位应按照专家组提出的论证审查报告对安全专项施工方案进行修改完善，经施工单位技术负责人、工程项目总监理工程师和建设单位签字后，方可实施。

实行施工总承包的，还应经施工总承包单位技术负责人审核签字。

专家组认为专项施工方案需做重大修改的，方案编制单位应重新组织专家论证审查。

第五章方案的实施

第十八条施工单位必须严格执行安全专项施工方案，不得擅自修改经过审批的安全专项施工方案。如因设计、结构等因素发生变化，确

需修订的，应重新履行审核、审批程序。

第十九条方案实施前，应由方案编制人员或技术负责人向工程项目的施工、技术、安全管理人员和作业人员进行安全技术交底。

施工作业人员应严格按照专项施工方案和安全技术交底进行施工。

第二十条在专项施工方案的实施过程中，施工单位或工程项目的施工、技术、安全、设备等有关部门应对专项施工方案的实施情况进行检查，专职安全生产管理人员应对方案的实施情况进行现场监督，发现不按照专项施工方案施工的行为要予以制止。

第二十一条施工单位应建立健全安全专项施工方案实施情况的验收制度。在方案实施过程中，施工单位或工程项目的施工、技术、安全、设备等有关部门应对专项施工方案的实施情况进行验收。验收不合格的，不得进行下一道工序。

需经专家论证的危险性较大的分部分项工程的验收，必须由施工单位组织。

第二十二条工程监理单位应将需编制安全专项方案的工程列入监理规划和监理实施细则；对需经专家论证的危险性较大的分部分项工程，应针对工程特点、周边环境和施工工艺等制定详细具体的安全生产监理工作流程、方法和措施，并实施旁站监理。

第二十三条工程监理单位应加强对方案实施情况的监理；对不按专项施工方案实施的，应及时要求施工单位改正；情况严重的，由总监理工程师签发工程暂停令，并报告建设单位；施工单位拒不整改或不停止施工的，要及时向当地建筑工程管理部门、建筑安全监督机构报告。

第二十四条施工现场存在本办法第六条规定的危险性较大的分部分项工程的，应在施工现场醒目位置挂牌公示，公示内容应包括：

危险性较大的工程的名称、部位、措施、施工期限、安全监控责任人和举报电话等。

第二十五条各级建筑工程管理部门和建筑安全监督管理机构，应将危险性较大的工程作为安全监督重点，发现不按规定程序编制、审核、论证、审批和实施安全专项施工方案的，应责令限期整改；逾期未改正的，按照有关法律法规予以处罚。

第六章附则

第二十六条本办法自发布之日起实行。

第二十七条本办法由省建筑工程管理部门负责解释。

第二十八条各市可根据本办法制定实施细则。

参考范文：降排水方案的监理审查要点有哪些

(1)埋地管道施工控制要点。

埋地管道必须铺设在未经扰动的坚实土层，或铺设在按设计要求须经过夯实的松散土层上，管道及管道支撑或支墩不得铺设在冻土层和未经处理的扰动的松土上，沟槽内遇有块石要清楚，扰动的土层要经过处理，要防止管道产生不均匀沉陷造成质量事故，管道铺设的高程、座标要符合设计要求硬质聚氯乙烯塑料管只适用建筑内部管道安装。

室外管道在雨季施工，应做好沟槽排水措施，不能产生积水泡槽问题，更应严防因地面雨水流入管沟内造成漂管，使管口折裂事故。

埋设管道沟槽要平直，沟底要夯实平整，坡度符合要求，穿过建筑基础处要预先留好管洞。

(2)安装管道(包括设备层、管道竖井、吊顶内的管道)首先应

该核对各种管道的标高、座标，各种管道排列有序，符合设计图纸要求。

(3)室内明装管道要与土建结构的进度相隔1—2层的条件下进行安装，室内低平地平。

标高和房间尺寸线应弹好，在粗装修工序已完无有其它障碍下进行安装。

浴盆的稳装应在厕浴间内土建专业做完地面防水层及保护层经试水后再进行施工安装。

2、排水干管安装。

(1)埋地管道的基础符合设计和管道作业条件，管坡标高、座标、复验标准后方可进行安装；承口朝来水方向，由出水口出处向室内顺序排列，捻口材料和接口方式严格安照设计要求和安装工艺规程进行，并做好捻口时管道移位的预防措施。冬季接管捻口要做好冬施防冻口措施。

(2)埋地管道安装好经闭水试验符合要求后，方可进行管道隐蔽工程验收手续，做好临时封堵各预留管口后，才允许管道按规定要求敷土回填。

2、排水立管管托、吊管道安装。

(1)安装在设备层内或吊顶内的排水管道可根据设计要求做好托、吊或砌墩支架。在管道安装完毕做好闭水试验，按隐蔽工程项目做好隐检手续，才允许进行管道的防腐保温工序施工，经验收合格，再进行土建结构的盖沟盖板、封设备层盖顶和吊顶的装修工作。

(2)排水立管安装。

立管安装注意预留横向支管和检查孔的位置、高程、要符合设计要求；高程建筑的主管应考虑管道胀缩补偿器的安装。

4、内排雨水管道的管材要按设计要求选用，注意管道承压的要求，雨水漏斗的连接管应固定在屋面承重结构上，雨水漏斗边缘应与屋面相连处做到严密不漏。雨水管道安装后，应做灌水试验进行漏渗检查。

5、硬质塑料管安装的质量控制要点。

立管要注意安装伸缩节，位置距地坪或蹲台70~100mm;埋地管道(室内)管道周围应先用细砂回填至管顶100mm,上覆过筛土，夯实时勿碰管道。

6、卫生器具安装质量控制要点。

(1)安装卫生器具时，宜采用预埋支架或用膨胀螺栓进行固定。如用木螺丝固定应于墙体内预埋浸泡沥青漆的防腐木砖，木砖低于净墙面10mm。

(2)卫生器具的陶瓷件与支架接触面应平稳妥帖，必要时应加软垫，如陶瓷件直接固定墙体时，螺栓应加软垫圈，拧紧时不能用力过猛，防陶瓷破裂。

(3)管道及管道附件与卫生洁具的陶瓷件连接处应垫的胶皮、油灰等填料和垫料。

(4)固定洗脸盆、洗手盆、洗涤盆、浴盆的排水口接头，应通过旋紧螺母来实现，不得强行旋转落水口，落水口应与盆应相平或略低于盆底。

(5)需装设冷水和热水的卫生器具，应将冷水龙头装在左手侧，热水龙头装在右手侧。

(6)安装座便器和妇女卫生盆时要在其底部与所接触的地坪之间加进橡胶垫。

(7)大便器、小便器的排水口承插接头应用油灰填充，不得用水

泥砂浆填充。

(8)座便器安装时注意便器座标超偏，和冲水主管座标超偏，橡胶软管弯瘪或伸接过紧，橡胶软管拉伸过紧，搭接过短或软管质量不好。严禁用铅丝捆绑软管与硬管搭接处。应用喉箍卡固定卡牢，以防此处漏水。

(9)地漏应安在最低处，其箅子顶面应低于设置处地面5mm。

(10)安装电热器应有接地保护装置，试验时先加满水后通电启动。

6、成品保护。

(1)管道安装完成后，应将所用管口妥善封闭严密，防止杂物进入，造成管道堵塞；

(3)严禁利用塑料管道作为脚手架的支点或安全带的拉点、吊顶的吊点；

(4)其临近管道焊接时，不许明火烘考塑料管，以防管道变形；

(5)油漆粉刷前应将排水管道包裹保护，以防污染管道；

(6)埋地管道回填时，管道四周和顶部要用细土覆盖，人工夯填，逐层夯实，不许在管道顶部用蛤蟆夯等机械夯土。

(7)冬季施工接口必须采用防冻措施；

(8)不允许在安装好的托吊管道上搭架子栓物器；

(9)卫生洁具安装成品保护。

冬季无通暖时，要把卫生洁具放水干净，做到存水弯无积水，以免冻裂。

搬运卫生洁具要防止磕碰，对洁具和镀件要做好保护工作。也可在竣工前统一安装。

注意地漏是否通畅，分户阀是否关好，以免渗漏，使装修工程受损。

参考范文：方案设计审查要点

为进一步规范日照市建筑单体方案的设计和审查工作，提升建筑方案设计水平，提高行政审批效率，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《山东省城乡规划条例》及有关法律、法规规定，结合本市实际，制定本要点。

建筑单体方案设计应符合“适用、经济、美观”的基本要求，倡导绿色建筑理念，重视新技术、新产品、新材料与新工艺的应用，注重文化传承，展现现代滨海城市的建筑风格。

(一)建筑形体。

建筑形体应富于变化，虚实结合，强化建筑的细部造型设计，立面形式与地域文化、周边建筑风格相协调。

1、沿城市主要道路两侧的建筑，应体现城市街区的整体风格，形成连续协调的街道景观；沿海岸、河道和山体周边的建筑，应保持生态景观廊道的通透性；沿各类城市公园、广场周边的建筑及滨海、滨河建筑，应充分利用借景、对景等手法，使建筑融入周围环境。

2、已建建筑外立面装饰装修涉及外部造型、色彩改变的，应以楼 (幢)为单位整体设计，与周边建筑和环境协调统一。建筑物的修缮改造，原则上不得超出原有建筑平面轮廓线和高度线。

3、建筑顶部造型及第五立面，应从建筑造型审美和实用功能的角度处理好和主体建筑的关系，建筑顶部设计应简洁大方、特色鲜明、体量尺度适宜。顶部造型在满足日照要求的前提下，宜结合设备机房、楼梯间、负压式排气道、太阳能光热光电系统等建筑物、构筑物，采用实体造型，不宜使用纯装饰性构架。鼓励公共建筑增加屋顶绿化，丰富第

五立面景观。

(二)建筑色彩。

建筑色彩的选择应符合“淡雅明快、重色点缀”的日照城市色彩定位。各类建筑墙面色、屋顶色、点缀色应按照与建筑功能、建筑风格相协调的原则进行确定。同一组建筑的主体色调应统一，一般以不超过两种色彩为宜(不含玻璃幕墙自身色彩)。

(三)建筑立面饰材。

应选用高品质、环保型、耐污染的立面饰材，鼓励使用具有地方特色的建筑材料。饰材质感应与建筑风格协调，与建筑物的体型、体量、建筑立面装饰风格相吻合，充分考虑使用材料的安全性。

(四)建筑夜景亮化。

应与主体建筑同步设计、同步实施，根据建筑物所在的不同地域范围，以及建筑物本身的功能特点、建筑特色等，合理选用照明方式。亮化设计应主题突出，强化建筑形象的塑造，处理好与周边环境的关系。

(五)室外空调机、烟道与冷却塔等。

结合建筑立面造型采用格栅、百叶等方式处理，在不影响使用的同时做到隐蔽设置；立面出挑物、广告、店招、阳台壁挂太阳能应结合外立面统一设置，尺度、风格应与建筑造型相协调。

(六)太阳能光热系统。

具备安装太阳能光热系统条件的建筑应设计安装太阳能光热系统，充分利用可再生能源。

(七)围墙。

沿城市公共空间界面不宜设置实体围墙。绿化围墙或透空围墙应与建筑风格相一致，并符合周边城市景观特色。

(一)居住建筑。

居住建筑设计应体现绿色、生态、可持续的理念。

1、建筑色彩宜采用淡雅、明快、安静的色彩体系。

2、沿城市主要道路两侧住宅楼不应设置开敞式阳台。

3、低层、多层住宅楼顶部提倡使用坡屋顶，屋面瓦宜使用亚光材料。

4、低层、多层住宅楼应采用楼顶屋面集中或分户太阳能集热系统。高层住宅在屋面户均可利用面积不少于2.5平方米的条件下，应采用楼顶屋面集中或集中一分散太阳能集热系统；在屋面户均可利用面积小于2.5平方米的情况下，方可使用壁挂太阳能集热器或其他形式热水器。

5、居住建筑亮化设计应避免光污染，慎用强光源，宜在建筑顶部采用泛光照明，立面采用点线状光源和轮廓勾勒等照明设计手段。

(二)公共建筑。

公共建筑应采用现代简约的设计手法，体现地域性、文化性、原创性特征。

1、高层公共建筑是构成城市轮廓的重要元素，应体现地域特点和标志性；多层公共建筑风格可多元化，通过变化塑造简洁的建筑形体，突显个性；商业裙房宜采用与周边环境相协调的多种建筑风格，烘托商业氛围，前后、高低错落有致，虚实结合。

2、建筑色彩应以人性化和公众性为核心，体现公众的文化趋向和审美情趣。不宜大面积使用高饱和度的颜色；鲜艳刺目的色系除警示区域外，不应作为建筑主色调。

3、建筑饰材宜使用新型现代环保科技材料，不得使用低档次涂料。使用玻璃幕墙或金属幕墙，应采用低反射率玻璃或非抛光金属板，避免

对周围环境产生光污染，玻璃幕墙面积不宜超过墙面面积的70%。

4、公共建筑照明风格应简洁、庄重、大气，可综合运用泛光照明、轮廓照明、内透光照明等多种手段。商业建筑另外可采用橱窗广告、亚克力广告字自发光照明等手法塑造繁华、充满生机的夜间形象。

(三)工业建筑。

工业建筑设计应遵循“形式服从功能”的原则，在满足生产工艺流程的前提下，处理好工业建筑的大空间、大尺度、大色块的相互关系。

工业建筑亮化设计应简洁明快，对厂牌、标识、出入口、建筑立面、厂区围墙做亮化处理。

市区内重要地段新建、改建、扩建单体面积超过2万平方米的公共建筑或重要地段建设项目的方案设计，建设单位应组织进行方案征选及专家评审。

在报送建筑方案时，提报不少于2家设计单位的3套设计方案(多层住宅楼、宿舍、食堂、车间、仓库及其它构筑物可提报1家设计单位的2套或以上的方案),组织进行方案征集或公开招标的建筑方案应提报专家评审意见。建筑单体方案应切实反映周边建筑和实际环境，并在实拍照片上进行植入分析，主要干道两侧标志性建筑、大型公共建筑需提供三维数字模型。

1、彩色总平面图。反映建筑周边的现状和规划情况，清晰表达建筑的空间布局、平面定位尺寸、经济技术指标、配套设施统计表、建筑信息表等相关信息。

2、实景鸟瞰图。反映建筑与周边现状和规划建筑空间关系的实景。

3、重要节点空间分析图。反映建筑物的体量、高度、风格与周边现状和规划建筑的空间尺度。

4、单体建筑透视图。从建筑的东北、西北、东南、西南四个角度反映不同视点的空间效果，一个视点可以反映周围多栋建筑。居住建筑应体现太阳能光热系统的具体安装位置和效果。

5、建筑外立面装饰材质及做法说明图。应标注建筑外立面墙体、造型、装饰等节点的材质和做法说明。

6、沿街建筑夜景亮化图。包括亮化效果图和做法，亮化灯具布置图和灯具型号、用电量，照度说明等。

7、建筑平、立、剖面图。

8、方案构思说明。能详细说明各套方案的创意特点及具体做法。建筑单体方案设计成果包括纸质成果、效果图裱板及电子数据。

1、纸质成果应装订成册，加盖设计单位资质章，设计人、审核人在纸质成果上签字。

2、电子数据中的设计说明应采用word格式，图纸采用cad格式，图片采用jpg格式(像素应满足查看细部的要求)。

3、效果图统一采用1号图裱板(见附图),具体要求如下：

(1)彩色总平面图与鸟瞰图拼在一起，彩平在上(左),鸟瞰在下(右)。

(2)每栋单体建筑的各个角度透视图拼在一起，左上角(右上角)标明楼号、透视角度、建筑物层数、建筑高度、建筑面积等，右下角(左下角)注明设计单位、时间等。

(3)外立面装修材质图与夜景亮化效果图拼在一起。

参考范文：纪检案件审查方案范文纪检案件审查方式有哪些

每个律师所都是靠诉讼案件调解成功多少来核算业绩，如何激发员工的服务热情和提升业绩自然是需要相应的激励机制的，下面我们一起来学习下这份方案。

第一章总则。

第一条为提高人伤案件诉前一次性调解结案比例，体现分公司特色理赔服务，规范分公司诉讼(仲裁)案件管理工作，保证及时准确合规地处理分公司理赔案件，实现各类案件减损目标，特制定本办法。

第二条本办法考核、激励对象为机构理赔服务中心及从事人伤案件诉前一次性调解工作的相关承办人员及诉讼(仲裁)案件相关承办人员。

第二章考核指标。

第三条诉前人伤案件一次性调解及诉讼(仲裁)案件考核内容包括但不限于以下内容：

(一)诉前人伤案件一次性调解结案率；

(二)诉前人伤案件一次性调解结案减损率；

(三)诉讼(仲裁)案件上报(包括收案及判决、调解结果上报);

(四)诉讼(仲裁)案件调解率；

(五)诉讼(仲裁)案件减损率；

(六)生效法律文书履行情况。

第四条诉前人伤案件一次性调解及诉讼(仲裁)案件考核指标均实行百分制，四个等级即优、良、合格、不合格。优为90分以上；良为80分以上；合格为60分以上；不合格为60分以下。

第五条考核结果作为机构及相关医疗查勘、医疗核损、诉讼管理岗

工作人员奖励、评优、处罚的主要依据。奖励按季度和年度考核；处罚按半年底考核；评优按年度考核。

第六条诉前人伤一次性调解案件和诉讼(仲裁)案件对机构理赔服务中心考核权重各占50%。

第七条诉前人伤一次性调解案件各考核内容总分为100分，占比如下：

(一)诉前人伤案件一次性调解结案率占总分的`50%。诉前人伤案件一次性调解结案件数占人伤案件件数10%以上为达标，占30分，比例每提高一个百分点加2分，比例达20%以上的得50分。

(二)诉前人伤案件一次性调解结案减损率占总分的50%。

诉前人伤案件一次性调解结案减损率达10%以上为达标，得30分，比例每提高一个百分点。

参考范文：大学教材审查报告

本课是《品德与生活》新教材一年级上册第二单元《我上小学啦》中的第五课。

本课通过“聊一聊：夸夸自己的新老师”、“看一看：老师每天在干什么”、“想一想：哪些行为让老师开心”、“说一说：他们谁做得好”、“做一做：表达自己对老师的热爱”五个板块让学生感受老师独特的个人魅力、工作的忙碌辛苦以及对学生的关心爱护，从而产生感激之情，喜欢自己的老师，并向老师表达自己的喜爱。这与《品德与生活》课标中“学会关心，学会爱”“爱亲敬长”“养成基本的文明行为习惯”的要求相吻合，让学生形成对班集体生活中师生关系的正确态度，能尊敬师长、认

真学习，养成良好的品德和行为习惯，在校园里健康地生活，愉快、积极地生活，有爱心地生活。

本课教材使用下来，我有这样一些直观感受：

1、教材生活化，有利于教学方式的变革和新的教学模式的形成。

我们的品德课堂教学必须反映儿童的需要，贴近儿童的生活，引导学生"用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”,在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。一年级学生刚从幼儿园迈入小学，他们感受的校园环境、师生关系、生生关系都发生了很大的变化。而本课《老师，你好》正是让学生更好的了解老师，建立良好的师生关系。教材内容贴近学生的生活实际，按照儿童现实生活的时间顺序，综合呈现学习内容，使学生感到亲切、熟悉，有利于激发学生的学习兴趣。无论是“夸夸自己的新老师”,“看看老师每天在干什么”,还是“说说他们谁做得好”,这些内容都非常贴近儿童生活，突出了学生生活的特点，做到从儿童现实生活情境出发。因此，学生们上课有话可说，不用老师一人唱主角。

这节课上下来，学生发言面很广，尤其是“这几位老师你最喜欢谁?为什么?”“你知道你喜欢的老师每天都在干什么呀?”“看到这些图片，你能想起你的老师是怎样关心你的呢?”“怎样才能让老师每天开开心心的呢?”这些话题，打开了学生的话匣子，学生纷纷举手，参与到学习活动中来。他们积极地思考、体验、表达、交流。可以看出，新教材的设计有利于形成一种以实际生活为载体，以实践体验为途径，以主体发挥为方式，以情感培养为核心，以学会正确处理自然、人、社会关系，并积极主动生活为目标的新型教学模式。学生们生活着，也在学习着，这才是与学生生活的真正联系。

2、教材图文并茂，以图为主，增强了趣味性、可读性、启发性和指导性。

根据一年级学生年龄特点，教材强调了图文并茂，以图为主，采用了儿童语言和学生喜闻乐见的形式，增加了教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。一幅幅图片生动、活泼，全可说是学生的真实生活缩影。这些孩子亲历过的内容，当然让他抑制不住自己，要将自己的感受毫无保留的表达出来。如“夸夸我们的新老师”这一板块，上面的三幅图片一下子就能打开孩子的话匣子。课上，孩子们纷纷举起自己的小手，自豪的夸赞着喜欢的老师，发言特别踊跃。谈到老师们每天在干什么,上课、批作业、备课是孩子们都能关注到的，而教材上出示的“与学生谈心”、“帮学生整理衣服”、“和学生一起活动”等图片更是拓宽了他们思维的广度。再如《开心娃娃复活记》的连环画，绘制精美可爱，增加了趣味性。而关于“拍马屁”那幅图呈现了生活中真实存在的一些不和谐声音，更是引发了学生的思考、辨析和讨论。

3、教材板块清晰，易于把握，活动形式丰富，可操作性强。

本课教材分为五部分，通过图片组合、标识提醒、文字提示，老师们能够很容易的把握教材的内容、块面和目标。根据低年级儿童年龄和认知发展的特点，教材寓品德教育于教学活动之中。本课活动形式丰富，有“聊一聊”、“看一看”、“想一想”、“说一说”和“做一做”,学生生动活泼主动地参与活动，在活动中认识生活的现实，思考与自己生活密切联系的实际问题，丰富了学生的学习和生活经验，开阔学生的视野，走进儿童的心灵世界，引导儿童热爱生活、学会做人。整堂课实施下来，听课的老师感觉教学块面清晰流畅，活动形式丰富，学生参与积极，有思维的广度和深度，目标达成度高，取得了较好的教学效果。

4、教材体现了用正确价值观积极引导学生发展的特点。

教材体现了用正确价值观引导学生健康快乐的生活。如"说说他们谁做得好”这一块，让学生辨析正确的行为，知道真心帮老师做事并不是拍马屁，这样在一旁说风凉话是不对的行为。教材通过行为指导、情境辨析，让学生在体验中感受道德冲突，进行道德选择，实现自我的、主动的教育过程，并将道德认识转化为学生自觉的道德行为。

5、教材中几处实施有困惑的地方。

(1)教材的第一板块中要求学生给喜欢的老师画个像。对于一年级学生来说，画人物像是比较困难的，尤其是对于人物特点的把握，很多孩子都皱着眉头说：“老师，我不会画!”的确，我们虽然不要求孩子画的好，但这一活动确实难住了好多不善于画画的孩子，也会让他们原本高涨的情绪一下子跌落低谷，这样，就违背了教材设计的初衷。因此，我想，这一内容是否可以调到最后，与“选择一种你喜欢的方式表达对老师的热爱”结合起来，作为课后作业，因为课后可以有更充裕的时间，也可以得到家长老师的指导帮助。另外，我们可以降低难度，增加选择性，比如：你可以给你喜欢的老师画个像，也可以和你喜欢的老师合个影，还可以用一句话把你喜欢老师的理由写下来。因为现在智能手机的普遍使用，请老师拍个照传给自己家长对于很多孩子来说还是有可操作性的，而且，拥有一张和喜欢老师的合影，是一件多么幸福而有纪念意义的事!

(2)教材的第三板块中《开心娃娃复活记》的连环画绘制精美可爱，可是，一年级孩子很难仅仅通过图看懂故事的`意思，如第三幅、第六幅，就不太明了，老师也需要反复看图才能完全明白。这里可否增加一些人物对话，让孩子更好的弄懂图意呢?课上，我采用的是学生看

图、老师讲故事的形式，学生对这个故事本身还是挺感兴趣的，也能很快说出小猴的哪些行为使开心娃娃复活了，从而为下面“怎样做可以让老师每天开开心心”这个话题埋下伏笔。

(4)教材的第五板块“选择一种方式表达自己对老师的热爱”中有五幅图，其中两幅是优秀作业，这里为什么放两幅，我问了几位老师，大家的看法各不相同，也都比较疑惑。所以，这一块老师在处理时不是很清楚教材设计的用意，教学设计可能就会有所偏颇。此外，“表达自己对老师的热爱”,对于一年级的孩子来说，用“热爱”这样的字眼，可能不如“喜爱、喜欢”这样的表述来得亲切、明白。

1、教学第一板块“夸夸自己的新老师”时，为了激发学生自身的情感体验，教学时我们可以在课件上出示本班所有任课教师的照片，让孩子们亲切的喊一喊老师，说一说最喜欢哪个老师，聊一聊喜欢的原因。这样学生会倍感亲切，有话可说，尽情表达自己对老师的喜欢和钦佩，不知不觉的参与到品德学习活动中来。

2、教学第二板块“老师每天在干什么”时，我们可以事先拍摄本班任课教师工作的镜头，制成课件，一是让学生直观了解教师真实的工作状态，二是让学生能关注平时没注意到的一些方面，比如说：深夜备课、开会学习、听课研讨、比赛排练、资料整理、关爱学生、家校交流等等。有了这样的补充，学生就能更好地感受老师工作的忙碌辛苦以及对学生的关心爱护，从而产生感激和热爱之情。

3、教学第三板块时，在学生交流“小猴的哪些行为使别人开心，也让开心娃娃复活”后，可以顺势问问学生：你想让老师开心吗?你会怎样做呢?这样，学生就能够以小猴为榜样，知道礼貌问好、认真听讲、积极发言、主动请教、帮助老师等行为可以让老师开心，从而促使学生

形成良好的行为习惯。

4、最后一板块“选择一种你喜欢的方式表达自己对老师的热爱”,教材中出示了4种方式。我们不能拘泥于教材中的范式，可以让学生畅所欲言，说说自己准备怎样向老师表达真心的喜爱，真正的做到以生为本。

参考范文：方案设计审查指南心得体会

方案设计审查指南是一个项目实施过程中必不可少的环节，它可以有效地规范项目方案设计的流程与质量，确保项目的顺利进行。在参与多个项目的过程中，我深刻体会到了方案设计审查指南的重要性，并在不断实践中积累了一些经验与心得。本文将结合实际案例，分享一些方案设计审查指南的心得体会。

方案设计审查指南是针对项目方案设计进行制定的标准化文件，它具有指导意义和规范作用。通过对方案设计文件的内容、格式、准确性、完整性等方面进行审查，可以发现问题并提出改进意见，最终确保项目方案的稳健可行。在认识方案设计审查指南的基础上，我们需要培养多角度、系统化的审查思维和审查流程，同时广泛借鉴相关领域的先进经验。

第三段：方案编辑流程的几个关键环节。

在方案设计审查指南中，方案编辑是其中的一个重要环节。方案的编辑应该确保准确性、完整性和清晰性，同时要与评审标准相一致。在实践中，我发现要保证方案的准确性，需要对相关技术文献、标准、规程等进行仔细的研读和分析，确定方案的技术指标、方案框架等内容；

保证方案的完整性，需要对方案进行逻辑思考，将每个环节的细节分析归纳到方案中，并补充相应的方案附件；保证方案的清晰性，需要用简单易懂的语言描述方案过程，并使用图表进行描述。

第四段：方案审查的关键问题。

当方案编辑完成之后，需要进行实地现场考察，进一步了解项目的实际情况。在实地现场考察的过程中，需要重点关注方案设计是否满足实际需求，是否具有可行性，并对方案进行针对性的修改。此外，还需要对方案的成本、技术、安全等方面进行综合考虑，并按照评审标准进行严格的内部审查。

第五段：总结体会与展望未来。

作为一个高质量的方案设计审查指南的实践者，我深刻体会到了方案设计审查指南的理论与实践的契合之处。在实践中不断总结心得，不断改进方案设计审查指南的规范内容，是提高方案审查水平的关键所在。未来，随着信息技术、人工智能等新技术的应用，方案设计审查指南也将不断发展与创新。我们需要不断跟进时代发展的步伐，不断完善自己的理论体系和实践技能，推动方案设计审查指南的优化与创新，不断提高行业的标准与质量水平。

参考范文：降排水方案的监理审查要点有哪些

(2)变更的内容及范围。

(4)变更项目施工进度计划(包括施工方案、施工措施、施工进度以及对合同控制进度目标和完工工期的影响)。

(5)为监理与发包人能对变更建议进行有效审查与批准所必须提交

的图纸与资料。

参考范文：教材审查心得体会

教材作为教学工作中不可或缺的一环，直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。为了保证学生的学习质量，教材审查显得尤为重要。在经过一段时间的教材审查工作后，我深深地体会到了教材审查的重要性和必要性。下面我将从多个方面向大家分享一下我的教材审查心得体会。

首先，教材审查能确保教材的科学性和准确性。教材是学生学习的基本素材，质量直接影响到学生对知识的掌握程度。通过教材审查，我们能够发现和修正教材中的错误和不足之处，确保知识的科学性和准确性。在审查过程中，我遇到了一些教材中的错误，如错误的答案解析、模糊的问题描述等。及时地发现和修改这些错误，不仅能保证学生掌握到正确的知识，也能有效地提高教材的质量和教学的水平。

其次，教材审查能促进教学目标的实现。每个教材都有它的教学目标，通过审查，我们能够发现教材与教学目标之间的关联性，确保教材中的内容和教学目标一致。在审查的过程中，我发现一些教材的内容与教学目标不太匹配的情况。我将这些问题反馈给编写教材的老师，并提出了一些建议和改进意见。经过一段时间的反复调整和修改，教材最终实现了与教学目标的有效对应，让学生在学习过程中更加清晰地知道自己学习的目标是什么,从而更好地实现了教学目标。

另外，教材审查能提高教材的针对性和实用性。教材的针对性是指教材能否满足学生的需求和实际情况，实用性则是指教材是否具有一定

的实践价值。通过审查，我们能够发现教材中存在的一些问题和不足，并提出改进建议。在一次审查中，我发现有一些教材内容与学生的学习需求不太符合，无法满足学生的实际需要。我将这些问题及时地反馈给编写教材的老师，并提出了改进意见。经过一番调整和修改，教材最终变得更加针对学生的需求，同时也更加实用。

最后，教材审查能提高教师的教学能力和专业水平。在审查过程中，教师需要对教材进行全面细致的分析和评估，要求教师具备较强的专业素养和教学能力。通过教材审查，教师能够不断提高自己的教学水平和专业能力。在我进行教材审查的过程中，我不仅仅是对教材本身进行了审查，更是反思了自己的教学方法和教育理念。通过和其他教师的交流和讨论，我不断地学习和吸收他们的教学经验和教育思想。这些经验和思想对我的教学工作产生了积极的影响，使我变得更加专业和高效。

综上所述，教材审查对于保证教学质量、促进教学目标的实现、提高教材的针对性和实用性以及提高教师的教学能力和专业水平都具有重要作用。在今后的教育工作中，我将继续认真对待教材审查这项工作，不断提高自己的教学水平和教育质量。同时，也希望广大教育工作者都能重视教材审查，共同为学生的教育事业发展贡献自己的力量。

参考范文：大学教材审查报告范文

本课是《品德与生活》新教材一年级上册第二单元《我上小学啦》中的第五课。

本课通过“聊一聊：夸夸自己的新老师”、“看一看：老师每天在干什么”、“想一想：哪些行为让老师开心”、“说一说：他们谁做得好”、“做

一做：表达自己对老师的热爱”五个板块让学生感受老师独特的个人魅力、工作的忙碌辛苦以及对学生的关心爱护，从而产生感激之情，喜欢自己的老师，并向老师表达自己的喜爱。这与《品德与生活》课标中“学会关心，学会爱”“爱亲敬长”“养成基本的文明行为习惯”的要求相吻合，让学生形成对班集体生活中师生关系的正确态度，能尊敬师长、认真学习，养成良好的品德和行为习惯，在校园里健康地生活，愉快、积极地生活，有爱心地生活。

本课教材使用下来，我有这样一些直观感受：

1、教材生活化，有利于教学方式的变革和新的教学模式的形成。

我们的品德课堂教学必须反映儿童的需要，贴近儿童的生活，引导学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”,在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。一年级学生刚从幼儿园迈入小学，他们感受的校园环境、师生关系、生生关系都发生了很大的变化。而本课《老师，你好》正是让学生更好的了解老师，建立良好的师生关系。教材内容贴近学生的生活实际，按照儿童现实生活的时间顺序，综合呈现学习内容，使学生感到亲切、熟悉，有利于激发学生的学习兴趣。无论是“夸夸自己的新老师”,“看看老师每天在干什么”,还是“说说他们谁做得好”,这些内容都非常贴近儿童生活，突出了学生生活的特点，做到从儿童现实生活情境出发。因此，学生们上课有话可说，不用老师一人唱主角。

这节课上下来，学生发言面很广，尤其是“这几位老师你最喜欢谁?为什么?”“你知道你喜欢的老师每天都在干什么呀?”“看到这些图片，你能想起你的老师是怎样关心你的呢?”“怎样才能让老师每天开开心心的呢?”这些话题，打开了学生的话匣子，学生纷纷举手，参与到学

习活动中来。他们积极地思考、体验、表达、交流。可以看出，新教材的设计有利于形成一种以实际生活为载体，以实践体验为途径，以主体发挥为方式，以情感培养为核心，以学会正确处理自然、人、社会关系，并积极主动生活为目标的新型教学模式。学生们生活着，也在学习着，这才是与学生生活的真正联系。

2、教材图文并茂，以图为主，增强了趣味性、可读性、启发性和指导性。

根据一年级学生年龄特点，教材强调了图文并茂，以图为主，采用了儿童语言和学生喜闻乐见的形式，增加了教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。一幅幅图片生动、活泼，全可说是学生的真实生活缩影。这些孩子亲历过的内容，当然让他抑制不住自己，要将自己的感受毫无保留的表达出来。如“夸夸我们的新老师”这一板块，上面的三幅图片一下子就能打开孩子的话匣子。课上，孩子们纷纷举起自己的小手，自豪的夸赞着喜欢的老师，发言特别踊跃。谈到老师们每天在干什么,上课、批作业、备课是孩子们都能关注到的，而教材上出示的“与学生谈心”、“帮学生整理衣服”、“和学生一起活动”等图片更是拓宽了他们思维的广度。再如《开心娃娃复活记》的连环画，绘制精美可爱，增加了趣味性。而关于“拍马屁”那幅图呈现了生活中真实存在的一些不和谐声音，更是引发了学生的思考、辨析和讨论。

3、教材板块清晰，易于把握，活动形式丰富，可操作性强。

本课教材分为五部分，通过图片组合、标识提醒、文字提示，老师们能够很容易的把握教材的内容、块面和目标。根据低年级儿童年龄和认知发展的特点，教材寓品德教育于教学活动之中。本课活动形式丰富，有“聊一聊”、“看一看”、“想一想”、“说一说”和“做一做”,学生生

动活泼主动地参与活动，在活动中认识生活的现实，思考与自己生活密切联系的实际问题，丰富了学生的学习和生活经验，开阔学生的视野，走进儿童的心灵世界，引导儿童热爱生活、学会做人。整堂课实施下来，听课的老师感觉教学块面清晰流畅，活动形式丰富，学生参与积极，有思维的广度和深度，目标达成度高，取得了较好的教学效果。

4、教材体现了用正确价值观积极引导学生发展的特点。

教材体现了用正确价值观引导学生健康快乐的生活。如“说说他们谁做得好”这一块，让学生辨析正确的行为，知道真心帮老师做事并不是拍马屁，这样在一旁说风凉话是不对的行为。教材通过行为指导、情境辨析，让学生在体验中感受道德冲突，进行道德选择，实现自我的、主动的教育过程，并将道德认识转化为学生自觉的道德行为。

5、教材中几处实施有困惑的地方。

(1)教材的第一板块中要求学生给喜欢的老师画个像。对于一年级学生来说，画人物像是比较困难的，尤其是对于人物特点的把握，很多孩子都皱着眉头说：“老师，我不会画!”的确，我们虽然不要求孩子画的好，但这一活动确实难住了好多不善于画画的孩子，也会让他们原本高涨的情绪一下子跌落低谷，这样，就违背了教材设计的初衷。因此，我想，这一内容是否可以调到最后，与“选择一种你喜欢的方式表达对老师的热爱”结合起来，作为课后作业，因为课后可以有更充裕的时间，也可以得到家长老师的指导帮助。另外，我们可以降低难度，增加选择性，比如：你可以给你喜欢的老师画个像，也可以和你喜欢的老师合个影，还可以用一句话把你喜欢老师的理由写下来。因为现在智能手机的普遍使用，请老师拍个照传给自己家长对于很多孩子来说还是有可操作性的，而且，拥有一张和喜欢老师的合影，是一件多么幸福而有纪念意

义的事!

(2)教材的第三板块中《开心娃娃复活记》的连环画绘制精美可爱，可是，一年级孩子很难仅仅通过图看懂故事的意思，如第三幅、第六幅，就不太明了，老师也需要反复看图才能完全明白。这里可否增加一些人物对话，让孩子更好的弄懂图意呢?课上，我采用的是学生看图、老师讲故事的形式，学生对这个故事本身还是挺感兴趣的，也能很快说出小猴的哪些行为使开心娃娃复活了，从而为下面“怎样做可以让老师每天开开心心”这个话题埋下伏笔。

(4)教材的第五板块“选择一种方式表达自己对老师的热爱”中有五幅图，其中两幅是优秀作业，这里为什么放两幅，我问了几位老师，大家的看法各不相同，也都比较疑惑。所以，这一块老师在处理时不是很清楚教材设计的用意，教学设计可能就会有所偏颇。此外，“表达自己对老师的热爱”,对于一年级的孩子来说，用“热爱”这样的字眼，可能不如“喜爱、喜欢”这样的.表述来得亲切、明白。

1、教学第一板块“夸夸自己的新老师”时，为了激发学生自身的情感体验，教学时我们可以在课件上出示本班所有任课教师的照片，让孩子们亲切的喊一喊老师，说一说最喜欢哪个老师，聊一聊喜欢的原因。这样学生会倍感亲切，有话可说，尽情表达自己对老师的喜欢和钦佩，不知不觉的参与到品德学习活动中来。

2、教学第二板块“老师每天在干什么”时，我们可以事先拍摄本班任课教师工作的镜头，制成课件，一是让学生直观了解教师真实的工作状态，二是让学生能关注平时没注意到的一些方面，比如说：深夜备课、开会学习、听课研讨、比赛排练、资料整理、关爱学生、家校交流等等。有了这样的补充，学生就能更好地感受老师工作的忙碌辛苦以及

对学生的关心爱护，从而产生感激和热爱之情。

3、教学第三板块时，在学生交流“小猴的哪些行为使别人开心，也让开心娃娃复活”后，可以顺势问问学生：你想让老师开心吗?你会怎样做呢?这样，学生就能够以小猴为榜样，知道礼貌问好、认真听讲、积极发言、主动请教、帮助老师等行为可以让老师开心，从而促使学生形成良好的行为习惯。

4、最后一板块“选择一种你喜欢的方式表达自己对老师的热爱”,教材中出示了4种方式。我们不能拘泥于教材中的范式，可以让学生畅所欲言，说说自己准备怎样向老师表达真心的喜爱，真正的做到以生为本。

参考范文：教材审查心得体会

第一段：介绍教材审查的背景和意义(200字)。

随着教育事业的不断发展和教学方法的不断更新，教材审查变得愈发重要。教材作为学生学习的主要工具，在塑造学生思维、价值观以及学术水平方面起到极为重要的作用。因此，教材审查对于确保教材科学合理、准确全面、适应学生需要至关重要。教材审查不仅帮助教育部门消除错误或偏见，还管理内容以追求信息的真实性和客观性，帮助学生锻炼批判思维和理性判断的能力。

第二段：教材审查的方法和原则(200字)。

在进行教材审查时，我们需要遵循一些基本的原则和方法。首先，审查人员需从学生角度出发，思考对学生成长有帮助的教育目标和价值观。其次，审查人员需要结合大纲和教学大纲，确保教材的内容与学科

要求一致，并合理安排各个章节的内容。此外，教材中的文字应简明易懂、正确无误，避免使学生产生理解偏差。最重要的是，教材内容应客观中立，不应存在任何种族、性别、宗教等方面的歧视，以及错误的历史解读和观点。

第三段：教材审查的实践经验(300字)。

在教材审查的实践中，我发现对于教材内容的编写，需要充分了解学生的认知发展水平和心理特点。只有了解学生的需要和接受程度，才能编写更切合实际的教材。此外，审查人员还需进行多方面的调查和研究，确保教材内容的科学性和准确性。虽然审查是个繁琐的过程，但通过与其他专家的合作和充分的讨论，可以更准确地判断教材的优点和不足，进一步提高教材的质量。

第四段：教材审查的挑战和解决方法(300字)。

在教材审查的过程中，依然存在一些挑战。首先，教材审查人员需要面对不同学派和观点之间的冲突。在审查过程中，各个学派的代表往往会为了保护自己的利益而坚持自己的观点，这给审查带来了一定的困难。其次，时间和经费也是教材审查面临的挑战。为了保证教材的质量，审查人员需要花费大量的时间和精力进行反复修订和调整，以及进行实地调研。然而，这会给教育部门带来一定的财务压力。为了解决这些问题，我们需要加强与各方的合作，秉持公正、客观的原则，并制定严格的审查流程，以保证教材的质量和公信力。

第五段：结语(200字)。

教材审查是教育事业中不可或缺的一环，其重要性不言而喻。通过教材审查，我们可以帮助学生建立正确的价值观和世界观，提高他们的学术水平和批判思维能力。然而，教材审查也面临一些挑战，如学派观

点的冲突、时间和经费的限制等。因此，我们应该通过合作和制定严格的审查流程来解决这些问题。只有这样，我们才能创造出更好的教材，为学生提供更好的学习体验和发展机会。