堆沙城堡 城堡教案模板【精选10篇】

在海滩上，孩子们用沙子堆砌城堡，创造出各种形状，欢乐的笑声伴随着海浪的拍打，瞬间凝聚成美好回忆。以下是小编整理的优秀范文“堆沙城堡”，希望您喜欢。

堆沙城堡 篇1

第15课：童话城堡

学情分析

教材分析

教学目标

课时安排

2课时

课    题

第15课：童话城堡

学情分析    农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析   《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排  2课时

堆沙城堡 篇2

1.梦见神秘的城堡或是童话般的城堡或去旅行时参观古堡，代表着你将迎来一次愉快的旅行。

2.未婚青年、大龄青年梦见城堡或高高的塔楼，标志的你的婚姻迟迟未来。

3.梦见城堡结实的主楼，说明你没有

安全

感，内心渴望得到保护。

4.梦见住进城堡里，象征着你未来的

生活

安逸

幸福

。

5.梦见被摧毁的城堡，代表着你很想要忘记过去。

6.梦见一座荒凉的城堡，提醒你要学会控制自己的情绪，不要轻易乱发脾气，否则你会让你的生活很孤独，而且要小心行事。

7.梦见自己爬到城堡顶上，预示着你无谓的开支要增多，表面看来生活奢侈令人羡慕，实际上却已经捉襟见肘，濒临危机，一定要做好理财工作。

周公解梦

梦见城堡，男主单身。《周公解梦》

堆沙城堡 篇3

第15课：童话城堡

教学时间

5/26 三（4）三(3)三(1)  5/27三(2)

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

课件、范画、绘画、水彩笔或油画棒。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

板    书

15、童话城堡

教学后记虽然是低年级的小学生，但他们往往对房子之类的建筑物已有定式，因此，要让学生充分感知、欣赏新型的、传统民族韵味的或者不同流派的城堡，引起他们对新事物、身边物象的关注。因为只有善于发现美，才能产生创造美的动机。学生都能表现自己设计的城堡，如果能注意前后关系、高低、宽窄等因素，那就更好了。

堆沙城堡 篇4

重复训练扔球的行动，让孩子感觉粉碎与重组的意见意义，同时宣泄告急与焦急的情感。

3―6岁

小球、积木多少个。

1、幼儿园亲子游戏中爸爸和妈妈先约请孩子一路拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，报告孩子要举行一个丢炸弹的游戏。

2、爸爸妈妈和小朋友轮番拿球打击城堡，幼儿手工制作直到城堡坍毁为止。

3、各人一路再把城堡盖起来，大概也可以想想，盖成奈何的'城堡比力不轻易被打倒。

4、再轮番用球打击。

1、游戏中勉励孩子多多训练丢。孩子的力道大概不敷，可以思量让孩子站前面一点，并资助他们进修怎样对准目的物。

2、游戏中要是用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受坍毁的兴趣，但要是是实心的积木，则高度不宜高于90公分，制止失落时碰伤孩子。

3、游戏中在丢球前肯定要见告孩子，弗成以将球丢到别人身上。

以上就是这篇育儿文章的详细内容，讲的是关于孩子、城堡、游戏、游戏中、积木、可以、幼儿园、一起等方面的内容，希望网友能有所收获。

堆沙城堡 篇5

1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。

2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。

3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式。

1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。

2、难点：设计出未来的幼儿园。

1、多媒体课件。

2、有画建筑物的经验。

3、了解并掌握基本的几何图形。

4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

（一）引起兴趣，导入课题。

1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。

2、老师：最近，北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……（播放）

4、老师：你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿回答）

5、老师：（播放）原来它们看到了美丽的福田幼儿园！

（二）认识福田幼儿园。

1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）

小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！

（三）观察讨论三所幼儿园的外貌特征。

1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状？（幼儿讨论）

2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝！

3、幼儿再次讨论。

（四）欣赏范例，讲解创作要求。

1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。

2、老师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗？

3、教师讲解一下比赛规则：

a、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。

b、邀请你认识的`各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。

c、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。

d、设计的幼儿园要大，这样才能住很多的小朋友。

（五）幼儿作画，教师指导要点。

（六）欣赏作品，评出最佳设计师

1、评价较有特色的作品。

2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！

3、老师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！

1、评价

2、总结

抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。

堆沙城堡 篇6

通过此游戏反复练习扔球的动作，可以让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。

小球、积木若干个。

1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。

2、爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒塌为止。

3、大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎样的`城堡比较不容易被打垮。

4、再轮流用球攻击。

1、鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。

2、如果用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。

3、在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。

堆沙城堡 篇7

20xx年2日1o日星期六晴

今天我和妈妈去外婆家送礼，送完礼之后，我和欣彤姐姐去堆沙子城堡。

我们开始推了。我把最外面一层的沙子装进模具，再倒过来，沙子为什么没有成形？我试了很多次，还是没有成形，可欣彤姐姐的都快堆好了，我想，难道是我的方法不对？我再次把沙子装进，然后再倒出来，失败了，我问了欣彤姐姐，她说，你应该拿里面一点的泥土，因为外面的比较干燥。成不了形，但里面的土很潮湿，很容易成形，我听了，点了点头，我照姐姐说的做，真的成功了。才过了一会，我就堆出了一座华丽无比的城煲。

我到现在都很佩服姐姐。

指导老师：陈建青

堆沙城堡 篇8

课型：造型表现

课时：2课时

设计：邱琳娜

教学目标

认知目标

了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。

能力目标

培养学生的观察力，想象力、创造力。

情意目标

感受城堡的美以及它和生活的关系。

教学重点

感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

教学难点

如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

方式

启发式。

策略

创设情境，启发想象，主体创造。

手段

城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

板书设计

教学反思

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。

序号

个性化教学过程

教学处理的设计说明

教学过程 的调整

一.

二.

感知与启示

（1）       介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

（2）       谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

欣赏与分析

欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。

引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。

序号

个性化教学过程

教学处理的设计说明

教学过程 的调整

三.

四.

五.

六.

师生互动

出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

构思

学生作业

按步骤有序地进行创作。

（1）       构图，表现城堡的特征。

（2）       注意画出城堡的前后关系。

（3）       刻画细部。

（4）       有情节地画背景。

在学生作画的过程中引导学生：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来。

教师巡回辅导。

展示评价

学生根据画面讲故事。

师生互动，探究问题。

激发灵感，培养创造力和审美能力。

实践中培养创造力和审美能力。

跨学科的综合，培养学生的口头表达能力。

堆沙城堡 篇9

1、在阅读中想象理解故事内容。

2、尝试运用个人经验创意设计新城堡。

运用个人经验创意设计新城堡

幼儿用书《阿宝国王和他的城堡》、故事大书、蜡笔、水彩笔、图画纸。

一、展示故事大书的1~2页，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的`走向。

1、把这三种城堡结合在一起会怎样？

2、阿宝国王能盖一座全世界最棒、最特别的城堡吗？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书，鼓励他们自由讲述故事的发展。

1、为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？

2、阿宝国王后来怎么了？他为什么会生病？

3、城堡里面是什么状况？为什么小王子会摔跤？

4、后来这座城堡有什么变化？你从哪里看出来的？

三、运用故事大书完整的讲述故事，再请幼儿发表对城堡的看法

1、阿宝国王的城堡为什么一开始不受欢迎？

2、后来整修的城堡为什么大家都喜欢呢？

3、如果让你设计一座城堡，你觉得什么最重要？

4、请幼儿将自己设计的城堡画一画。

通过老师的讲述后，幼儿能在老师的带领下，想象理解故事内容。在幼儿自由讲述故事后，幼儿对故事内容有了更深的了解。同时能运用个人经验创意设计出新的城堡。此次活动中，幼儿的兴趣较浓，喜欢这个故事。教学效果较好。

堆沙城堡 篇10

1.在阅读中想象理解故事内容。

2.尝试运用个人经验创意设计新城堡。

3.了解故事，体验设计城堡的乐趣。

理解故事内容。

运用个人经验创意设计新城堡。

1.知识经验准备：会画各种各样的基本轮廓，了解城堡的多样性。

2.物质材料准备：蜡笔、水彩笔、图画纸、ppt图片。

一、开始部分

教师向幼儿讲述故事，幼儿仔细听故事内容。

二、基本部分

1.展示故事书，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的走向。

2.请幼儿自主阅读图书，鼓励他们自由讲述故事的发展。

3.运用故事书完整地讲述故事，再请幼儿发表对城堡的想法？

4.请幼儿将自己设计的城堡画一画。

你们想设计一座什么样的'城堡？试一试吧。

5.请幼儿描述自己设计的城堡，设计前的想法。

老师请小朋友们来给大家讲讲你设计的城堡，你为什么要这样设计呢？

三、结束部分

教师评选出设计的最科学最有创意的几名幼儿，给予奖励，并想幼儿讲述选出的作品的优点。

美工区：将幼儿的作品投放到美工区供幼儿参考，鼓励幼儿用不同材料和方式完成城堡的美工作品。

建构区：教师投放一些城堡图片让幼儿搭建城堡，也可让幼儿自己搭建有创意的城堡。

活动反思：本节课结合故事让孩子尝试运用个人经验创意设计新城堡，体验设计城堡的乐趣。故事很吸引幼儿，尤其是提问“为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？你们知道阿宝国王后来怎么了”把幼儿的好奇心推向了高潮，再设计城堡的时候孩子们的想象力都很丰富。在美术教育活动之中激发幼儿对创造的热情是激发灵感的开始，当幼儿不在只是对美术活动是画画，而是有目的性的去创造就会更加关注自己的绘画的内容的条理性、逻辑性、创造力和技术能力。在教育策略上利用故事的情节让绘画更加有意思。