学校三年发展规划 2025年2027年

学校将聚焦学科建设、师资培养、科研创新和国际交流，提升教育质量，推动全面发展，致力于培养高素质人才，增强社会服务能力。下面由网友为您整理分享的“学校三年发展规划 2025年2027年”相关资料，供您参考学习。

XX教育集团XX校区三年发展规划

(2025-2027)

为深入贯彻落实党的二十大和全国、省、市、区教育大会精神，坚持立德树人根本任务，全面深化教育教学改革，扎实推进素质教育，积极培育学校文化，着力提升学校核心竞争力和品牌影响力，实现学校教育教学工作全面、协调、可持续发展，根据国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要，结合学校实际，特制订《XX教育集团XX校区三年发展规划》。

一学校发展现状

(一)优势分析

1.基本概况

XX教育集团XX校区位于XX,除中心小学本部外，还辖有

XX和XX两处联小。整个校区现有教学班81个，在校学生3696人，教职工203人，其中在编教师155人，政府购买服务48人。目前，中心小学占地86亩，建筑面积31493.5平方米，有61个教学班，3045名学生，158名教师。

2.历史底蕴

中心小学始建于1949年，2018年搬入斥资7000余万元按照省标准化学校要求建成的新址。2019年7月，学校由XXXX小学托管，成为XX教育集团XX校区。历年来，学校在区教体局和

街道党委政府的正确领导下，在社会各界的关心支持下，历任校

长与全体教职工团结协作，开拓创新，学校以良好的形象、显著的进步赢得了社会各界的广泛关注和赞誉，先后获得XX省规范化学校、XX省绿色学校、XX市文明单位、XX市教学示范学校、XX市科普示范学校、XX市电化教育示范学校、XX市优秀家长学校等荣誉称号，连续多年被评为XX区模范学校，XX区教学工作、安全工作、德育工作、师德建设工作、信息宣传工作等先进单位。

3.设施完备

随着义务教育优质均衡发展示范区的创建，学校硬件设施已达到省级规范化标准。中心小学建有教学楼3座，综合楼、餐厅楼、体育馆各1座，塑胶体育场1处。校园内东亭西榭，绿树成荫，环境幽雅，风格别致。XX和XX两处联小的基础建设项目业已全部完成。完备的设施和高标准的室内配备，为学校培养品行温良、才情温雅、学养温厚、行仪温和的温雅少年提供了良好的物质条件，为推进素质教育奠定了坚实的基础。

4.管理规范

坚持依法办学和民主治校，建立健全各项管理规章制度。学校拥有一支完备的管理团队，班子团结务实，有较高的理论素养及管理能力；中层教干各司其职，部门工作协调统一；年级组同心，教研组合力，学校形成了民主和谐、求真务实、凝聚力强的优良工作作风。

5.特色鲜明

国无德不兴，人无德不立。学校坚持立德树人根本任务，不断丰厚“德如水·智如泉”文化内涵，以习惯养成为主线，以每月推进一事为抓手，根据学生年龄特点，分年级确定了习惯促养成、文明成礼仪、感恩厚品格、励志向未来、实践重创新、家国育情怀等六大德育主题教育，积极推动最美温雅少年评选，活动开展扎实有序，成效显著。

(二)存在问题

1.师资队伍紧张，专业教师缺乏。学校在编在岗师生比达到1:

24,政府购买服务教师占比近1/5,师资严重紧张。联小音体美等专业教师匮乏。

2.硬件条件参差不齐，校际发展不均衡。中心小学的硬件条件相对较好，各联小相关的配套设施还不够完善。

3.学校校舍紧张，招生压力大。中心小学设计规模为48个教学班，现有教学班61个，校舍紧张，招生压力大。

4.学校核心文化体系构建任重道远。根据地域特色，结合实际，学校确立了“做有温度的教育”办学理念，积极打造“温雅”教育品牌，但文化体系构建还处于初级阶段，“德如水·智如泉”文化内涵尚需不断丰厚。

(三)发展机遇

1.优质教育均衡示范区创建为学校发展注入活力。《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“全面改薄”“义教均衡”等

一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助及职称评审政策的倾斜也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。

2.家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。家长和社会对教育日益关注，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。

3.加入XX教育集团，给学校的发展带来机遇。借助集团品牌优势，在学校管理、办学理念、发展目标等方面与集团实现对接一致，在课程设置、教学教研、评价改革、师生发展等方面与集团实现同步，从而实现师资共享，管理共享，课程共享，资源共享，努力把学校打造成学生向往、家长满意、社会放心的品牌学校。

二学校发展定位

(一)教育品牌XX教育

(二)办学理念做有温度的教育

(三)学校校训

温良立身温雅立心温厚立学温和立世

(四)学校精神

温良温雅温厚温和

(五)学校文化

德如水智如泉

文化阐释水——和融至善恒毅致远泉——纯澄温雅厚蕴薄发

(六)办学宗旨

让校园温馨让教师温情用课程温润用学养温化(七)教育实施

德行教育才艺教育学养教育行为教育

三学校发展目标

(一)办学愿景

温情校园温雅学园温馨乐园温暖家园(二)育人目标

品行温良才情温雅学养温厚行仪温和(三)价值追求

这里是学生最喜欢的地方，从入学的第一天起，孩子就带着憧憬而来，他有很多的朋友玩耍，他很多的好奇在这里得到不同的解释，他不仅身体得到了很好的生长，他还知道了以前不知道的东西，并有了那么多令人心动的发现。

这里有教师喜欢的工作，他得到了别人的尊重和更多的快

乐，他有了陪他一起生命成长的天真可爱的儿童，有了一个更丰富的精神世界，他不断地学习、生长，享受工作的幸福。

这里是家长放心的乐园，他满怀信任地把孩子连同孩子的未来都交到这样的学校里，因为他觉得这里是成就孩子梦想的地方。

在这里，老师、学生、家长相互学习、互动和影响，成就优越人性和人生幸福。

(四)三年目标

2025年：完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。

2026年：教学研究氛围浓厚，教学改革初具成效，校园文化体系日臻完备，艺术工作全面开花。

2027年：办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，各校达到真正的均衡发展，成为学生向往、教师幸福、家长满意、社会放心的品牌学校，在区域内有一定影响力。

四学校发展举措

(一)党建工作

以学习贯彻宣传党的二十大精神为重点，深入落实党的二十大以来历届全会以及习近平总书记系列重要讲话精神，以创建文明校

园为抓手，以规范党建工作为着力点，以创建“党建引领立德树人追求卓越”党建品牌建设为目标，通过运用“七讲七比”优秀支部工作法，全面落实党建主体责任，不断加强政治建设、思想建设、组织建设，提升党员党性修养。

1.严格落实“三会一课”制度。

2.深入推进党风廉政建设，认真做好党费收缴工作，全面落实从严治党。

3.组织党员到红色教育基地开展革命历史传统教育，充分发挥党员在教师队伍中的先锋模范带头作用。

4.新发展3-5名党员，不断充实党员队伍，持续增强党组织的凝聚力和战斗力。

(二)教学工作

坚持质量立校，聚焦发展学生核心素养，深化课程教学改革，优化育人方式，全面提高教育教学质量。

1.落实《XX区教育教学质量提升三年行动计划》《XX区小学教学常规45条(试行)》。聚焦强化课程管理、促进教师专业成长、提升学生核心素养三个关键，实行“项目引领”,全面提高教育教学质量。

2.落实名校长、名教研员和名师成长计划。加快构建现代学校制度，引导教师以“实践、反思、学习、研究”为途径，坚持问题导向和目标导向相统一，提高教师队伍专业化、职业化水平，提升教师的研究能力、引领能力、创新能力，着力打造学者型和专

家型教师队伍，激发教师队伍活力。三年内至少建成2个名师工作室，培育5名以上学科带头人，10名以上市区级教学能手(新秀),20名以上市区级优秀教师。

3.落实课程管理、课改行动计划。增强学校课程意识，加快国家课程校本化、校本课程生本化，推进“深度学习”和“新教育”基础教育课程改革，深度实施以生为本的高效课堂建设，探寻科学的质量提升方式，为教育发展、质量提升不断提供新动能。

(三)德育工作

国无德不兴，人无德不立。坚持立德树人根本任务，不断丰厚“德如水·智如泉”文化内涵，根据学生年龄特点，分年级确定习惯促养成、文明成礼仪、感恩厚品格、励志向未来、实践重创新、家国育情怀等六大德育主题教育，以丰富多彩的德育活动为中轴，努力缔造最美德育品牌。

1.抓实常规教育，培养学生良好习惯。通过“入学课程”“毕业课程”“研学课程”等主题化、系列化的德育主题活动，开展丰富多彩的社会实践活动，做到周周有安排，月月有主题，以此来培养学生良好的思想品德和行为习惯。

2.重视班主任队伍建设，定期召开例会和班主任工作论坛，通过多种途径交流工作经验和方法，力争三年内至少建成2个名班主任工作室。

(四)安全工作

认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学岗位安全工作指南》要求，牢固树立“生命至上，安全发展”意识，建立健全安全工作制度，严格实行“一岗双责”、“谁主管、谁负责；谁在岗、谁负责”的管理机制，强化主体责任的落实。利用校会、班队会、校园宣传栏、黑板报、手抄报、班级QQ群、微信群、1530安全警示教育等途径，有针对性地开展安全教育日、防灾减灾日、防汛、防溺水、安全生产月、防欺凌、扫黑除恶等内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识、防范意识、安全意识，确保无一例安全事故的发生，为学校教育教学工作的有序开展提供坚实的保障。

(五)后勤工作

总务处坚持以“人性化服务”为宗旨，在日常工作中注重做好学校设施的维护修理工作，做好后勤保障，保证教育教学工作正常有序进行，积极为学校打造“文明校园、平安校园”提供有力的无形支持。在经费使用方面，加强收费管理，合理使用资金，本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，严格履行财务制度，严肃财经纪律，严格执行物价、财政、教育等主管部门确定的收费项目、收费标准，坚决杜绝乱收费现象；在购物方面实行采购审批和政府采购制度；在物品使用方面实行领导审批制度；在餐厅管理方面，严把食品卫生，改进服务质量，确保师生饮食安全。

(六)校建工作

在完成现有校建任务的基础上，根据生源和招生情况，上报党委政府，申请在驻地新建一所36个教学班规模的学校，缓解招生压力，完成大班额化解任务。

(七)校园文化

落实学校文化建设工程，深入挖掘学校办学历史，结合学校办学理念、学校特色、学校环境等特有教育元素，构建积极向上、内涵丰富、特色鲜明的校园文化体系，打造优质学校(村小)品牌。

五重点发展项目

(一)教师素质提升

1.教干管理能力提升项目。加快构建现代学校制度，提高教干和学部负责人队伍专业化水平，着力打造“专家型”、“学者型”队伍。

2.教研员及备课组长提升项目。提升教研员及备课组长的研究能力、引领能力、培训能力、推广能力、创新能力，把教研员和备课组长培养成学校教育发展的领头羊，引领教师专业发展。发挥教研员及备课组长的辐射带动作用，引导教师更新教育观念，专心学校发展和师生成长。

3.教师专业水平提升项目。围绕“新教育”十大行动，建立教师全员培训制度，引导教师以“实践、反思、学习、研究”为路径，坚持问题导向和目标导向相统一，在具体的教育教学过程中实现

个人专业成长。

(二)学生素养培养

4.突出德育实效项目。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展意识形态领域的理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。依托地域文化资源优势，将弘扬沂蒙精神和时代精神相结合，深入实施红色基因传承工程，积极营造爱国主义教育的浓厚氛围。坚持内外联动，将挖掘校内资源和运用社会资源相结合，在爱校荣校教育中厚植师生家国情怀，让中华文化基因、传统美德观念扎根于学生心灵深处。

5.提升智育水平项目。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到规定学业质量标准。充分发挥教师的主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高自主学习能力。

6.强化体育锻炼项目。坚持健康第一，积极开展阳光体育运动。开齐开足体育课，广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生体育节，开展好学校特色体育项目，让每位学生掌握1至2项运动技能。定期组织学生体检，健全学生视力健康综合干预体系，保障学生睡眠时间，保护学生视力健康。

7.增强美育熏陶项目。严格落实音乐、美术、书法等课程，鼓励

教师结合地方文化，设立艺术特色课程，组建特色艺术社团。广泛开展校园艺术展演活动，办好学生艺术节，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解力。

8.加强劳动实践项目。充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化学校劳动实践课程结构，坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务，引导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，保证教育课时，丰富劳动体验。

(三)课程品质优化

9.课程领导力项目。增强学校课程意识，组织开展不同层面的课程管理研讨，建立以科研为引领、以教研为主力的完整工作体系。

10.课程研发项目。加快国家课程校本化、校本课程生本化实施，完善校本课程评估与备案机制、课程资源建设与共享机制。实施“新父母学校”课程，构建家校合作共育体系，进一步提升教育满意度。

11.深度学习教学改进项目。积极参与全区基于核心素养的“深度学习教学改进”项目研究与实施，解决当前在课堂教学中存在的重点和难点问题，提高课堂教学研究水平，加快推动基础教育课程改革。

(四)教学管理精细

12.教学常规优化项目。健全教学管理规程，统筹制定教学计划，

优化教学环节，开齐开足开好国家规定课程。完善教师集体备课制度，推行“半天无课日”集体备课活动，提高集体备课的实效性。把作业设置和批改方式的自主权还给教师，优化作业布批，减轻师生课业负担和工作负担，真正实现轻负高效。

13.高效课堂构筑项目。强化课堂主阵地作用，加深教师对课程方案和课程标准的理解，关注教学方式转变，重视学科本质教学，关注学生核心能力的培养，切实提升教学的有效性和质量。综合运用传统与现代技术手段，开展研究型、大概念、项目式、自主探究合作学习，探索基于学科融合的多元化教学。

(五)学校文化建设

14.校园文化建设项目。实施学校文化建设工程，深入挖掘学校办学历史，结合学校办学理念、学校特色、学校环境等特有教育元素，构建积极向上、内涵丰富、特色鲜明的校园文化体系，打造优质学校品牌。

15.传统文化提升项目。立足区域特有资源和独特做法，把中华优秀传统文化教育教学工作做细做实。推动优秀传统文化教育进课堂，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为核心内容，以诵读、书写、讲解等文化实践活动为主要形式，打造传统文化教育品牌。

16.书香校园建设项目。加强图书室、阅览室的建设管理，及时添置适合师生阅读的图书报刊。设立读书橱窗、读书板报等，展示学生阅读成果，优化学校读书环境，营造浓郁的读书氛围。组

织开展师生、亲子共读等阅读活动，丰富阅读形式，拓宽阅读渠道，提升师生阅读素养，打造充满文化气息的书香校园。

(六)质量评价改革

17.教学质量评价改革项目。修订完善《XX教育集团XX校区综合量化管理评估方案》《XX教育集团XX校区班级管理评价办法》,突出学生的综合素质评价，动态监控教学质量，以学生思想品德、学科素养、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等为主要内容，建立规范的学生综合素质评价档案，引领学校教育教学工作向规范化、科学化、高效化、人文化方向发展。

六学校实施保障

(一)组织保障

成立实施发展规划领导小组。

组长：

副组长：

成员：

主要职责：以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。校长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规划；副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。

(二)思想保障

通过广泛学习宣传和深入交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上，部门、科室制定出职能工作计划，个人制定出自我职业发展规划，并认真付诸实施。

(三)制度保障

规划领导小组每月一调度，各学部和科室每季度向领导小组汇报一次工作推进情况，学校每学期对项目推进情况进行总结，每年度实施一次考核。建立成果汇报交流制度，展示项目成果，交流推进经验。建立激励机制，充分发挥教学成果奖等评选奖励办法的激励作用，让更多的优秀人才脱颖而出。

(四)资源保障

通过多方努力，力争得到上级领导的大力支持，不断改善办学条件，更行设施设备，保证学校规划的顺利实施。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和教育满意度，营造良好的社会环境，取得各界社会各界和家长的支持及参与。

XX学校发展三年规划(2025-2027)

一、学校背景分析

1、学校内部的优势

多年来，学校的办学水平和教育质量一直居于全县前列，有扎实的办学基础；拥有一支业务修养深、专业能力强、管理水平高，有凝聚力、向心力、战斗力的领导团队和整体素质高、敬业精神强、团结和谐的教师团队，为学校的可持续发展提供了保障。学校地处XX景区，为学校创特色、创品牌提供了良好条件。目前学校环境优美、设施齐全，拥有多媒体教室、实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、阅览室、图书室、闭路电视系统、计算机室等部室，为孩子们的学习生活提供了一流的环境。

2、学校外部环境的机会

学校是2007年创办的一所寄宿制完全小学，所辖8个行政村的学生，也是XX唯一的一所学校。上级领导和社会各界对学校非常重视，学生家长的也十分关注，特别是县教育局、市教育局十分重视发展XX教育，大力发展教育天赐良机，为实现学校的跨越式发展提供了可能。

3、学校内部教师建设的劣势

我校教师高级职称的比例还很低，学科带头人，骨干教师还不多，学校在指导和培养上缺乏一定的方式方法，我校还需加大对学科带头人和后备干部培养的力度，加强对教职工的思想意

识、爱岗敬业、全局发展观念的教育和引领，努力提高教师整体素质。同时学校教师老龄化严重，新老教学人员分配不够合理，教师专业成长意识淡薄，学习动力不足，求知欲不够，严重制约着学校的发展。

4、学校外部环境的威胁

XX基础教育办学水平整体不是很高，对学校的未来发展不利，XX经济腾飞，越来越多的家长希望孩子享受优质教育资源，热衷于把学生转到县城学校，在动摇着学校的发展。

二、指导思想和发展目标。

1、指导思想

以党的二十大和全国、省、市、区教育大会精神为指导，以习近平总书记重要讲话为准则，按照全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，全面落实党的教育方针，坚定不移地推进素质教育，推进课程改革；加强学校文化建设和两支队伍建设，突出学校办学特色，办人民满意的学校。

2、教育价值取向：关怀生命。

内涵诠释：教育要直面生命存在，以生命为本体性前提，以积极的关怀做为基本的行为方式；以培育具有积极的生存方式，富有生命活力的健康个体为己任；以整体的、深层的眼光进行自我改造，以建设性的方式促进生命的成长。

3、教育理念：以人为本，开启灵性，升华人格，奠基人生。

4、办学目标：坚持“保育为先，质量立校”的原则，办人民满意的学校。

5、教育目的：为学生的幸福人生奠基。

6、办学愿景(奋斗目标):使XX中心小学成为令人向往的学园、乐园、书苑。

内涵诠释：

令人向往：用高品味的学校文化，高水准的教育团队，高层次的学校管理，高水平的教育质量赢得师生和社会的信赖，师生有强烈的归属感，对外界有强劲的诱感力，教师以在XX工作而自豪，学生以在XX读书而骄傲，家长以子女在XX上学而欣慰。

学园：学校是学生、教师共同成长的地方，教师在成就学生的同时也成就着自己。教师要树立终身学习的意识，把学习当作是自己的一种生活需要，内在追求。学生能正确地对待学习，养成良好的学习习惯，视学习为自己的义务与责任。

乐园：创设安全和谐的环境，师生间民主和谐，教师间友善、愉快，生生间团结互助。构建动态、生成、开放的绿色课堂，开展丰富多彩的活动，让师生共同感受创造的快乐，体验智慧，成功的愉悦，给学生以快乐的童年，给教师以快乐的人生。

书苑：创建“书香校园”,开展内容丰富，形式多样的读书活动，师生养成良好的读书习惯，爱读书、多读书、读好书。让书香弥漫着校园，用书香浸润师生的心灵，用书香陪伴师生共同成长。

7、三年奋斗目标：把XX镇中心小学办成教育理念新、校园环境

美、师资力量强、教育质量好、社会信誉高、充满生命活力，在合阳县有相当影响力的示范学校，成为渭南市教育的一个窗口，一张名片。

具体目标：

一是创造学校文化品牌。以先进的思想文化为引领，以健全的制度文化为保障，以优质的环境物质文化为辅助，以良好的师生行为文化为表征。

二是建设一流的教师队伍。用4—6年的时间培养出3-5名在渭南市有一定影响力的研究型教师，6-8名在合阳县有一定影响力的教师。校内名师、首席班主任占教师比例的30%以上。

三是形成鲜明的办学特色：校本研修特色(含教育科研特色)。课堂优质高效、负担轻质量高特色。以丰富的校内外活动，促学生全面发展的特色(含书香校园特色),心理健康教育特色。

三、实现策略

(一)切实加强学校文化建设，打造学校品牌。

通过实施学校文化建设，进一步创新学校文化内涵，创建学校文化精品，提高学校文化品位。

1、精神文化建设。

学校精神文化是学校文化的内核，其中最具决定作用的是核心价值观念。因此，在未来的六年中，我们要努力改变学校传统静态的、缺乏个性的存在状态，重建一种关怀生命的学校文化，

用科学管理，焕发学校的生命活力。本着“自下而上”、民主决策的原则，以学校教育的价值取向为导向，以先进的教育理念为引领，明确办学目标，教育目的，确立学校愿景，培育优良的校风、教风、学风、班风。

2、行为文化建设。

学校行为文化就是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神，学校价值观的折射。所以学校文化若想显著,就必须做有意义的持续不断和普遍的行为改进。

学校努力形成以下行为文化，以促进学校工作的改进。

①提高教职工的工作执行力，使其能够适应外部环境，预见变化并主动应对。教师在充满激情的工作环境能快速高效地解决问题，并使这种执行力具有可持续性。

②学校教职工对学校发展给予高期望，不断追求卓越，为共同愿景不断努力。

③形成安全、和谐的学校环境，让教师学生得到学校的支持、信任、赏识和认可，获得同伴的协同帮助，能够真诚、开放性的沟通。教师有信心促进自己专业能力的发展，学生有信心促进自己的全面和谐发展。

④树立以人为本的理念。鼓励教师、学生参与学校管理和决策，激发师生的凝聚力与向心力。

⑤制定教师、学生行为规范，引导教师努力做到“品德堪为学生楷模、言行堪为学生榜样、才学堪为学生师表”。引导学生努力做到“在校做一个好学生、在家做个好孩子，在社会做个好公民。”让文明的语言、儒雅的行为，高雅的气质，端庄的仪表，成为学校一道靓丽的风景

3、制度文化建设

学校制度文化是学校文化的重要组成部分，XX镇中心小学将在学校价值观指导下和校长刘俊良的正确引导下完善和改革各项制度，以适应精神文化的要求。

①建立组织结构良好的运行机制，形成上下管理层之间，左右管理之间良好协调和有效控制，沟通手段。规范各组工作程序，工作标准和管理人员应采用的管理方法，使之成为各管理层次、小组和人员的行为规范。利用有效地绩效评估和考核制度、奖励制度、培训制度等保证组织结构的良好运行。定期不定期地对原设计做出修正和调整，使之不断完善。

②结合学校实际，重新修定《学校章程》。从学校精神的塑造要求来看待制度，赋予制度以精神文化的色彩，突出学校发展目标追求，价值观念，素质要求，作风态度等精神文化方向的条款，赋予制度以灵魂。用制度管人，用制度管事，通过制度的制定和执行，努力形成目标同向，分工明确，协调有力，行动一致，团结高效的工作运行机制。

4、物质文化建设

学校的物质文化是学校为师生教育实践创造的各种物质设施，它们能够迅速为人们提供感觉刺激，给人一种有意义的感情熏陶和启迪。于是，学校将在学校标志、学校环境、学校文化设施等物质表现形式来体现学校文化内涵，使得校园文化体现视觉识别性，凸显学校个性。让广大教师在充满文化气息和人文环境中，产生清醇之兴趣，高尚之精神。

做到整体设计校园的美化(办公室文化、班级文化设计焕然一新，黄河特色文化弥漫整个校园)。

做到教师宿舍办公楼达到高标准，人人熟练数字化教学，真正缩小城镇师生差距。

(二)切实加强教师队伍建设，创建一流的教育团队。

1、实施“名师工程”,增强教师的职业幸福感，引领教师热爱自己的职业，树立“把生命根植于课堂，让课堂因生命而生动，让生命因课堂而精彩”的价值追求，树立“自我更新”的教师专业发展取向，规划自己的名师成长之路，使优秀的教师尽快脱颖而出。

2、创建学习型学校，与教师共同修炼学习型组织的五项核心学习能力。五项核心学习能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习、系统思考。

3、构建能最大化促进教师专业成长的校本研修模式。

①形成鲜明的校本研修指导思想。

教学即研究，教学即培训，培训即研究。把常规教学，常规教研，教育科研，教师自修，校本培训几者进行整合，实现真正意识上的“教、研、修”一体化，最大程度地促进教师专业成长。

②建构四个层次的学习共同体。

所谓“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间有着共享的理念，价值观和追求，经常在学习的过程中进行沟通，交流，分享各种学习资源，共同完成学习任务，因而在成员之间形成相互影响，相互促进的人际关系。

A、年级学科备课组学习共同体。

根据教师所任学科及年级组建学习共同体，通过备课、听课、研讨等活动实现组内成员的有效链接。

B、艺友小组学习共同体。

利用学校的青年、骨干教师培养的立体网络，组建学习共同体，以问题为引领，通过个体间的互助互学关系，实现个体间的有效链接。

C、学科教研组学习共同体。

根据学科特长及其教学专长，组建学习共同体，通过问题研究、备课研究、课例研究、案例研究等实现组内成员的有效链接。

D、课题组学习共同体。

根据科研课题研究的需要，组建学习共同体，通过课题研究实现组内成员的有效链接。

③开展四个层面的研究活动。

通过课例研究，促进教师互动交流，集思广益；通过“问题解决式”研究，解惑答疑，促进思考；通过案例研究，引发反思，实现改进提高；通过课题研究，实现科研引路，提升科研能力。

④建构具有本校特色的校本研修操作模式。

良好的校本研修运行机制是校本研修能够取得实效的有效保障。近年来，各地区，各学校已做了许多积极、有意义的探索，为实现创建校本研修特色项目的目标，在未来的六年内XX将在这方面投入相当的人力和精力，探索出具有本校特色、保证校本研修实效、能最大限度地促进教师专业成长的校本研修操作模式。

(三)切实加强教学改革，提高教学质量。

1、强化教学常规管理。

继续坚持和完善教师备课管理制度，定期检查教师备、教、批、辅、考情况，对检查中发现的问题及时反馈，指导、帮助教师抓好整改提高。建立健全教师教学反思制度，定期组织教师结合新课程理念反思教学中的成功与失败，反思自己的教学设计、教学经验，随时记录自己对教材、教法、学生的所思所想等，通过教师论坛、教学沙龙等平台进行交流，实现成果共享。探索建立教学质量监控制度，加强教学质量的全方位监控，加强形成性

检测、抽测，做好期中、期末考试工作，深入分析，及时反馈，查漏补缺，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理，有效提高教学质量。

2、聚焦课堂。

课堂优质高效是解决学生课业负担过重，促进学生全面发展的基本策略。为实现“课堂优质高效，负担轻，质量高”的办学特色，未来的六年中XX将加大课堂教学改革的力度，积极建构动态、生成、开放、和谐的课堂教学模式，实现课堂教学的三个优化：一是优化教学过程，以学生为主体、师生互动、生生互动、动态生成，促使学生主动发展；二是优化教学方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”教学方法，积极利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，师生关系民主、平等、和谐，让课堂充满微笑、充满激励、充满竞争。

(四)切实加强德育工作，建构全员育人，全程育人环境。

1、认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持德育为首的原则，认真研究新时期小学生的思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以丰富多彩、行之有效、学生喜闻乐见的活动为载体，提高德育工作的针对性、实效性。

2、充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之中，做到既教书又育人。加强学校德育与学生生活和社会实践的联

系，开展丰富多彩的活动，对学生进行革命传统教育、理想信念教育、伦理道德教育、行为习惯教育、心理健康教育、科普教育，引导学生从小培养良好的道德品质和勇于探索、勇于实践的精神，为今后形成科学的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。

3、开展心理健康教育的研究，创建心理健康教育特色。

4、健全德育机制，建立、健全学校——家庭——社会“三位一体”的德育网络，形成人人是育德之人的氛围，发挥教师的德育积极性、主动性和创造性。抓好以班主任为主的班级德育管理队

伍，进一步推进班级管理的民主化进程，促进每个班集体形成良好的班风。建立家长委员会，聘请、组织一些离退休教师及热心教育的家长、镇区有关人员，协调一致地开展教育活动，发挥家长在家庭中的教育作用。抓好咨询服务，为学生、家长、学校之间的沟通与交流提供平台。

(五)切实开展丰富多彩的校内外活动，促进学生全面和谐发展。

在有了充足的活动教室的条件下，学校将全面推行“校内外活动课程化”。把校内外活动与校本课程进行整合，本着学生自主选择，必修与选修相结合的原则，打破年级、班级界线，集中安排半天至一天的活动课和校本课。

四、保障措施

(一)思想保障。组织广大教师进行学习，充分把握教育的理念

与内涵，营造规划实施的良好思想氛围，使全校教师理解规划实施对学校发展的战略意义，促进全体教师更新教育观念，为规划实施提供坚实的观念保障。

(二)组织保障。党政工团形成合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。学校党支部发挥政治核心、监督保证作用；校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；工会、共青团要发挥好桥梁纽带作用，加强沟通协调，民主监督。

(三)执行保障。每学期制定相应的实施计划，明确各组在实施学校规划中承担的任务及应尽的职责，并抓好组织实施，确保规划内容落实到位。

(四)资源保障。调动一切因素，利用一切资源为学校规划的实施作保障，争取社会、家长及各级领导的支持，广泛吸引社会有识之士为学校的发展献计献策。

也希望自己能够带动全体教职工，积极通过科学和谐的教育途径，充分发掘人的天赋潜能，促使学生全面、协调、健康发展。

以面向全体、全面发展、学有特长的教育指导思想，注重细节的教育，努力让每个学生获得发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦，让校园处处充满成长的气息。

XX小学三年发展规划(2025-2027)

XX小学以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为中心，重点实施“党建品牌建设、学校文化提升、课程体系构建、课堂教学改革、教师专业发展、学生素养培育、智慧校园管理”七大工程，抓好21项重点工作，力争三年内把学校建成一所以师为根、以生为本的人文化学校，一所课程精彩、管理精细的精致化学校，一所以高雅艺术为特色、以智慧教育为生态的现代化学校，一所重视家国情怀与全球意识培养的国际化学校，成为新区小学教育的范式学校。

一、党建品牌建设工程

1、推进作风建设

提高政治站位，严守政治纪律，坚决克服不担当、不作为、不负责的行为，持续纠治“四风”、树立新风，优化育人环境。大力弘扬“严、真、细、实”的工作作风，提升钻研业务、发现问题、攻坚克难的能力，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。

2、强化品牌建设

实施“党建+”工作模式，重点强化“党建+教研”“党建+科研”等特色党建活动，以高质量党建引领高质量发展，实现党建工作与业务工作同向聚合、深度融合，立体化建设“党建辐射1+N”特色品牌。

二、学校文化提升工程

3、凝练理念文化

以“星光文化”为基本承载，遵循“校本性、个性化、哲学性、生成性、互动性”原则，系统梳理，提炼学校的办学理念、办学目标和育人目标，确立“三风一训”,凝聚学校精神，坚定师生的文化自信和价值认同，形成有内涵、有文化、有品质的办学特色。

4、打造空间文化

围绕理念文化，进行空间文化提升。一方面从“基建项目提升、装备项目提升、特色项目提升”三个方面进行校舍环境的改造，外树形象、内塑品质，为全面提升学校教育教学质量做好坚强保障；另一方面在空间整体设计中融入星光文化元素，打造长廊文化、楼道文化、班级文化、处室文化、操场文化、餐厅文化等，外化于行、内化于心，让师生处处受到文化熏陶。

三、课程体系构建工程

5、构建课程体系

根据“课程设置与五育并举相统一、全面发展与特长发展相统一、课程建设与学校文化相统一、课程改革与师生培养相统一”的原则，在国家课程标准科目内容不降不减的情况下，优化整合国家基础课程，增加特色课程，从“品德与社会、语言与艺术、

探究与实践、体育与健康”四个领域，构建指向学生核心素养发展的课程体系，撬动学校的内涵发展。

6、深化课程评价

将课程评价贯穿于课程开发、完善、实施的全过程，对课程的目标定位、资源开发、实施过程、实施效果等进行科学的分析与评估，建立起系统的评价体系。

四、课堂教学改革工程

7、突出德育首位

教师在教学计划的制定、教学活动的组织、教学内容的确立、学习方式的选择等环节，坚持德育为先、育人为本，力求通过课堂教学，回答好教育的根本问题：“培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?”

8、优化教学方式

坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；深度理解学科核心素养的内涵，深度把握教学内容，精准分析学情，在教学中做到以生为本、以学定教；聚焦大单元教学、跨学科融合、主题项目式学习等改革，全力打造新区课堂教学改革的一面旗帜。

9、探索“新型教与学模式”

深入推进“教学+互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习的要求，以过程化数据为支撑，利用人工智能技术，积

极探索基于教学改革、融合信息技术的“新型教与学模式”,打造智能化、数据化、精准化的融合课堂，促进教育教学水平的提升。

10、加强课题研究

坚持“教研出课题、科研做文章、成果进课堂”的研究思路，将平时教育教学中的困惑问题集中起来，通过论证，转化为以一个微型课题，进行扎实研究，以此破解在教育教学过程中的“瓶颈”问题。

五、教师专业发展工程

11、发挥区教科院的引领作用

成立“教学智库”,实行教研员驻校制度，指导课程建设，开展听评课，检查教学常规，对日常教学中的重要工作进行全过程跟踪，形成备、教、学、评一体化指导格局。

12、强化校本教研作用

基于教育教学中的焦点问题、疑难问题，确立校本教研的主题，制订校本教研的目标，开展丰富多彩的教研活动，如教材培训、专题研讨、课例研究等，提升全校教师的教材解读、教学设计、教学实施、研讨观评、观点分享五大能力，促进专业化水平的发展。

13、抓实“筑高峰、强青蓝”行为

一方面成立名师工作室，通过专题讲座、课题研究等途径，

发挥名师的示范带动作用；另一方面，实施“青蓝工程”,为每位青年教师配备一名导师引领其成长。通过“筑高峰、强青蓝”两个行动，力争培养出一批教育理念先进、教育情怀博大、教育成效显著,在省市乃至全国具有较高知名度的名师。

六、学生素养培育工程

14、重视养成教育

将良好的“学习习惯、行为习惯、礼仪习惯、生活习惯”四方面作为养成教育的核心内容，通过“主题教育+任务打卡+榜样带动”的培养模式，利用国旗下讲话、班会、黑板报、宣传栏等途径，培养“有气质、有特质、有品质”的星光少年。

15、深化星光阅读

引领学生多读书、好读书、读好书，通过泛读、精读、整本书阅读等渠道增加阅读量，开展与名人、经典、时代对话等主题活动，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提升语文素养。

16、加强特长培养

统筹整合，加强条件保障，力争通过以美育人、以体树人，让每一名学生在小学六年里都能掌握1-2项特长。一方面让高雅艺术进校园，成立管弦乐团和绘画、书法、合唱、影视等美育社团，普及芭蕾舞，构建多元化、特色化、高水平的学校美育工作体系；另一方面，发展体育运动，成立足球、乒乓球、田径、游泳、冰雪项目等社团，全面促进学生的健康成长。

17、开展校园六大节

围绕学校办学理念，涵盖各个学科，定期开展“星光博雅读书节”“星光智慧数学节”“星光happy英语节”“星光璀璨艺术节”“星光健康体育节”“星光创意科技节”,全面培养学生的综合素养。

18、重视国际化教育

以“人类命运共同体”为逻辑起点，以“学会共同生活”为目标，以学生的“家国情怀”与“国际视野”培养为切入点，结合中华民族特色，实施系列国际化教育，全力培养具有“中国精神世界眼光”的星光少年。

七、智慧校园管理工程

19、推进智慧管理

借助云系统支持手机、平板等移动终端的便利性，为学校教师提供方便、高效、安全的办公平台，如班级管理、智能备课、群组研讨、课堂监控、调查问卷、质量检测、成绩分析、教师考勤、通知公告等等，提高工作效率，让老师们真正的把时间用在教育教学中来。

20、实行智慧评价

利用智慧云平台，积极探索数字化评价，积累过程性数据，建立学生数字成长档案，构建起人文化、智能化、科学化的评价系统。

21、智能助力双减

通过大数据、人工智能等新一代信息技术，实现作业的智能批改、过程性数据的采集、动态分析和诊断评价，形成精准的学情分析报告，对学生进行差异化辅导和学习资源的个性化推送，实现依托“AI+数据驱动”解决作业负担重的难题，帮助师生减负增效。