4篇2025年党建案例精编整理

通过系统整理党建案例，展示了各级党组织在推动发展、服务群众、强化纪律等方面的创新实践，促进了党建工作与经济社会发展的深度融合。下面由网友为您整理分享的“2025年党建案例整理”相关资料，供您参考学习。

(4篇)2025年党建案例精选汇编

xx大学“红心匠行”义务维修队党支部：打造志愿服务新范式

近年来，xx大学物理与信息工程学院“红心匠行”义务维修队党支部高举“党建红”旗帜，以“红色工匠”精神熔铸服务之魂，构建“4+2+X”志愿服务体系，在躬身实践中奋力书写新时代劳动育人答卷。

党建引领“四个创新”

创新党建布局。构建以党支部为核心，联动科普教育、扶残助弱、阵地建设、品牌运营、科创攻关五大板块，辐射N个校社合作平台的“1+5+N”矩阵体系，深化“党建带团建”双轨机制，义务维修团支部获评“全国五四红旗团支部”等多项荣誉。创新管理机制。依托线上平台实现服务申请智能化登记，建立服务档案动态追踪系统，形成精细化管理模式。制定《党员先锋岗履职清单》和“服务积分星级管理制度”,将志愿服务成效纳入党员民主评议指标。创新学习模式。将理论学习与民生服务深度融合，积极推动“三会一课”模式创新。开展“行走的思政课堂”,通过“民生议事厅”了解社区治理需求，创建公益技术研发工作坊，攻关民生痛点；开展“服务创享会”,将典型案例嵌入主题党日活动，深化志愿服务经验分享与交流成果。创新育人体系。构建“三阶淬火”红色育人工程，新生在“雷锋工位”完成劳动启蒙“素坯成型”;入党积极分子参与“三下乡”社会实践活动进行“专项淬炼”;党员骨干在“科创锻造车间”进行技术攻坚。近五年，累计4000余名学生参与

志愿服务，涌现出一大批先进典型和杰出校友。

锻造校内校外“两个服务阵地”

精铸校内“双核”引擎。依托校内定点“雷锋站”和义务维修队主题馆“双核心”服务阵地，开展志愿服务工作，培养并储备志愿服务工作人才。截止至2025年，累计开展大型志愿活动70余次。织密校外矩阵网络。建立经线-定点服务枢纽。建立xx市树兜幸福里社区、大凰山社区等10余个定点“义务维修志愿服务站”,年均服务超2000人次。打造纬线-流动服务脉络。组建“红色工匠”流动服务队，深入宁德市象溪村等多个乡村开展志愿服务，为村民义务修理家电累计4万余件，开展科普活动覆盖人数达20万余人。

全域联动，多元协同赋能

建立“全链”扶弱服务体系。聚焦特殊群体需求，建立“党建引领+科技赋能+专业服务”的立体化帮扶体系。联合xx市残疾人联合会，康乐园、灵响社区等社区党组织组成“党员扶弱先锋队”,开展“‘杖'义志行”科技助残专项行动。针对残障人士出行、沟通困难等痛点开展技术攻关，研发“E-chat聋哑人社交手套”“智能导盲杖”等助残科技创新产品，切实提高扶弱成效。创新“科教融合”护苗行动。党支部与xx大学附属实验学校、茶园山中心小学等中小学开展合作共建，组建“星火”理论宣讲团，开展“科学家精神进课堂”等理论宣讲特色活动。开设“青木”科普启蒙课等多项课程，指导中小学生获全国青少年科技创新大赛、数字中国机器人大赛等多项荣誉。

与茶园山小学合作研发AI语音“五育并举”评价系统，支撑茶园山小学获省教学成果奖特等奖。彰显“志愿服务+”示范效应。构建“高校-政府-社区”三方协同机制，与厦门市濠头社区等多个社区党组织开展常态化合作。积极响应乡村振兴战略，组织支部成员深入龙岩长汀、莆田荔城等地区开展志愿服务。

下一步，“红心匠行”义务维修队党支部将持续深化“4+2+X”服务体系，以“国之大者”的担当深耕“民之小事”,让“红色工匠”的技术触角延伸至民生末梢，以全链条服务守护万家灯火的温暖底色，奋力书写服务国家战略与人民需求的时代答卷。

Xx农业大学：用红色校史资源打造党建育人品牌

在xx农业大学校园，江竹筠烈士雕塑静静矗立。不时有学生来到塑像前，献上花束，寄托对烈士校友的缅怀与敬意。

红岩英烈江竹筠以生命诠释对党的坚贞忠诚，马克思主义先驱王右木为xx党团组织奠定基石，温江党组织创建者康明惠为革命战斗和奔波，还有张大成将年轻生命熔铸进成都十二桥烈士的丰碑……xx农业大学在近120年的办学历程中，涌现出大量革命英烈校友。

川农大农学院植物保护学系是江竹筠和张大成两位烈士曾学习和开展过斗争的地方。早在2021年，该校农学院便面向全院师生发起了“江竹筠红色党支部”创建活动，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。今年，学院又将这一党建创新实践升级到2.0版本，创建“江竹筠党支部”和“张

大成班”。

“在党支部层面，以江竹筠曾学习过且党建基础较好的植物保护学系为创建示范对象，结合植物保护学科特色，推动红色基因铸魂育人。”xx农业大学农学院相关负责人介绍，在班级层面，引导学子传承红色基因，强化学风建设，发挥先进班级示范引领作用。

“这是王右木烈士用生命守护的《人声》报!”xx农业大学经济学院研究生党员张芮槐面对金融202303团支部的成员，一边讲述，一边展开泛黄的复制史料。今年5月以来，他所在的这支由32名师生组成的“右木理论宣讲团”已走进该学院55个班级，为1700余名学生讲述了王右木的革命人生和革命精神，让“经世济民”的赤子情怀深深叩击学子心扉。

百年前，作为教员的王右木曾站在xx公立农业专门学校(xx农业大学前身)的经济学讲台上影响了大批进步青年。百年后，他的故事继续引领着更多川农大青年筑牢信仰之基。据了解，川农大经济学院在今年启动了“右木党团支部”示范创建工程，在全院遴选培育6至7个具有标杆作用的示范性党团支部，重点打造“理论学习先锋队”“成长成才示范岗”“乡村振兴服务团”育人载体。

1920年，青年康明惠入读xx公立农业专门学校林科。在这里，他深受王右木的影响，成长为中国共产党早期党员并投身革命。如今，xx农业大学林学院正在创建一批康明惠先锋班/支部，与地方合作共建“明惠林”红色实践教育基地，在林学

专业课程中嵌入“康明惠专题”,将参观康明惠纪念铜像、“明惠林”及校史馆作为全体林学新生的必修课，进行沉浸式红色校史教育，实现专业教育与红色文化深度融合。

“红色校史不是尘封档案，而是新时期党建引领的源头活水。”xx农业大学相关负责人表示，学校将持续用活红色校史资源，打造党建育人品牌，为传承红色基因、培育时代新人构筑起坚实根基。

XX职业技术学院：创新“城市服务型”高技能人才培养模式

作为市属高职院校，xx职业技术学院紧紧围绕城市发展需求和产业转型升级前沿趋势，历经多年探索与实践，构建了“校城共生·产教共长·校企共育”的“城市服务型”高技能人才培养模式，为xx市经济社会发展提供强大的人才支撑，为城市型高职院校人才培养改革提供了实践经验。

问题导向：破解学校人才培养难题

学校坚持“校城深融、产教深嵌、校企深合”的培养理念，致力于解决“校城融合不深，人才培养与城市发展需求契合度不高；校城产协同机制不活，产教联动机制亟待健全；育人深度不足，能力与岗位不匹配”等问题，努力培养具有“深厚xx情怀、精湛专业技能、良好科学素养、宽广国际视野、突出创新意识”的“五位一体”高素质技能型人才和城市建设者。

针对高技能人才培养难题，学校提出“融入城市、研究城市、服务城市”的办学育人新理念，实现校城深融；通过校地局共建、校企园协同、产科教融合，搭建起“一体两园多载体”

产教融合育人新机制，实现产教深嵌；实施“校企六共”工程，形成能力贯通的协同育人新路径，实现校企深合。通过以上举措，最终形成育人新生态，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。

校城共生：明确了培养“城市服务型”高技能人才的办学定位

主动融入城市：学校全面融入和服务xx市“国家中心城市”“国际门户枢纽城市”和“一带一路”重要节点城市等发展格局，明确“城市综合型职业院校”定位，将学校专业建设、人才培养与xx市重点产业深度对接，坚持“学校围绕城市办、专业围绕产业建、实践融入生产线”的办学逻辑，以产助教、以教促产，为人才培养确立精准导向。

深入研究城市：建设数字经济与文化创意融合发展研究中心、博士后创新实践基地等平台，建立“产业链—人才能力谱系”动态映射机制，形成“xx市重点产业人才供需分析报告”。作为四川省人工智能学院高职理事单位，构建人工智能、电子信息、数字经济、医护康养等专业群8个，实现专业与xx市重点产业全部对接。全面服务城市：围绕xx市产业生态圈和重点产业链，厘清产教映射关系，形成专业产业分析报告和建设规划，构建“深厚xx情怀、精湛专业技能、良好科学素养、宽广国际视野、突出创新意识”“五位一体”能力结构，培养“下得去、用得好、留得住”的应用型、复合型、创新型城市服务人才，实现人才培养供给侧与城市产业需求侧的高度适配，

全面服务城市发展。

学校以“校城共生”理念引领人才培养工作，有效解决了“城市服务型”高技能人才培养难题。

产教共长：搭建了“一体两园多载体”产教融合育人机制

校地局共建：汇聚政府部门、学校、行业、企业和社会合力，强化院局互动，推行学校二级学院与市级部门合作机制，形成了政府部门、学校、行业、企业和社会协同育人的工作格局。xx市政府部门支持学校建成本科层次职业大学，新增用地800亩，投入财政资金32亿元建设新校区，促进职教供给侧和产业需求侧双向融合，深化校产城一体协同治理机制。

校企园协同：学校与城市空间、产业空间互动发展，实现“校区、企业、园区”联动，建立“政府部门、学校、企业共管”管理运行理事会，联动高新区、华为等共建高新区成职软件教育园，与新津区政府部门、xx数据集团等共建新津成职融创产教园，牵头建成全国首批示范性职业教育集团、省级市域产教联合共同体和行业产教融合共同体，创设育人平台，实现校地共生、共赢、共荣。

产科教融合：凝聚区域创新发展合力，共建产业学院5个和省级工程研究中心、技术协同创新中心等育人载体，获省级财政支持5000万元，企业投入超2500万元，开展“订单班”“学徒制”“现场工程师”等人才培养项目，形成了“双园一体”“厂校一体”园区化、集团化等多主体、多形式育人格局。

学校通过“产教共长”育人机制，有效促进了城市、产业、

教育深度融合。

校企共育：形成了“能力贯通”人才培养路径

素养共培：学校挖掘xx市思政教育资源、企业工匠文化资源等，建成思政育人资源库，推动城市精神转化为“成职文化”,实施“城市认知一产业体验—职业认同”三阶浸润教育，引导学生了解xx、热爱xx、服务xx,实现学校、学生发展与城市发展双向奔赴、相互成就。

标准共建：定期召开联席会议和人才培养供需对接会议，及时了解行业发展趋势和人才需求规格，对标华为认证等120余项行业标准，将新技术、新工艺、新标准等融入教学全过程，保障教学标准与市场需求紧密对接。

课程共融：将企业项目、真实案例、企业标准等融入教学内容，将企业真实生产任务、技术难题转化为教学案例，构建“公共基础+专业平台+岗位方向+创新拓展”进阶式模块化课程体系，校企开发100余门项目化课程、80余部校企双元教材，实现教学内容与生产过程同步。

师资共聘：推进教师进产线、工程师进课堂，聘请企业技能大师作为产业导师参与实践课程教学，专业教师赴企业生产线实践，形成“校企混编、双向交流、项目共担”的结构化师资队伍。

基地共建：引入100余家企业真实生产流程，校企共建“学校+园区+企业”无界化育人环境，搭建虚拟仿真实训基地、项目工作室、技术服务站等育人场景，实现教学场景与企业场景

实景融通、育人过程与生产环节动态适配。

能力共训：以四川职业教育技能创新中心和xx创业学院等为依托，构建“识岗重素养→轮岗练技能→顶岗精技术→拓岗强创新”实践体系，分段培养“基础—核心一岗位—创新”核心能力，形成“阶梯递进”能力培养体系。学校在全国职业院校技能大赛中获奖数量连续多年居四川省前列，学生荣获“全国技术能手”等称号。

学校通过路径创新，实现从单一技能传授转向“素养—技能—创新”的“能力贯通”培养，创建了高技能人才培养新模式。

10余年来，学校培养输送了技能人才6万余名，毕业去向落实率保持在96%以上，本地就业率持续保持高位。建设软件技术和人工智能技术应用2个国家级别“双高”专业群，专业全部精准匹配区域产业链，获批国家级别建设成果213项、省级建设成果753项，牵头完成300余项企业技术服务，解决产业技术难题121项，累计培训鉴定78万余人次，服务到账超亿元。学校获得黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”和“产教融合、服务贡献、人才培养、国际合作”“卓越校”等荣誉；校长在全国高等职业学校校长联席会议、全国职业教育质量年度报告工作会议等会议上作主题报告，获得业界的一致认可。

学校以“城市综合型本科职业大学”为目标，持续深化产教融合、校企合作，以“校城共生”重塑职教价值坐标，以“产教共长”破解资源协同瓶颈，以“校企共育”重构能力培养路

径，持续优化办学定位、打造新型载体、优化合作模式，推动构建城市产业和职业教育深度融合、协同创新的发展格局，为xx高质量发展贡献成职力量。

护航粮食安全助力区域发展

——xx工业大学管理学院新质生产力驱动下的产教融合实践

在新质生产力推动产业格局变革的背景下，xx工业大学管理学院凭借学校“因粮而立、缘粮而兴”的深厚基础，通过科教融汇、产教融合的方式，将商务智能、大数据与管理决策、数字供应链等新兴研究模式融入粮食产后全流程，建立了管理赋能、技术创新与产业升级相互促进的协同机制，为保障国家粮食安全和区域经济社会高质量发展贡献了力量。

锚定需求探新路：以交叉融合构建管理学科新生态

作为国内仅有的一所紧密围绕粮食产后安全进行学科建设布局的高校，xx工业大学构建了涵盖“储、运、加、销”流程的完整学科群。管理学院依托这一优势，将管理科学与粮食产业进行深度融合，形成了具有鲜明特色的学科发展路径。学院以管理科学与工程、工商管理学两个省级重点学科为支撑，并充分发挥物流管理、电子商务两个国家一流本科专业建设点的优势，主动对接国家粮食安全重大战略需求，推动“管理+粮食+信息”三维融合。在课程设置中融入了“粮食供应链韧性管理”“粮食物流系统优化”等特色内容，并与学校智慧储运科学与工程、绿色储备科学与技术等交叉学科协同，培养既掌握现代管理理论又熟悉粮食行业特点的复合型人才。

为响应学校“人工智能融入教育教学”的部署，学院将人工智能技术与管理教学深度结合。例如，在“电子商务运营管理”课程中，引入学校创建的粮食领域垂直大模型，指导学生利用粮情风险预警、供应链优化算法进行模拟决策，培养学生运用智能工具解决实际问题的能力。这一教学改革不仅培养了学生的创新思维，更让管理知识与粮食产业的数字化转型需求同频共振。

产教融合育新才：以“双师双能”激活管理实践能力

学院以建设“双师型”教学团队为切入点，通过实施“教师入企+企业入校”的双向流动机制，促使管理智慧深度融入产业实践。学院组建了“粮食供应链管理”“数字商务运营”等特色教学团队，每个团队由1名校内学科带头人、1名来自粮食行业的企业高管及3—5名骨干教师构成。教师年均赴粮食企业实践累计超300人次，参与企业战略规划、流程优化等具体项目。雷兵教授在担任xx君友数字科技有限公司“科技副总”期间，将管理理论与企业实际需求相结合，主导开发了“君友智达1.0”大语言模型，该模型专门优化了粮食电商数据处理模块，使市场分析效率提升了100倍，推动了企业从传统商务模式向智能决策模式的转变，是管理赋能产业的典型案例。

此外，学院还聘请了20余名粮食企业高管担任产业教授，充分发挥产业教授在产教深度融合中的纽带作用，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。例如，与xx省顺丰速运有限公司合作开发“物流方案设计与实践”国家一流本科课程，

由企业导师指导学生参与真实的物流管理项目，使学生掌握物流企业特有的管理方法。近5年，采用该模式培养的毕业生中，有30余人成为中国储备粮管理集团有限公司、益海嘉里金龙鱼食品集团股份有限公司等企业的中层管理骨干，体现了产教融合在人才培养方面的实际效果。

管理创新赋动能：以科技特派员制度打通服务产业链“最后一公里”

学院推行“科技特派员+管理诊断”模式，组织教师深入粮食企业破解管理痛点，实现“学术研究—实践应用—区域赋能”的闭环。刘维博士作为xx省科技特派员进驻信阳市光山县，其间，针对羽绒服电商化、品牌化与数字化转型的关键难题，提供了多轮深度科技服务，助力光山县羽绒服销往世界100余个国家。这些服务不仅解决了企业电商发展的困境，也为企业的数智化深度转型和品牌价值提升奠定了基础。这种“点对点”的服务不仅解决了企业的实际问题，更反哺了教学科研。学院基于科技特派员收集的100余条企业需求，立项“粮食企业数字化转型路径”“冷链物流成本优化”等科研课题23项，其中，5项成果转化为企业管理工具。

学院积极服务政府部门决策需求，提升产业链竞争力。王焰教授协助郑州市申报开展城市共同配送试点工作并成功获批，负责试点工作实施方案、资金管理办法制定与过程指导、评估验收；协助xx省开展城乡高效配送工作，参与政策文件制定，为xx省内物流企业争取财政资金5000万元；协助xx省、

郑州市商务部门推进供应链创新与应用，助力xx省推动农商互联完善农产品供应链工作获得国家财政资金2亿元。王琳、马文博等教师编制了《信阳·光山数字经济产业园规划建议书》,明确了数字经济产业园区的发展方向、产业布局、功能分区等关键内容，成为园区建设和招商的重要文件。整体而言，学院紧密结合政府部门在物流配送、供应链创新、数字经济产业园区建设等领域的决策需求，通过政策制定、资金争取、规划编制等方式，有效推动了相关产业链的资源整合与优化升级，助力提升产业链竞争力。

协同平台筑根基：以“政产学研用”融合激活创新链

学院依托学校“产科教协同育人平台”,构建了自身与粮食企业、行业协会及政府部门组成的四维联动机制，促进管理创新成果快速转化为产业动能。

在校内，学院以学校物流研究中心为载体，整合多个学科力量，建成“成品粮油网络零售大数据分析实验室”。该实验室开发了“粮食市场价格动态预测模型”“区域粮情应急调度系统”等工具，为企业提供决策支持。学院与北京络捷斯特科技发展股份有限公司共同开发“成品粮应急物流网络设计虚拟仿真实验”,虚拟仿真实验自上线以来，在20余所高校应用，访问量突破1.3万人次。同时，向郑州良运粮食口岸发展有限公司等企业提供骨干人员管理能力提升培训服务，获得了一致好评。

在校外，学院联合xx省物流协会、xx省交通运输部门、郑

州综合交通运输研究院有限公司、中国铁路郑州局集团有限公司、xx省顺丰速运有限公司等，制定xx省团体标准《多式联运经营人分类和评估指标》,为主管部门针对多式联运企业分类分级管理和考核出台鼓励引导政策提供参考依据。为增强“清丰甘薯”名片效应，推动甘薯产业高质量发展，xx省濮阳市清丰县红薯产业发展服务中心与xx工业大学管理学院共建清丰县甘薯产业供应链研究院，聚焦一二三产业融合、延伸甘薯产业链、提升甘薯价值链、打造甘薯供应链等领域开展产业研究与企业实践，为制定科学的政策措施提供智库支撑。

未来，xx工业大学管理学院将持续深化产教融合，聚焦粮食供应链韧性提升、数字经济与粮食产业融合等前沿领域，培养更多既懂管理又了解粮食行业且具备创新能力的复合型人才。