2025年学校专题党课学习讲稿精编10篇
学校专题党课学习旨在深化理论知识，强化思想政治教育，引导师生树立正确价值观，增强集体主义精神，促进校园和谐发展，培养担当时代责任的优秀人才。下面由网友为您整理分享的“2025年学校专题党课学习讲稿”相关资料，供您参考学习。
2025年学校专题党课学习讲稿(共10篇)
篇1、2025年学校专题党课学习讲稿
同志们：
党的二十大在新冠疫情肆虐、国际局势剧变的重要历史节点召开，充分展现了我党非凡果敢的政治魄力和气势恢宏的政治格局。报告字里行间闪烁着习近平总书记厚重的人民情怀、卓越的政治智慧、强烈的使命担当、崇高的人格风范。二十大报告是新时代新征程党的政治宣言，是1篇思想深邃、鼓舞人心的马克思主义纲领性文献，也为当前的教育事业指明了方向、谋定了战略，暖心定心，振奋精神!
党的二十大报告强调：要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。报告把“教育、科技、人才”并提，突出了“教育”在“科教兴国战略”中的重要地位，也给我们教育工作者提出了更高的要求，赋予了更大的责任。
时值我省新高考改革的开启之年，是我市基础教育攻坚提升的关键之年，也是我校课堂教学改革的攻坚之年。历史把责任交给了我们这一代驻高人，我们要牢固树立正确的质量观，把定力和坚持扛在肩头，要充分了解家长、学生和社会需求，有针对性地强化和改进学校各项工作，通过提升质量，努力让每个孩子都能得到全面而有个性的发展；要坚持问题导向、目标导向和结果导向相结合，针对当前学校发展中存在的问题，精准施策、久久为功，用优异成绩积极回应人民群众关切。
人民满意的教育是立德树人的教育。为谁培养人、培养什么人、怎样培养人始终是教育的根本问题，而育人的根本在立德，立德的重点是面向全体学生，核心是立大德、守公德、严私德，关键是促进学生全面发展。只有在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，才能培养出担当民族复兴大任的时代新人。
做教育是一个与时俱进、永无止境、任重道远的奋进过程，
既不能一蹴而就，也不能一劳永逸。我们要沿着二十大精神指引的方向，以立德树人为根本任务，以素质教育为育人导向，以五育并举为实现路径，以中原名校为发展目标，用勇立潮头的闯劲、逢山开路的拼劲、水滴石穿的韧劲，将个人奋斗融入民族复兴的时代洪流之中，为培养有理想、有本领、有担当、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈拼搏!
百年大党风华正茂，精神薪火弦歌不辍。这是最好的时代，
也是最值得大有作为的时代!道路虽远，行则可至；困难虽多，勇则能胜；使命在肩，奋斗必达!
同志们：
在党的二十大报告中，习近平总书记将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”单独列为一部分，指出教育、科技、
人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开
辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。由此突出了教育在我国现代化建设中的战略性地位，同时对我们教育工作者提出了更高的要求。作为一名道德与法治教育教研工作者，我深感责任重大，使命光荣。结合2022年版义务教育道德与法治课程标准，对今后的道德与法治课程如何更好开展提出以下几点思考。
一、认清课程性质，把握课程价值。教育是党之大计、国之大计。教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，而育人的根本在于立德。那么作为一名道德与法治教师，我们应该如何将立德树人的根本任务贯彻到道德与法治课堂中呢?首先要认清道德与法治课程的性质。2022年版义务教育道德与法治课程标准明确指出，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等。这就对道德与法治课程的性质有了明确的界定，它不再是单纯的常识课、公民课，而是实现立德树人根本任务的关键课程。需要我们道德与法治教师转变自身的理念，在教学中引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。从近几年的道德与法治中考试题来看，不论是选择题的设问还是材料分析题的选择，都强调对学生进行积极的、正面的引导，让学生在考试过程中接受正确价值观的教育。例如，2022年中考17题设置了“走近三晋‘非遗的项目化试题，考生在真实任务情境中去完成4个驱动性任务，在过程中考查学生对中华文化的认知水平以及他们在解决具体问题时所展现出的核心素养发展水平和各个方面综合能力，同时增强学生对中华优秀传统文化的认同感，坚定文化自
信，自觉提高弘扬中华优秀传统文化的信念和决心。这就启示我们坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，实现“考试不仅是评价，更是立德树人”的全过程育人目标。
二、坚定理想信念，增强政治认同。坚定信念，牢记使命。
在新时代的条件下，我们要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。培养学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。价值观包围、渗透在教育的各个领域、环节，影响着每一位师生发展的方向、态度和方式，有什么样的价值观就有什么样的教育格局。教师的眼界就是学生的眼界，教师的胸怀就是学生的胸怀。这就要求我们教育工作者坚定信仰、坚守信念，把它贯穿于教育教学全过程。把对中国特色社会主义热爱之情化作坚定的政治信仰和为之奋斗终身的责任担当。
三、立足核心素养，明确教学目标。道德与法治课程凝练了五大核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。这五个方面的核心素养既相互融通，又各有侧重，覆盖了道德与法治课程的全部内容，凸显了道德与法治课程
在培养时代新人要求方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展的实际特征，又与高中阶段学生核心素养保持连贯性，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上的一体化设计。中考试题的命制从知识立意能力立意素养立意到核心素养立意的转变越来越明显，单纯的、机械的知识考查几乎没有，每一个试题背后都直接指向核心素养目标，学科核心素养目标也直接成为中考命题依据。这就需要我们把学科核心素养目标落实在每个单元、每个课时。在讲课时，不仅仅思考表层知识，更要注重知识背后的核心素养。从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。
四、知识融入情境，关注真实生活。新课改的背景下，新中考呈现的一大特征就是在“真实情境”中考察学生的综合能力，
引导学生关注生活、思考生活，真实表达他们的思考并提出解决问题的方法。今年的中考试题更加侧重在具体情境中考查学生对基础知识的灵活运用，在正所谓“无情境不成题”。例如2022年中考12题就设置了学生熟悉的案例。通过开展“模拟法庭”这样的真实情境考查学生的法律常识以及判断推理能力，同时潜移默化培养学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰、弘扬法治精神，自觉做到尊法、学法、守法、用法。传统的教学就像一堆自行车的零件，属于碎片化的教学；新版课标则倡导将这堆零件组装成一辆完整且能骑的自行车。在这个“组装”过程中，让学生“学会做事”“解决问题”。这就启示我们在教授知识时，不能“只见树木，不见森林”,不仅要把知识融入情境中，也要把知识放进整体中，充分发挥学生思维的能动性。同时教学要与社会
相配合。如新课标提出的“单元教学”“主题教学”“项目学习”就是对知识进行整合，构建知识逻辑体系的教学方式。
习近平总书记号召我们：“时代在呼唤我们，人民期待着我们，唯有矢志不渝，笃行不怠，方能不负时代，不负人民!”通过教育来塑造人、改变人、发展人，正是立德树人根本任务的立足点和落脚点。为此，我们教育工作者要时刻以“仁而爱人”督促自己，作为道德与法治教师，我们更应扛起身上的重担，成为走在时代前列的奋进者、奉献者和开拓者。
同志们：
刚才，我们观看了廉政警示教育片X。片中揭露的腐败问题触目惊心。这些受到查处的领导干部置党纪国法于不顾，把纪律规矩当摆设，视各方监督如儿戏，我行我素，天马行空，踩“底线”、越“红线”、碰“高压线”。这些腐败案件警醒我们，党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上，全面从严治党必须纵深推进，决不能有丝毫停滞；拒腐防变必须警钟长呜，决不能有丝毫放松；正风肃纪必须加大力度，决不能有丝毫手软。
今天的集体廉政谈话，不仅是一次集体学习、互相提醒的过程，也是对广大党员干部的一堂廉政党课，更是推动全面从严治党“两个责任”在学校落地生根、提振广大党员干部精神状态、推进事业发展的重要举措。希望同志们时刻绷紧廉洁自律这根弦，以党规党纪为准绳，树立高线，明确底线，筑牢防线，切实担负
起抓好党风廉政建设和本职工作的双重责任，不辜负党和人民的信任与重托。下面，我主要从三个方面进行谈话。
一、铭记党的廉政历史
中国共产党自成立以来就把纪律庄严写在自己的旗帜上，把拒腐防变、反腐倡廉作为实现最高理想和最终目标的一项重要保障。一大党纲明确纪律内容，二大党章首设“纪律”专章，在党史上留下了光辉的一页。
1926年7月，中共第四届中央执委会第二次扩大会议上发布的《中央政治报告》指出，“党员数量虽然增加而质量确是退化了”。若容留这些人在革命队伍里，势必腐蚀党的肌体、影响党的形象鉴于此，中共中央扩大会议于1926年8月4日发出《坚决清洗贪污腐化分子》的通告，要求各地党组织坚决清洗贪污腐化分子，制止党内腐化现象的发生，成为党的历史上首个反腐文件。
1927年5月9日，中共五大选举产生了中央监察委员会，这是党的历史上第一次成立中央党内监督机构。随后，《中国共产党第三次修正章程决案》中也增设了“党的监察委员会”一章，从组织机构上为执纪监督提供了政治保证。
1933年，中央苏区查处了几起大案、要案，枪决了左祥云、钟铁青等贪污腐败分子，并于12月15日，发布了我党历史上第一个反腐法令《关于惩治贪污浪费行为的第二十六号训令》,成为中共党史上廉政建设和反腐败斗争的里程碑。
1937年8月，洛川会议制定并通过了著名的《抗日救国十大纲领》,提出“实行地方自治，铲除贪官污吏，建立廉洁政府”。
1941年5月颁布的《陕甘宁边区施政纲领》,开宗明义提出“厉行廉洁政治”“共产党员有犯法者从重治罪”。在艰苦卓绝的革命斗争中，共产党员始终把廉政建设作为立党之基、执政之本、力量之源。
1978年12月，党的十一届三中全会作出了改革开放的重大决策，决定恢复重建党的纪律检查机关。党中央先后提出反对腐败是长期的、经常的斗争，不搞群众运动但必须紧紧依靠人民群众；党风廉政建设要以领导干部为重点，领导干部尤其是高级干部要做全党的表率；党要领导得好，就要接受监督；党风廉政建设和反对腐败要靠发展，要靠改革等重要论述。指明了改革开放新形势下廉政建设的基本工作思路。
1993年8月，我党反腐败历史上的一次重要会议一一中纪委十四届二次全会在京召开，首次提出“消极腐败现象在有些方面呈蔓延、发展趋势，反腐败斗争的形势是严峻的”这一科学准确判断，并作出加大反腐败斗争力度的重大决策。此后，党中央每年都对党风廉政建设和反腐败工作进行专门研究，通过中央纪委全会向全党作出部署，并逐步形成了“领导干部廉洁自律、查办违纪违法案件、纠正部门和行业不正之风”等反腐败三项工作格局。
党的十八大报告中指出“反腐败斗争形势依然严峻”“反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题”,由此可见，党中央治理腐败的思路越来越清晰，步伐越来越坚定。中纪委十八届二次全会强调“老虎”
“苍蝇”一起打，开启了反腐风暴。三次全会上提出，要落实党委的主体责任和纪委的监督责任，强化责任追究，不让制度成为
“纸老虎”“稻草人”。四次全会提出，全面推进依法治国，坚持从严治党。五次全会提出，严明政治纪律和政治规矩，强调反腐无禁区、全覆盖、零容忍。
2017年10月，党的十九大作出“反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展”的重大论断。
2019年1月，中纪委十九届三次全会进一步提出，要取得全面从严治党更大战略性成果，巩固发展反腐败斗争压倒性胜利。与此同时，党中央反复强调，反腐败斗争形势依然严峻复杂，必须把“严”字长期坚持下去。充分彰显了我们党以刀刃向内的勇气推进自我革命的政治品格和革命意志。
2020年1月，十九届中纪委四次全会提出，要一以贯之、坚定不移全面从严治党，坚持和完善党和国家监督体系，强化对权力运行的制约和监督，确保党的路线方针政策贯彻落实，为决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚提供坚强保障。
2021年1月，习近平总书记在十九届中央纪委五次全会上强调，要深入贯彻全面从严治党方针，充分发挥全面从严治党引领保障作用，坚定政治方向，保持政治定力，做到态度不能变、决心不能减、尺度不能松，确保“十四五”时期我国发展的目标任务落到实处。
二、学习践行领袖的廉政思想
毛泽东同志在党的七届二中全会上指出：“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不越人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖衣炮弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况”毛主席告诫全党，革命的胜利会催生骄傲，功臣的情绪会造就腐化行为，
滋生贪图享乐，提出了“两个务必”思想，即：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。这不仅是我党保持初心本色的重要遵循，也是我党立于不败之地的法宝。
1991年9月21日，江泽民同志专程来到西柏坡，要求全党“牢记”“两个务必”,建设有中国特色的社会主义。
2002年12月7日，胡锦涛同志带领中央书记处到西柏坡学习考察，重温毛主席在党的七届二中全会上的讲话，要求全党一定要牢记“两个务必”,发扬艰苦奋斗的工作作风。
2013年7月11日，习近平总书记在西柏坡调研时指出，正是因为始终强调和坚持“两个务必”,党才能保持同群众的血肉联系，团结带领人民战胜了前进道路上的各种风险和挑战，不断从胜利走向胜利。
《邓小平文选》第3卷文中指出：“执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题；坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓惩治腐败，这两手都要硬”的论断。1980年12月，在中央工作会议上小平同志明确指出：“各级组织、每个党员都要按照党章的规定，一切行动服从上级组织的决定，尤其是必须同党中央保持政治上的一致”同年提出，“要严格执行《关于党内政治生活的若干准则》,坚持不懈地纠正各种不正之风，特别要坚决反对对党中央的路线、方针、政策采取阳奉阴违、两面三刀的错误态度，坚决反对资产阶级自由化，坚持不懈地纠正官僚主义、宗派主义、形式主义、家长制、特殊化、分散主义等各种不正之风”江泽民同志在党的十六大报告中指出：“坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。各级党委既要充分认识反腐败斗争
的紧迫性，又要充分认识其长期性，坚定信心，扎实工作，旗帜鲜明、毫不动摇地把反腐败斗争深入进行下去。强调坚持和完善反腐败领导体制和工作机制，认真落实党风廉政建设责任制，形成防止和惩治腐败的合力”
胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到干部清正、政府清廉、政治清明”“始终保持惩治腐败高压态势，坚决查处大案要案，着力解决发生在群众身边的腐败问题。不管涉及什么人，不论权力大小、职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷。”进一步强调做好反腐败工作的重要性。
进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视党的廉政建设，把全面从严治党作为“四个全面”战略布局的重要内容，形成反腐败斗争压倒性态势。在《习近平谈治国理政》一、二、三卷中均把党的廉政建设、作风建设、全面从严治党等作为重要内容，专题论述。其中，《习近平谈治国理政》第一卷第十七章《推进反腐倡廉建设》一一《把权力关进制度的笼子里》一节指出：“党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期的、复杂的、艰巨的任务。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣，关键就在‘常‘‘长‘二字，一个是要经常抓，一个是要长期抓”
在《运用历史智慧推进反腐倡廉建设》一节指出：“保持惩治腐败的高压态势，做到有案必查、有腐必惩，坚持“老虎”
“苍蝇”“一起打”。
在《深入推进党风廉政建设和反腐败斗争》一节指出：“以猛药去狗、重典治乱的决心，以刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，坚
决把党风廉政建设和反腐败斗争进行到底”
在《习近平谈治国理政》第二卷第五章《推动全面从严治党向纵深发展》一一《坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争》一节指出：“净化政治生态同修复自然生态一样，绝非一朝一夕之功，需要综合施策、协同推进”
在《全面落实党内监督责任》一节中指出：“党内监督要坚
持惩前捺后、治病救人，立足于小、立足于早，开展批评和自我
批评，及时进行约谈函询、诫勉谈话，及时发现问题、纠正偏差”
口
在《习近平谈治国理政》第三卷第十九章《重整行装再出发，以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入》一节中，习近平总书记再次强调：“老虎”要露头就打，“苍蝇”乱飞也要拍。要推动全面从严治党向基层延伸，严厉整治发生在群众身边的腐败问题”
今年，我们将迎来中国共产党建党一百周年，通过回顾、总结我党百年来的廉政建设历史、学习党的领袖的廉政思想，我们深刻地认识到廉政建设是近百年来我党克服层层困难，从小到大、从弱到强，取得伟大胜利的坚强保障，也是未来我党领导和带领全国人民建设社会主义现代化强国，实现社会主义中国梦的政治保障。
三、做新时代康洁自律的模范
党风廉政建设和反腐败工作是一项长期工程，也是一项固本工程，更是一项系统工程，需要在全党强力持续推进，更需要每
个基层党组织扎扎实实抓好落实。对学校而言，加强党风廉政建设，落实全面从严治党“两个责任”,必须坚持领导班子带头，中层干部做好表率，全体党员筑牢根基，这样才能真正让各
项责任纵向到底、横向到边，让廉洁成为党员干部工作、生活的关键词、主色调，让自律成为平时的护身符、安全阀。
学校党委高度重视党风廉政建设，制定了《落实省委全面从严治党“两个责任”和党风廉政建设责任制专项检查反馈意见整改清单》《2021年落实全面从严治党主体责任工作任务及安排》等系列文件，党委常委会多次专题研究部署全面从严治党工作，
定期召开全面从严治党推进会，全校上下扎实开展党史学习教育、思想作风纪律整顿等专项活动，学校政治生态持续向好，基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用充分发挥，涌现出一批先进党总支、支部和优秀党员干部，在转型发展、教育教学改革、抗疫斗争等学校重点工作中发挥了示范引领作用。
在看到成绩的同时，我们也应该清醒的认识到，在加强党的建设，推进“两个责任”落实落地上仍然存在一些问题：一是个别基层组织及其负责人政治站位不高，政治学习没有做到制度化、常态化，贯彻党委决策部署不实、不细；二是个别基层组织建设存在宽松软现象，对于贯彻党的教育方针，把党的领导贯穿办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养全过程，缺少规划、谋划、实招、实效，政治引领作用发挥的不够，存在重业务、轻党建的问题；三是个别二级党组织党政联席会议制度、党总支会议制度执行的不够规范；四是个别基层组织书记责任意识不强，对落实主体责任满足于开会传达，实质性推动措施少，纪检委员监督职责缺位；五是个别党员干部政治意识不强，政治规矩不够严格，妄议上级决策，随意表达牢骚情绪；六是个别党员干部组织观念淡薄，大局意识淡漠，存在个人主义、自由主义、好人主义，热衷搞“小圈子”;七是个别党员干部纪律意识缺乏，不能严格
执行请示报告制度、请销假制度等，缺少遵守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律的自觉；八是个别党员干部存在慵懒散现象，担当精神不强，不愿意承担急难险重任务，缺乏攻坚克难的勇气、信心和本领，干事成事能力不强，对学校发展的贡献度不够。上述问题，究其原因，还是在于政治意识、政治规范、政治使命、政治自觉、政治追求没有完全入脑入心、践之于行。因此，我们要时刻紧绷政治这根弦，把政治建设贯穿到学校工作的方方面面，严格做到讲政治、守规矩、存戒惧，推动全面从严治党向纵深发展，确保中央和各级党委决策部署、纪律要求落到实处。
(一)加强政治学习，提升政治站位
重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届三中、四中、五中全会精神，特别是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、北京大学师生座谈会等会议上的重要讲话精神，深刻领会习近平总书记关于教育的“九个坚持”重要论述，认真贯彻省委书记在省委X届X次全会上的讲话精神、市委书记在市委X届X次全会上的讲话精神。通过学习对标对表，通过学习紧跟着齐，通过学习提高站位。
广大党员干部必须始终把讲政治作为我们的第一遵循、第一标准，增强政治意识，时刻保持政治上的清醒和坚定。带头锤炼对党绝对忠诚的政治品格，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，自觉把习近平新时代中国特色社会主义
思想转化为学校改革发展的生动实践，全身心投入到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的事业中。
(二)坚定政治信仰，增强政治定力
习近平总书记指出，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂。
全校党员干部要牢记习近平总书记教导，切实增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,尤其是把做到
“两个维护”作为根本政治要求，切实体现在日常言行上，体现在履职尽责、做好本职工作的行动中和实效上，坚持全员、全程、全方位坚定政治立场，把准政治方向，严格政治标准。要强化组织观念，服从组织安排，牢记职责使命，任何时候、任何情况下都不违背组织决定，不搞非组织活动，不说违背党的原则的话，
不干违背党的纪律的事，不做破坏党的规矩的人。
(三)严守政治纪律，遵守政治规矩
党规党纪是党员干部的“紧箍咒”,也是“金钟罩”畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。”对党规党纪心存敬畏，就是把政治纪律和政治规矩挺在前面，在心中架起一条党纪的“高压线”。
严明党的政治纪律，最核心的就是坚持党对一切工作的领导，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求。同党中央保持高度一致，坚决维护党的集中统一，不是一个空洞口号，而是重大政治原则。学校各级党组织和党员干部要严格遵守《关于新形势下党内政治生活的若干准则》,牢固树立纪律观念和规矩意识，正确处理保证上级政令畅通和立足实际创造性开展工作的关系，决不允许上有政策、下有对策，决不允许有令不
行、有禁不止，决不允许在贯彻执行上级决策部署上打折扣、做选择、搞变通。各级党组织必须担负起执行和维护政治纪律和政治规矩的责任，着力整改落实党的路线方针政策和上级党委及学校党委重大决策部署方面存在的敷衍问题、作风问题，坚决与违反党的“六项纪律”、搞“七个有之”的行为作斗争。
习近平总书记指出：“要保持健康的党内同志关系，倡导清清爽爽的同志关系、规规矩矩的上下级关系，坚决抵制拉拉扯扯、吹吹拍拍等歪风邪气，让党内关系正常化、纯洁化”各级党员干部要坚决反对个人主义、分散主义、自由主义、好人主义、圈子文化以及破坏党内政治生活的非组织活动，以党性为准则、以党纪为规矩，撰弃“择利而交”的功利化交往、“择权而交”的实用化交往、“择富而交”的庸俗化交往，涵养亲密无间的同志关系、同志情谊，彰显共产党人的人格力量。纯洁党内同志关系要加强监督，坚持惩前捺后、治病救人，要敢于开展批评和自我批评，对于工作上有明确规定的，一定不能揣着明白装糊涂，更不能一起犯错误，要涵养清朗向上向善的校园政治生态。
(四)增强政治自觉，坚守“两个责任”
履行全面从严治党主体责任，既是政治责任、政治担当问题，也是政治态度、政治立场问题。党总支、支部作为基层党组织最基础的力量，担负着直接教育党员、管理党员、监督党员和组织师生、教育师生、凝聚师生、服务师生的重要职责。各级党组织要把管党治党作为最根本的政治责任，各级书记要做管党治党的好书记，切实履行第一责任人责任，对党负责，对本单位的政治生态负责，对干部健康成长负责，督促其他班子成员根据分工，
定期研究、布置、检查和报告分管范围内的党风廉政建设工作情
况，把党风廉政建设要求融入到分管业务工作中。班子其他成员要增强管党治党的思想自觉和行动自觉，严格履行“一岗双责”,扛起分管领域管党治党政治责任。
校纪委要协助党委推进全面从严治党、加强党风廉政建设和反腐败工作，纪委委员和各党总支、支部纪检委员要认真履行监督责任，督促一把手真正成为管党治党的书记，督促班子成员认真履行分管领域党建责任，完善谈心谈话制度，持续强化监督执纪问责，使主体责任、监督责任同频共振，以高度政治自觉把全面从严治党的各项要求落到实处。
(五)发挥表率作用，加强作风建设
党的作风就是党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。党员干部要始终践行习近平总书记人民至上的思想，忠诚党的宗旨，时常叩问初心使命，把学校发展的大局作为我们共同追求的目标，把营造讲政治、守原则的良好生态作为我们共同的责任，把师生利益放在我们心中最高的位置，把师生满意作为评判工作成效的最高标准，全心全意为师生谋实事、干好事、解难事，真正把师生利益维护好、保障好、实现好。
各党总支、支部是党风廉政建设的主体。主体责任能否落实，关键在“一把手”好的风气是抓出来的，也是带出来的。各级书记要发挥“头雁效应”,当好廉洁从政的表率，牢固树立不抓党风廉政建设就是严重失职的意识，不当甩手掌柜，坚持亲自抓、
主动抓、严格抓，既承担推动全面从严治党各项工作落实的第一责任，也当好党风廉政建设的第一责任人。始终做到守土有责、
守土负责、守土尽责，看好自己的门、管好自己的人，要通过纪律约束和谈心谈话，实现本单位每一个成员思想进步、遵规守纪、
担当奉献，构建阵地坚强、人员齐整的品质格局。
(六)尊崇党规党纪，严肃监督问责
习近平总书记强调，“问责条例是全面从严治党的制度利器”“动员千遍，不如问责一次不问责”,从严治党压力就传导不下
去，“两个责任”就担当不起来，不作为、慢作为、乱作为就解决不了，改善政治生态也就无从谈起。党员干部都要时刻以《党章》和各项党规党纪约束自身言行，规范职责行为。其中，《党章》是最根本的党内法规，是管党治党的总规矩，政治纪律是党的纪律中最根本的纪律。《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》紧扣廉洁自律主题，重申党的理想信念宗旨、优良传统作风，坚持正面倡导、重在立德.,为党员和党员领导干部树立了看得见、够得着的严标准，展现了共产党人的高尚道德追求。
《中国共产党纪律处分条例》明确了违反政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等6类行为，开列负面清单，重在立规，划出了党组织和党员不可触碰的底线。《中国共产党问责条例》开宗明义，在第一条就强调立规目的是“为了坚持党的领导，加强党的建设，全面从严治党，保证党的路线方针政策和党中央重大决策部署贯彻落实”,通过严肃问责，真正起到问责一个、警醒一片的作用。全体党员干部要始终坚持将纪律规矩挺在前面，做到不压线、不越线，常怀敬畏警醒之心、坚守慎独自省之道，自觉增强纪律意识，自觉接受纪律约束。始终做到令行禁止，始终坚守共产党人的精神高地，当好守纪律守规矩的示范标杆。
(七)深化制度建设，强化制度执行
现在，我们要重新学习贯彻“三大纪律八项注意”,坚决做
到不拿公家一分一厘，不碰师生一针一线，不沾不连他人利益输送。不以善小而不为、不以恶小而为之。
要进一步完善学校廉政制度建设，把权力关进制度的笼子，用制度保证权力正确行使，用制度管权管人管事，用程序规范各个工作环节，用监督贯穿事项执行全过程，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐。
严格执行请示报告制度和集体决策制度。《中国共产党重大事项请示报告条例》,是我们党的一项重要政治纪律、组织纪律、工作纪律，是落实和具化党的领导的重要抓手。请示报告和履职尽责是统一的，该报告的必须报告，不请示不报告，或者搞形式主义、弄虚作假、欺上瞒下，都是对组织不忠诚、不老实，必须严肃处理。要坚持民主集中制、严格执行集体决策制度，重要事项党委集体讨论决定，班子成员按分工抓好落实，既要防止个人独断的官僚主义，又要克服议而不决、决而不行的分散主义。
(八)坚持正风肃纪，净化政治生态
习近平总书记强调，中央八项规定不是只管5年、10年，而是要长期坚持。要坚决落实习近平总书记关于整治形式主义、官僚主义的重要指示批示精神，严格落实中央八项规定和实施细则精神以及省委、市委贯彻落实意见，按照省、市委“三深化、三提升”活动要求，深化纠正“四风”和作风纪律专项整治，紧抓关键时间节点，严明纪律要求，强化监督执纪，既要紧盯具体问题不放松，又要关注“四风”问题隐形变异、改头换面等新动向，聚焦干部选任、党员发展、人员招聘、职称评聘、校企合作、项目审批、大宗采购、工程招投标、招生录取等重点领域和关键环节。要加强党内政治文化和校园廉洁文化建设，把从严监督管理
同志们，进行廉政谈话是党委对党员干部管理的一种重要手段，是教育监督的一种必要形式，是将监督关口和防线前移的一种有效方式。希望大家提高政治站位，强化党性意识，始终严守党规党纪国法，以良好的精神面貌、纯洁的党性修养、严谨的工作态度、优异的工作业绩回报党和师生的重托与期望。以担当诠释初心，以实干践行使命，开创符合时代要求、受人尊重、特色鲜明的应用型大学建设的新局面!
坚定教育初心，争做优秀教师
同志们：
按照支部安排，至此教师节来临之际，现以《坚定教育初心，争做优秀教师》为题，讲一堂专题党课。
教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。
“教师”本已神圣，在其前面加上“党员”二字，更是倍添了几分荣耀。党员教师既是教师，又超越教师，因为有党性的光辉，
又必须借助于教师这一神圣职业，立足于教育事业才能加以闪耀。党塑造了工程师的灵魂，在通向科学高峰的漫漫征程中，是党指引了科学的前程，是党给了教师以目标和罗盘，而教师是一叶小舟，载着学生在浩瀚的科学海洋中前进。在这个征程中，党员教师以广阔视野与心胸，牢牢把握时代脉搏，身在校园，心系时代；热爱人民、忠于理想，光明磊落，一身正气。我就是拥有这“闪耀光环”团体中的一员，如何践行“党员教师”这一光荣称号呢?
我认为从以下四个方面努力实践，做出表率。
一、树立坚定的理想信念，提高政治素质
今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。作为党员教师，首先必须讲政治，因为教师的信念与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。
这就要求教师要有远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在思想上、行为上与党中央保持高度一致，做党的方针政策的学习者、宣传者、实践者。
二、发扬爱岗敬业的精神，加强师德修养
勤奋工作，乐于奉献是党员最基本的要求，奉献既是教师的基本素质要求，也是党员的基本素质要求。做教师很辛苦，做党员教师更辛苦，因为你应该比别人付出更多，奉献更多，牺牲更多。同时，做教师很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。
教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止，而是在他们的工作和生活中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们的一生。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。我认为一名优秀的党员教师，仅有好的师德是远远不够的，怎样提高教师自身的魅力吸引学生呢?永远吸引学生的是教师的人格魅力、渊博的学识和深厚的人文底蕴。“正人先正己”,“学高为师，身正为范”,用自身的榜样
作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。*同志曾说过“为人比为学更重要”。要使学生学会做人，具有美好心灵，健全人格，
党员教师就必须从正己开始，一切以自己的人格为基础，只有人格才能影响人格；好教师还应当学识渊博，教学精湛，他永远都像海绵吸水一样汲取社会的人文的科学的新鲜知识，为自己“充电”,改变老化的知识结构；虽说“师不必贤于弟子”,但为师者至少要有些让学生打心底里欣赏、佩服甚至崇拜的地方。党员老师能在教学大赛中获奖，在报刊杂志中发表文章等等都令学生敬佩有加。党员教师知识渊博，文理相通，多才多艺，是为学生树立了一座无言的丰碑。一名教师对学生具有人格的魅力就能吸引学生积极主动地学习，追求生活的真谛，探讨人生的健康之路，教育教学就能取得良好的效果。
三、树立常教常学的理念，做终生学习型党员教师
所谓终生学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。俗话说得好，“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”,教师给学生一杯水，自己要有一桶水。在知识经济时代，知识的更新速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更不要讲“传道、授业、解惑”的教师职业。作为党员教师，我深知自己任重而道远，必须紧跟当代知识和技术的步伐，熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业，要常教常学，加强同行间的信息交流，了解掌握本学科的最新信息和科研成果，以满足学生广泛的求知欲。
四、树立党员教师优良形象，做好“太阳底下最崇高事业”。
一个党员就是一面旗帜，自身良好形象是党员保持先进性的重要标志。我认为共产党员无论身份如何，职务高低，都要立足本职，亮出自己身上的“闪光点”,为群众做好表率。党员自身形象好不好，对一个单位的工作，对一个地方的发展关系很大。教师的职业是“太阳底下最崇高事业”,站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我们不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爰岗敬业，开拓创新；为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身!这是我们每一个教师特别是党员教师应有的形象。
同志们，做一个优秀的党员教师，就要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。我们要持续以党风带师风，以党风塑师魂，以优秀共产党员为榜样，重德修身，争为一名优秀的党员教师。
办好人民满意的教育，为实现教育强国的目标而努力奋斗各位老师，各位同仁，同志们：
2025年是“十四五”规划收官之年，是全面贯彻党的二十届三中全会精神进一步全面深化改革的关键一年，教育是国之大计、党之大计，党的二十届三中全会提出“办好人民满意的教育”,将教育提到了前所未有的高度。习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持以人民为中心发展教育，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，并对新时代新征程教育事业作出战略谋划，为
我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。今天，我以“论教育”为题讲授一堂党课，与同志们共同交流。
一、教育为基，筑牢民族复兴之魂
教育具有基础性、先导性、全局性地位和作用，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
(一)教育是培养人才的摇篮。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教育通过系统的知识传授、技能培养和品德塑造，为社会各个领域输送专业人才，是培养人才的主阵地。从基础教育阶段为学生奠定扎实的知识基础，到高等教育阶段培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，再到职业教育为产业升级和经济发展提供技术技能人才支撑，教育贯穿了人才成长的全过程，为人才的脱颖而出提供了土壤和养分。古往今来，无数仁人志士皆受教育之惠，得以明志成才，为国家和民族贡献力量。在当今时代，全球竞争日益激烈，人才资源更是成为第一资源，而教育则是开发人才资源的关键所在。
(二)教育是传承文化的纽带。教育是文化传承的重要手段，它将人类在长期实践中积累的知识、价值观、道德规范、艺术成果等文化元素，通过教育者与受教育者之间的互动传递下去，使文化得以延续和发展。学校教育中的课程设置、教材编写以及各种文化活动，都承载着丰富的文化内涵。从古老的诗词歌赋、历史典故到现代的科学技术、文学艺术，教育让一代又一代的人领略到文化的魅力，激发起对民族文化的认同感和自豪感。同时，教
育在传承文化的过程中，还能够促进不同文化之间的交流与融合，推动文化的创新与发展，让文化在时代的浪潮中焕发出新的活力。
(三)教育是推动社会进步的动力。教育不仅能够提高个人的素质和能力，还能够促进整个社会的进步与发展。在知识经济时代，教育为科技创新提供了智力支持，培养了大批具有创新思维和科研能力的人才，这些人才在各个领域的创新成果推动了生产力的发展和社会的变革。教育还能够提升社会的文明程度，通过培养公民的道德素养、法治观念和社会责任感，促进社会的和谐稳定。一个教育普及程度高、国民素质良好的社会，往往能够在经济、政治、文化等各个方面取得更好的发展成就，实现社会的全面进步。
(四)教育是实现民族复兴的希望。中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。教育能够培养具有远大理想抱负、深厚家国情怀和扎实专业本领的时代新人，这些新时代的建设者和接班人将肩负起民族复兴的历史使命。在实现民族复兴的征程中，无论是科技强国、文化繁荣，还是经济发展、社会治理，都离不开教育所提供的人才保障和智力支撑。只有办好人民满意的教育，培养出大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能为民族复兴提供源源不断的动力，使中华民族在世界舞台上屹立不倒，实现伟大复兴的宏伟目标。
二、理念为先，引领教育发展之路
教育理念是教育行动的先导，正确的教育理念能够引导教育朝着科学、健康、可持续的方向发展。在新时代，我们
要树立以人为本、全面发展、素质教育、创新教育等先进的
教育理念，为教育事业的改革发展提供思想引领。
(一)坚持以人为本的教育理念。教育的对象是人，教育的目的是促进人的全面发展。因此，以人为本是教育的核心价值取向。在教育教学过程中，要尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，满足学生的多样化需求。从课程设置到教学方法的选择，都要以学生的成长成才为出发点和落脚点，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的潜能和创造力。要注重学生的身心健康，不仅关注学生的学业成绩，更要关心学生的情感、态度、价值观的培养，为学生营造一个宽松、和谐、有利于个性发展的教育环境，使每个学生都能在教育中得到关爱和尊重，实现自我价值的最大化。
(二)树立全面发展的教育目标。教育要培养全面发展的人，这就要求我们摒弃片面追求升学率的应试教育模式，树立德智体美劳全面发展的教育目标。德育是培养学生良好品德和社会责任感的关键，通过思想政治教育、品德教育等课程和活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会主义核心价值观。智育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生学会学习、善于思考、勇于探索。体育能够增强学生的体质，
培养学生的意志品质和团队合作精神，通过体育课程和丰富多彩的体育活动，让学生养成热爱运动的良好习惯。美育能够陶冶学生的情操，提高学生的审美素养和艺术修养，通过艺术教育、审美教育等，让学生感受美、欣赏美、创造美。劳育则是培养学生劳动观念和劳动技能的重要途径，通过劳动教育，让学生懂得劳动的价值，学会尊重劳动、热爱劳动，具备基本的劳动技能和实践
能力。只有五育并举、全面发展，才能培养出具有健全人格和综合素养的社会主义建设者和接班人。
(三)践行素质教育的教育模式。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。在素质教育理念下，教育要注重培养学生的综合素质，而不是单纯的知识记忆。要改变传统的灌输式教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动学习、自主学习、合作学习。通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动、科技创新活动等，拓宽学生的视野，丰富学生的阅历，提高学生的综合素质。素质教育还要求建立多元化的评价体系，改变单一的以考试成绩为唯一标准的评价方式，注重对学生学习过程、学习态度、创新能力、实践能力等方面的综合评价，使评价真正成为促进学生全面发展的有效手段。
(四)弘扬创新教育的教育精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是教育发展的时代要求。创新教育要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。在教育教学中，要鼓励学生敢于质疑、敢于挑战权威，培养学生独立思考的能力和批判性思维。要加强创新教育课程建设，开设科技创新、创意设计等相关课程，为学生提供创新知识和技能的学习平台。同时，要营造良好的创新教育氛围，建立创新实践基地、创新实验室等，为学生提供创新实践的机会和条件。通过开展创新创业大赛、科技发明竞赛等活动，激发学生的创新热情和创造力，让学生在创新实践中锻炼自己，成长为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、改革为要，激发教育活力之源
改革是教育事业发展的强大动力。面对新时代教育发展的新要求和人民群众对优质教育的新期待，我们必须坚定不移地推进教育改革，破除体制机制障碍，创新教育教学方法，优化教育资源配置，激发教育活力。
(一)深化教育评价改革。教育评价改革是教育改革的关键环节。当前，我国教育评价体系还存在一些问题，如过于注重考试成绩、评价标准单一等，严重影响了教育的健康发展和学生的全面成长。深化教育评价改革，要建立科学合理的多元评价体系，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，从品德发展、
学业发展、身心发展、兴趣特长、社会实践等多个维度对学生进行综合评价。对学校和教师的评价，要改变单纯以升学率和考试成绩为依据的评价方式，注重学校的内涵建设、教育质量提升、教师的专业成长和教育教学改革成效等方面的评价。同时，要推进教育评价方式的创新，综合运用过程性评价、发展性评价、增值性评价等多种评价方法，充分发挥教育评价的导向作用，引导学校、教师和学生树立正确的教育观、质量观和人才观，促进教育教学质量的全面提升。
(二)推进教育教学改革。教育教学改革是提高教育质量的核心。要积极探索适应新时代要求的教育教学方法，推动课堂教学革命。运用现代信息技术手段，如人工智能、大数据、云计算等，创新教学模式，开展线上线下混合式教学、个性化教学等，满足不同学生的学习需求，提高教学效率和效果。加强课程体系建设，优化课程设置，注重课程内容的更新与整合，构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系。推进跨学科教学，培养学生
的综合素养和解决复杂问题的能力。加强实践教学环节，增加实践教学比重，建设一批高质量的实习实训基地，让学生在实践中学习、在实践中成长，提高学生的实践动手能力和职业素养。同时，要加强教育教学研究，鼓励教师积极开展教学改革实验和课题研究，探索教育教学规律，总结推广先进的教学经验和教学成果，
不断提高教育教学水平。
(三)创新教育管理体制改革。教育管理体制改革是保障教育事业有序发展的重要举措。要进一步明确政府、学校、社会在教育管理中的职责权限，构建政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的教育管理格局。政府要转变职能，加强教育统筹规划、政策引导和监督管理，减少对学校具体事务的干预，为学校松绑减负，激发学校办学活力。落实学校办学自主权，完善学校内部治理结构，建立健全现代学校制度，加强学校章程建设，推进学校民主管理，充分发挥校长、教师、学生、家长等在学校管理中的作用。鼓励社会力量参与教育管理，支持行业企业参与学校专业建设、课程开发、人才培养等工作，形成全社会关心教育、支持教育的良好氛围。同时，要加强教育管理信息化建设，推进教育管理大数据应用，提高教育管理的科学化、精细化水平。
(四)优化教育资源配置改革。优化教育资源配置是促进教育公平的重要手段。我国教育资源在城乡、区域、校际之间还存在一定差距，影响了教育公平的实现。要加大对教育资源薄弱地区和薄弱学校的扶持力度，通过财政转移支付、政策倾斜等方式，改善这些地区和学校的办学条件，缩小城乡、区域、校际教育差距。加强教师队伍建设，优化教师资源配置，通过教师轮岗交流、支教、特岗计划等措施，引导优秀教师向农村、偏远地区和薄弱
学校流动，提高这些地区和学校的师资水平。推进教育信息化建设，利用互联网技术实现优质教育资源共享，让更多的学生能够享受到优质教育资源。同时，要合理规划学校布局，根据人口变化趋势和区域发展需求，科学设置学校，避免出现教育资源闲置浪费或短缺不足的现象，提高教育资源的利用效率。
四、教师为本，铸就教育事业之魂
教师是教育事业的第一资源，是教育改革发展的实践者和推动者。建设一支高素质专业化创新型教师队伍，对于办好人民满意的教育具有极为重要的意义。
(一)坚守师德师风，铸就教育之魂。师德师风是教师素质的核心，是教师队伍建设的灵魂所在。教师要自觉加强师德修养，坚守职业道德底线，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法是教师职业的基本要求，
教师要热爱祖国，遵守法律法规，依法履行教师职责。爱岗敬业要求教师忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责，兢兢业业，无私奉献。关爱学生是师德的灵魂，教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的人格尊严和个性差异，平等公正地对待每一个学生，做学生的良师益友。教书育人是教师的天职，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和能力，引导学生树立正确的人生目标和价值取向。为人师表是教师职业的内在要求，教师要以身作则，言行一致，以高尚的道德情操和良好的形象影响学生。终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师要不断更新教育观念，提高教育教学水平，适应时代发展的要求。
(二)提升专业素养，夯实教育之基。教师的专业素养直接
关系到教育教学质量的高低。教师要不断提升自己的学科知识水平，精通所教学科的基本概念、原理、知识体系和研究方法，关注学科前沿动态，及时更新教学内容，使教学具有时代性和前瞻性。同时，教师还要具备扎实的教育教学理论知识，掌握教育学、心理学等基本理论，了解教育教学规律，运用科学的教学方法和策略进行教学。加强教学基本功训练，提高教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。积极参加各类培训、研修和学术交流活动，拓宽视野，增长见识，与同行分享经验，共同成长。此外，
教师还要注重教育教学研究，结合教学实践开展课题研究，探索教育教学中的新问题、新方法，总结经验教训，不断提高自己的教育科研能力，以科研促教学，提升教育教学质量。
(三)弘扬创新精神，激活教育之力。在当今时代，创新已成为教育发展的核心驱动力，教师必须具备创新精神，才能培养出具有创新能力的学生。教师要敢于创新教学方法，突破传统教学模式的束缚，根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如情境教学法、项目式学习法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣和创新思维。鼓励学生积极参与课堂讨论、探究活动和社会实践，培养学生的实践能力和创新能力。教师自身也要积极参与教育教学改革创新实践，勇于尝试新的教育技术和手段，如在线教学平台、智能教学工具等，提高教学效率和效果。同时，教师要营造宽松自由的创新氛围，鼓励学生提出不同的观点和见解，
尊重学生的创新成果，培养学生的创新人格和创新精神。
(四)践行教育情怀，担当教育之责。教育情怀是教师对教育事业的热爱、对学生的关爱以及对教育理想的执着追求。具有教育情怀的教师，会把教育当作一项伟大的事业，而不仅仅是一份
职业。他们会用心去关爱每一个学生，关注学生的成长与进步，为学生的成功而欣喜，为学生的挫折而痛心。在面对教育教学中的困难和挑战时，他们会坚守教育初心，不抱怨、不退缩，以积极乐观的态度去克服困难。他们会努力为学生创造良好的学习环境和条件，不计较个人得失，默默奉献。广大教师要践行教育情怀，担当起为党育人、为国育才的历史使命，用自己的智慧和汗水，培育出一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
同志们，教育是一项伟大的事业，关乎国家的兴衰，关乎民族的未来。在新时代新征程上，我们要深刻认识教育的重要地位和作用，牢固树立先进的教育理念，坚定不移地推进教育改革，
努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，办好人民满意的教育。让我们携手共进，为实现教育强国的目标而努力奋斗，为中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础!
篇6、学校党支部书记“廉洁从教”党课讲稿
**院长为全院处级以上领导干部讲“三严三实”专题教育党课，正式启动了我院处级以上领导干部“三严三实”专题教育。
我先后听取了韩冬院长、张云龙副书记、丁连元部长所讲的党课，对“三严三实”有了更加深刻的认识。按照院党委要求和党总支开展“三严三实”专题教育的安排，今天，我结合自己的学习体会和系学生工作实际，给大家讲一次党课，主要讲三个方面内容。
一、“三严三实”提出的背景
习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时提出，领导干部要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。这24个字虽然浅显易懂，但饱含深意，立志高远，有着极强的思想性、针对性、指导性。2014年3月170,习近平总书记在指导兰考县党的群众路线教育实践活动时又再次重申，告诫领导干部，要实实在在做人做事，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人耍实，
堂堂正正、光明磊落，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不搞“假大空”。在全党开展党的群众路线教育实践活动的背景下提出“三严三实”。是因为习总书记担心出现前热后冷、前紧后松情况，担心会功亏一簧，所以强调各级领导干部都要树立和发扬好的作风了做到“三严三实”他指出，要发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，不断取得作风建设新成就。开展“三严三实”专题教育是以习近平同志为总书记的党中央着眼协调推进“四个全面”战略布局作出的重要部署，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是群众路线教育实践活动的延展和深化，是进一步严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。
二、“三严三实”的基本内涵
严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。谋事要实，就是要从实际出发谋划
事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高鹫远，不脱离实际。创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问即，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。做人要实，
就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。
从内容看，以上这些要求并不严，是最基本的要求，是共产党人特别是领导干部必备的最基本的政治品格和做人准则。但客观事实是，随着时势变化，党员、干部在新的历史条件下达到这些最基本要求，所受的挑战和考验越来越大，情况不理想、不乐观。“三严三实”,其精髓和着力点在“严”“实”二字。在我们党面临的“四大考验”“四种危险”更加凸显的情形下，习近平总书记要求各级领导干部做到“三严三实”,对干部改进作风提出明确要求，具有很强的现实意义。
三、学生党员如何践行“三严三实”
(一)学生党员要严以修身
1、努力加强道德修养
(1)道德素质包括价值观念、道德观念以及行为规范、准则，反映着个人对他们及社会的实际态度。高校学生党员、学生干部要有明确的道德追求、正确的价值取向和崇高的人生信仰；同时具备较强的事业心，认识了解自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强三大意识，即服务意识、大局意识和责任意识，保持旺盛的工作热情。
(2)思想素质是指人的思想观念觉悟和理想信念。当代高校学生干部必须牢固树立社会主义核心价值观，不断增强对马克思主
义的崇高信仰，坚持用与时俱进的马克思主义中国化的最新成果武装头脑，学会理论联系实际，并指导实践。
(3)政治素质是人们为了实现本阶级的根本利益而必须达到的政治要求，主要是政治立场、政治方向问题。高校党员、学生干部必须坚定正确的政治方向，有进取心，坚信党的领导，积极向党组织靠拢。
2、学习各类文化知识
学生工作的特点要求党员、学生干部应该具备广博的知识。包括与本职工作相关联的业务知识、优秀的传统文化知识和文明成果、科学的思维方法和基本的技能等。
(二)学生党员要严以用权
学生干部在工作中应做到严格按照学校规章、制度行使手中的“权力”,要做到敢于担当、踏实肯干；处事公正，务实求真；有责任感和事业心，能够做好相应的学生工作，帮助学生解决问题，参与到学生的自我管理工作中来，服务意识强，真正的为学生服务；不摆“官”架子，不谋私利，不搞特权；能够做出让学校、老师、同学满意的实绩，得到老师、同学的认可。
(三)学生党员要严以律己
1、工作中率先垂范
大学生党员是大学生中的骨干，是党的新生力量，是未来社会主义现代化建设的中流砥柱，大学生党员只有从政治、学习、工作、生活等各方面发挥好先锋模范作用，才能在同学中树立起大学生党员的良好形象，影响并团结广大同学共同进步，以增强党组织的凝聚力和战斗力。
2、严格执行各项制度
作为学生党员，要严格遵守各项规章制度，凡是要求别人不做的，自己坚决不做；凡是要求别人做到的，自己首先带头做到。作为党员，就要培养起强烈的纪律观念，遵守党内纪律和校纪校规，做到先律己再律人，应主动帮助那些纪律观念较差的同学改正其行为。
3、重要事项及时汇报
高校学生突发事件，常见的主要有安全稳定类、事故灾难类、校园治安类和公共卫生类等。党员、学生干部属于学生中的一员，很多时候，在学生突发事件爆发时，学生干部就在现场。这种第一现场、第一时间的优势，是领导和辅导员所无法比拟的。党员、学生干部遇到突发事件时必须及时、迅速地向系部领导和辅导员进行汇报。事实证明，及时、迅速的汇报很多情况下能将突发事件控制和消除在萌芽之中，降低突发事件的危害程度。
(四)学生党员谋事要实
“谋事要实”表现为以下内容：有好的群众关系，具有较强的沟通协调能力和组织管理能力；能团结协作，有团队合作精神；能从客观实际出发考虑问题；有良好的心理素质，理性、踏实，不好高鹫远；具备谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作态度，取人之长，补己之短，虚心待人，谦虚诺慎是党员、学生干部应具备的一种美德。
(五)学生党员创业要实
1、敢于担当
在其位、谋其政、负其责，敢于接受并肩负起重任。学生干部敢于担当，就是要对上对下负责任，对应该完成的任务，顶着压力也要干，对应该负的责任，迎着风险也要上。
学生党员要敢于同不良现象作斗争，既要讲究方式方法，又要敢于碰硬，敢抓敢管。碰硬，就不能“打太极”;碰硬，就不能患“软骨病”;碰硬，就不能当“老好人”。
3、敢于创新
创新是一个组织永葆生机的源泉。高校学生干部工作能否保持活力，学生干部能否干出成绩，能否超越自我、超越别人，根本的区别就是有无创新能力。学生干部必须有创新能力，即观念的创新、思维的创新、方法的创新和知识的创新。因为只有创造性地开展工作，尝试挖掘创新潜能，改进工作方式方法，丰富活动的内容，充实活动的载体，才能加强工作的说服力和吸引力。
(六)学生党员做人要实
做人要实，对党、对组织、对学校、对老师忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。“认认真真学习，勤勤恩恩工作，踏踏实实做人，甘于奉献无愧我心'这是对于一个学生党员的最基本的要求。学生党员要有工作热情和牺牲精神，不斤斤计较，要有奉献的精神和为老师、学生服务的热情，要有较强的服务意识，否则工作将出现被动和脱节的局面。
(七)对学生党员的五点要求
对学生党员、学生干部提出五点要求：一是要勤学，学习各类知识，为己所用；二是要修德，积极开展道德实践；三是要明辨，要明辨是非，能够做出正确的判断；四是要务实，要脚踏实地，不要好高鹫远；五是要善于管理，既要讲究方式方法，又要敢于碰硬。
篇7、党课：努力在打造思政“金课”上下更大功夫
各位老师，同志们：
党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养
什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根
本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代
高校宣传思想工作要以党的二十大精神为指引，加强宣传教育和
思想引导，切实在立德树人中实现发展，在守正创新中提高质量，在凝聚师生、引领社会上发挥应有作用，努力在打造思政“金课”上下更大功夫。下面，我谈几点意见，以供各位老师参考。
一、守好意识形态主阵地，筑牢“培养什么人”的思想根基
习近平总书记强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”高校是社会主流意识形态的重要阵地。站稳守好意识形态前沿阵地，是全面贯彻党的教育方针、培养习近平新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要。我们必须毫不动摇地守好这一阵地，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。一是牢牢掌握意识形态工作领导权。高校肩负着培养社会主义接班人的重要任务，要把思想政治建设摆在首位，坚定不移地举旗定向，引导师生树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,在大是大非和重大原则问题面前要保持头脑清醒、立场坚定，争做马克思主义的坚信者和捍卫者。加强党对高校的全面领导，坚定不移地站在意识形态战线最前沿，带头管阵地、把导向、强队伍，形成党
委统一领导、党政齐抓共管、宣传部组织协调、有关部门分工负责的工作格局，全面提高党在高校意识形态工作中的领导力、组织力、引领力。二是牢牢掌握意识形态工作管理权。高校作为意识形态工作的主阵地，要把党的领导贯穿于高校管理的各个领域，落实落细意识形态工作责任制，强化意识形态阵地管理。加强对课堂教学意识形态阵地管理，坚持“课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”的原则，学好用好马克思主义看家本领。加强对校园讲座、论坛、报告会、学术沙龙、社团等意识形态阵地管理，严格按照“谁主办、谁负责，谁审批、谁监管”的原则，确保讲座、
论坛、报告会、学术沙龙、社团等成为宣传科学理论、传播先进文化、弘扬社会正气、促进学术繁荣的阵地，绝不留管理死角和盲区。三是牢牢掌握意识形态工作话语权。当前，文化形态、媒介生态、传播样态都在发生巨大变化，意识形态领域的斗争日趋复杂。新时代高校意识形态工作必须牢牢掌握意识形态话语权，以爱国意识培育独立精神、以真学实干增强话语自信，以自觉话语斗争破解西方社会思潮的魅影，不断增强主流意识形态的吸引力、影响力。要坚持守正创新，积极推进马克思主义中国化时代化大众化，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，加快构建中国特色哲学社会科学的学术话语，对中国传统文化进行创新性发展，对西方理论进行创新性转化，构建具有全球影响的话语体系，提升社会主义意识形态的凝聚力、引领力。
二、创新立德树人方式方法，回应“怎样培养人”的时代命
题
习近平总书记指出：“宣传思想工作是做人的工作的，要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责。”高校宣传思
想工作必须充分发挥思想政治教育主引擎作用，不断完善思想政治工作体系，在改革创新中开创立德树人的新局面。
一是加强教学创新。按照习近平总书记提出“大思政课，我们要善用之”的要求，深化“思政课程+课程思政”教学改革，
从“思政小课堂”发力，向“社会大课堂”拓展，在"三全育人"体系下全面履行为党育人、为国育才的使命。二是加强载体创新。建设运营好高校思政类网站、公众号等，把科学理论、重要观点融入典型事件、热点事件分析，引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，发挥新媒体平台对高校宣传思想工作的促进作用。三是加强机制创新。遵循学生成长规律，针对不同学科、不同年级、不同专业学生的思维特点、认知规律和现实需求，创新师生互动机制，采取灵活生动的方式，突出教育重点，把立德树人融入思想道德、专业知识、社会实践、志愿服务等教育各环节。整合多方力量，构建多维度、立体化的思想政治工作机制，将思想政治工作充分体现在学校日常教育管理之中，把显性教育与隐性教育结合起来，及时回应学生在学习、生活、社会实践中遇到的困惑，不断提升思想政治工作的亲和力和针对性。四是加强校园文化创新。精心策划和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、创新创业、文娱体育等校园文化活动，深入推进网络文化作品创作生产，用学生喜欢的语言、乐于接受的方式、最感兴趣的话题引导网络空间，设置网络议题，
让党的声音始终成为网络空间最强音，旗帜鲜明地弘扬网络正能量。
三、唱响为党育人、为国育才主旋律，彰显“为谁培养人力的价值追求
党的二十大报告指出：“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”这为高校“为谁培养人”指明了前进方向，也提出了更加明确的要求。一是传承红色文化基因。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力宣传英模感人事迹，讲好红色故事，激发师生情感共鸣，强化广大青年学生的思想认同、情感认同。充分发掘和利用历史文化以及地域文化资源，打造红色精品，用民族文化、革命传统文化和现代精神哺育青年学生成长成才，增强文化自觉，坚定文化自信。二是弘扬中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是深
厚的文化软实力。要将中华优秀传统文化融入高校思想政治教育
的过程中，强化课程设置，打造“互联网+”宣传教育平台，丰
富实践教育活动，发挥以史育人、以文化人的作用。要教育引导
高校师生认识了解中华优秀传统文化中蕴含的中国人的宇宙观、
天下观、社会观、道德观，在对外宣传、学术交流、论坛研讨等
活动中讲好中华文明故事、展示中华文化魅力，不断增强中华优
秀传统文化的生命力和影响力。三是服务区域社会经济发展。当
今时代，传统产业转型升级加快、战略性新兴产业发展日新月异，人工智能赋能工业生产，人类面临新一轮科技革命与产业革命。
高校承担着基础研究主力军和重大科技突破生力军的重要使命，
应紧密结合国家和区域重大战略、重点领域、重点产业，结合自
身办学特色优势，采取校企联合、校地联合等产学研合作模式，
着力打造一批科技领军人才和创新团队，着力突破一批“卡脖子”关键技术，努力为区域社会经济发展提供技术支撑和科技服务，
为实现中国式现代化贡献智慧和力量。
我就讲这么多，谢谢大家。
篇8、2025年学校教师专题学习党课讲稿
牢记嘱托以新气象新作为推进学校思政课建设
同志们：
习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”,要“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。对照习近平总书记和党中央的最新要求，必须进一步提高政治站位、加强学习宣传、推进贯彻落实，以习近平总书记的重要指示为根本遵循，以改革开放排头兵、创新发展先行者的精神，持续推进XX学校思政课建设展现新气象新作为，奋力开创XX学校思想政治教育工作新局面。
一、提高政治站位，准确把握办好学校思政课的根本遵循
习近平总书记的重要指示全面总结了党的十八大以来学校思政课建设取得的成绩，对推进思政课内涵建设提出了明确要求，为开创新时代思想政治教育新局面提供了根本遵循。
(一)深刻领会习近平总书记重要指示的方法论。学习领会习近平总书记重要指示，要深刻领会贯穿其中的方法论。习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示体现了普遍联系、全面系统、发展变化的辩证方法。办好思政课要做到“两个看待”,即办好思政课“要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”。“两
个看待”体现了普遍联系、全面系统的辩证方法。要“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”,“循序渐进、螺旋上升”办好思政课从否定之否定规律出发，揭示了大中小学思政课建设的辩证方法。习近平总书记的重要指示坚持辩证唯物主义与历史唯物主义方法，深刻回答了“强国建设，教育何为”这一时代重大课题，为推动教育强国建设、落实立德树人根本任务提供了方法论支撑。我们要按照习近平总书记的重要指示，从全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度，以科学的方法论为指导，回应时代重大课题，不断提高政治站位，增强育人能力。
(二)深刻领会习近平总书记对思政课建设重要指示的核心要义。习近平总书记的重要指示明确了新时代思政课建设的战略要求、指导思想、建设目标和实施策略。“四个关键”,即“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”,“办好思想政治理论课关键在教师”,“关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”,“办好中国的事情，关键在党”,这为抓好新时代思政课建设指明了方向。“两个建设”即建体系、建机制。习近平总书记明确提出了“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”,这就要求我们要牢牢把握思政课建设的主线，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。“三个强化”即强化内涵发展、队伍建设、党的领导。强化内涵式发展就是要“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”;强化队伍建设，就是“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”;强化党的领导，
就是“各级党委(党组)要把思政课建设摆上重要议程”。这要求我们不断创新教学内容，把新时代伟大成就作为思政课教学的鲜活素材，充分发挥新思想实践伟力的教育激励作用；把文化自信作为铸魂育人的深厚力量，从中华民族博大精深的优秀传统文化中，从我们党在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化中，汲取成风化人的精神养分。
(三)深刻领会习近平总书记提出的学校思政教育新路径。习近平总书记的重要指示不只是就思政课谈思政课，还对学校思想政治教育工作提出了新要求。思政课要用好“大资源”,形成“大格局”,凝聚“三全育人”的大合力。他指出，要“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”,“不断开创新时代思政教育新局面”。这是对大中小学思想政治教育一体化工作，在党的二十大报告作出重大部署后的又一次重申。青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期“,对青少年的教育需要遵循教育规律，通过耐心引导，使思想政治教育目标与内容在各学段之间形成科学有机衔接，努力为学生成长打好底色，引导其把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。要深刻领会、主动作为，着眼于建成教育强国、率先实现教育现代化的目标，树立大中小学一体化、校内外一体化、知信行一体化的观念，以深入推进思想政治教育一体化建设为关键任务，开创新时代学校思想政治教育新局面。
二、坚持学思践悟，掀起学习宣传习近平总书记重要指示的热潮
习近平总书记的重要指示是在中国特色社会主义进入新时代、新征程和新阶段，中国教育发展迎来新形势、新任务和新要求，
思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变的历史背景下提出的，是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果，明确提出了思政课建设的最新要求，为推动思政课建设内涵式发展、开创新时代思想政治教育新局面提供了根本遵循。要学深悟透、学思践悟，把学习宣传作为首要任务，迅速掀起学习热潮。
(一)在方法论上，要做到“三个结合”。一要与学习习近平总书记关于教育的重要论述相结合。习近平总书记关于教育的重要论述，系统回答了教育工作的根本性、全局性、方向性和战略性问题，特别是在党的二十大报告中，把教育、科技、人才摆到全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性地位。此次重要指示进一步丰富和发展了习近平总书记关于教育的重要论述。
我们要把此次重要指示与习近平总书记关于教育的重要论述结合起来系统学、全面学、深入学，才能深刻理解教育的政治属性、
战略属性和民生属性，在教育强国建设中找准思想政治教育工作的方位，回答好“教育强国、思政何为”的时代命题。二要与学习习近平总书记关于学校思想政治工作的重要论述相结合。思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。习近平总书记非常关心学校思想政治工作。2016年，专门召开全国高校思想政治工作会议。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，
各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。思政课作为立德树人的关键课程，是学校思想政治工作的主渠道、主阵地。此次重要指示实际上是习近平总书记关于思想政治工作重要论述的发展和创新，与习近平总书记关于思想政治工作的重要论述是一脉相承的，要结合起来研读深学，才能准确把握内在
的思想性和系统性，着力打造新时代思想政治教育新范式新形态。三要与学习习近平总书记关于思政课建设的重要论述相结合。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思政课建设。
2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。五年来，习近平总书记在政治局集体学习、全国“两会”等会议上多次作出重要指示，多次赴学校考察，与师生交流谈心，围绕思政课建设作出了一系列重要论述，为办好思政课指明了方向。此次重要指示是对习近平总书记关于思政课建设的重要论述的思想再丰富、理论再提升、格局再拓展和要求再明确，为办好新时代思政课提供了科学指引和强大动力。要全面理解习近平总书记关于思政课建设的重要论述的时代性和发展性，守正创新推进思政课内涵式发展。
(二)在具体举措上，要做到“三个学”。一要组织教指委专家领学。习近平总书记指出，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，如何落实这一要求，发挥专家的力量非常重要。要发挥高校思政课教学指导委员会、大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组等专家组织作用，开展集体领学。专家要先学一步、学深一层、全面领悟，开展集体研讨，形成一系列理论研究和宣传阐释成果，并及时应用到思政课教学改革之中。二要组织马克思主义学院院长深学。马克思主义学院是思政课建设的重要平台。在思政课建设和大中小学思想政治教育一体化推进的过程中，马克思主义学院责任重大、使命光荣。因此，要把组织马克思主义学院院长(书记)深学作为重要抓手，举办高校马克思主义学院院长(书记)专题培训班，将重要指示和新时代学
校思政课建设推进会会议精神学习作为核心内容，不断提高马克思主义学院院长(书记)的治理能力和水平。三要组织一线思政课教师研学。思政课建设质量高低关键在教师，关键在于教师的每一堂课。要举办大中小学思政课教师集体备课会，组织专题培训，引导广大思政课教师把习近平总书记重要指示和推进会会议精神作为当前政治学习和专业提升的最重要任务，联系思政课课堂教学做到融会贯通，把握教育的重点、难点和热点，把学习所得、思考所获转化为课堂教学能力和水平。
三、坚持学以致用，守正创新推动学校思政课建设内涵式发
展
学习习近平总书记重要指示的关键在于贯彻落实，进一步武装头脑、指导实践、推动工作。为贯彻落实习近平总书记重要指示和深化思政课改革创新，要坚持抓好以下几方面工作。
(一)坚持党对思政课建设的全面领导是保证。要把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重。学校党委要切实担起主体责任，不断加大统筹力度，把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，推动形成思政课建设的强大合力。要加强督导评估，把思政课建设和马克思主义学院建设情况作为评价考核学校办学质量的重要指标，纳入高校分类评价、区域德育工作评价考核体系、政治巡视巡察等。在高校党委书记抓基层党建工作述职评议中，实行思政课建设情况“六必述”。要营造良好氛围，加大正面宣传力度，形成关心支持思政课建设的氛围。
(二)课程体系建设是关键。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，推动党的创新理论最新成果入脑入心。要持续
建设好以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程体系。要提升系统性，在全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”的基础上，持续打造精品课程，推动高校全面开设习近平经济思想等专论课、习近平总书记分领域重要论述的个论课。要提升鲜活性，在“一校一特色、一区一品牌”开设“中国系列”课程的基础上，围绕科技强国、文化强国等打造一批“强国系列”课程。要提升思想性，编制学生社会主义核心价值观教育指导纲要、伟大建党精神教育指导纲要，编制思政课教学指导活页，深化高校伟大建党精神研究中心建设，推动党的创新理论融入思政课课程体系、课程育人体系、自主知识体系。
(三)大中小学思想政治教育一体化建设是抓手。遵循教育规律，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。作为教育综合改革的示范区，XX要主动谋划承担全国大中小学思想政治教育一体化建设试验区任务，持续推动思政课一体化建设。要建立长效机制。建立决策咨询机制，成立大中小学思想政治教育一体化建设专家委员会。建立“市一区一校”联动机制，搭建分片区、分专题交流平台。建立示范引领机制，分批分层建设示范项目。
要建设工作体系。持续建设26个课程思政教学研究示范中心，打造一批课程思政示范项目，定期举办课程思政教学比赛，推动课程思政与思政课同向同行。打造一批社会实践、校园文化建设、
心理健康教育和网络素养教育品牌项目，推动日常思想政治教育与思政课同频共振。要构建工作格局。坚持开门办思政，推进校外教育立法，多措并举用好用活xx党的诞生地、初心始发地和伟大建党精神孕育地的丰富红色文化资源。探索建立学生知识积累度、主观努力度和行为实践度相统一的综合评价体系。
(四)提升思政课建设育人实效是主渠道。守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要深化“大思政课”综合改革。XX作为全国“大思政课”建设综合改革试验区，历来有“开门办思政”的传统和优势。要推进第二批“大思政课”建设整体试验区、重点试验区(高校)和实践教学基地遴选，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。要强化数字赋能。依托教育部“青梨派”大学生思政课在线学习平台和实践成果展示平台，扩大优质资源供给。推动人工智能、虚拟仿真等技术在思政课教学中的应用。提升数智管理效能，建设一批数字马克思主义学院院。要加强理论支撑。继续实施XX高校重点马克思主义学院、特色马克思主义学院建设支持计划，启动实施攻坚提质计划、民办高校马克思主义学院“强院工程”,以推进马克思主义学院高质量发展引领思政课“优质均衡”。实施第三轮XX市马克思主义理论学科发展支持计划。
(五)加强思政课教师队伍建设是支撑。着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要对标教育部文件，研究制定思政课教师队伍建设规划，大力弘扬教育家精神，加强激励保障。要建立贯通式职业发展模式。建立“未来教师+新教师+骨干教师+拔尖教师”培养机制，实施思政课教师在职学历提升计划。要搭建一体化教师专业成长平台。形成全员轮训、骨干研修、拔尖提升等分对象、分主题，理论学习与教学实践，带教指导与访学进修等相结合的培训体系。要促进思想政治教育队伍交流融合，探索建立思政课教师、专业教师、辅导员交流转任机制。
我就讲这么多，谢谢大家!
篇9、党课：立德树人铸师魂，不忘初心正师风
大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。
教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出：“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵
教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。
(一)个人道德修养是师德的基础
儒家经典《大学》开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后
天下平。”《近思录》中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，
“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。
”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
(二)职业道德是师德的核心
教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。
学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、
人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教
书匠”,也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，
教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，
同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。
“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢?下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题
当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教
育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工
资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最
初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自
身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”,就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了
学校师德师风的建设。二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早
退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。那么,我们该如何加强师德师风建设呢?三、新时代加强师德师风建设的路径
(一)以政治引领筑牢教师思想根基
认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。
一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。
另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育
活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。
(二)以形象标准牵引教师行为
学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。
(三)以陶冶情操锤炼个人素养
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是
“师道”,“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观
的积极传播者和模范践行者。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今天的讲解到此结束，谢谢大家。
篇10、学校党支部书记讲党课讲稿
校长为全院处级以上领导干部讲“三严三实”专题教育党课，正式启动了我院处级以上领导干部“三严三实”专题教育。我先后听取了韩冬院长、张云龙副书记、丁连元部长所讲的党课，对
“三严三实”有了更加深刻的认识。按照院党委要求和党总支开展“三严三实”专题教育的安排，今天，我结合自己的学习体会和系学生工作实际，给大家讲一次党课，主要讲三个方面内容。
一、“三严三实”提出的背景
习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时提出，领导干部要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。这24个字虽然浅显易懂，但饱含深意，立志高远，有着极强的思想性、针对性、指导性。2014年3月17日，习近平总书记在指导兰考县党的群众路线教育实践活动时又再次重申，告诫领导干部，要实实在在做人做事，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人耍实，
堂堂正正、光明磊落，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不搞“假大空”。在全党开展党的群众路线教育实践活动的背景下提出“三严三实”。是因为习总书记担心出现前热后冷、前紧后松情况，担心会功亏一簧，所以强调各级领导干部都要树立和发扬好的作风，做到“三严三实”他指出，要发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，不断取得作风建设新成就。开展“三严三实”专题教育是以习近平同志为总书记的党中央着眼协调推进“四个全面”战略布局作出的重要部署，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是群众路线教育实践活动的延展和深化，是进一步严肃党内政治生活、
严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。
二、“三严三实”的基本内涵
严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。
严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高鹫远，不脱离实际。创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问即，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。
从内容看，以上这些要求并不严，是最基本的要求，是共产
党人特别是领导干部必备的最基本的政治品格和做人准则。但客观事实是，随着时势变化，党员、干部在新的历史条件下达到这些最基本要求，所受的挑战和考验越来越大，情况不理想、不乐观。“三严三实”,其精髓和着力点在“严”“实”二字。在我们党面临的“四大考验”“四种危险”更加凸显的情形下，习近平总书记要求各级领导干部做到“三严三实”,对干部改进作风提出明确要求，具有很强的现实意义。
三、学生党员如何践行“三严三实”
(一)学生党员要严以修身
1、努力加强道德修养
(1)道德素质包括价值观念、道德观念以及行为规范、准则，反映着个人对他们及社会的实际态度。高校学生党员、学生干部要有明确的道德追求、正确的价值取向和崇高的人生信仰；同时具备较强的事业心，认识了解自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强三大意识，即服务意识、大局意识和责任意识，保持旺盛的工作热情。
(2)思想素质是指人的思想观念觉悟和理想信念。当代高校学生干部必须牢固树立社会主义核心价值观，不断增强对马克思主义的崇高信仰，坚持用与时俱进的马克思主义中国化的最新成果武装头脑，学会理论联系实际，并指导实践。
(3)政治素质是人们为了实现本阶级的根本利益而必须达到的政治要求，主要是政治立场、政治方向问题。高校党员、学生干部必须坚定正确的政治方向，有进取心，坚信党的领导，积极向党组织靠拢。
2、学习各类文化知识
学生工作的特点要求党员、学生干部应该具备广博的知识。包括与本职工作相关联的业务知识、优秀的传统文化知识和文明成果、科学的思维方法和基本的技能等。
(二)学生党员要严以用权
学生干部在工作中应做到严格按照学校规章、制度行使手中的“权力”,要做到敢于担当、踏实肯干；处事公正，务实求真；有责任感和事业心，能够做好相应的学生工作，帮助学生解决问题，参与到学生的自我管理工作中来，服务意识强，真正的为学生服务；不摆“官”架子，不谋私利，不搞特权；能够做出让学校、老师、同学满意的实绩，得到老师、同学的认可。
(三)学生党员要严以律己
1、工作中率先垂范
大学生党员是大学生中的骨干，是党的新生力量，是未来社会主义现代化建设的中流砥柱，大学生党员只有从政治、学习、工作、生活等各方面发挥好先锋模范作用，才能在同学中树立起大学生党员的良好形象，影响并团结广大同学共同进步，以增强党组织的凝聚力和战斗力。
2、严格执行各项制度
作为学生党员，要严格遵守各项规章制度，凡是要求别人不做的，自己坚决不做；凡是要求别人做到的，自己首先带头做到。作为党员，就要培养起强烈的纪律观念，遵守党内纪律和校纪校规，做到先律己再律人，应主动帮助那些纪律观念较差的同学改正其行为。
3、重要事项及时汇报
高校学生突发事件，常见的主要有安全稳定类、事故灾难类、
校园治安类和公共卫生类等。党员、学生干部属于学生中的一员，很多时候，在学生突发事件爆发时，学生干部就在现场。这种第一现场、第一时间的优势，是领导和辅导员所无法比拟的。党员、学生干部遇到突发事件时必须及时、迅速地向系部领导和辅导员进行汇报。事实证明，及时、迅速的汇报很多情况下能将突发事件控制和消除在萌芽之中，降低突发事件的危害程度。
(四)学生党员谋事要实
“谋事要实”表现为以下内容：有好的群众关系，具有较强的沟通协调能力和组织管理能力；能团结协作，有团队合作精神；能从客观实际出发考虑问题；有良好的心理素质，理性、踏实，不好高鹫远；具备谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作态度，取人之长，补己之短，虚心待人，谦虚诺慎是党员、学生干部应具备的一种美德。
(五)学生党员创业要实
1、敢于担当
在其位、谋其政、负其责，敢于接受并肩负起重任。学生干部敢于担当，就是要对上对下负责任，对应该完成的任务，顶着压力也要干，对应该负的责任，迎着风险也要上。
2、敢于碰硬
学生党员要敢于同不良现象作斗争，既要讲究方式方法，又要敢于碰硬，敢抓敢管。碰硬，就不能“打太极”;碰硬，就不能患“软骨病”;碰硬，就不能当“老好人”。
3、敢于创新
创新是一个组织永葆生机的源泉。高校学生干部工作能否保持活力，学生干部能否干出成绩，能否超越自我、超越别人，根
本的区别就是有无创新能力。学生干部必须有创新能力，即观念的创新、思维的创新、方法的创新和知识的创新。因为只有创造性地开展工作，尝试挖掘创新潜能，改进工作方式方法，丰富活动的内容，充实活动的载体，才能加强工作的说服力和吸引力。
(六)学生党员做人要实
做人要实，对党、对组织、对学校、对老师忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。“认认真真学习，勤勤恩恩工作，踏踏实实做人，甘于奉献无愧我心"这是对于一个学生党员的最基本的要求。学生党员要有工作热情和牺牲精神，不斤斤计较，要有奉献的精神和为老师、学生服务的热情，要有较强的服务意识，否则工作将出现被动和脱节的局面。
(七)对学生党员的五点要求
对学生党员、学生干部提出五点要求：一是要勤学，学习各类知识，为己所用；二是要修德，积极开展道德实践；三是要明辨，要明辨是非，能够做出正确的判断；四是要务实，要脚踏实地，不要好高鹫远；五是要善于管理，既要讲究方式方法，又要敢于碰硬。
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