2025年学校教师专题学习党课讲稿3篇精编

全面贯彻党的教育方针，强化教师思想政治素养，提升专业能力，推动教育高质量发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。下面由网友为您整理分享的“2025年学校教师专题学习党课讲稿”相关资料，供您参考学习。

2025年学校教师专题学习党课讲稿

牢记使命、奋进担当为建设教育强国贡献力量

各位教育系统工作者、各学校校长、老师们：

习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。教育系统，要以习近平总书记重要讲话精神为指引，认真学习领会、深入贯彻落实，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来，

务实功、出实招、求实效，奋力谱写教育强国建设崭新篇章。今天的专题辅导，主要围绕学习贯彻习近平总书记关于教育工作的最新指示批示精神，与大家交流几点想法：

一、全面把握习近平总书记重要讲话精神，为建设教育强国注入磅礴力量

习近平总书记近日在全国教育大会上发表重要讲话，对新时

代新征程加快建设教育强国作出系统部署，讲话高屋建领、思想

深邃、内涵丰富，把我们党对中国特色社会主义教育事业发展规

律的认识提升到了新高度。新征程上，要以习近平总书记重要讲

话精神为指引，锚定2035年建成教育强国的奋斗目标，凝心聚力、锐意进取，不断开创教育事业发展新局面，为以中国式现代化全

面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。

第一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。时隔6年，党中央又一次召开全国教育大会，充分体现了习近平

总书记对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度重视，对教育战线是极大的鼓舞。习近平总书记在大会上强调，紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。我们要紧紧围绕服务以中国式现代化实现民族复兴伟业，加快推进教育现代化，建设教育强国，为社会主义现代化强国建设贡献教育力量。牢牢抓住“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育强国建设的核心课题，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，不断提升思政教育的针对性和感染力，努力培养更多担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记强调，

不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。充分体现了我们党抓好后继有人这个根本大计的强烈使命担当。要努力创新教学方法，引导学生全面发展，结合区域经济发展需求，加强工程教育改革的研究与实践。我还要带领团队教师开展科普活动，激发青少年科学兴趣。我坚信，通过我们的共同努力，一定能培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第二，培养服务国家战略的高素质人才。习近平总书记指出，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。深刻回答了新时代新征程为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题，把党对中国特色社会主义教育发展规律的认识提升到了新高度，具有很强的政治性、思想性、指导性。当前，世界正处于百年未有之大变局，把教育办好、

把学生培养好，为全面推进中国式现代化培养一批批栋梁之材，是教育之大事、国家之幸事。教育、科技、人才领域的改革，须三者一体发力。党的二十届三中全会提出：“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。”将教育改革的大方向落到实处，要找准切入点，畅通教育、科技、人才资源的优化配置。习近平总书记指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。标志着党对教育规律、教育强国建设规律的把握达到了新高度，开辟了新境界。要实实在在地把职业教育搞好”的重要指示精神，在构建职普融通、产教融合的职业教育体系中一步一个脚印，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，为中国式现代化贡献职业教育力量。

第三，培养造就新时代高水平教师队伍。习近平总书记指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。总书记的重要讲话，为大力弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，

巩固好教育强国建设的重要根基提供了根本遵循。坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准，进一步夯实师德师风建设的长效机制，将教育家精神和师德培育融入教师培养培训和职业发展全过程。要引导支持广大教师自觉将教育家精神转化为自己的思想认同、内在要求和实际行动，不断提高自身道德修养，以德立身、以德立学、以德施教，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，努力成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。把握和尊重教师发展的科学规律，创新教师教育的理

念和人才培养方式，深化人才培养改革，全面提高教师培养培训

质量。要深入推进“国优计划”、支持“双一流”建设高校为代

表的更多高水平院校为中小学培养研究生层次优秀教师，持续实

施“优师计划”“基础教育强师计划”“师范教育协同提质计划”等，培养更多具有深厚教育情怀、知识功底扎实、教书育人能力

突出的优秀教师，更好服务支撑教育强国建设。要加大各级各类教师待遇保障力度，确保各项尊师惠师政策举措落实到位。维护教师尊严和合法权益，保障教师教育惩戒权等，全面减轻教师非教育教学任务负担，坚决打击造谣和污名化教师的行为，让教师享有崇高社会声望，吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。要深化教师管理综合改革，统筹优化教师管理与资源配置，加大教职工统筹配置和跨区域调整力度，切实解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。要创新开展优秀教师表彰宣传工作，讲好中国教育家故事，着力营造尊师重教、惠师强教的良好社会氛围，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。

二、深刻领悟教育强国的本质要求，建设教育强国，基点在基础教育

“支撑国家战略和满足民生需求”“知识学习和全面发展”“培养人才和满足社会需要”“规范有序和激发活力”“扎根中国大地和借鉴国际经验”,习近平总书记深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系。教育工作者不仅要传授知识，更要培养具有创新精神和社会责任感的人才。建设教育强国，基点在基础教育。教育系统要充分整合利用优质教学资源，着重培养学生批判性思维、自主学习能力、团队合作能力等，为学生搭建更

多主动探索、勇于表达的舞台，推动教育强国建设步伐更稳、后劲更足。

第一，教育不仅是民生，更具重要战略地位。教育是重要的民生工程，具有很强的民生属性。过去很长一段时间以来，我国都把教育定位为基本的民生工程，从满足民生需要、社会需求出发，谋划教育发展。当前，我国已经建成全世界最大规模的高等教育体系，实现从学前教育到高等教育的全面普及。而要从教育大国迈向教育强国，就需要提升教育的战略地位。党的二十大报告提出，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”,对于建设

“教育强国”“科技强国”“人才强国”,要从民生需要、社会需求角度看待，不能从功利化的角度来理解。让教育摆脱功利化，就必须深入推进教育评价改革，切实建立重视学生全面发展的多元评价体系，以此引导学校和家长摆脱对提高学生分数、升学率的功利追求，把学生从过重的学业负担中解放出来。这就要按照

2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、

唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。与此同时，要为每个学生提供多元成才选择，淡化教育的分层、分级功能，发挥教育的育人功能，让学校回归育人本位。

第二，教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育事关国家发展、事关民族未来；没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。只有把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要

求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配，才能为中国式现代化提供有力支撑。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。我国在建设教育强国上仍存在不少差距、短板和弱项，实现从教育大国向教育强国的跨越依然任重道远。在这次全国教育大会上，习近平总书记深刻阐明中国特色社会主义教育强国的科学内涵，指出“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑”。我们要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，把宏伟蓝图一步步变成美好现实。

第三，建设教育强国是一项复杂的系统工程。在这次全国教育大会上，习近平总书记从五个方面对全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措作出系统部署。五个重大关系”的重要论述，既是实践经验的总结，又是理论概括，丰富和深化了我们党对教育强国建设的规律性认识。党的二十大报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，对“办好人民满意的教育”作出战略部署。党的二十届三中全会指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”,并从深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能出发，对深化教育综合改革作出系统部署。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，

实施新时代立德树人工程；要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养；要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、

可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民；要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍；要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”,不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。

三、深入理解坚持以人民为中心发展教育，以人民为中心不断提升教育公共服务水平

习近平总书记强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。建设教育强国，最终是办好人民满意的教育。这意味着我们要坚持以人民为中心办教育，以教育公平促进社会公平正义。要不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，

解决好人民群众关于教育的急难愁盼问题，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民，发挥教育促进人的全面发展和全体人民共同富裕的基础性作用。

第一，优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。面对新型城镇化、新型工业化的发展，以及少子化、老龄化、区域人口增减分化等趋势性特征，需要进一步优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。要深入推动基础教育扩优提质，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，获得发展自身、

奉献社会、造福人民的能力。2023年5月，中共中央办公厅、国

务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》明确提出，到2027年，优质均衡的基本公共教育服务体系初步建立，均等化水平明显提高；到2035年，基本公共教育服务总体水平步入世界前列。要实现这一目标，必须进一步优化区域教育资源配置，加大对中西部困难地区的支持力度，推进基本公共教育服务覆盖全民、优质均衡。到2035年建成教育强国，必须深入研判人口规模结构变化对教育提出的新挑战新要求，不断优化区域教育资源配置，形成与人口分布相匹配、相适应的教育资源布局，提高教育资源使用效益效能，增强教育体系的服务能力，让每个学生都能享受到更好的教育，以人口高质量发展支撑中国式现代化。完善中央财政教育转移支付制度，确保有效满足欠发达地区教育需求，补齐教育发展短板。完善教育东西部协作和对口支援机制，充分发挥教育数字化对教育资源有效配置、高效配置的作用，进一步推动优质教育资源向欠发达地区供给和输入。优化城乡学校布局，推动城镇学校扩容增位，办好必要的乡村小规模学校，加强寄宿制学校建设，推进师资配备均衡化，加快城乡教育一体化。推进教育关爱制度化，加大对农村留守儿童、困境儿童等群体的教育保障力度，健全农业转移人口随迁子女入学保障政策，以公办学校为主将随迁子女纳入流入地义务教育保障范围，确保不同群体适龄儿童平等接受义务教育。

第二，持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提

高课后服务质量。作为贯彻中央决策部署的重大教育改革，“双减”政策的实施，减轻了学生不必要的负担，带动了教育观念积极转

变……基础教育回归良好生态，正从人民群众的深切期待变为现实。“双减”开展三年来，承担的任务发生了鲜明的变化。2022

年是强化校外培训监管和加强作业管理的攻坚期，各地要求持续深入推进“双减”;2023年“双减”取得阶段性进展，适时提出了在“双减”中做好科学教育加法；2025年“双减”三年目标达成，开始要求统筹推进“双减”和教学质量提升。“双减”是一项系统性、长期性、复杂性工程，以减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担为切入口，以扭转教育功利短视问题、缓解社会焦虑、促进学生全面发展为目的，以政策变革推动教育观念、教育方式、学校职能转变，最终形成良性教育生态和育人格局。

要全面提升课堂教学水平，通过优化教学方式、强化教学管理、推动科技赋能、加强作业设计、健全质量监控评价等举措，确保校内教师“教足教好”、学生“学足学好”。要提高课后服务质量，构建基本服务与拓展服务相结合的课后服务体系，完善相关保障机制，真正实现课后服务满足学生个性化学习的需要。

第三，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。全国教育大会提出，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供了有效支撑。目前，国家智慧教育平台已成为世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。教育数字化战略行动还在进一步深入推进，推进国家数字大学建设，打造中国版人工智能教育大模型等新的标杆工程或将取得进展。

推进教育数字化，是办好人民满意的教育的迫切要求，也是促进教育公平的重要途径。技术赋能教育，教育塑造未来。我们必须深刻认识到，教育数字化是大势所趋、发展所需、改革所向，更

是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。推进教育数字化是一个系统工程，需要各方共同努力。观念转变是先导，教师适应是核心，管理与评价改革是保障。只有在这些方面协同推进，才能真正实现教育数字化的目标。要建强建好国家智慧教育平台，

汇聚共享优质资源，一体推进资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化，让优质资源可复制、可传播、可分享，让大规模个性化教育成为可能，以教育数字化带动学习型社会、学习型大国建设迈出新步伐。

蓝图已绘就，号角已吹响。建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望。我们要深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，把握好建设教育强国的价值取向，坚持和加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、

党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，坚定信心、勇毅前行，开拓创新、真抓实干，解决好人民群众关于教育的急难愁盼问题，以教育之力厚植人民幸福之本，以钉钉子精神，推动大会精神入脑入心、工作部署落地见效，奋力谱写教育强国建设崭新篇章!

学校党支部书记“廉洁从教”党课讲稿

同志们：

为大力加强学校教职工的思想道德建设，进一步打造学习型党组织，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，不断提升广大党员和教职工的理论水平和实践能力，切实转变工作作风，凝聚正能量，弘扬昂然正气，为学校的进一步发展提供强大的精神动

力，努力开创学校工作的新局面。根据教体局党委的要求，我给大家上党课，这堂党课的题目是：《拒绝慵懒散奢，改进工作作风，优化育人环境》。

一、慵懒散奢在教育教学工作中的表现

当前，我们的干部和教师队伍在思想作风、学风、教风、文风、工作作风和生活作风中的"慵懒散奢"问题日益突出，需要加以整顿，以改善我们的作风、提升服务水平、优化育人环境，有力地促进我校健康、和谐、快速发展。联系我校工作实际，我们要重点整治以下五个方面19种问题。

(一)治庸转能，解决工作能力不强问题

1.精神萎靡不振。事业心、责任感不强，工作上缺乏积极性和主动性，在岗不在状态，出工不出力，不学无术、不求上进，不敢担当，无所作为，得过且过。

2.教风学风文风不正。学习兴趣和热情不高，不认真学习学握教育理论，不用心钻研业务知识，教育教学业务不精，课堂教学效果差，学术科研造假，一些文件和文章假、大、空。

3.原则性不强。好人主义严重，是非不分、奖惩不明，解决问题不敢较真，责任追究不敢碰硬，大事化小、小事化了。

4.工作能力不足。工作思路不清、教育教学业务不熟、标准不高，有想法没办法，甚至没想法没办法，工作质量和业务水平低，不能胜任岗位职责。

(二)治懒转勤，解决工作效率不高问题

1.工作不作为。见困难就退、见问题就推、见矛盾就躲，消极怠工，敷衍塞责。

2.办事效率低。重部署、轻落实，以会议落实会议、以文件

落实文件，工作不求实效。时效观念差，执行能力弱，缺乏只争朝夕、一天也不耽误的危机感和紧迫感，办事拖沓，工作落实不到位。

3.脱离群众。群众观念淡薄，高高在上，作风漂浮，不掌握下情，调查研究走马观花，不了解师生的实际需求，不及时帮助师生解决实际困难。

4.服务意识差。为师生服务的意识不强，应公开的校务信息不及时公开，应受理的工作不及时受理，应告知的办理事项不一次性告知，门难进、脸难看、话难听、事难办，接待群众漫不经心、语气生硬、态度傲慢。

(三)治散转严，解决工作纪律不严问题

1.纪律观念淡薄。对上级决策阳奉阴违，合意的就执行，不合意的就置之不理，“上有政策、下有对策”,有令不行、有禁不止，教师只关心教书，不重视育人，课余随意传播不健康的思想和错误的言论。

2.执行力不强。对上级部署的工作任务，不按要求在规定时间内完成，该上报的工作情况和文件材料，不及时上报，甚至不报。

3.在编不在岗。经常请假，没有严格落实坐班制度。

4.团结协作差。缺乏大局观念和团队精神，遇有职能交叉工作习惯性推诿扯皮，不执行学校教职工会议安排，重大事项个人说了算，搞“一言堂”,不服从协调安排，不讲团结和谐，闹无原则纠纷，搞小圈子，散布“小道消息”、传闲话，拨弄是非。

5.纪律松池。上班迟到早退，擅自脱岗，上班时间上网聊天、购物、玩游戏、看电影，工作时间随意外出办私事，教师上课时

间接打电话。

6.会风会纪不正。开会无故缺席、迟到早退、交头接耳、批改作业、玩手机以及做其他与开会内容无关的事情。

(四)治奢转俭，解决铺张浪费问题

铺张浪费。各处室、年级办公室，人离开后没有及时关电灯、电脑以及年级组长、班主任对教室监管不到位，放学后没有及时关电灯、电脑，卫生场所不节约用水、用电，不注意节能减排从我做起、从身边小事做起。

(五)治贪顺民心，坚决纠正吃拿卡要、以权谋私等问题

1.铺张浪费。用公款高消费，公款旅游，公务接待大手大脚，公共场所浪费水电，不注意节能减排。

2.以权谋私。利用职权和职务上的影响为自己和他人谋取不正当利益，教师向学生推销教辅资料及其它商品。

32损害群众利益。挤占、挪用各类教学设备和经费，截留、挪用、克扣、贪污各类教育资助补贴资金，擅自有偿为外出租学校的教学设备和教学场所等资源，徇私舞弊、失职渎职，向学生乱收费。

4.利用中介组织敛财。与社会上行业协会、中介组织脱钩不彻底，通过中介机构强制服务、强制收费，谋取不正当利益。

二、慵懒散奢的根源

(一)思想境界低。一方面，少数教职工的事业心和责任感严重缺失，公仆意识和宗旨观念淡漠，成天打着混度日的小算盘，把个人主义凌驾于公共利益之上；另一方面，缺乏进取心，平时疏于学习，懒得钻研，业务知识老化，业务能力退化，导致办事出现差错。

(二)制度“失守”。体制不健全、不完善，行政决策不科学、不果断，导致决策延误；教师管理的激励机制和约束机制还不够健全；机构改革不到位，人浮于事，职责不清，本位主义严重，缺乏团结协作，导致效能低下。

(三)监管缺位。规章制度很多，但监管缺位，真正得到有效贯彻执行的不多，不能严格地落实到具体工作上；个别领导对慵懒散奢等问题危害性认识不足、重视不够，因此，在监管过程中往往是“睁一只眼闭一只眼”,没有利用“强制力”认真处理慵懒散奢问题。

三、治理慵懒散奢的建议和对策

(一)转作风、扬正气

几年来，我校在教体局的正确领导和关心下，学校行政班子精诚团结，办学条件明显改善，教育教学质量稳步提高，学校工作取得一定的发展。然而我们的工作离党的要求、群众的期盼还有一定的距离，我们的党员干部和教师队伍中存在不少问题：如上班不准时，不按时备课和批改作业，不积极参加教研活动，不思进取。工作推推拖拖，办事拖拖拉拉，虚于应付等。这些问题如果得不到及时解决，将给我们学校的发展带来极大的影响。

工作作风是一个单位共同的价值取向和精神面貌。有了良好的风气，党员、干部队伍才能充满朝气和活力，事业才能顺利发展，否则一事无成。所以我们全校上下对此要有清醒的认识，力争从根本上解决这一问题，努力实现工作作风转变，为我们事业开展提供强大的精神动力和思想保障。

转作风、扬正气，要从教育、组织、制度、监督入手，坚持标本兼治、综合治理，密切配合、齐抓共管，建立健全相关的规

章制度，才能确保治理取得实效，转出良好作风，树立起昂然正气。要从以下几个方面开展工作：

1.加强学习，统一思想

我们将严格按照教体局党委的统一部署，把X教育成果落到实处，重点开展政治纪律教育、职业道德教育、群众观点和群众立场教育，切实做好思想发动和组织部署工作，努力营造强作风、优服务、提效能的良好氛围。通过学习，把广大教职员工的思想认识统一到中央和省、市的部署要求上来，做到自重、自省、自警、自律。

2.加强制度建设，标本兼治

我们将针对存在的问题，从源头上制定相应制度，使作风建设逐步走向规范化、长效化轨道。要求严格执行上下班制度、请假制度，坚决杜绝迟到早退、擅离职守、纪律松池、脱岗等现象。健全完善岗位责任制，加强过程监控，将工作责任目标落实到岗位，工作任务量化到人，强化绩效考评，完善奖惩机制，加大奖惩力度。

3.加强督查监督，强化问责

加大学校各项工作的监督检查力度，督查人员要敢于碰硬，加强监督检查，及时发现存在的问题并督促整改，确保整治工作取得实效。加强问责追究责任制，坚决纠正不作为、慢作为等行为，努力构建高效、务实、廉洁、和谐的教学环境。

4.整治慵懒散奢，逐步推进

整治慵懒，将重点治理对工作缺乏责任心和上进心，马虎应付、办事拖拉、推诿扯皮、效率低下等消极现象。切实激发全体教职工的昂扬锐气和实干精神，提高工作积极性、自觉性，增强

效率，提升效能。整治党员干部懒散问题，我们将重点治理心胸狭窄、怨天尤人，迟到早退、空岗缺岗，既不请假，也不打招呼，上网、聊天、上班不务实，妨碍工作秩序，贻误工作。切实把广大教职工的思想、精力集中到干事创业上来，投入到求实效中去，严明工作纪律，改进工作作风，凝聚工作合力。

5.扬正气，发挥榜样示范和楷模作用

讲正气也是我国传统思想道德的精髓。千百年来，一直把志存高远、修身养德、、尊义重节、公正廉明、自强不息等作为做官、做人、做事的基本准则。一个国家没有正气，就可能亡国；

一个公民讲正气，在不同的历史条件下，具体表现形式有所不同。战场上，军人为了民族解放和人民利益，奋勇杀敌、不怕牺牲是讲正气。在市场经济条件下，广大党员教师讲求社会公德、职业道德、家庭美德也是讲正气。

讲正气必须讲团结。正气代表的是大多数人的共同利益。抛开大多数人的意愿自己另搞一套，破坏团结，损害集体利益，这决不是讲正气。古人说，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”,一个单位如果大家齐心协力，互相补台，就一定能把事情办好；相反互相勾心斗角，没事整事，好事也会办砸。所以团结出凝聚力、战斗力，团结出效益、出成绩，也出干部；内江必然内耗，内耗必然衰败，这是为正反两方面事实所证明的道理。

讲正气必须讲奉献。正气能不能树起来，关键是要有一批讲大局、肯奉献的党员同志。奉献，就会有牺牲；奉献，就必须担责任；奉献，就可能出风险。没有奉献，就什么事情都干不成。

所以，我们要树新风、扬正气，大力提倡爱岗敬业、无私奉

献、团结协作、自强不息的精神，把“为教职工服务、为学生服务、为教育教学服务”作为一切工作的出发点和归宿，狠抓工作作风的转变，在学校形成“想大局、抓大事、比胸怀”和“大事讲原则，小事讲风格”,“容人之短、取人之长”的良好风气和相互沟通、坦诚相见、多做自我批评的风气。因此，我们要以等不起的紧迫感、慢不得的责任感、坐不住的危机感行动越来，用“钉钉子”的精神，一事一事做，一件一件改，改出学校新风气，立起队伍新形象。

(二)强意识、促发展

“办人民满意教育”,教师是关键。“要办好让人民满意的教育，离不开一支政治合格、业务过硬、爱岗敬业、无私奉献的优秀教师队伍。”可见，在“办人民满意教育”的过程中，教师的素质、奉献精神最重要，每一位教育工作者都肩负重任。身为共产党员的人民教师更任重道远，思想境界应更高，奉献精神应更强。应率先贯彻党的教育方针，努力增强党的观念，用崇高的思想境界，树立大局意识、发展意识、服务意识和责任意识，叫响我是共产党员，勇当教育改革与发展的先锋，在办人民满意的教育中发挥先锋模范作用。

1.增强师德意识，做一名德艺双绿的教师

完美的师德形象是教师永远的追求目标，而且是永远没有终点。虽然，今天我们的社会环境对于教师这个职业带来太多的负面因素：我们的工资待遇不高，我们的工作太辛苦，我们的压力很大，我们的付出不能得到人们的全面理解。但是，我们又不能不承担起传薪接火的责任，无论是对自己、对学生、对社会负责的角度，还是站在国家、民族、历史的角度，我们都必须有着良

好的师德意识。我们不仅是向学生传道授业解惑，更多的是以自己的思想意识、道德准则、精神风貌、人格品质去影响学生，去铸造学生的精神支柱、品质骨骼。因此，我们既要有丰厚的知识学养，更要有崇高的师德风尚，做一名德艺双馨的教师，无愧于人类灵魂工程师的称号。

2.增强大局意识，做一名胸怀天下的教师

我们都知道教育是一项系统工程，它既需要学生、家长、教师的共同配合，要需要家庭、学校、社会的共同作用；它不仅需要各科教师各自的努力，还需要各学科教师的协同配合。毫无疑问，我们每个人的工作都是这个集体的有机组成部分，同时我们的利益与学校的兴衰唇齿相连、密不可分。因此，我们在思考问题和安排教学时要站在班级、学校，甚至教育的全局考虑，既要考虑本学科的教学特点，又要考虑到班级的各科配合，年级的整体安排，学校的工作部署；要考虑学生眼前的学习需要，还要考虑学生的未来发展和人生成长；我们教师更要考虑学校和教育的全局。只有这样我们才能获得班级的整体优秀，年级的整体进步，学校的全面丰收。

只要我们始终有全局意识，站在三尺讲台，放眼天下风云，立足一方阵地，胸怀国家民族，就一定能教好我们的书，培育好我们的学生，做好我们的事业。

3.增强责任意识，做一名敬业至善的教师

只要走上讲台，面对着那几十双求知若渴的眼睛，我们教师就真切的体会到自己承担的责任。李大钊先生曾这样说：“铁肩担道义，妙手著文章”。这就是告诉我们：首先要有担

起天下正义，传承民族道德，弘扬社会正义，对自己的道德

品质负责，也就是必须有着良好的师德；其次，要对学生负责，就如前面所说的，不仅要传授学生知识，更要培养他们的人格精神，为社会培养合格的人才；深一层的就是为国家对民族负责，也是对我们教师这一崇高的职业负责。我们社会如何发展，也无论社会存在着怎样的不如人意，我们的职业告诉我们必须以自己的精湛教学艺术和高尚的师德情操去教育学生，培养学生。只要我们时刻有着高度的责任意识，我们就会时刻告诉自己应该如何地工作，如何去做好我们教学的每一个环节，如何去完成我们的教育使命，那我们就一定会成为一名敬业至善的教师。

4.增强学习意识，做一名与时俱进的教师

科学进步日薪月异，作为传承人类精神文明的教师必须与时俱进。学科知识的不断更新，各学科内容的交汇融合，学生获得知识的广泛多源，这些都向我们教师提出了一个严峻的问题，就是我们怎样才能跟上时代的步伐。那答案只有一个：增强学习的意识，不断学习新知识，更新自己的知识结构，做到学有所成、学以致用。

我们要学习什么?要学习本学科的专业知识，要学习教育教学理论，要学习新的科学理论，要丰富我们的知识学养，要提高我们的见识品位，要学习吸收别人的教育教学经验，要更新自己的教育理念，要掌握我们学生的学习心理，性格需求，情感需要。我们不仅要学富五车，我们还要教学得道。少了这种学习意识，我们就可能落伍于时代。

5.增强创新意识，做一名有科学素养的教师

与时俱进，富有创新精神是时代赋予我们的使命，缺乏与时俱进的思想意识，就不可能有创新精神，而今天，科学、社会、

人类的进步和发展告诉我们，少了创新精神，我们就只能亦步亦趋，邯郸学步，不仅会裹足不前，终将为世界所抛弃。

我们要把学生培养成社会的有用之才，就必须把握时代的脉搏，站在时代发展前沿，以科学的精神、科学的态度、科学的知识去教育学生，培养学生。一个缺乏创新意识的教师，又怎样去培养学生敢于创新，教会学生懂得创新。

人常说：一个缺乏创新意志的个人不能成为时代的新人，一个缺乏创新意识的民族是一个没有希望的民族。那么,我们可以这样说：增强我们的创新意识，做一名有科学素养的教师，就是为了更好地奠基我们民族的未来。

6.增强法制意识，做一名言行规范、遵纪守法的教师

今天的学生，今天的教育，今天的社会，对教师提出的标准可以说是前所未有的。我们时常说要依法治校，实际上我们同样要依法施教。平等对待学生，尊重学生的人格，艺术地处理各种问题等，都是依法施教的要求。在平时的教育教学活动中，我们既要放开手脚，大胆的从事我们的教育教学活动，也要注意我们的一言一行，都必须合情合理合法。否则，我们不但不能以自己的言行，以自己的精神风貌、人格品质去影响学生的心理成长，反而会造成极坏的负面影响，损坏教师形象。

同志们，目前我校事业正处在一步步的稳定上升阶段，我们应倍加珍惜。同时不应只沉溺、满足于当前取得的点滴进步和成绩，而应保持清醒的头脑。我们应充分认识到，我们与兄弟学校还存在较大差距，有客观上的差距，也有主观上的差距。客观情况不好改变，就要从主观上下工夫，努力赶上，这才是我们应该思考的问题。所以无论是在当前的X教育中，还是平时工作中，

我们不应只喊空话，说大话，唱高调，做表面文章，而应脚踏实地、无怨无悔的干实事，敢于创新，力求突破，精益求精；面对工作阻力，迎难而上，敢于碰硬。让我们大家心往一处想，劲往一处使，形成合力，奋勇在学校改革发展进程中挥洒辛勤汗水，奉献聪明才智，成就卓越业绩，努力开创学校发展的新局面。

2025年教育系统专题党课讲稿

立德树人铸师魂，不忘初心正师风

大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。

教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出：“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。

一、师德的内涵

教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急

需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。

(一)个人道德修养是师德的基础

儒家经典《大学》开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”《近思录》中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。

习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。

(二)职业道德是师德的核心

教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真

理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。

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当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”,也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。

学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。

当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。

当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，

教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，

同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”

当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。

“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平'的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。

以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢?下面我们进入第二个方面的学习。

二、当前教师师德师风存在的问题

当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方

一是奉献精神缺乏。刚迈入教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，

部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自

身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”,就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。

二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。

三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。

那么,我们该如何加强师德师风建设呢?

三、新时代加强师德师风建设的路径

(一)以政治引领筑牢教师思想根基

认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的

导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。

一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。

另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育

活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。

(二)以形象标准牵引教师行为

学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教

师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。

(三)以陶冶情操锤炼个人素养

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是

“师道”,"明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。

教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。

我今天的讲解到此结束，谢谢大家。