（１）阅读理解阅读理解是在视觉输入的文字材料的基础上建构意义的过程。根据加工水平分为词汇理解、句子理解和篇章理解。
（２）词汇理解即词汇识别，指通过对词形的感知，通达词汇意义的过程。在研究词汇理解的过程中，人们提出了心理词典，即保存在人脑中的一部词典。它存储了大量词条，包括了词的写法、语音以及语义等各种知识，并且以一定方式组织起来，例如词频。词汇理解也就是在心理词典中寻找词条的过程。其影响因素包括：字母长度或笔画数量；单词的部位信息和字形结构信息；正字法规则；使用频率和习得年龄；语音的作用；语义特征的作用；语境的作用。
（３）句子理解在字词理解的基础上，通过对组成句子各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程。句法分析是将句子分解成不同的语法；语义分析是句子中词的意义以及和其他词的关联。其影响因素包括句子的类型、词序、语境、句法分析与语义分析。
（４）语篇理解课文理解，是语言理解的最高级水平，是在理解字、词、句子等基础上，运用推理、整合等方式揭示课文含义的过程。其影响因素包括推理、语境、图式和策略、文章标记。