小松树和大松树

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小松树和大松树

教学目标:

1. 学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。

教学时间:

两课时。

第一课时

一、 看图导入,揭示课题

1. 看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。

2. 板书课题:小松树和大松树    指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

3. 从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?

(1) 小松树和大松树在什么地方?

(2) 他们之间发生了什么故事啊?

(3) 这个故事告诉我们什么道理呀?

二、 初读指导

1. 自由读课文。

要求:

(1) 画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。

(2) 标出自然段的序号,想想各段的主要内容。

学生自由读,互相交流。

2. 检查自读情况。

(1) 出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。

(2) 课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:

指名回答:低头(动作表示)  听(动作)  摸(动作)  回答(联系课堂提问与学生的回答)

《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)

(3) 观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。

(4) 朗读课文,说说各个自然段的意思。

A介绍两棵松树的大小和位置。

B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

C风伯伯教育小松树。

D小松树惭愧地低下了头。

(5) 逐段指名朗读。

三、 作业

1. 认读、练写生字词。

2. 正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。 

第二课时

一、 复习检查

1. 听写词语:松树  比多少  回答  孩子  听  低头

2. 说出各个自然段的'主要内容。

二、 精读训练

1. 指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。

2. (板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思?

3. 问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?

4. 起初,小松树怎么样?(板书:长得多高  看到很远)

谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?

练习朗读,同座对读,互相学习、指正。

指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。

5. 后来,小松树的想法怎么会发生变化的?

指名读风伯伯的话。(板书:比你高  大山托)

讨论:风伯伯的话是什么意思?

6. 讨论:小松树会怎么想呢?

(谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢)

(刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)

(要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

(谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)

(如果大松树也长在山上,他会看得更远更远)

7. 教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。

8. 练习有感情朗读课文。

三、 写字指导

1. 出示生字,指名认读:

多  你呢  回答  风伯伯  听  孩  比  低

2. 自主学习,提出书写时的注意点。

根据学生发言,知道写字。

四、 作业

1. 按笔顺描红。

2. 朗读课文。 

板书:

8.小松树和大松树

小松树————惭愧

长得多高   比你高 

看到很远   大山托

大松树(风伯伯)

(没有回答)

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