《七颗钻石》精编教学设计(精选5篇)

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《七颗钻石》教学设计【第一篇】

教学目标:

熟读课文,领会爱心能创造奇迹,并能感情朗读课文。

教学过程:

一、复习

师:今天,我们继续来学习“七颗钻石”,通过上节课的学习,我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾,谁能来说一说当时的情形?

指名学生说

投影出示第一自然段,师:让我们一起来读读这一段话,读出旱灾的严重。

师:那么,在这种情形下,我们都能体会到什么很重要?(水)

二、读中领悟水罐的神奇变化。

过渡:是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页,自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

指名回答,根据学生的回答,依次出示水罐神奇变化的句子。

师:现在,让我们看大屏幕,自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么?(水罐很神奇)

师:是呀,真的很神奇,我们来读读第一句。

1、当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

齐读。

师:你发现了吗,句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化,哪个字。(竟)点红

竟是什么意思?(表示出乎意料之外,没想到。)

师:那你能试着再来读读看,读出水罐的神奇吗?

指名读。评价:他读得够神奇吗?你还能读得更神奇些吗?

齐读

师:多不可思议呀,现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗?自己先准备一下。

指名说。指导:原来竟可以直接加入,把还换成竟就行了,把又换成竟就行了,把突然换成竟就可以了。

师:这么神奇的变化,让我们来告诉在座的所有人,好吗?起

三、透过神奇,感悟“爱心”

师:水罐是如此的神奇,那么到底是什么事让它这么神奇呢,从中你又感受到了什么?让我们再一次默读2-4自然段,,你还感受到了什么?从哪里感受到的?

1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书:爱妈妈

(1)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。

你从句子的哪里体会到她的爱呢?

谁能来读读看。评价:你体会到她的爱了吗?

师:那她出门会到哪儿去找水呢,看到的又是什么情形?你能来说说看吗?(出示句式)“小姑娘走啊,走啊,来到____________,但是_______________。

指名想象说。

师:小姑娘翻山越岭,历尽千辛万苦为妈妈去找水,她的这份爱,这份孝心终于感动了上天,所以(出示,齐读“当她醒来的时候……)

师:小姑娘对妈妈的爱,还能从哪里体会到呢?

(2)“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈喝还不够呢,久赶紧抱着水罐跑回家去。”

你能体会到当时小姑娘的心情吗?是什么?

高兴:体现在哪个词语上?(喜出望外)

想喝水:体现在(真想喝个够)还可以怎么说?(喝个饱,一口气喝完)

是呀,但是她怎么样?——(给妈妈喝了)

你能再来读读看吗?评价:你觉得她哪里读得特别好?

一起读

2、感受到母亲爱小姑娘

过渡:小姑娘是那么的爱着自己的母亲,那么母亲呢?(爱女儿)板书:女儿

从哪里感受到的?

“母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”

为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢?

小结:是啊,女儿是那么的爱着母亲,母亲也是那么的爱着女儿,这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地,(出示齐读,就在这一瞬间,水罐又变成了金的。)

过渡:同学们,你还从课文中感受到了什么?从哪里感受到的?

3、感受到小姑娘很善良,很爱小动物。

(1)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。”

小狗一开始是怎样的?(哀哀地尖叫)它怎么了?(很渴,快死了)

现在呢?

你能再来读读看吗?

如果这只小狗会说话,它会对小姑娘说些什么?

想象说话

是呀,真善良,对小动物都那么有爱心。板书:动物

她的善良,爱心,你还从哪里感受到了。

(2)“这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。”

师:咦,小姑娘自己不渴了吗?(渴)你从哪些词体会到了。(再也忍不住,凑上去,咽了一口唾沫)

是呀,既然这么渴了,为什么不喝呢?(给过路人喝了)

如果是你,在水就意味着生命的时候,你会怎么做?(谈谈)

谁能再来读读这句话。评价:我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。

师:小姑娘的爱真无私呀,能够做到爱他人真不容易啊。板书他人

我们一起来看插图,你看就在这时,水罐怎么样了——齐读(从水罐里跳出……)

四、总结,升华

同学们,小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱,以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起,汇成了一股浓浓的爱心,(板书:画心),是爱心创造了这个奇迹,地球上终于有了新鲜的水流。

让我们带着这份爱心,带着这份感动,再去读读这个故事。

小结:“七颗钻石“这是一个神话故事,整篇文章充满了神奇的色彩,告诉了我们爱可以创造奇迹,今天回家后,把这个故事讲给你的家人听,好吗?

妈 女 动 他

妈 儿 物 人

(一)、上节课我们通过读课文,你们谁来说说课文说了一个什么故事?

板书:空木罐、银木罐、金木罐

(二)、学习第一自然段:

1、让学生自由读第一自然段。

2、师:是在什么情况下发生的这个故事?

生:地球发生大爆炸,所有的的江河都干枯了……

3、师:想一想该怎么读才能体现出这景象?

4、生自由练读。

5、指名读。

(过渡):师激情描述:“火红火红的太阳炙烤着大地,所有的水都没有了,人和动物都因为缺水而死。活着的人大喊着:“水啊!”在这样的情况下,七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。

(三)、学习第二自然段:

1、指名读第二自然段。

2、引导学生读好“小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”指名读(当学生有一个字没有读准音的时候,教师耐心帮助学生把音发准)

齐读这句话。

3、学生自由练习读好这段后两句话。

4、指名读一、二自然段。

(过渡):木水罐怎么变成了银罐呢?

(四)、学习第三自然段:

1、学生自由读本段课文。

2、师:为什么木水罐变成了银水罐?

3、指导感情朗读:“小姑娘把……欢喜起来”。

指名读

4、出示第一自然段内容,引导学生有感情地朗读。

(五)、学习第四自然段:

1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。

2、师:水罐为什么又变成了金的?

(六)、学习第五自然段:

1、让学生自由读课文。

2、师:是什么使水罐里长出了钻石?

3、指导朗读:“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人”。

指名读、齐读

4、引导学生读好其他句子,方法同上。

(七)、配乐集体朗读一~~~九自然段。

(八)、师总结:

那七颗钻石飞到天上,变成了大熊星座。

(九)、拓展练习:

1、让学生写出自己最想说的一句话。

2、指名读读自己写的话。

师:“爱是无法代替的,这是多好的名言啊!”

(十)、结束全文

同学们说得多好啊,你们说的每句话都是诗啊!(音乐起)今后大家看到大熊星座的时候,都会想到这么一个动人的故事。好,下课!

一、创设情境,初读课文,质疑

1、同学们,请看。看到了美丽、神奇的夜空,看到了明亮的北斗七星,大家一定想到了昨天我们读过的1篇课文,课文的题目就是——《七颗钻石》。

2、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在,我们再来读一读课文,看看同学们有没有新问题。

3、梳理学生的问题,并板书重要问题。

大旱灾有多严重?

(在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇,一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。)

木头做的水罐为什么变成了银的?银水罐为什么又变成了金的?金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石,还涌出一股清澈的水流?

神奇?(贴水罐:我和你们有同感,也觉得这些变化很神奇。)

你们提了这么多有价值的问题,说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。

二、处理第一自然段

1、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗?”(想了解旱灾时的情景),这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决?(生:第一自然段)

2、指名读:谁来读给大家听?(出示第一自然段)

3、大旱灾严重吗?(指着板书)你从哪儿感受到的?(指名两人说)

生:河流和水井都干涸了,干涸就是一滴水都没有了;草木丛林也都干枯了,干枯就是植物都没有水分了;许多人和动物都焦渴而死,焦渴就是比干渴还渴。(指名一人补充)

4、自由读:你们体会的真好,能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

5、指名一人读。

三、精读课文,学习第二、三、四自然段

过渡语:

看,大旱灾多么严重,多么残酷啊!就在这场大旱灾中,小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。

1、指名读描写水罐变化的句子。

上节课,同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。

现在我们再请几个同学给大家读一读。

2、默读二、三自然段

(指板书)水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?

大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题?

请大家默读课文的二——七自然段,试着找一找答案。

指名说

3、指名四人读二、三自然段

看来,同学们体会到了爱的力量,有的同学还联想到这是神的力量。

从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱?这样吧,我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。

指名说

4、情节1——给妈妈找水

这些爱都令我们非常感动,我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节,看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。

(1)自由读

学生说:

1、一天夜里(1大旱2爱妈妈)

2、找哇找哇,终于(一定找了很多地方)小姑娘会去哪找水呢?

3、小心翼翼、一滴一滴(水太宝贵了,小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松)

(2)课件演示水罐变化

看,罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻,假如你就是这个小姑娘,你想说什么?

(3)我听出了你们的又惊又喜,这真是意想不到的惊喜呀!点评:水罐里有水了,而小姑娘想到的确是她的妈妈,她多么爱自己的母亲啊!

(4)指名读完整情节

谁把这个情节完整的读给大家听?

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。

5、课件演示情节2、3的变化

正像刚才同学们说的那样,小姑娘爱小狗,把水给小狗喝,于是水罐变成了银的。(多神奇啊!)小姑娘爱妈妈,捧着水罐给妈妈喝,水罐又变成了金的。(太神了!)

6、情节4——给陌生人

在水罐的这些变化中(指板书),有一次变化是最神的,你们认为是哪一次?

(1)自由读

我们再自己读一读这个情节,看看这个过路人什么样?

(2)指名说

渴极了。你从哪看出来?(脸色苍白、有气无力)

谁能试着读一读过路人的话?自由读、指名读。

什么是过路人?素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱?(更、全都)

这可是大旱之年啊,这一罐水多么宝贵呀!有了它,就有了活下去的希望啊!可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

谁想读读这两句话?(分角色朗读)同桌练习、指名读。

(出示句子)奇迹再次出现了!自由读

读了这次变化,让我们又想起了小姑娘找水时的情景。(出示句子)现在我们请两位同学读一读这两句话,大家看看你们有什么发现?

从“涌出、水流”这两个词,你感受到了什么?

看来,这一次次的爱心感动了上天,使水罐里一下子涌出了这么多的水。

(3)大地上有水了会是什么样?

(出示句子)看,你们能试着说一说吗?先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼,涌出了一股清澈的水流,花儿不再——,草木不再——,人和动物不再——。

大地上有水了会是什么样?请你展开想象说一说。(大地上又生机勃勃了!)

7、那七颗钻石呢?谁能找到书上的句子读一读?(指名读)

读出了你的感受,还有谁想读?

8、我们再看看这一次次神奇的变化,你们有什么发现呢?

这是为什么呢?小组讨论一下。

总结板书:正像同学们说的,是爱心使水罐发生了神奇的变化,而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地,这不是爱满天下吗?

四、拓展、发散

1、读了这篇感人的童话,大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受,快把你的感受写下来吧!

2、学生写话、朗读

七、作业

《七颗钻石》是大作家列夫.托尔斯泰写的1篇童话,将来你们会读到他更多的作品。今年是童话大师安徒生诞辰200周年,同学们一定读过很多安徒生的童话,比如:《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后,同学们可以读更多的童话故事,可以再去体会爱的神奇力量。

《七颗钻石》教学设计【第二篇】

一,激趣导入课题。

同学们,你们一定喜欢童话故事吧!谁来说说,你看过,听过哪些童话故事

{生发言。]教师提示:丰富的想象和美好的愿望。

今天,我们将要学习的课文就是1篇神奇的童话故事。(板书:19 七课钻石)指名读课题。齐读课题。

在这个故事里,隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富,谁能学好课文,读好故事,谁就能成为它的主人。想听故事了吧

二,整体感知课文。

(播放课件讲故事)边看边想,故事里出现了哪些人物 水罐发生了哪些神奇的变化

[生欣赏故事后发言。]

教师边贴图边说:心地善良的小姑娘来和我们一起学习了,可爱的小狗来到了我们的课堂上,小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。

三,朗读感悟第1自然段,并理清文章脉络。

1,朗读感悟课文第1自然段。

今天,我们的几位客人们都眉头紧锁,一幅愁眉苦脸的样子,难道他们遇到了什么麻烦

[指名读课文第1自然段。]提示学生学会倾听。

你(们)有过特别口渴的经历吗 (热天,运动后等)假如到处都没有水,你几天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示课件图片)说一说,你(们)看到了什么 又想到了什么

试着把大家看到的,想到的读出来。

a生读。邀请b生读。

多么严重的旱灾呀!这时,水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源,地球上会是什么样子

齐读。

2,理清文章脉络。

是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢

[学生自由读课文的2,3,4自然段。]

多么神奇的水罐呀!(边摆卡片边说)它一会儿变成金的,一会儿变成银的,一会儿又跳出钻石,涌出水流,都把我给弄糊涂了,谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。(生商量讨论)说不定这是一个有魔力的水罐,它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。

确定吗 你是从哪里看出来的 指导读课文。

a,当你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时,你会是什么心情 (读出惊奇,惊喜)

b,如果你的语文书有一天突然变成了银的,你是什么表情

c,你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗

d,是啊!不光有了珍贵的钻石,还涌出了巨大的水流,人类有了生命之水,动植物们也都得救了。真是无比惊奇,无限惊喜呀!大家一起把这种心情读出来。

……

四,朗读课文2,3,4自然段,感悟人间真情。

引谬:如此说来,这种神奇的力量来自于这个水罐,是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化

a方案:大多数学生不能感悟到爱心的伟大。

打趣:老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐,用它的法力把同学们都变成世界上最聪明,最有学问的人。那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了

b方案:学生不赞同,认为是爱的力量。

1,朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。

水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水,而且摔在地下还是端端正正的方着,水罐里的水还是满满的

指名读"小姑娘爱妈妈"的部分。教师相机指导:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)历尽千心万苦得来的水,先享受一下,滋润一下冒火的喉咙 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去

小姑娘的这些表现,都体现了她对母亲深深的爱!(板书:贴"爱"心图)正是这爱的力量,使水罐发生了神奇的变化。

2,合作探究:朗读感悟小姑娘对小狗,过路人以及母亲对小姑娘的爱。

那又是什么力量使水罐变成银的,又变成金的,又……

请和你的同桌或是前后左右的同学一起,找出相对应的句子,读一读,议一议。待会儿,要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听,你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。

1)爱小狗。

2)母亲的爱。

3)小姑娘对过路人的爱。

抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等词句,

相机贴"爱"心图,对应水罐的变化。

3,朗读第4自然段。

是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化,是真挚,无私,伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。

学生齐读课文第4自然段。教师贴图——北斗七星。

五,课本剧表演。

六,总结全文。

在别人有困难的时候,你会……;在父母生病的时候,你会……;你会对帮助……

你们都富有爱心,你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱,我们才会感到温暖,世界才会变得如此美丽。我们不但要沐浴,享受爱的温暖,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

《七颗钻石》教学设计【第三篇】

南宁市西乡塘区大塘小学    卢秋菊

教学目标

1、熟读课文,并能感情朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、学会懂得关心别人,懂得用爱对待生活。

教学重点

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

教学难点

通过对课文的阅读,让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化,使学生受到美好情感的熏陶和感染,.懂得爱心对别人、对社会的意义,懂得只有爱,我们的生活才会更加美好。

教学过程

(一)设境导入

同学们你们看,这是什么?(出示钻石图片,板书钻石)

漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮,它还是世界上最珍贵的宝石啊,它象征着纯洁和永恒啊。(板书:七颗钻石)齐读课题。

教师过渡:今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。夜里,一位小姑娘抱着空水罐离开了家,为她生病的母亲找水喝。但,她哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了……

(三)读与悟第2段

教师过渡:小姑娘睡醒后发生了什么事情?

1、请同学们读一读第二段。

2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)

3、齐读文中句子:当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

4、问题预设:此刻,小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。

5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)

6、齐读。(小姑娘喜出望外,真想喝个够,但是又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱\\着水罐跑回家去。)

7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)

(她真想喝个够,但更想给生病的母亲喝,于是赶回家。)

教师过渡:小姑娘得到水,想赶紧拿回家,一不小心被一只小狗(绊倒了),水罐掉在了地上,后来发生了哪些神奇的变化呢?

(四)请同学们与同桌一起把故事读完,并拿出预习表格相互交流。

题次

小姑娘把水送给谁

水罐发生了什么变化

什么原因使水罐发生变化

第一次

母亲

有了清澈新鲜的水

小姑娘孝顺之心

第二次

小狗

银罐

对小动物的爱心

第三次

母女互让

金罐

母女之间的爱

第四次

路人

七颗钻石和巨大水源

博大的爱

根据学生汇报情况填写表格,并相机进行教学。(表格进行超链接,随学生回答进行学习。)

第一次神奇变化:

小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

教师过渡语:多么神奇,现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。

(1)齐读。

(2)问题预设:为什么小狗要舔净?(回顾第一段,动物焦渴而死,让学生明白水的重要。)

(3)教师引导:小姑娘只倒了(一点儿水),就一点儿,说明什么?女读-评价-男读

(4)问题预设:如果小姑娘再不给它喝水,它会怎样?你体会到了什么?(水的珍贵)

(5)问题预设:如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗?(扩展小动物),说明小姑娘怎么样?(对动物有爱心。)

(6)让我们带着对动物的这份爱一起读一读。

(7)出示银水罐图片

第二次神奇变化:

课件内容:

母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

教师过渡:小姑娘抱着银水罐回到家,看到妈妈是什么样子?

(1)个人读。

(2)评价(语气虚弱)(再读)

(3)问题预设:如果没有水母亲会怎么样?那她为什么不喝呢?他们让来让去说明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥,会让吗?这些都是小姑娘的什么人?(亲人)

教师过渡:是的,这就是亲情之爱。

(4)师范读:听!

(5)“一瞬间”是什么意思?再换词。

(6)让我们再次感受这份亲情之爱(齐读)。

(7)出示金水罐

第三次神奇变化:

课件内容:这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

(1)教师过渡:终于得到渴望已久的水,小女孩想喝水想到了什么程度?齐读(文中找:再也忍不住;咽了一口唾沫,学生圈出来。)

(2)“咽”字是多音字,教师带读。

咽喉(名词)

咽唾沫(动词)

(3)“唾沫”轻声词,师教读两遍。

(4)同学们,什么情况下你会咽唾沫?(联想饥渴感觉)

(5)指名读——评价——齐读

(6)问题预设:即使渴到那种程度,小姑娘还做了什么举动呢?

(7)小姑娘把生命之水让给了妈妈,让给了小狗,又让给了陌生的(过路人),她总是先想到(别人),却忘了(自己),小姑娘有着一颗(         )的心呢?

先填空,后齐读。

(10)所以奇迹发生了:齐读(这时,从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。)

(11)展示钻石图片,教师过渡:钻石是世界上最珍贵的宝石,它象征着纯洁和永恒的爱(板画爱心)就像小女孩钻石般的心。

(12)结合图片教师过渡:(接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,因为有了清澈又新鲜的水,小花(                      )。

(13)请两位同学说说自己写的句子。

(14)水对于大自然,对于我们来说多么珍贵啊!童话里还有一种力量更为珍贵,是什么?爱心的力量是神奇的,感谢童话送给我们一份至善至美的爱,愿爱心像大熊星座一样普照人间。

(15)全班起立,把手慢慢举起,齐读(那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星)(配乐)

同学们请坐,星星和钻石一样,象征着美好的心灵,象征着爱心永远地普照人间。《七颗钻石》是1篇童话故事,童话,是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起,多读一读自己喜爱的童话,它会送给你意想不到的收获。

《七颗钻石》教学设计【第四篇】

一。 教学目标:

1。培养学生阅读、理解、分析及概括能力;

2。 激发学生的想象及联想能力。

二﹑教学设想

1﹑重点:

(1)学习人物的优秀品质,体会爱心的神奇力量;

(2)学会运用丰富的想象写作。

2﹑难点:利用丰富的想象写作。

3﹑课型:自读﹑讨论﹑合作﹑探究。

4﹑方法:指导学生:听———议———想———写(含续写故事)。

5﹑素材准备(教具):收录机﹑朗读磁带﹑生字卡片﹑自制挂图。

三﹑课时安排:

一课时

四﹑教学过程:

(一) 童话故事导入

1﹑故事(略)

2﹑老师讲的这个故事还不够生动,下面请听俄国老人著名作家列夫·托尔斯泰在他的《七颗钻石》里为我们讲述的动人的童话故事吧!(板题)

(二) 分工朗读课文,请用简洁的语言说说故事的内容。

1﹑分工:男生读首段;女生读尾段;课代表读第三自然段;老师读第二自然段。比一比,谁读得好!

2﹑朗读﹑评议。

3﹑听录音朗读。

4﹑出示生字卡片,指名认读生字。

5﹑整体感知:

谁能用简洁的语言说说故事的内容呢?

明确:干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水,最后水罐神奇地变成七颗星。

(三) 探究

1﹑自渎课文思考:(采用:批批﹑画画﹑点点的方法做上记号),教师出示小黑板上的思考题。

2﹑分组讨论思考题:(过程略)

3﹑交流讨论结果:

(1) 小姑娘累倒在草地上,为什么她醒来时,水罐里竟装满了水?

明确:小姑娘舍己救人,她对母亲的孝心和爱心感动了上帝,从而体现出爱的神奇力量。

(2) 小姑娘的爱心在文中共有几处体现?童话中仅仅是小姑娘一人有爱心吗?

明确:a﹑为母亲找水b﹑用水救狗c﹑给路人水喝。

生命垂危的母亲在最后关头却不肯喝水,把水让给小姑娘喝,这里体现了母亲对儿女的爱心。

(3) 爱心行为处处可见,在我班里曾发生过哪些动人的故事?请讲给大家听听!

明确:老师与学生同学与同学

(4) 你认为文中的小姑粮是怎样的人?你能在文中找出相关的语句吗?(边交流。边朗读)

(5) 故事的结尾耐人寻味,表达了作者怎样的美好愿望?

明确:爱得力量是神奇的,作者愿爱心像大熊星座一样,普照人间!

(6) 爱得力量是巨大而神奇的,这种神奇性是怎样表现出来的?(或:是通过什么表现出来的?)

明确:通过水罐的几次变化表现出来的[板书],那么,水罐发生了哪些变化呢?(见板书设计)

(四) 实践活动

1﹑交流并积累

(1) 大家在平时的学习中收集了哪些有关爱心行为方面的格言﹑警句?讲一讲,让大家一起分享。

2﹑仿写句子

例:爱心如妈妈亲切的抚摸;

爱心如朋友

爱心如同桌

(五)总结:

列夫·托尔斯泰由天空中的七颗(北斗)星,展开了丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样,普照人间!

(六) 拓展延伸:

1﹑请你为课文续写故事结尾。

2﹑课后习题三(任选一题完成)

(七) 合唱(或放磁带)《让世界充满爱》

小学三年级下册语文《七颗钻石》教案【第五篇】

★基础题

一、我会读拼音,写汉字

jiāo kě    tuò mo       guàn zi     xǐ chū wàng wài

(    ) (    )  (     )  (            )

cōng máng   còu shàng    yǒng chū    jiāo kě ér sǐ

(      )   (     )  (      ) (        )

二、近义词

干涸──(     )匆匆忙忙──(     ) 一瞬间──(     )清澈──(       )

三、反义词

清澈──(     )  匆匆忙忙──(             )

四、比一比,组词语。

添(       )       渴(       )       罐(      )

舔(             )            喝(           )              灌(           )

咽(             )            涌(           )              哀(           )

烟(             )            通(           )              衰(           )

五、造句。

喜出望外——

匆匆忙忙——

★★提高题

一、从括号中选择最恰当的词,填在文中的横线上。

很久很久以前,在地球上发生过一次大早灾:所有的河流和水井都________(干涸、干燥、干旱)了,草木丛林也都________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。

二、神奇变化

1.水罐里竟跳出了七颗钻石,多么神奇啊!请写出水罐的变化

水罐→          →          →           →

2.水罐发生了许多变化,第一次由木罐变成银罐,是因为                 ;第二次由银罐变成金罐,是因为                      ;第三次又从水罐里跳出七颗很大的钻石,那是因为                                      。

3. 这篇童话故事是按__________________________为线索。从水罐的神奇变化中,我们看到小姑娘有一颗      的心灵,就像                    。

★★★拓展题

1.课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”、“一罐水”等作题目,而用“七颗钻石”?

我是这样理解的:_________________________________________________________

2.以“永恒的爱”为主题,搜集诗歌、儿歌、故事、名句、图画……与大家分享。

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