８．【考点】学习理论；学习的认知理论。
【解析】加涅认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可被分成若干阶段，每一阶段都需要进行不同的信息加工。教学的艺术就在于让教学的阶段和学习的阶段完全吻合。（１）学习的信息加工模式加涅根据现代信息加工理论，吸收了行为主义和认知学派学习过程的观点，提出了学习过程的基本模式（此处可以添加教材上的模型图）：①信息流，信息按照我们一般认知加工的方式进行流动；②期望事项，学生期望达到的目标；③执行控制，即结果分类中的认知策略。这一模式表明，来自外界环境的刺激通过学生的感受器，以映像的形式输入到感觉登记器，进行瞬时记忆；如果受到注意，则进入短时记忆，以语义的形式贮存，经过复述、精细加工、组织编码等，进入长时记忆。反之，长时记忆中的信息也能回到短时记忆中，并到达反应发生器，反应发生器将信息转化成行动，即激起效应器，作用于环境。在这个过程中，执行控制和期望事项是两个重要的结构，可以激发或改变信息流的加工。前者是已有经验对当前学习过程的影响，起调节作用；后者是动机系统对学习的影响，起定向作用。（２）学习阶段及教学设计①动机；②领会；③习得；④保持；⑤回忆；⑥概括；⑦作业；⑧反馈。教学的设计要与学习的阶段相匹配，为学生创设恰当的外部条件。
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