三年级科学课教案【推荐4篇】

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三年级科学教案【第一篇】

教学目标：

过程与方法：

(1)能够运用多种感官和方法认识材料。

(2)能名对常见材料进行简单分类。

知识与技能：

(1)认识一些常见的材料。

(2)知道材料有天然的，也有人造的。

情感、态度与价值观：

1.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学准备：

学生自备一些玩具。

教学过程：

(一)导入新课：

(二)自主学习：

1.检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？

2.学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

(1)教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。

(2)用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

3.小组汇报。

钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……

4.指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

(三)课后作业。

课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？

三年级科学教案【第二篇】

教学目标：

1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。

3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。

教学准备：

学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。教师准备：

1、提前一周播种。

2、为每组准备一盆初出芽的苗。

3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。

4、放大镜、镊子。

教学过程：

一、谈话导入：

许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。今天，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么？

（学生回答、教师根据实际情况进行总结）

我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。

二、观察种子

看书24页或用多媒体课件出示：凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。

1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。

2、观察与描述其它种子的外形特征。

3、外形不同的。种子都会发芽并形成新的植物吗？

（学生分组讨论并汇报）

4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。讨论和交流种子在结构上的共同点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。

（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。）

三、播种活动

1、讨论和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。

2、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书：

播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式 ……

（每个学生选一种种植方法并做上标记。）

3、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。

4、教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽）

5、预测种子在一周内所发生的变化。

6、记录播种的日期。

三年级科学教案【第三篇】

教学目标

1、过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，级给某些结论提出疑问。

2、科学知识：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。

3、情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。

教学重点：通过具体的观察和实践提出适当的问题。

教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、游戏引入。

（1）吹塑纸摩擦后帖在黑板上；

（2）两个同学拨河比赛（一个较大，一个较小），猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力

2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多

3、“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。

二、问题从哪里来？

1、请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？---通过观察（板书：观察）

2、说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。

3、组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求：

（1）以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。

（2）每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。

（3）小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。

（4）组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。

4、统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。

5、小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里

三、总结。

同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。

三年级科学教案【第四篇】

学习目标

科学概念

1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

流程与方法

1、经历和体验从整体到局部的观察流程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

情感、态度、价值观

发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

学习重点

经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

学习难点

学生观察流程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

学习准备

1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2、与学生相同的但大一号的材料。

学习流程

一、课前布置学生捉蜗牛

1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

二、观察蜗牛的身体。

1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察流程中提出自己的新的问题。

3、关注：学生在观察流程中的组织纪律性，学生在观察流程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察流程中提出自己的新的问题。

3、关注：学生在观察流程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察流程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动结合起来在同一时间段内完成）

四、饲养蜗牛

1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

3、关注：饲养流程中是否坚持观察、记录。

4、设计意图：在饲养流程中了解更多有关蜗牛的信息。