一年级语文借生日教案设计【热选8篇】

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一年级语文借生日教案设计【第一篇】

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求。

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点。

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

教具准备。

《生日歌》录音带、生字卡片。

教学时间。

2课时。

第一课时。

〖教学目标。

1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

〖教学重点。

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

〖教学过程。

一、启发谈话，揭示课题。

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题：18、借生日。

二、初读课文。

1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

2、提问：

课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?

3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?

三、学习课文。

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的生字。

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?

(小云的`妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)。

4、指导朗读：

“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段。

1、指名接读三、四自然段。

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?

(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)。

3、指导朗读：

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读。

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动。

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时。

〖教学目的。

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、练习书写本课4个生字。

3、指导完成课后练习读读说说。

〖教具准备。

生字卡片。

〖教学过程。

一、检查复习。

1、练习有感情地朗读课文。

2、认读生字。

二、分小组自学生字。

要求：

1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。

2、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

3、学生写字，老师巡回指导。

三、复习巩固。

1、复习课文内容，完成课后练习题：

先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

2、分小组比赛。

3、每组选出代表，全班比赛。

四、想象故事的结尾。

1、请同学们编出故事的结尾。

2、把故事讲给别人听。

五、讲评小结。

一年级语文借生日教案设计【第二篇】

知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

通过韵文培养情感，能识字会写字。

注意区分形近字。

第一课时。

一、激情引趣，导入新课。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍。

2、同桌合作读，相互评价。

3、文中有几句话。

三、细读课文，感悟内涵。

1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么?

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗?

3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的?

你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗?

4、指导朗读。

自由读指名读。

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结。

第二课时。

一、重温课文。

二、指名背诵。

三、指导识字。

1、带拼音读。

2、去掉拼音读。

3、小组之间说一说识字的方法。

4、汇报交流。

5、同桌子用生字卡互考。

四、指导书写。

1、观察范字，引导发现字型特点。

2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置。

3、学生练写。

4、组织学生相互评价。

五、积累词语。

六、总结：

学习了本课，你知道了什么?

一年级语文借生日教案设计【第三篇】

1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。

2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。

3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。

1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。

2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。

1、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

一、激发兴趣，揭示课题。

1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景）。

2、揭示课题：22小白兔和小灰兔（读课题）。

3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。

说明：“兴趣是的老师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。

二、听录音，整体感知，了解大意。

1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

2、指名说说大意，教师可以提示。

3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。

4、指名分节读，纠错并正音。

5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？

说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力。

三、读课文，学习生字，感受内容。

（以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学）。

（一）如第三节。

1、小组学习：（1）四人合作分句读第三节。

（2）学习生字“蹦、施肥、除”

（3）找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。

2、全班交流：（1）抽四人小组读生字，交流识字方法。

（2）找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。

（3）看着动画试着背一背。

说明：一年级下的学生已经有了一定的自学能力，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围，又能培养团体意识，合作能力。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做；教师要给予学生充足的自学时间，3—4分钟；组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。

3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。

4、师生配合读第四节，学习生字“运、饿”。

（二）如第二节。

1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？

2、齐读第一、二节。

（三）如第五节。

1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。

2、出示句子：小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”

小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

（1）学习生字“挑、担、疑、惑”。

（2）用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。

（3）各种形式练读。

4、分角色朗读。

5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？

说明：这一环节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的'表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中，要抓住关键词。如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。

四、复习巩固。

1、小灰兔种白菜游戏。（读生字）。

2、小灰兔收白菜游戏。（读词语）。

3、指导写字“运、送、挑、担”。

说明：以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的机会”，给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截；第二个游戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。

一年级语文借生日教案设计【第四篇】

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的1篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。

2、阅读、识字、探究、感悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)。

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)。

(3)交流识字方法。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)。

［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］。

(4)教师指导，强化识字。

(教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)。

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)。

(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)。

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)。

(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)。

3、拓展与巩固。

(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

(同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。

(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

4、作业设计。

(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)。

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。

一年级语文借生日教案设计【第五篇】

1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点句子的意思。

在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。

通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。

教学课件图片。

一、激趣导入。

1、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示cai课件(画面：课文插图伴有海浪的声音)。

2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(cai出示课题)。

二、初读课文。

1、配乐配图听老师范读。

2、学生自读课文。

3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗?

三.理解课文。

(一)学习第一自然段。

1、指名读第一自然段，标出句子。

出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊?对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀!正坐在沙滩上玩耍!

2、品读第二句。

渡：咦!听听，这时候谁来了?(浪花来了!)。

出示cai，听听海浪的声音。

(1)齐读第二句话。

(3)指名读第二句话。

(4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。

(5)浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!

(6)读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。

(7)自由练习。

(8)指名读，谁能读得更轻!

(9)齐读。

3、品读第三句。

(1)看图说说。

(2)指名读第三句(出示第三句)。

(5)谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。

(6)自由练习。

(7)小组选代表比赛读。

4、小结：小浪花呀轻轻地走来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏!你们觉得浪花怎么样啊?(板“可爱”)。

你们喜欢可爱的浪花吗?

5、齐读这一段。

6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗?小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦!

(二)第二段。

出示课件：又听这回海浪声大了一点。

渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄地来吗?

1、指名读第二段，标出句子。

2、读第一句。

(1)指名读第一句。浪花是怎样来呀?

(2)唱着笑着”，对唱着歌儿高兴地来，谁能读出这种感觉!

(3)找两个人对比读读。

(4)指名读。

(5)齐读。

3、读第二句。

渡：可爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了许多礼物。有些什么呀?

1)、指名读第二句话。

2)、这里有不懂的词语吗?“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌。

3)、“捧来”了什么?请小朋友到沙滩上找找(贝壳小虾)。

4)、贴词丰富“雪白的贝壳”“青青的小虾”(复合型的图片)。

5)、还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢?(丰富他们的词汇，漂亮的贝壳可爱的小虾等)。

4、读第三句。

5、激情引导再读读这一段。

6、小结：你觉得浪花像什么?(板书：小娃娃)而且是一个可爱的小娃娃。哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃?板书：唱、笑、跑、捧。

(三)第三段。

齐读课文最后一段，板书：淘气、一群。为什么不说像“一个”淘气的娃娃?(有很多浪花)。

三、归纳总结。

1、课文的哪些地方看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃?划在书上，然后在班上说一说：(1.迈着轻轻的步子;2.悄悄地搔痒了我的小脚丫;3.笑着跑回家;4.又唱着笑着跑来了;5.这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾;6.浪花跑去又跑来。)。

2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充满感情。

3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。出示句子：

浪花象一群淘气的娃娃。

天上的白云像飞奔的马。

彩虹象一座美丽的拱桥。

仿照这个句子来说说话：

小狗的脚印像__________。

弯弯的月儿象___________。

__________象___________。

五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了?

板书：轻轻的悄悄地。

可爱淘气一群娃娃。

笑唱跑捧。

一年级语文借生日教案设计【第六篇】

知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

多媒体课件。

电子琴。

激趣教学法。

一、创设情景、导入新课。

同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的`时候。今天我们就一起来学习1篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题)。

二、初读课文，纠正读音。

1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。

2、检查朗读情况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话?

三、细读课文、指导朗读。

1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)。

听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习第二句话。

重点指导朗读“高高升起。”

3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?

这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。

重点指导“立正”和“敬礼”。

四、通读全文、加深情感。

1、自由地有感情的朗读全文。

2、指名读——指名评价。

3、教师配乐范读——学生评价。

4、师生赛读。

五、唱背课文、加深记忆。

1、教师范唱《升国旗》。

2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱。

六、总结全文、感情升华。

同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!

一年级语文借生日教案设计【第七篇】

教学目标：

1.学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。

2.初步会用“因为……所以……”的句式说话。

3.学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

(一)揭题，理解课题。

出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：

(1)“下雨了”与“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。)从课题上我们知道说的是什么事呢?(下雨前的事或情况)。

(二)教师范读。想一想下雨前有哪些现象?

(三)初读课文，自学字词。

(1)轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。

(2)看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。

(3)给课文按自然段标上号码。

(4)指名分段读课文，师生共同正音。

(四)图文对照，讲读第一段。

(1)看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么?(小鱼都游到水面上来了。)。

(2)课文哪一段在写这幅图的意思?(第1段)。

(3)边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。

(4)教学“闷”。什么时候你会感到很闷?这个“闷”字谁有什么好办法记住它?

(5)填空：

因为()，水里()，小鱼为了到()来透透气，所以()。

(6)平时，小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学“今天”。

(7)练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。

(8)分角色朗读第1段。

小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

(五)课堂作业。

抄写生字。

在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。

第二课时。

教学目标：

1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用“因为……所以……”句式说话。

3.学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

(一)复习回顾。

朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了?

(二)图文对照，讲读第之段。

(1)看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么?

(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)。

(3)下雨前，燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。)。

(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为……所以……”说话。教学“为、才”。(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。)教学“虫”。

(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)。

(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了，所以空气很潮湿。)。

(8)用“因为……所以……”句式说话。

因为要下雨了，所以空气……。

空气很潮湿，虫子……。

虫子……飞不高。

虫子飞不高燕子……。

(9)指导朗读。

小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

(指名读——评议——齐读)。

(三)讲读第3段。

(1)“哦，原来是这样?”这句话是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

(3)练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

(4)小结。学了课文后我们知道了”鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

(四)作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明。

板书设计33要下雨了。

现象原因。

水里闷。

鱼出水面要下雨了空气潮湿。

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠。

虫子飞不高。

第三课时。

教学目标：

1.分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

教学过程：

(一)复习字词。

(1)抽读生字卡片。

(2)做课堂作业第2题：看拼音写词语。

(二)分角色朗读课文。

(三)总结课文，拓宽视野。

(1)这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了?

学说：“鱼出水面，大雨就来，

燕子低飞，快要下雨。”

(2)下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”……)。

(3)练习说话：

“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”

(四)作业。

《课堂作业》第2、5、7题。

一年级语文借生日教案设计【第八篇】

二、由死亡现场生发疑问。

1.直奔最后一节。

谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)。

听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。

三、自主读书，再现案情。

(1)要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法：

以感情朗读的方式再现案情。

用同桌合作分角色朗读来再现案情。

以邻居喜鹊的身份来描述案情。

也可以用表演的方式再现案情。

(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)。

(2)集体交流。

四.撰写死亡鉴定。

看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?

(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)。

要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)。

五、改名续写。

(学生根据自己的理解畅谈)。

的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)。

今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……。

板书设计：

寒号鸟。

不听劝告得过且过。

懒惰自以为是。

死不悔改………。

(死因)。

慢性自杀。

本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。