1.(1)擅长,善于(2)等到(3)通“悦”(4)都
2.敲钟是一个双向的过程,首先要了解钟的特点和性能,然后以适当的方法去敲击。老师回答学生的提问,同样也是一个双向的过程,需要对学生的问题、心态等有较准确地把握,答问才会说到点子上。举例略。
3.(1)善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。(2)轻轻敲击则钟声较小,重重敲击则钟声很响。
4.通过“善歌继声”的比喻,提出善教者要使学生能积极自觉地跟着学习,达到“继志”的要求。作为学生应配合老师的引导,唱和自如,在教学实践中学有所成。
【参考译文】善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师。善于提问的人,就像加工处理坚硬的木材,先从容易处理的地方下手,然后对有节疤和纹理不顺的地方进行加工,时间长了,问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师,就像撞钟一样,轻轻敲击则钟声较小,重重敲击则钟声很响,等钟声响起之后,让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。
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